奇蹟，是這樣創造的作文

在平日的學習、工作和生活裏，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的奇蹟，是這樣創造的作文，歡迎大家分享。

奇蹟，是這樣創造的作文1

和時間賽跑，母愛，是勝利者。

5分鐘的的路程，不知母親是怎樣的飛馳而來，只是看到面前的母親滿頭大汗，氣喘吁吁，身上的衣服滿是褶皺，頭上的青絲凌亂不堪，幾根白髮也夾雜在其中，好像黛色的山上卧着幾抹淺雪，冰的我難過。淚，充滿了我的眼眶，記憶的車載着我回到了那個雪的上午。

窗外，又飄起了雪花，晶瑩的雪花好似一個個飛舞的精靈，從天而降。“雪天路滑，注意安全。”媽媽關切的話語在我出家門之前準時響起。帶着温暖的話語，我一步一滑的走向學校，到了學校我才發現我用了15分鐘，心裏一邊大喊着快要遲到了，一邊腿也忙碌的邁着步子，卻忽略了隱隱作痛的胃。

下了第二節課，我終於忍不住了，吐了出來，緊接着是胃裏一陣翻江倒海的疼，彷彿在抗議我早上忽略了它的`感受。老師慌忙撥通了我母親的號碼，焦急的彙報我的情況，聽得出來，電話的那一頭，不知道要更焦急多少倍。

放下電話，老師向我走來，迷迷糊糊中，我看了一眼手錶，九點半，喝着老師端來的熱水，胃卻沒有服軟的意思。

好像很快，門口出現了一個焦急身影，恍惚中，我又看了看錶，九點三十五分。

我一下子清醒了，等等，五分鐘！只有五分鐘！我驚呆了。雖然媽媽是騎車趕來，但是，雪很大，路也很滑，騎車並不比走路要快很多。而且，晴天騎車到校也要七八分鐘，更何況是雪天。

後來，我問媽媽，問她是怎樣那麼快到達學校，媽媽只是對我一笑。也許，媽媽自己也不清楚吧！那一次，母親創造了“奇蹟”，這種奇蹟，沒有經過特殊訓練，也沒有經過修飾，它是那麼單純和潔白，它也許只是一種本能，一種母親愛孩子的天性。

五分鐘，足以讓我用一生來銘記。我現在才懂得，無論時間怎樣變換，不變的都是母親對我無私的愛。

和時間賽跑，母親是勝利者！愛是勝利者！

這篇文章，作者選取了生活中常見的事例，卻表現了不一樣的母愛：母親的愛創造了奇蹟，母親奔跑的姿態在我的視線中定格，變成永恆。全文角度新穎，構思精巧，可讀性很強，又不乏真情實感，是篇文質兼美的佳作！

奇蹟，是這樣創造的作文2

有的人在遇到困難時，只會傻傻地等待奇蹟。可是最後的結果往往令人失望。為什麼我們從不嘗試創造奇蹟呢？而能創造奇蹟的兩個字就是執着。

還記得吧，“超級女生”海選中那位拄枴杖的中年阿姨。是她對音樂的.執着給了她又一次的新生，是她的執着讓她獲得了評委的認可，這難道不是奇蹟嗎？説到“超女”，我不得不提到那個獲得全國第六名的女生——黃雅莉。她是所有選手中唯一一個沒有經過正規聲樂訓練的女孩，也是所有選手中年齡最小的。或許她很平凡，甚至有些微不足道。但她成為了我的偶像，她在許多優秀的選手中脱穎而出。原因就是她很執着！晚上別人都睡着的時候她在背歌詞，總是付出比別人多的精力。正因為這樣，在比賽期間她的進步神速，她燦爛的笑容讓更多人銘記。這在當初看來何嘗不是奇蹟？

