在閱讀中成長作文(彙編10篇)

在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的在閱讀中成長作文，歡迎閱讀與收藏。

在閱讀中成長作文1

書籍對我來說，是嚮導，是友人，更是知音。因爲，它們帶給我的不僅是知識、情感和智慧，更是在閱讀過程中獲得的啓迪與成長……

上個週日的上午，我做完各科作業後，便從爸爸的書架上選了一本外國名著，細細品讀。這本書名叫《簡·愛》，講述的是一個英國女孩堅強獨立，在各種磨難中不斷追求自由和尊嚴，並最終獲得幸福的故事。很快，我便沉浸到夏洛蒂·勃朗特精彩的文字描述之中，感到自己彷彿穿越到了簡？愛所生活的那個時代，與這個倍受歧視和虐待的“灰姑娘”同呼吸，共命運起來……

不知過了多久，耳邊似乎飄過媽媽的呼喊聲：“寶貝，好下樓吃午飯啦！”可是，我正深深地陶醉在閱讀的.世界裏，根本就不想動身，更別說吃飯了。突然，我的耳朵被人輕輕拎起：“喊你多少聲了，一家人都在等你呢，快下去吃飯！”

媽媽今天這是怎麼了？本姑娘可是在讀書耶，她竟然不分青紅皁白，一上來就動粗，簡直比簡·愛的舅媽還要不可理喻！這樣一想，我的牛脾氣也就上來了，索性放下書本，捂着耳朵，趴到書桌上假裝睡覺。“瞧，你這孩子……”媽媽無奈地嘆了口氣，一個人下樓去了。

情不自禁地，我又拿起《簡·愛》認真讀了起來，煩躁的心情也隨之平靜下來。可是，讀着讀着，我的眼眶不由溼潤了：女主人公知書達理，不計前嫌，寬恕了對她百般歧視和虐待的舅媽，並在舅媽臨死前回到了她的身邊。我怎麼可以怨恨媽媽，把她的話置若罔聞呢？十多來，媽媽爲了我們不辭勞苦，付出了那麼多，難道我就拿這種態度去回報她嗎？

於是，我來到樓下，低着頭，紅着臉，小聲地向媽媽道歉：“對不起，媽媽！我剛纔一心只想多看會兒書，忽略了您和大家的感受，還對你愛睬不睬的，我錯了，您能原諒我嗎？”“能。愛讀書是好事，媽媽怎麼會計較自己的女兒呢？”媽媽摸着我的頭，慈愛地說，“可是，你的脾氣我知道，這次你是怎麼自己轉過彎來，認識到錯誤的呢？”

我一聽，來了興致：“這可得感謝讀書，感謝我剛纔讀的《簡·愛》。”“《簡·愛》？它和你主動反省、知錯就改有關係嗎？”媽媽滿臉疑惑。“當然有關係！簡·愛小的時候舅媽對她百般虐待，讓她受盡了折磨；可是，她長大後卻不計前嫌，原諒了惡毒的舅媽。我想，您辛辛苦苦燒菜做飯，三番五次地喊我下樓去吃，我怎麼可以那樣任性、不講道理呢？不，今後我要以簡·愛爲榜樣，像她那樣讀書明理，尊敬長輩……”“哈哈，我女兒終於長大了，這一切都得歸功於閱讀啊！”媽媽臉上露出了欣慰的笑容。

“書籍是人類進步的階梯”，簡·愛的故事讓我感動，給我啓迪，教會我如何做人。成長路上，有書相伴，真好！我閱讀，我收穫，我成長，我快樂……

在閱讀中成長作文2

所謂成長者，大抵可分爲外在者和內在者兩類。外在者，即爲身體各部分機能隨着時間的流逝而發生的推演，是客觀“人”的健全，是他人眼中之成長；內在者，是以思想的不斷自我充實和完善，逐漸地自我化爲主，是主觀的“人”之區別的體現。“人”的健全是自然的，是不受控制的。由於其自然性，因而使其只是作爲給予第一印象時的主要因素，而絕非唯一因素。人往往會且僅會在未產生主觀的見解時，以此爲鑑。而成長的被接受，是絕非僅以首要的印象爲準的，它更多的依賴於長期形成的印象。

