學生讀書心得(集錦15篇)

心中有不少心得體會時，馬上將其記錄下來，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的學生讀書心得，歡迎大家分享。

學生讀書心得1

這個寒假有很多時間，於是我就花時間看完《劉邦》這本書。這本書講的是劉邦從草根到大漢皇帝。

漢族、漢字、漢語，都源自中國歷史上的一個王朝漢朝。而建立了這個偉大王朝的人就是大名鼎鼎的漢高祖劉邦。知道歷史的都不陌生這個人。

他是一位偉大的帝王。曾經毛澤東稱他是封建皇帝裡面最厲害的一個，西方學者贊他是人類歷史上最遠見、對後世影響最大的.政治人物之一，這麼一說那他可不得了啊！他推翻了殘暴的秦王朝，並創造了中國曆陳祥朋：

史上最長的四百年統一盛世。

這本書所寫從劉邦是一個沛縣裡最普通的平民當上了一個亭長，其實現在來說就相當於一個派出所所長開始。在那時這一官職就是芝麻綠豆大小的官兒，手下也沒有幾個手下，做這官還挺要命的。而在他們家他排老三一共就四兄弟。他從來不喜歡文和幹出體力的事，可以說他那時就是一個懶人，在外喜歡把錢花在酒樓花樓等地。就這樣的一個人能當上一個大帝王，換到現在有多少人能當上總統啊！但這不可能，畢竟這是兩種社會性質。但他很講義氣樂於助人。

劉邦這個人說他運氣真比別人好多了，就這樣相貌很普通的大男人竟抱了一個美人歸。換到現在這個社會有多少男生還要過光棍節呢！這素材不都是《史書》作者司馬遷《漢書》作者班固硬著頭皮寫下來的。

陳勝吳廣農民起義大家都很熟悉吧！正因秦朝皇帝太暴殘了，所引起了起來反抗的農民隊伍。這時劉邦起義要滅掉大秦朝帝王。他開始建立了草根團隊，隊伍也在不斷壯大。

在劉邦抗秦的日子裡也遇見了許多幫助過他的人，他的軍師張良做出的功勞很大。劉邦就是靠幾位有才的友人的一起共同努力下用幾年時間終於滅了秦暴君和各路不從的諸侯國。現在到是好奇這個不會武功又沒有文化的人是怎樣贏得一片天下的。

正如這本書寫到的靠會用人才、大方、運氣等。

讀了此書我感知劉邦果不是天下一般的傳奇人物啊！

學生讀書心得2

讀完學校的暑假作業，要求讀《學生第一》我感受到了書中北京十一中孩子們的自信陽光，熱情智慧，是什麼讓他們這麼了不起?是什麼促進了他們的成長?學校的開學護照，校園機會榜，學生出版社，校園吉尼斯，學校裡面開公司，校園潑水節等等活動給他們帶來了快樂，促進了他們的成長。孩子是在活動中得到了鍛鍊，獲得了成長的經驗和經歷;在快樂中享受生活和學習!我不由得想到了“美國有一位獲得教育界最高榮譽的教師坦言，他並沒有高人一等的教學經驗，他最擅長的就是喚醒學生對學習的興趣和讓他們發現自己的潛能。他最自豪的就是他所教過後學生沒有一個自暴自棄，品行不端。他認為一個孩子的墜落就是從‘厭學’開始的。”他還說道，在學校從教的那些年，他目睹了很多孩子出現“厭學”的狀況，萌生了一個想法：“如何讓學習變成一件快樂的事情呢?我想，我無力改變整個教學現狀時轉請保留此標記，唯一能改變的就是我自己。”

我唯一能改變的也就是我自己，在自己的`日常教學中多讓學生有時間去做自己喜歡做的事，設計班會課，設計班級的入場式，設計自己的課餘生活，排排自己喜歡的英語對話…難道這不是更好的、更有效的學習嗎?不壓抑他們的天性，培養他們的童心，激發他們的動機和興趣。用枯燥、低效的作業填滿孩子們的時間，怎麼能讓他們對學習感興趣呢?如何培養他們的創新精神呢?快樂是他們創造力的源泉，我要讓我的學生快樂起來。

培養有自己想法的學生，是十一學校的育人目標。他們一直在學校生活中鼓勵學生獨立思考，堅守自我，富有批判精神。其中他們的“為班級命名”活動讓我也印象深刻，我們何曾幾時也可以設計出這樣有創意而又有深遠教育意義的活動，讓學生也能在快樂和經歷中健全自己的人格，尊重別人的想法。讓學生快樂著併成長著!