創造奇蹟不容易，自然能做到執着也不容易。因為執着要比別人付出更多的艱辛和汗水，待到別人休閒放鬆時自己也得繼續努力。《儒林外史》中的范進考了幾十年的科舉，最後終得以中舉。很多人説這是封建社會壓制下人們產生的異常行為。但這也是一種執着的體現呀！幾十年前，若是他在失敗後不再執着，而是甘願受餓，這種奇蹟就不會發生。在考科舉的過程中，他要忍受多少歧視，多少不公。

別再把奇蹟寄託在上帝身上，也別再一味地弄什麼占卜，許什麼願。有誰因此獲得了奇蹟嗎？只有執着才能創造奇蹟。

“精誠所致，金石為開。”“有志者事競成，”多少古人語在前引導，多少事例在前驗證。只有堅持“執着”這兩個字，才會得到你想要的奇蹟。

奇蹟，是這樣創造的作文3

只要把一件事做好，真只做到了極致，那麼就可以説創造了奇蹟，奇蹟並不是厭倦了努力而做出的迴應，奇蹟也不是討厭創新而平淡的敷衍，奇蹟是經歷了風霜雨雪而歷煉出的頑強和不放棄。團結一致才能創造奇蹟。

第二學期一開始，我們班就開始籌備紅五月口風琴比賽，很多老師都對我們班的期待值很好高，我們自己也是。過度自信的我們把臉口風琴變成了在浪費時間，讓我本好好練的時候變成了每個人的獨奏比賽，那裏還管什麼節奏啊，什麼空拍啊？在一起彈的時候，有的人把手放在琴上不出聲；有的人在擺樣子；有的人不看譜，可能也看不懂譜吧，瞎彈；有的`一個接着一個的彈錯音......不是我們的態度出了問題，就是我們對譜子的理解不夠深入，練了一個多月，還是沒啥長進。

直到上音樂課時，音樂來世幫我們解決了這個問題。我們不團結！這是音樂老師經常説的一句話。找到了問題，我們就針對這個問題開始瞭解決方案。每個人都是集體的一部分，一個人不在乎你的琴技有多好，在集體中，你該慢還底慢，該快的時候必須快。

我們一邊自己唱着拍子，一邊彈；一邊打着節奏自己唱。一起合奏，一個人一個人的抽查。

幾個月我們雖有討厭過，有時也不願看到老師氣憤的目光，我們曾流淚，流汗，但是我們收穫了團結，我們的奉獻也最終得到了回報。

奇蹟雖然只有一瞬間，但是奇蹟背後的努力卻數也數不清，他們給我們留下的記憶卻很長很美好。我們刻苦，我們執着，我們堅持着。奇蹟，就是這樣創造的。

奇蹟，是這樣創造的作文4

奇蹟的創造，離不開努力和毅力，有一些人，靠着自己微薄的力量，完成了別人想都不敢想的奇蹟。

剛到普通班，他就被老師寄予了厚望，老師讓他做生活委員。希望他能管好男生宿舍。普通班的宿舍完全可以用三個字開形容——髒、亂、差，宿舍裏充斥着各種“毒氣”，被子向肉鬆卷一樣圓滾滾地攤在牀上，書架上擺着幾本七扭八歪的書。牆上寫滿了各路“高人”的筆跡，地面的水漬好似世界地圖。只要宿舍一有人，必定大亂，再打起“宿舍攻堅戰”，就知道什麼叫“雞飛狗跳，翻江倒海”了。

老師已經換了不少生活委員了，情況卻不見好轉。當老師宣佈他上任時，稀稀拉拉的掌聲和不屑的噓聲在台下響起。“刺頭”們毫不畏懼地迎上他冰冷的目光，心想：生活委員不是被氣下台了就是被我們拉攏了，你一個從實驗班下來的能改變什麼？

他平常不苟言笑，在宿舍這便是要求嚴格。上任的第一天，他就在熄燈後查起了宿舍。多次提醒不管用，他就毫不猶豫地握住筆桿，在宿舍評表上留下“-10”的標記，淡淡地説：“你的情況我會彙報給老師。”隨後不顧身後或是憤怒，或是詫異的眼神，轉身就走。

