【精选】五年级的作文集合6篇

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的五年级的作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级的作文 篇1

父母的爱是阳光雨露，滋润着一棵棵幼小的树苗，直到他长成参天大树。父母的爱是世界上最珍贵、最无私的爱。

在我的印象中，爸爸工作很忙，每天早出晚归，很少有休息日。妈妈每天不光要上班，回家还要操持家务，但妈妈不管工作再忙，家务再重，但对我的学习却从不落下。妈妈每天都会仔细检查我的每项作业。有时我考试考得不理想，妈妈不是大声斥责，而是用鼓励的眼神对我说：“不要灰心，勤奋学习相信你下一次一定能考出好成绩！”

在学习上，妈妈严格要求我，一次又一次地地鼓励我。在生活上，妈妈无微不至地关心我、爱护我。

记得有一次，我感冒咳嗽得特别严重，半夜突然又发起高烧，全身像火烧一样，感觉很烫。那天恰好爸爸出差在外地，妈妈十分着急，不敢耽搁一秒钟，马不停蹄地把我送到医院。到了医院，又是挂号，又是化验，又是配药，然后背我去输液，一个人忙得不可开交。虽然是寒冷的冬天，妈妈脸上却部满了汗珠。回来时已是凌晨，也是一天中最冷的时候，妈妈不顾严寒，脱下外套披在我身上，迎着刺骨的.寒风，背着我一步一步地走在回家的路上。我在妈妈瘦弱的肩上，发现她头上又多了一些白发。啊，妈妈变了，变老了。我在她身上看到了岁月的沧桑，看到了生活的艰辛，更看到了妈妈为我操劳的痕迹。啊，妈妈又没变，金子般的母爱没变，我依然感受着她的温暖，他的爱。

您对我是那样关怀备至，费尽心思，流尽汗水把我抚养，为我操劳。您是我最亲爱的妈妈。

让我发自内心地再次向您致以崇高的敬意：“妈妈，您真伟大！”

五年级的作文 篇2

一天，同学们放学后，班里的人都走光了，第一排的课桌对他后面的课桌说：“你看，坐在我这儿的小朋友用彩笔把我身上画成什么样了，简直难看死了。”后排课桌叹了一口气，接着说：“哎，不用提了，坐在我这儿的小朋友才调皮呢，用那不可擦的红笔、黑笔在我身上到处乱画，画得我身上没有一处干净的地方。”这时，第五排的课桌更是嚷嚷得大声：“你们那都没有什么特别的，坐在我这里的小朋友那才叫无法无天！明明拿来个剪刀是用来剪彩纸的，谁料到，他一没有事干，就拿着那把剪刀在我身上又刻又画，在我身上还刻上了一句话：“这是我的桌子！谁也不许动。”你可是不知道，当时把我疼的说不出话来，差点儿没哭出来！

可是那些课桌都不知道他们所说的每一句话都被一个小男孩儿听着，可是小男孩儿为什么在这里呢？因为他的杯子落在教室里了，准备回去拿，可刚走到教室门口就听到有说话声，于是就没有进去，一直站在那里听。当小男孩儿听完后，一脸羞愧，也觉得课桌们很可怜，于是他用了一张很大的纸，在上面写满了要爱护课桌的语言，准备明天一进教室就把它贴在黑板上。

第二天，同学们看到了那张大纸上写的字，纷纷低下了头。有的拿着自己的毛巾，一点一点的把自己的课桌擦得干干净净；有的.用已经沾湿了的纸巾擦着课桌上那些胡乱画的笔迹，感到对不起这些课桌。

到了放学时，课桌们激烈的讨论着自己的小主人今天对自己有多好，小男孩在教室外听了非常高兴，心情愉悦的回家了。

他在心里默默的告诉自己要爱护身边的一切，时光如梭，每一天都要爱护身边的人和物，将来才不会后悔。

五年级的作文 篇3

一个被喝光了的塑料瓶在大桥边，它原本以为自己会被卖到废品站经加工后再次被利用，结果却不是这样。

一个小孩子一踢，它就咕咚一下掉进河里，没日没夜的飘着，它认为做一个游子也不错。它也不想离开这条河，因为这条清澈见底的小河里有许多小鱼小虾陪着它。

好景不长，它的同类越来越多—塑料瓶塑料袋和垃圾等等。在他发现自己的同类越来越多的同时，他也发现小河没以前清澈了河水还有电黑糊糊，更让人受不了的是还有一股臭气冲天的味道。小鱼小虾也没以前活泼了，他们都飘在河面上。无论她怎么去弄他们，他们都不肯动一下。最可怕的是他们的眼睛都向外突出毫无生气。