學生讀書心得3

自從我讀了法布林的《昆蟲記》後，就深深地被裡面講述的昆蟲震驚了。

我最喜歡的就是小甲蟲，不是因為它有美麗的外表，而是它有著契而不捨的精神。當我讀到了“到了相當的高度，仍然難免後退，只要稍有不慎，就會前功盡棄，連自己也被拽下去……有一二十次的努力，才能獲得最後的成功”的時候，我的心就像被刺了一下：一二十次，雖然數目不大，但對於一隻揹著一個沉重的小圓球的.小金龜來說，要攀上陡峭的斜坡，卻是多麼大的挑戰。有時，甚至能搭上自己的性命。

一隻小甲蟲，尚且知道“勤奮努力=成功”的道理，何況我們人類呢。當老師佈置幾道難題時，同學們就沒有耐心了，這些題雖然有點難，但也不是困難到極點，為什麼別人能做出來，而我們卻做不出來呢?那是因為我們太懶惰、沒有上進心了，只願做簡單的題目，不敢向困難的題目挑戰。看完這本書，我明白了一個深刻的道理：一個人如果只向容易攻克的題目或比自己弱小的人挑戰，那麼他將是永遠的弱者。

學生讀書心得4

兒童們清脆的笑聲將給我們的課增添光輝。笑聲不僅可以促進認識過程，而且它本身也是認識的方式和成果之一。把笑聲從課堂上排除出去是不公道的。很多教師不但不去激起兒童的笑聲，反而要追究發出笑聲的兒童。在我們的課堂上我們習慣要求學生規規距距，坐的端端正正，以為只有這樣學生才會認真聽講。其實這是不符合學生的年齡特點的，時間長了指只會使學生厭倦和疲憊。

快樂學習是一種理念，更是一種學習方法。在快樂寬容和諧的氛圍中，才能與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，和學生一起尋找真諦。如何讓學生快樂起來？如何讓教育鮮活起來？看了《孩子們，你們好》第三章的內容後才真正感受到，讓學生快樂教師是關鍵。

快樂和諧的課堂中，學生參與教學的全過程，通過生生互動，師生互動，調動了學生的全部積極性，學生動起來了。課堂上通過生生、師生互動營造了一個寬鬆的學習氛圍，引導學生積極動腦思考，動手操作，真情體驗，給學生充分自由表達意見的機會，是學生真正從心裡樂學，從而培養學生的創造性思維和創新精神。像文中的作者把知識和觀點在正在教室裡隨著《古老的法蘭西》樂曲跳舞的小孩子身上融為一體，使他們每一個人都形成堅定的生活目的，使他們的個性得到昇華，使課堂活起來了。教育學家說過：“教學的藝術不在於傳授本領，而在於關於激勵、喚醒、鼓舞”。在快樂的和諧課堂中，給每一個學生創造充分表現的時間和空間，學生被激勵，喚醒，他們快樂積極、充滿自信、個性張揚，把全部的熱情投入到學習中。

在課間休息的時候，作者常常讓一些孩子自己去開啟電唱機的`開關。選擇莫扎特、肖邦、柴可夫斯基、帕利阿什維利等作曲家的作品的唱片。並給孩子們作了講解，在音樂的伴奏下跳舞的時候，應該注意樂曲的旋律，盡力理解樂曲所表達的情感，並在自己的舞蹈動作中體現這種情感。作者和孩子們一起交流分享著快樂，讀到這裡我自己都感到當學生的快樂與幸福。

在快樂和諧的氛圍中中，學生的學習興趣增加，參與學習的積極性提高了，取得了理想的教育效果學生不但學會了知識，培養了能力，同時也學會合作，學會了理解，也懂得寬容和謙讓。在氣氛寬鬆和諧的氛圍中，學生心理自由放鬆，體驗到了學習的愉悅和幸福。相信他們走上社會也會充滿自信和勇氣。

真正的學習是快樂的，快樂的學習使人振奮，讓我們攜起手來，共同努力，讓我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、充滿生命活力的課堂。

學生讀書心得5

作為子女，我們應該對父母孝順，有一句俗語說的好：百善孝為先，父母生我們，養我們，他們用寬容、用嚴厲教育我們!雖然有時父母也會因為我們的錯誤責罵我們，但那也不是對我們關心的一種嗎?所以我們一定要對我們的父母好呀!

我們在日常生活中也要對兄敬、弟愛。兄弟之間存在著骨肉之情，如果兄弟之情的感情好，我們對父母的孝心也就包含在其中了。我們對尊長應該孝順，長輩也就是父母的兄弟姐妹，對父母的兄弟姐妹和對自己的父母一樣的好，一樣的孝順。

在平時，我們大家要珍惜時間、愛護衛生。人的一生會有很長的時間呢?我們要在年輕是抓緊時間學習，不放過一分一秒。人的醫生是如此的短暫，一轉眼便從少年到了老年，每一個人都要在我們著有限的時間裡，把精力全部都傾注在有用的時間才行。有些人會老盼著明天，可有一句話說的好：明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。我們一定要在有生之年做出更大的貢獻，回報我們的祖國。

我們大家在和朋友相處中一定要有信用。做一件事情要麼就不要答應別人，只要答應了別人就一定要言而有信。這樣你用“信”去對待別人，別人會很開心，相反他也不就會用“信”對你了嗎?所以我們在和人相處時信一定也不能缺少!