令他們萬萬沒想到的是，他真的把情況上報給了老師。班主任是很厲害的，幾個人被罵得抬不起頭，還寫了檢查。他卻絲毫不怕報負，繼續用“鐵腕手段“解決問題。漸漸地，大家開始怕他了，不僅是他冷酷的手段，更是他的自制力。他不受任何賄賂，不吃軟更不吃硬，工作時甚至有些“不近人情”。他樹立了威信，大家都叫他“鐵血執政官”。

漸漸地，大家也發現了他的.優點，每天他都早起半個小時，別人睜開惺忪的雙眼時，他已經遊走於各個宿舍，幫別人整理牀鋪，教別人疊被子。晚上他也晚睡半個小時，檢查紀律，不時地給別人掖掖被角。在他的“冷熱”雙重攻勢下，生活區情況不有好轉，已經能與實驗班不相上下，偶爾還會有“文明宿舍”的紅旗掛在門口。

半個學期過去了，生活區一改原先的髒亂差，變得乾淨、整潔。老師在班會課上請他上台，對他進行了表揚。別的班的人聽説後都説他創造了奇蹟。當有人問起他下一個目標的什麼時，他微微笑了，説：“超過實驗班，繼續創造奇蹟。”

其實，奇蹟只是一個珠峯頂上的目標，只要努力，必能攀上珠峯，插上一面屬於自己的奇蹟的成功之旗。

奇蹟，是這樣創造的作文5

奇蹟，是魔術師奇妙的表演；奇蹟，是遭受重創後的重生；奇蹟，是將不可能變成可能。奇蹟，是堅持與勤奮造就的！

小時候的我，總愛調皮搗蛋，一心貪玩，根本不好好學習。家長老師都和我談過許多次，我也決心努力學習，但發現已經貪玩成性，很難堅持。於是，我的童年就在憤懣不足中，貪玩與搗亂中，水深火熱地度過。

轉眼間，到了小升初的階段，平時與我一同玩耍的同伴越來越少，周圍的.氣氛也是緊張起來，老師也多次強調這是一個特別的時刻。大家都在學習，下課也不休息。慢慢地，我也意識到了此時的緊張，開始發奮學習了。

每天上學，我都帶着各科的練習冊，一到課間就開始寫。可是看到窗外，籃球場上同學們玩耍的身影，我心中又發癢了，想出去玩球。我蓋上筆帽，又看到桌上的練習冊，心中不禁糾結萬分。我緊握着筆，使心平靜下來，繼續做題。午休時，吃完飯，又看到操場上同學踢足球的身影，我停下腳步，強將視線移開操場，大步向班級走去，回到座位上繼續埋頭做題。

剛開始的一個星期就這麼艱難的過去了。我也漸漸剋制了貪玩之心。下課了，同學們問怎麼不下樓打球啊。我説：“等會兒吧，你們先去。”説罷，拿着不會的問題走進了老師辦公室，老師見了也十分奇怪，但也表揚了我：“好孩子，終於知道學習了。”或許猜測我不會堅持太久，臉上沒有太多笑意，這更激發了我的鬥志，我一定要學好！從此，放學的操場上不再有我的身影，深夜，多了一盞長明的枱燈，多了一顆努力奮鬥的心！

月考成績出來了，我從倒數第一名一躍至班級中游水平，正當我沾沾自喜，一羣同學來了説：“別得意，你要是畢業拿全班第一，一定是奇蹟。”説罷，帶着蔑視的眼神離開了。我受到這樣的抨擊，不但沒將我擊垮，反而點燃了我心中的導火索，我每天更加刻苦的學習，甚至連午飯也不吃，只為了證實：我一定能拿第一名！

不説畢業考試，以後不論大考小考，我的成績總是直線上升，最後一次畢業考試，我毫無壓力的拿了第一名，考入了最好的初中，老師對我更是刮目相看，同學們誰也不敢小看我，家長也對我的學習可放心了，更多地，他們會讓我多休息一會兒。