印象是多樣的，總的說來，所依照的以時間，空間和意志爲主。在不同的`時候，不同的地點，同樣的人和事往往會給人以不同的，主觀的意向，成爲構成第一印象的一部分。然則卻都隸屬於意志之下。意志繪製的印象，由生活的片段所匯聚成，不受客觀的影響，源於潛意識形態的一部分，是人意識隨時間流動形成的世界觀的一部分。因其幅度的跨越，受影響於時間，地點，但又不爲其束縛。因此由意志決定的印象便成了客觀印象的主體。一個人的是否成長，一則在於主觀印象，在於世界對你的第一眼；二則在於客觀影響，在於你的意識對他人意識所形成的概念。如果二者無法有機的契合，便成爲了所謂“長不大”抑或“少年老成”了。

類似的現象並不多見，是當二者的契合失衡時，各部影響的緣故。原有的平衡一旦失和，由於人的羣分的本性，失衡者便會歸爲另類，本人也遲早會爲此反思，由是則又慢慢歸於元始。可是當人的意志對印象的需求發生改變時，又會發生新的疑意——即你所得的印象並未改變，而你所求的印象上了一個層面。這類羣便有了獨熟的稱謂——“青春期”。

處在青春期的人，常常會爲自己主觀上的迅速改變而咋舌，殊不知這是可遇而不可求的。他們以主觀上的快速的成長爲鑑，常是錯誤的認爲自己的主觀上已經達到了成年的標準，進而對錯誤的認爲自己客觀上也應有了相應的改變。其實一切任只是在緩步地，逐漸地變化，他自己卻以爲了不起了。於是，當世界已着並未有太多改變的眼光看他時，他便不滿了。要求這與他所預望相同的待遇，儘管如果他冷靜地分析一下便知這是十分違背常理的，不能要求世界悖棄既定的眼光去適應你。然而他沒有冷靜。這就是諸多處於青春期的孩子對周遭抱怨不已的直接原因。

若想真正的爲人所承認，就要追尋自我的改變。改變又分主觀和客觀，然則主觀改變是受制於時間的，非光陰不能脫去稚氣。那所求的就只能是內在的昇華了。向內的尋求比於向外，更行更遠還生。個人觀念的改變受制於潛意識的不可抗力，而世界觀念之改變，非本人各方面的通透的蛻化不可得。因而，不冷靜地思索一番就執意的去強迫成長，實在是不可取的。

由此觀之，青少年們還是老老實實的面對現實爲好。

在閱讀中成長作文3

每個人都會一點一滴的成長，也許過程不一樣，所經歷的事情不一樣，可是結果會一樣，成長就意味着要失去一些東西，也會得到一些東西，無論好的，壞的，願意的，不願意的，生活會慢慢教會你很多東西，會慢慢讓你成長。——題記

學會傾聽，就會了解自己、瞭解他人、瞭解生存之道，這些是我從《傾聽》中學會的。傾聽多麼簡單，只要有心和耳就好，然還是有許多人只記住了用耳，卻不知道用最重要的心。“心”之一字含義深遠，只有持有一顆真誠的心，真實才會開

直至如今我才恍然，及時眼前的人在說話，他在發出聲音，但這並不是全部。

傾聽大自然的聲音遠離了城市的喧鬧，我回歸了自然，傾聽着她美麗的聲音。

冬天，下雪了，白皚皚的。雪花輕盈的舞姿翩然而至，風一吹，她如春風扶柳般被風拉着，搖搖晃晃的，她們下得很大，似竊竊的私語，向我們帶來欣喜的消息。她落下的聲音又好似春天的序曲。思緒至此，與其用眼耳觀看傾聽，倒也不如去用心感悟了。

傾聽故事中的人物，你會發現自己已經在不經意間被感染。

讀了《假如給我三天光明》我想海倫.凱勒在寫這本書時，一定重新拾回了漸行漸遠的童年記憶了吧!她在書末曾寫過“把活着的每一天看做生命的最後一天”想然她是一個樂觀的人，雖然擁有悲慘的身體缺陷但她依然保持樂觀，我也許就是因爲她的這一點喜歡她的吧!