人與人相處除了要有信，愛也是不可缺少的。無論是對什麼人我們都要愛護，讓對方感到溫暖，知道愛的力量是多麼的偉大，這樣他便也會用這種愛去關心別人，盧梭曾經說過一句話：慈善的行為比金錢更能接觸別人的痛苦。你愛別人，別人就會愛你;你幫助別人，別人就會幫助你;你待他情同手足，他對你就會親如兄弟。我們在六年級的學習中曾經學過一篇課文，它講述的.是一個小男孩認真的給予客戶快樂，所以當那些客戶知道小男孩有難後便也幫助了他。相信大家都知道這篇課文的名字他就是《真情的回報》。

人的一生最重要的是什麼呢?如果你的回報是“才”那你就大錯特錯了。一個人最重要的是“德”才對。我們不但要敬重那些有“德”的人，還要向這些有“德”的人學習，學習他們那種無私的精神。

只要你有了“德”，才能真正把學習學好。我們要報以上六門課學好用餘力學習才行。俗話說的好：讀一本好書，就像在和一個品質高尚的人談話，讀萬卷書，行萬里路。你讀了萬卷書有了才華見識廣了，就像行了萬里路一樣。

讀了這本《弟子規》後讓我明白了人的一生要孝順父母、順從兄長、謹、有信用、有博愛、有德、有才。這樣才算是一個真真正正的“君子”。

學生讀書心得6

讀書是孩子認識世界、瞭解世界的一種重要方式。多讀書，不僅能使人變得視野開闊、知識豐富，而且還能使人樹立理想，並執著的追求，如果孩子養成愛讀書的習慣，她的一生都不會感到寂寞。

怎樣創設讀書氛圍：

1、在家中多放些圖書，少看或是不看電視，因為孩子從書堆中長大總比在電視薰陶中長大愛閱讀。對於圖書，可以將書放在孩子方面拿到的地方，準備的書也要廣泛一些。

2、父母自身也要養成愛閱讀的習慣，才能感化孩子也愛讀書。

3、對孩子提出的問題，可以找本書幫她找答案。帶著問題和父母一起閱讀，那麼所獲得的就真正“事半功倍”了，而且永遠印在腦子裡，永遠是最正確的答案。

4、孩子聽的能力比看的能力強，多給孩子朗讀。他們聽到了豐富的詞彙和大人對書的理解在積累到一定程度的詞語和句子後，她會自動轉換成自己的語言。

有效指導孩子閱讀：

1、把閱讀當樂趣，和孩子就閱讀的作品共同討論，討論作品的人物、討論作者的語言、討論作品透露的`資訊，而且可以隨機討論，如吃飯的時候，散步的時候等。

2、做讀書筆記：沒讀完一本書可以結合自己的經驗總結，看明白了與寫出來是兩碼事，只有寫出來才能加深對這本書的理解，才能形成自己獨特的看法。

3、多聽古典詩詞，能激發孩子的文字能力，還能提升記憶力，豐富想象力，催生儒雅氣質。

4、讀完一本書可以與別人分享，瞭解他人對這本書的看法，在交流中可以產生新的認識。

學生讀書心得7

每次看《紅樓夢》，總也看不到結尾，原因無他，只是覺得林黛玉的生世可憐本就可憐，可為什麼結局也那麼的悽慘，為何要讓她知道寶玉成親，最後氣結而亡。這個結局知道就夠了，沒必要去一遍遍的溫習那種心痛。

我知道很多人寫了紅樓夢的續篇，以前對於這種書，我總是排斥的。覺得那些人搞出一個個大團圓，或死而復生或仙境重逢之類的結局，實在是沒有好處。這麼粗劣的改續，無聊的緊。但是這次去圖書館，見到書架上好幾個版本的這種書，抽出一本，粗略的翻了一下，卻使我萌動了重讀紅樓結尾幾章的想法。

讀至尾章，聽甄世隱說著什麼“蘭桂齊芳”我不由黯然。對於黛玉的遭遇，我依然惋惜哀嘆不已，但薛寶釵這樣的人物，也要像李紈一樣，將一生都葬在這片冷酷的園子裡麼？

以前，我一向是不喜愛薛寶釵的，覺得她是一個既冷酷又自私的人。但是此刻，我竟然不由不一樣情她了。其實細想起來，她的杯具也許比林的更令人嘆惋。

薛家也是大家族之一，薛寶釵從小就家境富足，飽讀詩書。理解的是極為全面而正統的教育。賈母總是誇她“沉靜寬厚”。沒錯，這正是她從小被教育過的為人方式，也是古代女子應有的美德。甚至悲喜都不應形於顏色，否則就是“不尊重。”綜觀全書她的舉止，幾乎從未超出這些束縛。只有一次寶玉將她比做楊妃令她大怒，可也只是冷冷的用一句話反諷過去。以前最恨她在蜂腰橋下陷害林的一段。此刻想來，其實也並不是完全不能夠明白的惡毒舉動。她從小生長在皇商家庭，這種“趨吉避凶”的法門就應是早就深深的印在心中了吧。雖然她的做法很自私，但在她，也許認為人理所應當就該這樣應對。其實她才是最可悲的人，一生都被別人的看法和所受的教育支配著。從來都不知道自己想要的是什麼，沒有開心也沒有不開心，只是按照理所當然的道路走下去。從未得到過全心全意的感情，也沒有誰真正的關心過她。而她，也就認為世界本就如此。認為夫妻間有的'不是真誠的感情而是“舉案齊眉”的尊重；認為母女間有的不是血濃於水的親情而是服從的孝道。這樣冷酷的綱常，竟是她遵守了一生的原則，而且還毫無知覺的麻木著。