從班級棄兒到學習之星，從成績低谷到輝煌高潮，從無人知曉到名鎮四海，這難道不是奇蹟！奇蹟的創造，正是不斷努力，不斷拼搏。正是堅持不懈，勇往直前，正是集中精力，廢寢忘食。

奇蹟，就是這樣創造的！

奇蹟，是這樣創造的作文6

在我印象裏，奇蹟都是偉人，英雄做出的難以置信的事。然而，那件事，讓我明白了普通人也能創造奇蹟。

在同學老師心中，我的數學不太好，甚至已經成了全班的笑話。

一次數學課上，老師出了一道簡單的幾何題，幾分鐘後，班裏討論得像沸騰的開水。而我卻還在被這道題包圍着，不知所措。這是老師大聲説到：“既然討論的這麼興奮，那讓“小楊”同學來給我們講一講吧！”就在我暗中祈禱叫她別點我時，她卻叫了我，我頓覺得自己想熱鍋上的螞蟻，站起來後一團團火好像湧上了臉頰，一些多嘴的人説：“哎，這題也不會，服了！”

“什麼？叫他講，除非奇蹟發生。”

面對她們的嘲笑和不信任，我卻無言以對，只得把團團怒火與委屈自己憋在心裏。從那時起，我暗下決心，一定要努力！堅持不懈一定會有回報！

早讀，每個同學都在看書複習，我則以雙倍注意力去看它，研究它，按老師教的思路走；課上，我恨不得把老師講的每一個字都塞進大腦裏，一個知識點也不放過，有不懂的也及時問，絕不拖延。雖有時反應遲鈍，但心中始終寫着：“堅持。”課下，同學們在一起聊天打鬧，有些人過來卻説：“喲，你也在學啊！就你這樣兒的，做多少練多少都沒用！”頓時怒火湧上心頭，但轉念一想，和他吵得時間倒不如多做一兩道題。我要有螞蟻啃骨頭的精神，持之以恆，鐵杵磨成針。我也明白積少成多，熟能生巧的`道理。放學後，同學們紛紛湧出教室，有時候有幾個朋友也過來説：“一起去打會球吧，我們這幾天玩的很開心，就差你了。”面對這些話語我是多麼想再一次重返那企盼已久，朝思暮想的球場，然而仔細在想，我要堅持，有毅力，所以每次回答朋友只有一句：“不了，謝謝。”

終於，在一次數學課上，我用實際努力證明了自己。

一次數學課上，老師畫了一個極為複雜的幾何題。這種題對於這個久經沙場的將軍來説不算什麼，看着那些嘲笑我的人把眉毛擰得跟麻花似的，心中沾沾自喜。終於在不懈的努力下，題迎刃而解。講題時，我也流利講出，許多人投來羨慕的目光。

通過這件事，我學會了堅持，堅持讓我創造了奇蹟。

人這一生時刻在拼搏，在努力，在堅持。不堅持的人永遠無法創造奇蹟，終於在我堅持不懈的努力下，我收穫並創造了奇蹟。

奇蹟，是這樣創造的作文7

看那個女孩，她就是那個英語考試她們班的第一。”“別開玩笑了，怎麼會是她？除非是奇蹟……”我聽着那兩位同學的對話，嘴上溢出了一個神祕的微笑。的確，那是個奇蹟。

她是一個平凡的小女生。她在外面這個“高手雲集”的英語實驗班中像一塊可隨時丟棄的破布，弱不禁風。對她來説，學習英語簡直是一個大難題，像一個噩夢在她腦海裏揮之不去。她從小沒有語言天賦。平時當她被老師叫起讀課文時，她呈現的，只有皺緊的眉頭，恐慌的眼神，與哆哆嗦嗦的弱小的身軀。她甚至連最簡單的詞都很難標準地發音。同學們為此常常嘲笑她，私下討論她。這個班中，除她以外的每個同學的英語水平都是年級一流——班長每時每刻手中都握着一個單詞本；學習委員已連續三次年級英語第一；就連她的同桌，一個愛玩遊戲的淘氣包，都能在打鬧或玩遊戲時蹦出幾句英文來。於是，她總是低着頭，無比自卑。