海倫.凱勒身體雖然不自由但她廣闊的精神世界確實自由的，她一直在她的`精神世界裏尋找、學習。

在海倫.凱勒的童年裏，自從盲聾啞後就如海上的船隻，迷失在無邊的大海里，她只見到了黑暗。終於，她找到了光明，在她見到莎莉文老師的那一刻，他見到了渴望的光明，也從此踏上了學習的路程……

她就那麼度過了87年，筆直的走在學習的道路上。她的堅強與樂觀令我們震撼，她的求知道路令我們驚歎。

品讀《傾聽》我學會了用心傾聽;品讀《假如給我三天光明》我讀到了海倫.凱勒歷史般的成長;品讀《童年》我得到了阿廖沙成長背後的辛酸。

《童年》的男主人公阿廖沙的經歷說起來從某種程度上說和海倫.凱勒的經歷相似，他生活在19世紀末，在俄羅斯過着底層市民生活，他的親人粗暴、自私、貪婪……但他卻成長爲一個善良堅強的人，這與他外婆是有脫不開的關係。

阿廖沙從小經歷過各種苦難，這也促使他變得堅強。他的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。殘酷的事太多了，有時連他自己都不相信竟然有那樣的事情發生。好在有外婆，阿廖沙認識了很多人：搬進新房子的房客、隔壁的三少爺……

和阿廖沙相比，我們的童年多麼燦爛，多麼多彩，是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。我們豐衣足食，要什麼有什麼，又是父母的“掌上明珠”“心肝寶貝”哪能和阿廖沙並論。也許也正是這種情感，我們纔會去同情阿廖沙吧!

在閱讀中成長作文4

一首首兒歌，一句句詩文，一篇篇佳作，一部部通史……它們陪伴我度過了愉快的童年，使我愛上了讀書……

1、三歲的古詩文。

“人之初，性本善。性相近，習相遠……”三歲時的我經常在客人面前搖頭晃腦地背《三字經》等古文。每次都能博得客人們嘖嘖地稱讚。那時，我心裏就像吃了蜜一樣甜。

但詩詞對於那時的我畢竟太深奧了，於是，媽媽每天晚上都抽出一些時間給我講詩詞的含義，我那顆幼小的心也因此豁然開朗。有一次，媽媽給我講李紳的《憫農》，聽着媽媽那低沉的語調、那繪聲繪色的講述，我彷彿看到當時的大地主、大官僚在怎樣地拼命搜刮民脂民膏，農民怎樣地在悲慘生活……竟情不自禁地哭着吟誦道：“春種一粒粟，秋收萬顆籽。四海無閒田，農夫猶餓死。”

從詩詞中我還懂得了許多道理。“香九齡，能溫席”讓我懂得了要尊敬長輩；“人不學，不如物”使我知道了學習的重要………

2、八歲的童話

從八歲開始，我漸漸喜歡上了童話，它陪伴着我度過一個又一個如夢如幻的日子。

童話大都是喜劇，但有一次，《賣火柴的小女孩》卻給我的童話日子添上了不同尋常的一筆。那是一個冬天的晚上，我一口氣讀完了《賣火柴的小女孩》，心裏不由得發出了吶喊：爲什麼沒有人幫助她？爲什麼大家對她那麼冷漠？爲什麼……那一段日子，賣火柴的小姐姐成了我心中的牽掛。媽媽給我買的奶油蛋糕我會悄悄地留下一半，爸爸給我穿的羽絨棉衣我會悉心愛護。晚上我把它們放在牀頭邊，希望夢兒趕快飛出我的被窩，我要把蛋糕給她吃，把棉衣給她擋風雪，我還要邀她到我家安居，像我一樣幸福快樂地成長……現在想想，那時的舉動真有些幼稚可笑，但卻讓我增添了對他人的愛心，對社會的責任……

3、十二歲的.通史。

十二歲時，我迷上了歷史。《上下五千年》、《二十五史》、《資治通鑑》這些歷史書我翻了一遍又一遍，裏面的故事耳熟能詳。《割發代首》告訴我們應該遵紀守法；《三過家門》使我懂得了爲了百姓可以拋開個人私利而不顧；《精忠報國》告訴我們要有一顆愛國之心……

