寫掌聲的作文8篇

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的寫掌聲的作文，歡迎閱讀與收藏。

寫掌聲的作文1

20xx年7月28日，倫敦奧運會開幕了。

當然，這一屆奧運會又不同上一屆在中國舉行，我們自然都沒有上一屆那麼激動那麼振奮。但是那些運動員們不會有這樣的想法。即使在遙遠的倫敦，在中國的我們還是可以感受到他們爲奧運，爲祖國揮灑下的血汗。

最近很受關注的，自然是葉詩文和孫楊這兩個游泳健將。幾天前的女子400米混合泳比賽中，葉詩文以破世界紀錄的表現奪得了冠軍。最後一個50米衝刺，葉詩文居然比同項目的男子奧運冠軍還要快0。17秒。四天前的女子200米混合泳比賽中，她又爲中國摘得一枚金牌，破奧運會記錄。在葉詩文最後50米一騎絕塵率先觸壁拿下了個人奧運會第二金時，所有在場的和在看轉播的中國人們，無一不發出了由衷的讚歎和掌聲。

這掌聲，包含着對葉詩文高超泳技的讚揚。

這掌聲，包含着對這枚金牌的喜悅。

這掌聲，包含着對自己身爲中國人的自豪。

這一刻，極其強烈的自豪感涌上心頭。

不過，有讚揚自然也有質疑。作爲一名中國人，我只想說，任何事情都要憑證據說話，沒有證據，又爲何要質疑運動員辛辛苦苦付出的努力。

當然，金牌不代表着一切。雖然是運動員努力的象徵，但不是沒有了金牌，所有的努力都是泡沫。努力過了，便是成功。不管結果如何，金牌，真的有那麼重要麼？奧林匹克的精神是理解、友誼、團結和公平競爭，金牌只是形式而已。

這掌聲，不是單純的因爲這枚金牌。爲的更是中國健兒體現的奧運精神！

這掌聲，包含着對葉詩文高超泳技的讚揚。

這掌聲，包含着對這枚金牌的喜悅。

這掌聲，包含着對自己身爲中國人的自豪。

這一刻，極其強烈的自豪感涌上心頭。

不過，有讚揚自然也有質疑。作爲一名中國人，我只想說，任何事情都要憑證據說話，沒有證據，又爲何要質疑運動員辛辛苦苦付出的'努力。

當然，金牌不代表着一切。雖然是運動員努力的象徵，但不是沒有了金牌，所有的努力都是泡沫。努力過了，便是成功。不管結果如何，金牌，真的有那麼重要麼？奧林匹克的精神是理解、友誼、團結和公平競爭，金牌只是形式而已。

這掌聲，不是單純的因爲這枚金牌。爲的更是中國健兒體現的奧運精神！

寫掌聲的作文2

今天，我們在班上玩了一個有趣的遊戲——掌聲的魔力。你想知道這個遊戲是怎麼玩的嗎？讓我來告訴你吧！

遊戲規則很有意思：老師在我們之間選出一個尋寶人和一個藏寶人。尋寶人根據掌聲的大小來尋寶，當尋寶人靠近寶物時，我們就要使勁鼓掌；當尋寶人裏寶物較遠時，掌聲也會越來越小。尋寶人只有三次指認藏寶人的機會，若是三次都認錯了，只能以失敗告終。明白了遊戲規則後，大家躍躍欲試，都想當尋寶人。

第一個尋寶人是周xx同學，他離開教室後，老師把寶物——一個美味的橘子，藏在了坐在最後一排的家長身上。我心想：老師真夠狡猾的，這回尋寶人可算是遇上難題咯。藏好寶物後，周xx同學進來了。只見他貓着腰，像個偵探一樣來到了教室前面，他皺着眉頭看着我們，心理似乎在想：到底哪個是我要找的藏寶人呢？讓我仔細瞧瞧！他先前前後後，左左右右地掃視了一下全班。終於，他邁開了腳步。當他來到小英同學面前時，同學們的掌聲明顯變小了。他大步向前走，掌聲又漸漸變大了。他用手託着下巴，那一雙眼睛正在滴溜溜的'轉個不停，正在搜索者藏寶人。他就這樣在教室的過道里走來走去，繞了好幾圈。這時，他來到了小蕾的身邊，指着小蕾同學說：“藏寶人是你。”霎時，教室裏立刻安靜了下來。他意識到找錯人了，又轉了一圈。聰明的他終於發現了規律：越往教室前面走，掌聲越小；越往教室後面走，掌聲越大。我的心快跳到嗓子眼了，使勁地鼓掌。他爲了確定方向，又徘徊了一次。最後，他大步走向坐在最後一排的家長身邊，我們的掌聲也越來越激烈。他鼓起勇氣，說：“藏寶人一定是你。”教室裏掌聲雷動，大家歡呼起來：“找對了，找對了！”那位家長把寶物橘子交給了他。此刻，我心裏想：換了我是尋寶人的話，不知道我能不能順利找到寶物。