一個假期過後的第一次英語考試到來了。我坐在她斜後方自信滿滿地答題，又同時想着她那將會少得可憐的分數，不禁想看看她此時的表情，但當我的目光落在她臉上時，我立刻愣住了：只見她眉尖微微上揚眼光中流露着無限的興奮與激動，她脣角向上勾起，流出一種成功者的笑容。她右手緊緊握住筆，再無從前的躊躇與猶豫，筆尖有力堅定地在答題紙上“唰唰”地寫着，如此自信，如此令人難以置信。果然，奇蹟還是發生了。她破天荒地考了全班第一名！她站在講台上，下巴微微揚起，兩隻手緊緊握住獎狀，嘴歡快地咧着，露出她那兩顆兔牙。我想：這奇蹟的背後，一定有着不為人知的祕密吧。

過了幾天，我來到了她家裏玩。我一進她那不大的家就驚呆了——我所看到的每一件物品上都貼着一張小紙條，紙條上全是她自己寫的物品的英文！我又進了她自己的`小房間，再次被震撼。她那凌亂的小桌上，幾乎全部放着一張張她做完的英語卷子，摞在一起可以堆成一座小山。我又發現在凌亂的“白色的海”中有一個復讀機，她用這個增強口語。

我終於明白了，這個奇蹟的背後，果然有着如此的風風雨雨。當她低下頭，含淚沉思時，當她握緊拳頭，暗自發誓時，當她坐在桌前，勤奮苦讀時，有個信息在引導她——她不甘於落後，她要強，所以，奇蹟才會降臨在她身上。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”是的，奇蹟，是這樣創造的。

奇蹟，是這樣創造的作文8

奇蹟是誰都可以創造的，因你本來就是一個奇蹟。——題記

奇蹟，你可以創造，我也可以創造。奇蹟是不論你多平凡，多普通都可以創造的。那麼，奇蹟是怎樣創造的呢？

你的一個普通的動作可能就會生成一個奇蹟。牛頓在沒有鑽研出地球吸引力前他也是一個普通的人，鑽研過後就出現了一個奇蹟；姚明在沒有進入ＮＢＡ前也是一個普通的人，當然，你也可以，不論你多大，不論你是什麼職位，不論你是什麼身份，也不論你身處何地，只要你還活着，你就可以創造奇蹟。如果你是一個歌唱家，你可以因一首歌而創造了奇蹟；如果你是一個作家，你可以因一篇文章而創造了奇蹟；如果你只是一名向我一樣的學生，你也可以創造奇蹟，你可以因回答了一個別人不會的問題而創造奇蹟，你可以因一次書寫工整，完美的作業而創造奇蹟。

這些事看似普通其實也不普通，看似不普通其實也普通，就如同這篇作文，我的文字聲澀很普通，但表達的意思明確，條理清楚，簡潔，這就是我的一大亮點，對於我來説，我因為這篇看似普通的`作文而創造了一個奇蹟。

而對於你來説，可能你太平常了，平實的沒有特別出彩的地方，但千萬不要自卑，你可以使自己更加完美，你也可以創造奇蹟，不管怎麼説，你的出生對於你的父母就是奇蹟，也不要刻意去模仿他人，因為，這個世界只有一個你，也只有一個我，你不要去刻意改變，也不要刻意創造奇蹟，因你本來就是奇蹟。

奇蹟，你本來就是奇蹟。奇蹟，是怎樣創造的？奇蹟是這樣創造的。——後記

奇蹟，是這樣創造的作文9

奇蹟，是火把照亮前方的路；奇蹟，是陽光温暖冰冷的心；奇蹟，是明燈鼓勵迷茫的人。而在我看來，奇蹟卻是耐心的澆灌，唯有創造奇蹟的人，才會明白。

母親把已經乾枯的蘭草丟掉，它看起來莖葉枯黃，毫無生氣並且散發着一股腐爛的氣息，我看到後硬是把它從母親的手中奪了過來，説道：“輕視生命！等我創造奇蹟給你看！”