我雖然喜歡讀書，但生性貪玩。記得有一段時間，我迷上了“星際大戰”遊戲，樂此不疲，達到了廢寢忘食的地步。媽媽告誡我不要玩物喪志，我只當耳旁風。媽媽爲了轉移我對遊戲的注意力，搬來了我曾經愛看的歷史書。我挺不情願地隨手翻了翻，正巧翻到了《李密牛角掛書》的故事。李密在經歷人生挫折後，並不懊喪，回家發憤讀書，決心做個有學問的人。再看看我自己，真慚愧啊，大好光陰竟白白浪費在遊戲上，這樣下去會成爲怎樣的人呢？我不敢再往下想，毅然決然地關掉了電腦，從此我不再迷惘，重新拿起了我的最愛――書……我在悠久的歷史長河中漫遊着，追尋着一個個鮮活的歷史名人。從他們的身上，我看到了我的未來！

閱讀伴隨着我成長，我願永遠伴隨着它成長……

在閱讀中成長作文5

一首首兒歌，一句句詩文，一篇篇佳作，一部部通史……它們陪伴我度過了愉快的童年,使我愛上了讀書……

1、三歲的古詩文 “人之初,性本善。性相近，習相遠……”三歲時的我經常在客人面前搖頭晃腦地背《三字經》等古文。每次都能博得客人們嘖嘖地稱讚。那時，我心裏就像吃了蜜一樣甜。 但詩詞對於那時的我畢竟太深奧了，於是，媽媽每天晚上都抽出一些時間給我講詩詞的含義，我那顆幼小的心也因此豁然開朗。有一次，媽媽給我講李紳的《憫農》，聽着媽媽那低沉的語調、那繪聲繪色的講述，我彷彿看到當時的大地主、大官僚在怎樣地拼命搜刮民脂民膏，農民怎樣地在悲慘生活……竟情不自禁地哭着吟誦道：“春種一粒粟，秋收萬顆籽。四海無閒田，農夫猶餓死。” 從詩詞中我還懂得了許多道理。“香九齡，能溫席”讓我懂得了要尊敬長輩；“人不學，不如物”使我知道了學習的.重要………

2、 八歲的童話 從八歲開始，我漸漸喜歡上了童話，它陪伴着我度過一個又一個如夢如幻的日子。 童話大都是喜劇，但有一次，《賣火柴的小女孩》卻給我的童話日子添上了不同尋常的一筆。那是一個冬天的晚上，我一口氣讀完了《賣火柴的小女孩》，心裏不由得發出了吶喊：爲什麼沒有人幫助她？爲什麼大家對她那麼冷漠？爲什麼……那一段日子，賣火柴的小姐姐成了我心中的牽掛。媽媽給我買的奶油蛋糕我會悄悄地留下一半，爸爸給我穿的羽絨棉衣我會悉心愛護。晚上我把它們放在牀頭邊，希望夢兒趕快飛出我的被窩，我要把蛋糕給她吃，把棉衣給她擋風雪，我還要邀她到我家安居，像我一樣幸福快樂地成長……現在想想，那時的舉動真有些幼稚可笑，但卻讓我增添了對他人的愛心，對社會的責任……

3、 十二歲的通史 十二歲時，我迷上了歷史。《上下五千年》、《二十五史》、《資治通鑑》這些歷史書我翻了一遍又一遍，裏面的故事耳熟能詳。《割發代首》告訴我們應該遵紀守法；《三過家門》使我懂得了爲了百姓可以拋開個人私利而不顧；《精忠報國》告訴我們要有一顆愛國之心…… 我雖然喜歡讀書，但生性貪玩。記得有一段時間，我迷上了“星際大戰”遊戲，樂此不疲，達到了廢寢忘食的地步。媽媽告誡我不要玩物喪志，我只當耳旁風。媽媽爲了轉移我對遊戲的注意力，搬來了我曾經愛看的歷史書。我挺不情願地隨手翻了翻，正巧翻到了《李密牛角掛書》的故事。李密在經歷人生挫折後，並不懊喪，回家發憤讀書，決心做個有學問的人。再看看我自己，真慚愧啊，大好光陰竟白白浪費在遊戲上，這樣下去會成爲怎樣的人呢？我不敢再往下想，毅然決然地關掉了電腦，從此我不再迷惘，重新拿起了我的最愛——書……我在悠久的歷史長河中漫遊着，追尋着一個個鮮活的歷史名人。從他們的身上，我看到了我的未來！ 閱讀伴隨着我成長，我願永遠伴隨着它成長……