一个农民摸样的人顺手扔了一个奇怪的瓶子下来，“你是什么啊？”他飘过去向他打招呼。“你是白痴啊！我就是大名鼎鼎的农药瓶！”农药瓶自豪地说道。“你就是危害河水的罪魁祸首！”“我可不是什么罪魁祸首，我是治虫的，人类利用我完后就把我扔进了这条河里，所以人类才是罪魁祸首。”“可人类把你们扔进河里会毒死小鱼小虾的.，而且吃了小鱼小虾的人也会中毒的，人类已经严重的危害到生态环境了这可怎么办啊？”塑料瓶伤心的说。“没关系你看桥边不是写着“严禁倒垃圾，违者罚款”吗”农药瓶安慰着塑料瓶。“可有什么用啊，人们当他只是摆设。”塑料瓶和农药瓶都沉默了。

塑料瓶在河里度过几个月后，人类终于认识到自己的错误终于整治了这种行为，虽然还是有一些坏蛋往河里扔垃圾，可是比以前好多了。

其实在塑料瓶的内心它是多么想呼吁人们起来整治，不要再迫害环境，而要做到“保护环境，人人有责。”

五年级的作文 篇4

微风轻轻拂过我的脸颊，一切都是那么惬意。大大的书包压在身上，也丝毫感觉不到重。习惯了独自一人回家的我，推开门，双脚踏在阶梯上。我表示，很享受此刻。

此刻，骄阳已离我远去。站在楼道里那凉爽的感觉好似一阵阵微风吹起我的衣襟。闭上双眼，白日梦里，我独自站在空旷的草地上，风在我耳边呼呼地乱着，满身的疲倦已远走高飞，仿佛这个世界上只有我一个人。慢慢地睁开眼，那个世界便离我远去。抬起腿踏上第一级阶梯，伸手摸一摸栏杆，呃，好凉。一时，我把手缩了回去。

我抬起步子向上迈去，我总习惯低着头，望见了那一级一级的阶梯。我又忍不住伸出手轻轻摸了摸脚下的阶梯，一弯腰，身上重重的书包把我压的有些喘不过气。阶梯很凉，上面有薄薄的一层土。家门前的阶梯并不像大礼堂阶梯那样有好看的颜色，漂亮的.花纹。它是银灰色的，花纹不是很多，但是我喜欢，更简朴一些，不是吗？

腰已经被重重的书包压得有些疼。我直直腰，继续向上走去。我走得很慢，想让脚多在阶梯上待一会儿。

我的思绪又回到那次，妈妈没回家，我进不去门。每当这时，家门前的阶梯就是陪伴我最好的东西。我不停地上楼、下楼，脚踏在阶梯上，心里就格外踏实。

不知不觉中，我的手放在了栏杆上，冰凉的感觉把我拉回到了现实。

阳光透过小窗户照在楼道里，想到书包里的那一大堆作业，我加快了脚步，双脚踏在阶梯上，心里又格外踏实。

五年级的作文 篇5

开学典礼那一天，猪校长满怀激情、充满自信地走上讲台，他清了清嗓子，一本正经的讲起话来：

“大家好，我是猪八戒，我虽长得丑，大家可不要怕。我乃上界天蓬元帅，这次老猪来给你们将我们取经的经验和体会。”

“我们取经不是一帆风顺的`，。我们历经九九八十一难，才取得真经，这可不是凡人能做得来的。取经的路上充满危险，还无食无宿。我们饥餐渴饮，还会遇到妖怪。多亏我和猴哥、沙师弟斩妖求神，这才坚持着硬走过来。”

“最重要的一点是要互相团结、包容。有次猴哥杀了几个强盗和妖精变成的人，师父就起了慈悲之心，对猴哥念紧箍咒，还把他赶回了花果山。我以为该我逞能了，谁知到一只六耳猕猴假扮猴哥，打倒师傅、抢走行李。亏了沙师弟找到了真猴哥，不然后果不堪设想。从此，我们师徒和睦、互相包容，所有困难都迎刃而解。”

“怎么样？我老猪的经验和体会好吧？有用吧？我的猴哥和师父比我厉害百十倍，大家可以向他们请教，对了，我该去吃一顿饱斋了。

五年级的作文 篇6

光阴荏苒，白驹过隙，还没等我晃过神来, 一个学期马上又要结束了。我不得不感叹时光之匆匆！蓦然回首本期的工作，有喜有忧、又笑有泪、有付出有收获，有欣喜可也不免有一丝困惑，真可谓是感慨万千！

基于我校教师编制不够的缘故，本期我不仅担任了五（1）班的语文教学及班主任工作，还兼任了学校图书室管理员一职，工作量不小吧。

作文历来是小学语文教与学的重点，教师教得苦，学生学得苦，家中更为孩子的作文担忧。目前，我们学生的生活比较单一，基本上每天都是“家——校”两点一线的奔波，加上他们仍然受着“应试教育”的影响，作业负担过重，对于自然事物、社会生活观察了解不够，课外书籍阅读不多，作文缺乏素材，写作时无话可说。而教师的作文教学仍在沿袭传统的教学模式，跟不上现实的步伐，受应试教育的影响，为考试而教，忽视了作文教学；有的对课程标准研不够，对教法掌握不力，对学生指导不得法；有的对学生要求过高，缺乏循序渐进的训练，致使学生对作文望而生畏??在师生双方的影响下，作文成为学生最头疼的事情，不少学生常常敷衍了事，甚至干脆不写作文，严重影响了语文成绩。