此後，我就把它端到卧室的窗台上細心奉養起來。我每天放學後第一件事就是狂奔到家，為它鬆土澆水，盼望着它快點生長出新的嫩芽。可蘭草卻無動於衷，絲毫不給我面子。無奈，我只好上網查土方子，得知用清晨的露水對蘭草這種植物最有用，可熟知我的人都知道，我十分懶惰且意志力極差，怎能堅持每天早上五六點鐘就起牀呢？

那段時間我真想放棄，可是想起一個月前對母親放的狠話又覺得很後悔。最終，我還是決定，在這條革命的道路上，繼續奮鬥下去！

“鈴——”牀頭的鬧鐘突然頑皮地跳起舞來，而我也一下子坐了起來，睡眼朦朧，伴隨着睏意機械地向窗外看了一眼，這麼黑？才幾點，快睡覺！心理的作用我又直挺挺的倒了下去。打算睡死到天亮。可我忽然想起來蘭草的事就一下子來了精神。我迅速的跳下牀，穿好衣服換好鞋子拿着一個小碗就衝出了家門。外面冷極了，卻不曾減弱的熱情，再找好目標後，小心翼翼地讓葉子彎下一個弧度，“滴答”露水順勢而下滴進碗裏……後來我又找了好多，已有半碗多，我累的滿頭大汗，此時的天亮了。

回家後，我心滿意足地給花澆了水然後就去上學了，心中好像吃了蜜，感到很開心。往後，日復一日，無論多累多困我就會堅持給它澆水並且也虔誠地相信它終有一天會破土而出。

可是奇蹟並不是能如此簡單的創造的，為了它的復生，我還拜託父親帶我去植物園參觀，在網上請教養花達人。每天默唸“快復活”一百遍等等。我都在竭盡全力地令它重獲新生。

突然，奇蹟發生了！當我快放棄希望的時候，我突然發現了那零星的`綠，綠的生機，綠的耀眼。我歡呼起來，連母親也吃了一驚，此時我心中洋溢的都是喜悦與滿足。原來奇蹟雖遙不可及但又唾手可得。我相信那綠最終會長得更美麗！

奇蹟，是火把照亮前方的路；奇蹟是陽光温暖冰冷的心；奇蹟，是明燈鼓勵迷茫的人。而在我看來，奇蹟卻是耐心的澆灌，它是辛苦的，也是美麗的。

奇蹟，是這樣創造的作文10

有一件事，使我至今都引以為豪，因為那次我創造了一個小小的奇蹟。

二年級的一天，“嘟——”清脆的哨聲劃破了操場上的寧靜。那時，教我們體育的是毛老師，他微微翹起的鼻樑上架着一副寬大的眼鏡，厚厚的鏡片仍然擋不住他那鋭利的.目光。“先全體跑五圈！”毛老師的話聲音不大，但挺有分量。“才五圈？”“太少了。”……隊伍裏炸開了鍋。

大家跑了起來，第一圈，我跑得又輕又快，第二圈，第三圈……我漸漸的落後了，腿上像綁了沙袋，怎麼也邁不開步子。突然，毛老師來了一句，“男生跑十圈！”什麼？十圈！我慌了神，畢竟我是個大塊頭，能跑到這個地步已經很不錯了。

我心想：“哼！第一節課就給我們個下馬威，十圈！當我們是鐵人吶！這老師可真夠嗆！”我抬頭看看前面，好些人不是在跑，而是再走！我也索性走起來。這時，耳邊傳來了毛老師的聲音：“張潔，跑不動了嗎？”他的話刺痛了我，“胡説！”我堅定的回答。然後咬咬牙，拼着最後一口氣向前衝去。太陽照在頭上，身上有些火辣辣的，汗水順着眼角往下流，眼睛有些睜不開了。管他呢！汗水淹不死人！現在，跑道上已經空無一人了。