在閱讀中成長作文6

不知何時，我喜歡上了獨立的感覺，喜歡一個人騎着單車，享受着悶熱空氣裏，晚風拂過臉頰，聆聽城市的喧囂……

與母親騎着車，走在夕陽裏，母親在外，我，在內，一個電瓶車，一輛自行車，一個時不時回頭看着我的人，一個閒暇至哼起小曲的我，一條路，彷彿只有我和她，和車輪的摩擦聲。

可是，當我沉浸其中，還沒過夠的時候，我們到達了目的地——一個又小又簡陋的五金店，一個四五十歲的女人停下了一旁的閒聊，熱情的走了過來，母親與她描述了水龍頭的現狀，又把早已準備好的照片給她看，她的記憶裏很好，立馬回憶起兩年前母親在她那兒買水龍頭的型號，踮起腳，很費勁的夠到了放在最頂層的盒子，沒有半點修飾，或許這就是他們生意人的厲害之處。買完東西回家，我與母親一個也受不了如今的溫度，一人一個雪月餅，那股清涼就如雪中送炭般，直抵心扉，吃罷，便開始了我們的“管道工旅程”，一把扳手，一堆稀奇古怪的零件，坐在椅子上一個一個把它們拼好，經過數次失敗後，總算拼成了個有些相似的形狀，接着，拆原有的水龍頭，可因爲以前並沒有幹這種事情的經驗，對於那不會說話的扳手並沒有一點辦法，經過一次又一次的嘗試，總算把那玩意給拆了下來，那問題又是接踵而至，根本對不上去，如今的龍頭比以前的長了些，不得不把以前的結構全部拆下來，重新裝，而且整個裝顯然是個不可能的事，只得一個一個安上去，那便意味着前半個多小時的努力全部付之東流，我不禁嘆了口氣，汗水隨着臉頰滑落，而我卻也只能在旁邊乾着急，靜靜地看着母親費力的裝着，時不時向她闡述着我的意見，在這個問題面前，我與母親顯然像個什麼都不知道，什麼都不明白的孩子，除了一步一步摸索，沒有第二種方法，母親一邊忙，還不忘一遍一遍的趕着我，“你去吹會兒電風扇吧，熱的。”，我並未回答，只是執拗的站在一旁，母親的`手不知爲何被零件劃破，鮮血混着汗水在指尖來回遊走，趁着母親去擦拭它之際，我也拿起了那個有些笨重的扳手，對着龍頭，來回的轉啊轉，可似乎並未有一絲的改變，母親經過一次又一次的嘗試，但始終不是這兒漏水就是那兒漏水，還好，最終，我們勝利了，母親也是執拗的久久開着水龍頭，享受着她的勝利果實。

成長永遠是潛移默化，我的成長是如今對獨立的渴望，也是在過去的吵鬧中遠遠走開，做一個安靜的自己，不知什麼時候，我從一個乳臭未乾的孩子變成了一個渴望努力的少女。

而母親的成長，便是在我的生活中，學會做一個溫柔卻又不寵溺我的媽媽和一個孝順的女兒。

在閱讀中成長作文7

無論是京腔瓊韻還是真草篆隸，無論是軒轅古藤還是華夏新枝，無論是經典名著還是大衆俗語，無不在閱讀中得到融匯，無不在閱讀中得到彰顯和離析。沒有閱讀，便沒有睿智，深邃就沒有知識 。

在閱讀中成長，我認識到歷史的滄桑。周口店的泥沙，河姆渡的煙雲，半坡村的幽邃，大汶口的風霜，這是股胎於荒野的奇蹟。秦磚漢瓦鍛造了你的剛強，楚辭漢賦澄澈了你的心靈，唐詩宋詞滌盪了你的靈魂，元曲明清小說華麗了你的外表，長江黃河疏通了你的命脈。我曾與馬致遠一同傷感“夕陽西下，斷腸人在天涯”的孤寂愁苦；與李商隱一起嘖嘆“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的離愁別恨；與晏殊一道嘆惋“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的韻華易逝；與杜牧一起感嘆“商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花”的世態炎涼。