在封建社會的禮教中，做出這樣的選取，也是身不由己的。她只是一個典型的循規蹈矩的服從者。她是聰慧有才的，卻被教育著認為女子讀書也是無用，香菱和湘雲談詩她說道“一個女孩兒家，只管拿著詩作正經事講起來，叫有學問的人聽了，反笑話說不守本分的”；她也熟悉劇作戲曲，卻認為這些淫詞巧句是不能為端莊淑女所知的，因而委婉的批評寶琴的詠古詩；她像任何人一樣期望有完美的生活，但當母親為了賈府的權勢而把她嫁給痴痴傻傻的寶玉時，正因母親告訴說她已經應承了，也就只有流淚理解。直到最後寶玉出家，她的杯具到達高潮。即使在這時，她依然是不能由著本性而為的。王夫人說“看著寶釵雖是痛哭，他端莊樣兒一點不走，卻倒來勸我，這是真真難得的！”可想想寶釵如此人物，又這樣年輕，此時想起自己的一生將如何結束，她的痛苦其實並不在黛玉焚稿之下呀！可她依然只能剋制著，這是她的“尊重”！

與黛玉相比，寶釵的一生也許更為可悲。黛玉至少曾得到過那虛無縹緲的感情，且她沒有看到家族沒落的悲慘下場，而是一死解脫了時刻所有的痛苦。而寶釵一生“愚昧而不自知”而且依她的性格，終其一生，也只能是任由生活這把鈍刀一點一點割掉生命吧！

本應是一個敢愛敢恨，個性灑脫，恣意生活的寶釵，卻成了紅樓數場杯具中的一個。“可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪裡埋”，對於她的一生，曹雪芹先生就應也是嘆惋的吧！

學生讀書心得8

作為眾多學科中最基礎又最具有思想性和工具性的學科———語文，由於它龐大複雜的知識體系，淵遠浩瀚的文化內涵，決定了教與學這門學科都將是一項長期而艱辛的“工程”，可謂任重而道遠，學生若能形成良好的聽說讀寫能力，絕非一朝一夕之功;尤其國小語文教學最重要的任務是要有效地發展兒童的語言，提高兒童正確理解和運用祖國語言文字的能力更使語文教師們感到棘手，為什麼隨著科技的進步，社會發展的日新月異，20世紀的學生理解運用祖國語言文字的能力，反而不是很強呢?我覺得主要歸結於今天的學生由於受電視、影像、網路等新的載體的影響，已沒有了昔日莘莘學子們狂熱的讀書勁頭，同樣是《三國演義》《紅樓夢》這類古典名著，看電視劇得到的知識感官的刺激，而看原著卻能提高學生對語言文字的理解、感悟，更多地積累語言，發展語言。二者一相對比我們不難得出結論，只有多讀書，才是學好語文的根本，讀書是基礎，讀書是積累，讀書是吸收，試問胸無點墨的學生，何談有思想、有口才，更不用說下筆如有神了。因此，培養學生從小養成多讀書、讀好書、好讀書的良好的讀書習慣，是語文教學極為重要的一環，學生一旦養成了這種習慣，擴大了閱讀量，那麼，學習語文編入順風行船，得心應手，甚至會受益一生的。下面，我就將自己在十幾年的語文教學實踐中所摸索出的一套切實可行、效果也甚佳的培養學生良好讀書習慣的幾點做法介紹如下：

(一)通過講故事的.形式(名人與書)激發學生讀書的熱情，培養他們濃厚的讀書興趣。

每接手一個新的班級，我從不急於趕進度，一課又一課地與學生一起學習課文，而是首先通過談話瞭解學生們以往的讀書史，山區的孩子大部分讀的課外書較少，愛讀書者幾乎寥寥無幾。瞭解情況後，我便從學生最崇拜的名人入手，組織他們蒐集有關名人愛讀書的資料，以講故事的形式讓他們認識到書籍對人一生的重要作用，他們所崇拜的這些名人正因為從小就有一種熱愛讀書的精神，才使得他們成就了後天的輝煌，具有淵博的知識，超人的睿智，寬廣的胸襟。如：萬世師表的孔子，神機妙算的諸葛亮，東方的巨人毛澤東，富有傳奇色彩的平民總體——林肯，一個個生動的故事喚起了學生們強烈的讀書慾望，在他們尚小的心靈逐漸播灑下愛讀書的種子，讓他們深刻地意識到愛讀書不僅能提高自身的語文成績，更重要的是對其一生的命運將產生重要的影響。

