一、學生現狀分析：
本班大部分學生熱愛祖國的語言文字，但仍有少部分同學存在厭學語文的情緒，在厭學情緒的影響下，這部分學生對語文課失去了興趣。在不良心理狀態的引領下，語文課上這部分學生就出現了“混日子”的狀況，上課注意力不集中，不愛發言。爲了真正落實面向全體的教學原則，使每一個學生都能參與到學習語文中來，現做計劃如下：
二、使學生養成上課積極發言的良好習慣，使學生在鍛鍊中不斷得到提高。
1、我要努力建立較爲和諧的師生關係。
課堂教學要面向全體學生，教師必須熱愛學生，尊重學生人格。小學生的學習情緒與自尊自愛心理有關。當學生的內在求知慾受到激勵時，就會產生一種愉快、積極的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到緊張的學習中來。所以在教學中，我要嚴格恪守這一原則，無論在什麼情況下，都堅持做到相信學生，用善意的鼓勵去激發學生的上進心。
2、統一要求，因材施教。
在提問的設計上，要考慮各類學生的思考與理解水平，爲學困生設計達到基本要求的問題，提供思考的“階梯”，使學困生思維也活躍起來。使每一個學生都體驗到成功的喜悅，都有發言的慾望。
3、激發學生學習語文的興趣，也會對培養學生的發言習慣起到十分大的作用。
兒童勤奮主要於興趣，愉快的內心世界是產生力量的源泉。要把學生吸引到有興趣的快樂的學習活動中，激發他們吸取知識、增長能力的渴望，使他們對學習語文入迷，從而對培養學生積極發言的能力。
三、訓練學生養成良好的語言習慣：
課內閱讀：
（1）說話做到語句通順連貫，結構完整；
（2）去掉口語毛病。
課外閱讀：
（1）默讀，用雙眼看書，不指讀，不動嘴脣，不出聲，在理解的基礎上有一定的速度。
（2）邊讀邊想，善於積累語言。
（3）廣泛閱讀。訓練措施：
第一階段：提高認識，啓發自覺。在第一階段要幫助學生提高思想認識，堅持正面教育，循循善誘，用淺顯的道理、具體的事例講清每一項良好學習習慣的重要意義，並讓學生在實踐中去體驗，形成一種內驅力。對學生的點滴進步給予肯定，使學生既有信心又樂於按照教師的要求去做。小學生認識提高了，並形成內驅力，才具有按一定方式行動的堅強決心。
第二階段：嚴格要求，具體指導。
首先，要教給學生方法，讓學生明白應該怎樣做，必要時還要給予示範。其次，要深入調查瞭解，針對不同情況給予不同的指導，有的放矢。
此外，還要引導學生用良好學習習慣去根除與之對立的不良習慣。
第三階段：要給學生提供學習的榜樣，讓學生有更多的仿效機會。
首先，教師要爲學生樹立榜樣。教師應以身作則，注意自己的言行。
其次，充分發揮學生榜樣的作用。
另外，還需要加強個別輔導，教師瞭解學生的不同特點，因材施教，提高訓練的針對性。在本學期的教學工作中，我會不斷探索，不斷改進自己的教育方法、不斷吸收新的教育理念。培養學生良好的品行情操，使學生的語文素養得到提高。