在閱讀中成長，我欣賞到了大自然的美麗，溪水浮慮，白雲悠悠，田田搖曳一塘爽然夏色；芳草萋萋，榆陰剪剪，萬木匆匆，青柳勾勒一季絢爛斑斕，蝶戀花叢，蜂迷津渡，鷹擊長空，剪輯雲霞緋色；喜馬拉雅之雄奇，雅魯藏布之蜿蜒，珠穆朗瑪之聖潔，彙集成一曲千迴百轉的交響曲。我的心已是“ 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的崴蕤疊翠，眷戀“ 稻花香裏說豐年，聽取蛙聲一片 ”的幽雅閒適，動情於“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的靜謐悠然；瞻仰“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的松柏風標；頃心“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”的嫵媚焉然。我綺思朝曦暮暈，遐想縋繾，戀慕流嵐虹霓，諦聽百鳥啁啾，賞悅流觴曲水，賭物椰林向晚，沉浸大自然的的懷抱，任驛動的思緒馳騁在奼紫嫣紅、草長鶯飛的原野。

在閱讀中成長，我領悟到了詩歌的絢爛。讀了“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其裏”就會領悟出“海內存知己，天涯若比鄰”的豁達胸懷與豪邁氣魄；讀了“海日生殘夜，江春入舊年”就會悟出“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的新舊更替的道理與積極樂觀的精神；讀了“青山縈繞疑無路，忽見千帆隱映來”同樣會悟出“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的'異曲同工之妙。．一聲“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的吶喊，激發了多少有爲的自信；一段“從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸”的訴說，昇華了多少愛國的氣節；一腔“老翼伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的激情，激勵了多少執着的追求；一番“莫言下嶺便無難，賺得行人空歡喜。正入萬山圈子裏，一閃放過一山攔”的啓迪教誨，啓迪了多少聰穎的心志。

在閱讀中成長，我認識到歷史的滄桑，欣賞到了大自然的旖旒，領悟了詩歌的絢麗；在閱讀中成長，我斬斷了我靈魂的劣根，澄澈了心靈的齷齪，衝破了思維的藩籬；在閱讀中成長，我擁有長袖寬帶的飄逸，風流倜儻的灑脫，雄偉闊達的豪邁

在閱讀中成長作文8

站在不惑之年的路口，回首四十年的成長之路，我竟然與閱讀密不可分。

小時候，最愛看的是小人書，那時農村沒有電視，小夥伴們玩累了就擠在一起看小人書，《地道戰》《地雷戰》《小兵張嘎》……都是我們的最愛。我們看了後就模仿書中的人物玩耍，可大家都想當英雄，不想當漢奸，甚至爲此而吵起來…… ——是閱讀讓我有了最基本的善惡觀。

稍大一點時，我們農村流行聽說書，收音機中時不時傳來單田芳鏗鏘有力的聲音，每次大約是晚飯時間，村裏廣播準時播放，我則早就搬小板凳，坐在大樹下豎起耳朵聽了起來。《三國演義》《七俠五義》《水滸傳》……我聽了如癡如醉，常常忘記吃晚飯，可廣播一天只播半個小時，經常正聽到起勁時，來一句“欲知後事如何，請聽下回分解”讓我欲罷不能，急於想知道故事結尾的我，只找來原著自己看，對於剛上小學的我，有很多字不認識，只邊問邊猜，一旦讀進去，一幅瑰麗無比的'畫卷在我面前展開，於是牛背上，鍋竈下，放學的路上，都留下我捧書就讀，如癡如醉的身影。就這樣，我居然讀了不少大部頭小說（後來才知道是中外名著）。——是閱讀帶我領略世界的美妙。