(二)同學生一起制定讀書計劃

由於國小生受生活閱歷、識字能力的限制，對課外書籍的選擇還具有一定的盲目性和傾向性，因此教師應先從他們感興趣的兒童讀物出發，向他們推薦一部分適合其年齡特點和接受能力的數目，如《安徒生童話》《十萬個為什麼》《科學家故事》《海底兩萬裡》《一千零一夜》《三十六計》《童年》及古典四大名著等。然後同他們一起制定讀書時間表，每天什麼時間讀，準備先讀什麼，怎樣讀，讀多少剛開始不宜讓他們把讀書的時間定得過長，以免疲勞閱讀造成逆反心理，而重在培養興趣，學生一旦被書籍所吸引，我們所期待的讀書熱也就不被時間所控制了。

(三)指導學生寫好讀書筆記，培養他們從小養成邊讀邊思邊積累的讀書習慣。讀書前我首先號召學生準備一個精美的筆記本，自己先設計好封面，寫上最喜歡的一句名言，充分調動他們樂於寫讀書筆記的積極性，然後再組織他們共同讀一本書，邊讀邊教他們從以下幾方面做好讀書筆記：

1.摘記積累。(分好詞佳句，知識積累，喜歡的段落等)進行分類摘記，甚至還可以就沒一類進行在分類，這樣邊讀邊記，日積月累，頭腦中的知識豐富了，讀、說、寫等能力自然提高了。

2.寫心得。指導他們就讀的每一本書或一篇文章寫心得要因學生年級而有一定的彈性，國小生年齡還偏小，剛剛學會整理讀書筆記，我便鼓勵他們能寫多少就寫多少，從哪方面寫都可以。比如：讀完一本書後，你最想說點什麼?有什麼疑問?哪個人物給你留下的印象最深，為什麼?或者哪個故事引發了你的思索，生活中有沒有類似的事情等都可以寫一寫，雖然他們的認識還較膚淺，但他們小小的頭腦中已具有了一定的思考和判斷能力，讓他們讀後就自己的理解寫寫體會，無形中為學生到高年級寫讀後感、議論問奠定了堅實的基礎，並養成了邊讀邊思的閱讀習慣。

3.學習寫法。這一訓練是較拔高的訓練，尤其三、思年紀的學生可能有一定的難度，但我覺得這種習慣必須早培養，更有利於培養學生的語感，逐步提高學生的鑑賞能力。剛開始，可知道學生就那些詞、句子或某個段落寫得好，怎麼好談一談，也可以結合自己在課上與教師感悟課文是掌握的一些寫作手法來聘書，由淺入深，循序漸進，久而久之，對學生的閱讀和寫作會受益匪淺的。

4.定期組織召開讀書成果彙報與交流。為了能督促學生把這種良好的讀書習慣堅持下去，真正形成一種自發的讀書意識，避免“一日曝，十日寒”的讀書現象。我總是定期組織學生開展讀書成果彙報交流活動，並邀請部分家長參加，一方面讓學生能感受到在他們讀書的歷程中，有老師和父母的關注與鼓勵，同時，通過學生的成果彙報讓家長看到讀書在孩子的語文學習中有著多麼重要的地位，從而更加註重對孩子讀書習慣的培養。在成果彙報會上，我首先請學生、家長傳閱、欣賞每位學生的讀書筆記，與他們一起分享讀書這種特殊的“勞動”所帶給他們的收益與快樂;然後再從中選一些讀書筆記寫得較出色的學生作為代表談一談自己是如何讀書、寫讀書筆記以及通過讀書自己獲得了哪些益處等，通過傾聽同齡人的讀書經驗介紹，更能激發學生的讀書興趣。並在今後漫長的讀書生活中汲取到更多、更好的讀書方法，真正通過讀書提高自身的語文素養。

“不及跬步，無以至千里;不淌細流，無以成江河。”我相信只要在學生學習語文的漫漫長路上，有我們語文教師耐心地引導，精心地培養，學生一定會把祖國的語言文字學好，用好!

學生讀書心得9

今天我讀完了小王子，他的作者是聖-埃克絮佩裡。本書主要講了：小王子是一個超凡脫俗的仙童，他住在一顆只比他大一丁點的小行星上，。陪伴他的是一朵他非常喜愛的小玫瑰花。但小玫瑰花的虛榮心傷害了小王子對他的感情。小王子告別了小行星，開始遨遊太空的`旅行。他先後訪問了六個小行星，各種見聞使他陷入憂傷。最後，他在地理學家的指引下，來到了有很多人類的地方：地球。他迫降在撒哈拉大沙漠，並在那裡遇到了一個飛機墜毀，被迫降落在沙漠上的飛行員。並在他的幫助下，找到了生命的泉水。之後，他回到了自己的小行星上。