“哼！這幫‘小皇帝’‘小公主’！”我心裏冒出這麼一句話來。“十圈！夠了！”毛老師提醒了我一句。我不理睬，“剛才走了一圈，不算數！”我拖着筋疲力盡的身體，向前跑去。

終於，我跑完了艱難的二十一圈。甩甩滿頭的汗珠子，遠遠地，毛老師的臉上露出了一絲微笑，空蕩蕩的跑道上，我驕傲地昂起了頭，因為今天我創造了一個小小的奇蹟。

奇蹟，是這樣創造的作文11

我的奇蹟，創造於我4歲那年。

老家人對口吃的孩子特別敏感，總覺得只有笨人才會口吃。而我從一學會説話，就有了這毛病，説話支支吾吾，斷斷續續，不光鄰居看不上，同齡的小朋友也討厭我。還斷言説：“要是你能改了口吃，那還真是鐵樹開花發生奇蹟哩！”

但對我來説，最困難的並不是口吃，而是“三天打魚，兩天曬網”的毛病。對我來説，只有學會堅持，才有可能改掉口吃。

我終究還是忍不住小夥伴的.嘲笑，下決心改掉這個毛病，於是我從家裏翻出一本《繞口令大全》，坐在客廳的椅子上，一字一句地念：“吃輔萄……不……吐輔萄皮。”“是葡萄！”身邊打掃衞生的母親糾正道。“噢，吃葡萄…不吐葡萄皮，不吃葡萄…倒…吐葡萄皮。”我不緊不慢地念着，頭一次這麼有耐心，可能是因為被氣着了吧。但不管怎麼説，我第一次安靜地讀了一個下午的繞口令。

我開始嘗試着堅持每個下午讀《繞口令大全》。那時正值夏天，下午的太陽格外的火辣。於是，每當下午的院子被太陽照的像個火爐，知了在樹上大聲叫“熱”時，我就一個人坐在屋裏，光着膀子，扇着扇子朗讀繞口令。我抱着書，一邊讀，一邊身子左右搖晃，到也有幾分“詩人”的風采。偶爾渴了，喝一杯水；偶爾熱了，衝一個澡；偶爾想出去玩了，看着外面滾燙的地面也就打消了這個念頭。在夏天最熱的時候，“繞口令”陪我度過了好幾個無趣的下午。

天氣漸漸涼了，小夥伴們也開始來找我玩了。“嘿，小笨孩，別讀你那無趣的繞口令了，快出來玩了！”小夥伴們叫道。“嗯……”我停止了朗讀，仔細地權衡着利弊，“還是……算了吧！”我一狠心，回了一句，回屋了。小夥伴們也識趣，不來騷擾我了。第二天，他們又來了，就如昨天一樣，我又回絕了。我也不知怎麼了，竟很有毅力地在每個下午讀“繞口令”。

等到暑假結束時，我再見到我的小夥伴時，已經完全改掉了口吃的毛病。甚至還能流利的背誦三峽：“自三峽七百里中，兩岸連山略無缺處，重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見羲月。”看着他們一個個目瞪口呆的表情，心裏充滿了自豪感。