初中時，正是香港武俠小說風靡大陸之時，古龍的《陸小鳳》《七種武器》《多情劍客無情劍》，金庸的“飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛。”梁羽生的《七劍下天山》《白髮魔女傳》都讓我愛不釋手，我羨慕陸小鳳風流倜儻，敬佩喬峯的大俠風，也爲白髮魔女的不幸而悲傷……但我的眼睛開始近視，成績也下降了很多，父親也開始給我下了禁止令。我知道中考的重要，開始重新投入到學習中去……——是閱讀讓知道有得必有失，人應該學會取捨。

高中時，由於學業的緊張，我的閱讀以短小的章爲主，如《讀者》《遼寧青年》《小小說》等。這些雜誌所刊載章雖然短小卻很有深意，讓人回味無窮。《讀者》會帶來最新的各種信息，《遼寧青年》解決我成長中的一些生理與心理困惑，《小小說》則爲我展現了精彩紛呈的微型社會。通過閱讀，我的語成績不知不覺在班級已是前幾名，在高考中，語也是各科中最高成績，自然被分配到中系。——是閱讀讓我圓了大學夢。

走上工作崗位，作爲一名中學語教師，以身說法，我告訴學生閱讀是語的生命，在建議學生多閱讀課外書籍時，更叮囑他們學會選擇，因爲不少學生沉迷於絡小說而無法自拔。在這個信息爆炸的社會，各種各樣的書籍層出不窮，而我們的生命卻是有限的。盲目閱讀其實就是浪費生命。人到中年的我，在閱讀方面也有更多的從容，我常選一些名家散仔細品嚐，朱自清的飽含深情，季羨林的憂患意識，巴金的淡定從容……都讓我對生命有了更深層次的明悟。面對生活的壓力，工作的煩瑣，社會的浮躁，我“得之坦然、失之淡然、爭之必然、順其自然！” ——是閱讀讓我坐看雲起雲落，笑聽風來風往。

閱讀是我生命的一部分，也是我一部分的生命。生命不息，閱讀不止。

在閱讀中成長作文9

每個人都會一點一點長大。也許過程不同，經歷也不同，但結果是一樣的。成長意味着失去一些東西，得到一些東西，不管是好的、壞的、願意的還是不願意的。生活會慢慢教會你很多東西，讓你慢慢成長。

學會傾聽，你會了解自己，瞭解他人，知道如何生活。這些是我從傾聽中學到的。只要你有心靈和耳朵，傾聽是多麼簡單。然而，仍有許多人只記得使用耳朵，卻不知道如何使用最重要的心臟。“心”一個詞意義深遠。只有當你擁有一顆真誠的心，真理才能被打開。

直到現在，我才突然意識到我前面的人在說話，他在發出聲音，但這還不是全部。

傾聽大自然的聲音遠離城市的喧囂。我回到了大自然，聆聽了她美麗的聲音。

冬天，會下雪，並且覆蓋着白色。雪花輕盈地起舞，當風吹來時，她被風拉着，像一棵春風支撐着的柳樹，搖曳着。它們重重地落下，像耳語一樣低語，給我們帶來了好消息。她的聲音像春天的前奏一樣低沉。在這一點上，不是用眼睛和耳朵看和聽，而是用我的心更好地理解我的想法。

聽故事中的人物，你會發現自己被不經意地感染了。

讀完《如果你給我三天光明》，我想海倫·凱勒在寫這本書的時候一定回憶起了她童年的記憶。她寫道。在書的末尾。把你生活的每一天都當成生命的最後一天。然而，她是一個樂觀的人。儘管她有悲慘的身體缺陷，但她仍然保持樂觀。也許我喜歡她就是因爲這個。

海倫·凱勒的身體並不自由，但她廣闊的精神世界的確是自由的。她一直在自己的精神世界中尋找和研究。

在海倫·凱勒的童年，她就像海上的一艘船，因爲她又瞎又聾。她迷失在茫茫大海中。她只看到黑暗。最後，她找到了光明。在她遇見沙利文的那一刻，他看到了他渴望的光明，踏上了學習的道路......