整部小說充滿詩意的憂鬱、淡淡的憂傷，作者通過一位來自不同星球的小王子，用簡潔、純真的語言寫出了引人深思的的哲理和令人感動的韻味。

這本書很好看，我推薦給大家看。

學生讀書心得10

這個寒假裡，我和媽媽一起讀了《我要做個好孩子》這本書。這本書主要講了主人公金鈴和她的爸爸、媽媽、同學、老師之間以及會考的故事。

讀完了這本書，我知道了許多好孩子身上的優點，我從金鈴身上知道了各種好行為。比如：助人為樂、愛護動物、關心同學……，這些金鈴都做到了。比如：《最後一個兒童節》裡金鈴關心同學、《我可以養蠶了》裡金鈴愛護動物、《獲獎專業戶》裡為媽媽爭光、《老師病了》裡關心老師……。我覺得金鈴太值得我們學習了，與她比起來，我覺得我做的還不夠。不過，我有信心做的和她一樣好。好事先從一點一滴開始做，比如：

1、洗完手及時關閉水龍頭；

2、定期給樓下小樹小草澆澆水；

3、同學有困難積極幫忙；

4、看到有人摔倒，幫忙扶起……

只要我持之以恆，肯定能趕上金鈴。

讀完這本書，更讓我知道了做人要充滿愛心，懂得每時每刻都為他人著想。比如：

1、你高興時別人正在傷心，你要去安慰她。

2、被人不小心弄壞了你的東西，你要去理解他。這些金鈴都做的非常好，我決心也要做的和她一樣棒。

我非常喜歡這本書，愛裡面的主人公，是她讓我知道好孩子是多麼重要。最後，我祝金鈴考個好成績。

我愛書，媽媽給我起了個名字叫“書蟲”。雖然不雅，但卻真實地反映了我在讀書時能夠忘掉一切的神態。儘管我只是個國小生，但我業餘讀書的書齡已有8年之多了！

隨著年齡的增長，我閱讀的範圍也越來越廣泛了。我讀過四大名著;我讀過雨果的《悲慘世界》、《海上勞工》;我讀過老舍的《駱駝祥子》。至於《格林童話》和《安徒生童話》之類的故事早已被當作少兒讀物了。然而在最近一次整理書籍時，我隨手抽出了《賣火柴的小女孩》這本書。雖然是曾經讀過的'書，但當我再一次讀起時，又重新被吸引了。

我陪著小女孩在凜冽的寒風中一路走來。當一切無助時，我又陪同小女孩一起點兩了一根又一根的火柴。當微弱的火焰升起時，我又陪同小女孩憧憬著美好的未來。陪同小女孩尋找給予小女孩保護的、慈祥的奶奶。我終於看到小女孩臉上露出了微笑，但這是一種悽慘的小，死亡來臨時的笑。我為小女孩的悲慘遭遇淚流如雨。她的悲慘遭遇是當時的社會制度造成的，註定了她悲慘命運的結局。

當我合上這本書，眼前忽然浮現出貧困山區孩子在求學路上蹣跚求學的身影。我們每天都能在寬闊、明亮的教學樓裡收穫園丁撒下的果實，並且享受著陽光的沐浴。而貧困山區的孩子卻只能在沒有窗戶、沒有陽光的草房裡學習。

和賣火柴的小女孩比，和那些貧困學生比，我們可以說是享盡了人間的愛和幸福。但願從此人世間消除貧困，讓每一個孩子都能享受到燦爛的陽光。這是我重讀了《賣火柴的小女孩》的感受，也是我最真切的體會。

學生讀書心得11

《愛的教育》是義大利作家亞米契斯寫的，故事源自於一個升四年級的小朋友，他非常不捨他的假期以及他的同學和老師，與新的老師和同學生活在一起，在這個學期裡遇到了很多困難，大家一起克服困難，一起忍受痛苦、互相幫助、團結友愛讓他們自己明白了愛的`真諦，明白了愛的幸福。到了最後，大家要各自升往不同的班時，都是那麼依依不捨，不忍心說再見，可還是不得不分開了。

這本書用日記的格式講述了許多自己在學校裡發生的一些大事，這篇文章是關於一個一所義大利市立學校的一個四年級小校學生所寫的關於一個學年度的故事，這些日記都是他每一天都寫的，每個月都會有一篇每月故事，這些故事都是要抄寫的，全是關於愛的故事，例如：《帕多瓦的小愛國者》寫了帕多瓦男孩兒愛國的精神;《佛羅倫薩的小抄寫員》寫了小抄寫員敘里奧愛家的精神;《爹爹的護士》寫了護士愛他人的精神…… 他與他的同學一共度過了十個月，在這十個月裡，每一件事情都描寫得很細緻，每一個人的性格、外貌都讓我們記於心，這讓我們體會到作者的一步步成熟，漸漸地長大。 通過一系列的事件，讓作者體會到人生的酸甜苦辣，明白了什麼是愛，同時也讓我們體會到了許多，許多……

