實用的助人的事作文3篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的助人的事作文3篇，希望能夠幫助到大家。

助人的事作文 篇1

樂於助人的小康同學

小康的眼睛圓又大，臉蛋圓圓的，高高的`鼻子。小康同學非常喜歡樂於助人。

有一天，下午放學的時候突然下起了傾盆大雨，但我沒帶傘，於是我就站在教學樓梯口那站着，打算雨停了再回家。這時候，小康同學也值完日從樓上走下來對我説：“小輝你沒帶傘嗎？”“我説：“是的。”小康説：“這樣吧！我先送你回家。”要知道小康並不近啊！我説：“算了，我還是等雨停了再走吧，你走先吧！” 小康邊撐開傘邊對我説：“兄弟一場客氣什麼！我的傘夠大可以遮着我們倆。”説完，他一拉我進他的傘下。

過了一會，我看到小康的右半邊濕了，我就説：“你站過來點吧，你右半身濕了。”小康説：“沒關係啦！一個人濕總比兩個人濕好。”無論我怎麼説，他還是把傘向我這邊傾斜。小康終於把我送到家了，走的時候對我説：“這段時間天氣不好，你記得出門要帶傘。”我啊謝謝還沒有説出，他已經消失在大雨中了。第二天，我上學不見小康同學，我放學回家之後打電話給他，小康媽媽説：“小康生病了。”這是我覺得他是自己生病都不讓同學生病！

小康同學是一位樂於助人的同學，我要向他學習。

助人的事作文 篇2

“陳莫，借一支筆好嗎？”同桌向我説道。我下意識的把手伸向鉛筆盒想助人為樂，但一想到上次我向他借紙，他連看都沒看我，就又把手收了回來。同桌見我不肯，又向旁邊的同學借，可不是沒有，就是不肯，同桌額頭上急出了一顆顆汗珠。我在旁邊看着，心想：誰叫你不肯借我紙，這下，你有苦頭吃了。我有點幸災樂禍。

同桌着急地在教室裏借筆，我看着他，心裏不僅有點同情他，同桌是個好學生，如果被老師發現他沒帶筆......我不敢想下去了，一想到班主任古板的性格和刻薄的語音，背書冒出了一身冷汗。同桌一臉無奈的表情，使我更加同情他了。同桌再一次向我借筆，我心中不禁浮現了老師教我們助人為樂的畫面。我心一軟，打開了鉛筆盒，但我又想到同桌當時冷酷的表情，心中又想讓他挨點罵也不錯，於是又合上了鉛筆盒。

上課鈴響了，同桌低下頭，身體微微顫抖，我的同情心再一次爆發了，促使我打開鉛筆盒，拿出鋼筆，對同桌説：“來，我借給你。”同桌抬起頭，一臉驚訝的表情。老師走進了教室，同桌轉過頭，不好意思地説了聲：“謝謝！”我的.心裏跳動着，也有着不好意思。我心想：原來助人為樂有這樣的效果，以後我要讓助人為樂這個詞印在腦海裏，在我不願幫助別人的時候，出來提醒我。

助人的事作文 篇3

“就是嘛，碎了也不修修。”一旁的人也紛紛報怨着。

雖然，沒有任何人受傷，但是後排的那些人，臉上卻寫滿了驚慌。大家都是爭着搶着往前擠，誰也沒有注意到窗旁的老人。老人見別人都沒注意到自己，只好往一個稍微遠離窗户的地方擠了一擠。

那些站在中間的人，還是覺得冷，便開始相互取暖，可還是沒有人注意到這位年邁的老人。

老人再往旁邊擠了擠，可還在接受着風雨的.洗禮，但他還是那樣默默無聞。

仔細看看這位老人，他瘦骨如柴，眼睛被吹來的風和雨睜不開了，眯成了一條逢。他頭髮花白，如同雪花。五官也已被皺紋給包圍了。他全身上下的皮都皺到了一起，彷彿剛剛生完了一場大病。而他的嘴脣上，也被這些冷風驟雨給凍得變成了深紫色，顫顫發抖。

人羣中始終有人在抱怨這塊玻璃和司機，其中有一位大漢回頭的時候，不經意間瞄到了坐在窗旁的受害者——那位老人。再看看那些無視老人的人，趕緊把老人扶到了人羣中間，想讓這些熱氣給老人取取暖。

許多人看見了，都慚愧地低下了頭，把老人緊緊地圍到了人羣中。

那塊破碎的玻璃旁，雨一滴滴地滴到了老人的位子上，卻再也滴不到老人身上。

因為……