提高相违背的。为扭转这一局面，本文从六个方面论述了优化作文教学、提高作文教学质量和效率，提高语文能力和水平的有效途径。 作文教学是小学语文教学的重要组成部分,同时也是小学语文教学中的一个难点，是长久以来困挠着师生的一道难题——学生苦于无话可写，写不好作文；教师苦于教不好作文，或不知道该如何教作文。这是小学语文教学中一种比较普遍的现象。在从事了多年语文教师这个职业后，对于作文教学，脑海里一直存在着许多困惑，学生写作水平也不甚理想。

困惑一：学生厌烦写作的情绪严重 每次一上作文课，就会看到有许多学生皱着眉头，对于老师布置的作文毫无兴趣，一节课下来只写了寥寥几笔，拖到最后草草上交，应付老师。学生并非出于自愿，似乎都是老师“逼”出来的。比如学校经常开展一些课外活动，老师们在开之前就要求孩子们认真观察，为写作文做准备。这就大大降低了学生对活动的兴趣，也影响了写作的兴趣。

困惑二: 多数学生生活中缺乏观察，写作素材少

我们经常可以看到这样的情景：作文课上，老师布置了写作要求，

很多同学迟迟不肯动笔，问其原因，答曰：“不知道写什么！”其实作文题目中都有明确的要求,学生却感觉无内容可写,更有甚者天马行空,胡说八道,乱写一通。三年级上册第四单元的习作要求写一篇观察日记，提前一周我就布置学生认真观察一种植物。上课时，我花了很长时间把写作的顺序，注意事项板书了一黑板，结果孩子们交上来的作文内容十分简单，一看就知道是瞎写的，没有进行认真观察。

困惑三：作文内容空洞，题材陈旧

批改学生的作文，深感现在的孩子“言之无物”、“小题大做”、“无病乱呻吟”现象非常普遍。并且文章单薄，语言缺少美感；例如一个学生在《美丽的公鸡》作文中写道“公鸡非常的可爱。它身上毛的颜色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我轻轻一碰，它的'眼珠会动。”作文时，尽管学生抓住公鸡身上比较有代表性的特征来写，但是，描写时，没有一些优美的词语或修辞进行描写，使原本富有生命力的“活鸡”，沦落为呆头呆脑的“死鸡”，自然，这样的公鸡也就谈不上可爱。如此的描写既没有生活美，也缺乏语言美，导致了作文的了无情趣。学生作文内容上千篇一律，对于“题材新颖”的要求差之甚远。比如有一次布置写“妈妈的爱”这个主题的作文，多数学生写的都是“生病时妈妈背着我去医院，晚上又在我身边无微不至的照顾我，我醒来了妈妈却累的倒下了。”??像是从一个模子里刻出来的。

除此之外，学生作文语言贫乏,且组织语言的能力较差；假话、空话多，没有真情实感；缺乏想象力等等诸多问题让老师们在对待作文教学上倍感棘手。尽管如此,作文教学依然是语文学科的重点，还要我们认真研究学习，寻找作文教学的新出路。

优化作文教法的有效途径：

一、创设情境，开展活动 激发学生的习作兴趣 上述例子可以说明一点——“兴趣是最好的老师。”在兴趣的指导下进行写作训练会事半功倍，而培养学生写作的兴趣、让学生有乐于表达的愿望与冲动是作文教学的突破口，是使学生写好作文的第一步，也是至关重要的一步。有句俗话说得好——“巧妇难为无米之炊”，作文的“米”就是素材。学生习作中最大的困惑就是习作没有素材。素材哪儿来？人们常说，生活是创造的源泉，是灵感的源泉，也是创作的源泉。可见，要想获取写作素材，应当从生活角度考虑，从学生的年龄特征出发，根据学生的爱好，精心设计一些既具趣味性又有知识性的活动，并做到：在活动进行之前提示观察要点、提出写作要求；在活动过程中，有意识地引导学生细心观察，并认真记录所见、所闻、所感；指导学生积极总结、归纳，并立即写下作文。这样同学们写出来的文章就比较真实，思路清晰。总之，在活动中进行作文教学，学生作文有内容可写，不用胡编乱造。让每次活动都在欢声笑语中度过，让每篇习作都在轻松愉快中完成。这样作文课会变得快乐起来，对学生具有很大的吸引力，以至他们不再厌烦作文课。