讀了這本書讓我更堅定了我的信念，要用愛心去創造美好的未來與人生，用愛心去創造美好的世界，而世界也必將變得更加美好。

學生讀書心得12

為了更好地提升本身的素質，在我這個寒假，我利用假期多讀好書，寫出心得。希看通過讀書能有所得、有所收穫、有所感悟，讓自己可以在書中學到更多的東西。讓自己可以在如本日漸喧鬧的城市中找到心靈的棲息地，找到屬於自己的“黃金屋”。在這個假期中，令我很有體會的是高爾基寫的一部小說《童年》。這是高爾基以本身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲中的第一部。這部小說從一個側面反映了作家童年的成長經歷，描繪了19世紀末俄羅斯社會生活的畫面。

這本書主要講述的是阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從"我"隨母親往投靠外祖父寫起，到外祖父叫"我"往"人間"混飯吃結束。外祖父開了家染坊，但隨著家業的逐步衰落，他變得吝嗇，貪婪，跋扈，殘酷，常常毒打外祖母和孩子們，狠心腸剝削手下的工人。有一次阿列克謝由於染壞了一匹布，竟被他打得昏死過往。幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失往知覺。他還背後放印子錢，乃至鼓動幫工往偷東西。兩個舅舅也是粗野，自私的市儈，整日為爭取家產爭吵鬥毆。在這樣一個瀰漫著殘酷和冤仇的`家庭裡，幼小的阿廖沙過早地體會到了人間的痛苦和醜陋。舅舅們為爭取家產而爭吵鬥毆的情形使小阿廖沙飽受驚嚇。這一幕真實反映了底層人民沉重的生活狀態，批評了小市民的自私殘酷。

然而就是在這樣一個可怕的環境裡，也有暖和與光明。這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過的另外一種生活。外祖母慈愛仁慈，聰明能幹，酷愛生活，對誰都很忍讓，有著聖徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她對阿廖沙的影響，正像高爾基後來寫的那樣："在她沒有來之前，我恍如是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，是她那對世界忘我的愛豐富了我，使我佈滿堅強的氣力以應付困苦的生活。"外祖母使他在黑暗汙濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，並逐步成長為一個堅強，英勇，正直和佈滿愛心的人。

幸福的童年都是類似的；不幸的童年各有各的不幸。《童年》以小主人公阿廖沙在外祖父家的生活經歷為線索，刻畫了一群性情鮮明，生動的人物形象：這裡有嚴厲而急躁的外公，有慈愛的外婆，有愛飲酒的舅舅，有漂亮而憂鬱的媽媽，還有會舞蹈的"小茨岡"；有抬起長腿踢媽媽的繼父，有稱為"奶奶"的綠老太婆，有孤僻而執著於化學實驗的房客"好事兒"，有自殺的小偷彼得伯伯，還有一群玩草鞋大戰，往雪窖冰天的小島上偷木板過活的仁慈小流浪漢。

而小阿廖沙正是以一顆脆弱而敏感的童心生活在這群人中，體驗著人生的酸甜苦辣。愛豐富了他，使他佈滿了堅強的氣力往應對困苦的生活；苦難讓他明白，俄羅斯人大多像小孩子似的，喜歡拿哀傷來逗樂，玩弄，不為做不幸的人而慚愧。正是從這個足跡裡，走出來了一個文學偉人，世界因他而增輝。《童年》，也為我們認真瞭解一個偉大民族打開了一扇小小窗戶。

讀完這本書後，我不但從中讀到扣人心絃的故事情節，取得珍貴的精神糧食，而且還學習了作著刻畫人物性情的獨具匠心和簡練的敘事風格。高爾基的生平教會我如何從容平靜地往面對人生的危機與挑戰；我遭到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨後的晴空，清新，明淨，一片湛藍。相信自己在以後的生活和學習中也能夠從中取得從容面對的勇氣。

學生讀書心得13

我讀了《小布頭奇遇記》這本書，知道小布頭是萍萍新年在學校得到禮物一個布娃娃。他膽子有點兒小，連爆竹聲都怕，小朋友們嘲笑他，他下定決心做一個勇敢的孩子，可是什麼是真正的勇敢呢?從醬油瓶子上跳下來算不算?誰知他跳下來的時候打翻了萍萍的`飯碗。萍萍批評他不愛惜糧食。小布頭生氣了，從萍萍家逃了出來。

奇遇開始了，小布頭坐上了開往農村的火車，在那裡他經歷了許多困難，為了救小蘆花，他被老鼠抓取壓在石頭下，最後被一位禪學的老爺爺救了。老爺爺把他送給了一位阿姨，阿姨把他帶回了自己的家，在阿姨家了他認識了兩個新朋友叫大娃和二娃。並且阿姨給小布頭換上了新衣服，在一次聯歡會上二娃將他送給了他原來的主人萍萍，重新回到了他原來的家。