“你是個奇蹟！”“你是怎麼做到的！”小夥伴們驚歎地問道。“堅持。”我答。漏出來自信的微笑。

這就是我的奇蹟，一個堅持的奇蹟，奇蹟就是這樣創造的。

奇蹟，是這樣創造的作文12

“耶，我撐住了！”我爆發出一聲歡呼，只見，我那兩條瘦弱得像小棍一樣細的胳膊牢牢撐在雙槓上，那一刻，我明白了想要創造奇蹟就要刻苦練習。

這學期，第一節體育課，老師就公佈了我們要學在雙槓上做動作，有體育健將歡呼雀躍，也有像我這樣的體育課唉聲歎氣，愁容滿面。

我從小就瘦瘦小小的，還曾被老師賜予美名“胡蘿蔔”，我如何能夠用兩個小細胳膊撐在雙槓上，撐住身體呢？何況還是在雙槓上做動作呢！況且，就連平時做個俯卧撐我都撐不住！

終於，我的末日還是到來了，站在雙槓前排隊，我們一個班的女生推推搡搡，誰也不願意往前站，只有幾個膽大的自告奮勇地站在了前面，而膽小的我更是要往後跑了。

一個接一個的女生上槓了，有的一撐就上去了，毫不費力，惹得我們在後面直羨慕，但絕大多數的同學還是上不去的。有在老師的扶持下上去的，也有蹦半天也撐不上去的`。看到這麼慘烈的景象，我的心就像撥浪鼓一樣“咚咚”地敲着。

輪到我上槓了，我鼓足了氣走到槓後，學着其他人的樣子先蹦幾下，再借力一下撐上去。奈何我力氣太小，每次都是剛撐上去就掉下來。老師無奈，在我又一次撐上去的一剎那，扶住了我的腰，終於扶穩了，老師問我：“準備好了嗎？”我小心翼翼地點了點頭，可老師一鬆手，我就又掉了下來。這使我十分氣餒，對雙槓有了心理恐懼症。

回家，向媽媽抱怨起這件事，媽媽説：“你可以每天回家先讓你爸陪你練會兒啊。”我想也是，於是，每天回家後我做的第一件事就是讓爸爸陪我練雙槓。和在學校一樣，我讓爸爸在我撐上去的一剎那扶住我的腰，一開始練的結果都不盡如人意。有一天，在學校同學説練俯卧撐可以增加臂力，我就又每天回家練俯卧撐，儘管練俯卧撐對於我而言很困難，有時向下趴的時候會一沒撐穩，“咚”的一聲趴在了地上，但我仍咬着牙堅持練習。終於，我能夠在槓上撐住兩秒了，雖然時間不長，但於我而言，已是很大的進步了，在之後的練習中也使我找回了自信。

“上帝總是在你毫無準備時給你一個驚喜。”一天下午，就在我漫不經心地練習雙槓時，奇蹟發生了，我居然在雙槓上撐住了很久。那一刻，我感覺到自己全身都在抖，真是欣喜若狂。

在獲得成功的喜悦同時，我也悟道了奇蹟只是刻苦練習的回報。

奇蹟，是這樣創造的作文13

奇蹟者，想不到或不平凡也。奇蹟是人造的，用心創造，只要功夫深，鐵杵磨成針。

看到深海生物是奇蹟，在危險中被救援是奇蹟，神九上天，蛟龍入海也是奇蹟。

暑假裏，我和小學同學去上了一個籃球班，第一天去時，教練説大家都不認識，第一天不講太重要的，打打比賽，瞭解瞭解，在這期課中大約有八九個同學，在簡單認識後，我們便玩兒到一起了……

第二節課老師就讓我們步入正軌，熱身結束後，教練正式開教，先是運球，教練先演示，我們在模仿，出問題時教練再指導，就這樣我們的第二節過半了，還剩十分鐘，就決定不教了，打會兒比賽，分好隊就開始了。

……就這樣基本動作學完了，開始教提高的內容了，還説好好學，將來和別的`學區的打比賽時要用……教練好好教，我們好好學，又幾節課過去了，我們又掌握了很多新技能，終於那一日到了。

這天，我們分好隊，雖説我們先命中三分，但是，很快就被人家追平，又超了我們五分，於是我們就陷入了不利的局面，怎麼辦？這時更需要團結的時候，但是隊員好像泄了氣的皮球，不是太團結了，我和我的好友互看了一眼，心中苦笑。我們搶下球就直接三步上籃，終於，功夫不負有心人，在規定時間內追平。結束了，我們沒有丟臉，這就是奇蹟了，因為我們盡力了。

奇蹟，就是這樣創造的。