她剛剛過了87歲，一直走在學習的道路上。我們對她的力量和樂觀感到震驚，對她的學習方式感到驚訝。

讀完《傾聽》後，我學會了用心傾聽。讀完《如果你給我三天光明》，我讀了海倫·凱勒的歷史成長。讀完《童年》，我明白了阿麗莎成長背後的苦澀。

童年時代的英雄阿麗莎的經歷在某種程度上與海倫·凱勒相似。他生活在19世紀末，是俄羅斯的下層公民。他的親戚粗暴、自私、貪婪......然而，他成長爲一個善良堅強的人，這與他的祖母是分不開的。

阿麗莎從小就經歷了各種各樣的困難，這也讓他變得堅強。他的童年是黑暗的`，就像他的家庭一樣。有太多殘酷的事情，有時他甚至不相信這樣的事情會發生。幸運的是，和奶奶在一起，阿麗莎遇到了很多人:搬進新房子的房客和隔壁的第三位年輕主人......

與阿麗莎相比，我們的童年燦爛多彩，無憂無慮，甚至無憂無慮。我們有充足的食物和衣服，我們有我們想要的，這也是我們父母的“某人的掌上明珠。“親愛的親愛的。哪一個可以和阿麗莎相比？也許正是這種情感讓我們同情阿麗莎！

在閱讀中成長作文10

無論是京腔瓊韻還是真草篆隸，無論是軒轅古藤還是華夏新枝，無論是經典名著還是大衆俗語，無不在閱讀中得到融匯，無不在閱讀中得到彰顯和離析。沒有閱讀，便沒有睿智，深邃。

在閱讀中成長，我認識到歷史的滄桑。周口店的泥沙，河姆渡的煙雲，半坡村的幽邃，大汶口的風霜，這是股胎於荒野的奇蹟。秦磚漢瓦鍛造了你的剛強，楚辭漢賦澄澈了你的心靈，唐詩宋詞滌盪了你的靈魂，元曲明清小說華麗了你的外表，長江黃河疏通了你的命脈……我曾與馬致遠一同傷感“夕陽西下，斷腸人在天涯”的孤寂愁苦；與李商隱一起嘖嘆“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的離愁別恨；與晏殊一道嘆惋“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的韻華易逝；與杜牧一起感嘆“商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花”的世態炎涼。

在閱讀中成長，我欣賞到了大自然的美麗，溪水浮慮，白雲悠悠，田田搖曳一塘爽然夏色；芳草萋萋，榆陰剪剪，萬木匆匆，青柳勾勒一季絢爛斑斕，蝶戀花叢，蜂迷津渡，鷹擊長空，剪輯雲霞緋色；喜馬拉雅之雄奇，雅魯藏布之蜿蜒，珠穆朗瑪之聖潔，彙集成一曲千迴百轉的交響曲。我的'心已是“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的崴蕤疊翠，眷戀“稻花香裏說豐年，聽取蛙聲一片”的幽雅閒適，動情於“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的靜謐悠然；瞻仰“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的松柏風標；頃心“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”的嫵媚焉然。我綺思朝曦暮暈，遐想縋繾，戀慕流嵐虹霓，諦聽百鳥啁啾，賞悅流觴曲水，賭物椰林向晚，沉浸大自然的的懷抱，任驛動的思緒馳騁在奼紫嫣紅、草長鶯飛的原野。

在閱讀中成長，我領悟到了詩歌的絢爛。讀了“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其裏”就會領悟出“海內存知己，天涯若比鄰”的豁達胸懷與豪邁氣魄；讀了“海日生殘夜，江春入舊年”就會悟出“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的新舊更替的道理與積極樂觀的精神；讀了“青山縈繞疑無路，忽見千帆隱映來”同樣會悟出“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的異曲同工之妙……一聲“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的吶喊，激發了多少有爲的自信；一段“從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸”的訴說，昇華了多少愛國的氣節；一腔“老翼伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的激情，激勵了多少執着的追求；一番“莫言下嶺便無難，賺得行人空歡喜。正入萬山圈子裏，一閃放過一山攔”的啓迪教誨，啓迪了多少聰穎的心志。

在閱讀中成長，我認識到歷史的滄桑，欣賞到了大自然的旖旒，領悟了詩歌的絢麗；在閱讀中成長，我斬斷了我靈魂的劣根，澄澈了心靈的齷齪，衝破了思維的藩籬；在閱讀中成長，我擁有長袖寬帶的飄逸，風流倜儻的灑脫，雄偉闊達的豪邁。