讀完這本書，我深有感觸：在以後我也要做一個勇敢的孩子，不怕困難，在困難面前決不低頭，想辦法戰勝困難。

學生讀書心得14

今天，我跟媽媽去參觀了野生動物展覽。進去後首先進入我們視線的是恐龍的後代——青龍，它最大可達40公斤，長1。8米，能爬山過海，速度極快，實屬罕見。它的舌頭又細又長，是肉食類動物，飼養員阿姨說它都要吃肉、雞，還可以吃活的雞。它看上去有點像四腳蛇，樣子很害怕，可它不會攻擊人，還可以去摸它呢。接下來，我看到了水怪，它潛伏在海底，能把漁船掀翻，還可以吃人，很可怕的。還有大莽蛇，它安靜的睡在玻璃箱裡，像在東眠，它體長6—7米，是中國最大的蛇類。我還看到了變色龍 ，它呆在那裡一動都不動，身體綠色的像布做的，不過它沒變其它顏色，可能看到我們好多人 害羞了。還有好多稀奇古怪的'動物，像緬甸陸龜、蛇頸龜、墨西哥紅頸龜，海洋生物有海星、珊瑚、刺螺、千手螺、豹龍蝦、等等。真是讓我大開眼界，嘆為觀之！驚歎大自然的無奇不有，也讓我覺得保護野生動物的重要性，因為野生動物是國家寶貴的資源，可以維持生態平衡 ，有利於整個環境自然發展。我們都要保護它們。

學生讀書心得15

利用假期讀完了《一學生一世界》，讀完之後感受頗深。一個學生不僅是一個鮮活的生命，而且是一個豐富多彩的世界。哲學家萊布尼茨說：“萬物莫不相異，天地間沒有兩個彼此完全相同的東西。”蘇霍姆林斯基也進一步指出：“每個孩子都是一個完全特殊、獨一無二的世界。”換言之，每個學生都是一個豐富多彩、千差萬別的個性世界。讀書之前我一直在想，這10種什麼樣的學生呢？我在心裡想如果讓我來分學生的種類有哪些呢？想來想去大概也是聽話的學生、不聽話的學生、學習好和學習不好的學生四種。偉大的教育家孔子先生提出“有教無類”，其實作為教師是最不想把學生分類的，無論什麼樣的學生都要用心來教和愛。書中10種必須面對的學生分為好學生、叛逆的學生、行為孤僻的學生、貴族學生、善於操縱的學生、受害的學生、不同尋常的學生、憤怒的學生、隱形的學生、追求完美的學生。

趙國忠老師記錄了10類學生和自己的處理方法。有時他有著詳細的步驟，並且收穫成效；有時也有著來不及幫助的例子，在這樣的篇章裡透出他的惋惜和遺憾。他記錄下一個又一個學生的故事，語言簡潔凝練，有著自己的思考。而更值得說一筆的是，從他的字裡行間能深切地感受到他對於學生理解和尊重的態度。在書中的“好學生”篇裡有一句“作為老師要非常注意，我們要批評的只是一個學生的行為，而不是他的人格。”對我而言可謂是醍醐灌頂。

我們班有個學生是學校有名的調皮鬼，每個老師都頭疼，課堂上他違反紀律 時我對他的批評總是把他的行為和別人做對比，也把他的行為“怪罪”到他的性格上，忽略 了學生的自尊心。正如書中 所說如果 你決定 用口頭的方 式消減 他們的 銳氣 ，只 會事與願違，並且會讓整個班 級都跟你 作對。不要愚蠢 地將很 多時間 浪費 在企圖 讓學生們感到愧疚承認錯誤上。這讓我明白 了讓自己和學生能夠聯合起來達到一個共同目標——做孩子們的朋友。做孩子的朋友，老師首先應做到身教言傳，以誠取信。孔子說 過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。可 見，教師的言行對學生的影響有多麼大。作為一名教師要作好學生的表率作用，要以身作則。所以，老師一定要言而有信，言而有度。只有這樣才能在學生心中樹立良 好的形 象，建立起崇高的威信 。當我們要求學生做到時，我們自己 首先要 做到。我們還應該不斷加強自我修養 ，注重自身良 好品德的形成，以身作則，一 視同仁，讓學生信服 ，努力增強自己的親和力，使自己的'非權力性影響持久而深遠。

工作中，我相信“身教言傳，水滴石穿；只有不會教的老師，沒有教不好的學生”的道理。如果說學生是“產品”，那麼老師這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產品 ；老師不經意的一句話，可能會影響到學生的一生，因此，有人說學生是老師的影子，時間長了，學生和你從性格到言行舉止 ，到看問題的方式方法，都越來越相近。做學生的朋友，老師還要尊重學生，關愛學生。蒙臺梭利說“兒童是愛的源泉，沒有愛一切都是枉費。”冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職。如 何育人？我們認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。一個學生一個世界。教育者在施教的過程中領略了完全不同的另一個世界的風景，並完成了自我成長，。正如全國班主任竇桂梅老師說：“我深深地感謝15年的班主任實踐，也深深地感謝我的班級和我的學生，因為我和孩子們一起成長著，我時時感受著這種成長的幸福和快樂。”“我常常慶幸自己這輩子當了老師，慶幸遇上了這些可愛的孩子。因為有了他們，我的生活和生命才更加充實。”我的生命，也因為有了這些可愛的孩子而精彩。