後來，這個遊戲我們又玩了兩次，每個尋寶人都能根據掌聲找到了寶物，真有意思！

掌聲就像指揮棒，指引你朝正確的方向前進；掌聲就像迷路時的

指南針，在你無助的時候，讓你恢復自信；掌聲猶如海上的燈塔，照亮你前行的道路，讓你滿懷信心的走向成功的頂點。這就是掌聲的魔力！

寫掌聲的作文3

清晨，小村子裏幾乎看不見人。清新的空氣再加上鳥兒清脆的鳴叫聲着實讓人感到心情舒暢。但是，在村子的中心，卻大不同於尋常。

村子的中心擠滿了人，似乎整個鎮上的人都來到了這裏，每個人的臉上都帶着些憂愁。而在人羣的中心，空出了一大塊空地。空地上只站着一個人，所有人的目光都是朝向這個人的。

他是去年纔來到這裏的，作爲一個來農村幫助農民的音樂家，一開始，他便受到了父母的極力反對。但是他仍然執意要這樣做，最終還是說服了自己的父母，帶着自己的小提琴來到了農村。他幫着村民們一起幹活，空的時候則在一旁拉着小提琴，欣賞會兒鄉村的風光。每天晚上，他都會給村民們演奏一曲，讓這旋律陪伴着人們入睡。有時，他也會離開這裏，去遠一點的地方演奏，募集些錢來幫助村子的發展。可以說，這一年村子的發展離不開他的功勞。

時間過的很快，他有時也會有煩惱，但更多的卻是快樂。他喜歡農村人的淳樸，也喜歡鄉村美麗的風景，還喜歡那清新的空氣，落日的餘暉，鳥兒的歡唱……

可是，今天，他不得不走了。他捨不得離開這裏，哪怕他是知道，總有一他是要離開的，但總想多留一會兒，僅僅是一會兒也好。在離別前，他想再演奏一次，算是給這村子，給村民們的禮物吧。整個村子的人都聚集到了村子的中心，因爲村子裏沒有人不知道他，也沒有人不喜歡他的。在鳥兒的歡鳴中，演奏開始了。

一改離別前悲傷的旋律，這次他選擇了一支歡快的樂曲。美妙的樂聲飄揚在空中，在鳥兒的伴奏下，飄過了村子的每一個角落，整個村子都能聽見那愉悅的樂聲。只是在那歡樂的'旋律中難免隱藏了些不捨，無奈，以及淡淡的悲傷。在村民的臉上也看不出有絲毫的喜悅。

樂曲，重複了一遍又一遍，初升的太陽將光輝撒到了衆人身上，在陽光的沐浴下，曲終……

他慢慢放下了小提琴，朝人門鞠躬，然後深情的望了一眼村民們以及村莊，終於邁步離開了這裏。

村民們遲遲未肯離去，全都轉身對着他的背影，似乎是在送別。

在他踏上車子的一瞬間，人羣中爆發出了熱烈的掌聲，一波又一波，一浪接一浪，經久不息，迴盪在鄉村間。

那掌聲，不僅僅是送給他的音樂，更是送給他的掌聲。

寫掌聲的作文4

“這個月，藝術館舞蹈比賽即將拉開帷幕，有哪幾位同學要報名?只有5個名額哦!”邱老師倚着欄杆，眨了眨眼睛，滿是期待地問道。我則不予理會，反正班裏舞蹈高手多如牛毛，再怎麼也輪不到我上臺。

正想着，老師冷不丁地敲了一下我的腦袋：“可揚，還有一個名額，要不——你去試試唄?”我被嚇得倒退了幾步，頭搖的像撥浪鼓似的，臉上的肉一抖一抖的，可在老師的軟磨硬泡下，我才無奈地點了點頭，老師呀，你這不是讓我去出醜嗎?

比賽那天，我悠閒地在後臺東瞧西看，一會兒在椅子上晃着腳搖着頭，一會兒又跑到外面“放風”去了，沒半點緊張感，倒像個從未見過世面的'小孩子。而其他選手都乖乖地坐在臺下，摸着自己的小心臟，急促地呼吸着，手上的擦汗紙都花了，臉上黑一塊白一塊的，家長則在一旁不停地“充氣”，我一副無所謂的樣子：反正我就是來湊個數，來當綠葉陪襯的。離我上場的時間越來越近，比我晚上場的選手都已經在做熱身運動了，她們伸伸手，彎彎腰，扭扭屁股，看到她們柔美的身段，讓人亮瞎了眼的服裝與面容，我感覺自己彷彿又矮了一截。

隨着主持人的聲音，我上場了，音樂如流水一般緩緩響起，我自如地扭動着身軀，在偌大的舞臺中旋轉，像一隻活潑的小魚，在水中游動，又像一隻高傲的白天鵝在卵石上盡展風姿，輕鬆地跳完一支舞蹈，我從容地鞠了一躬，臺下突然響起了雷鳴般的掌聲，“啪啪啪”的像孩子們手中的鞭炮，那麼動聽，那麼響亮。還有許多人站起來喝彩，我透過耀眼的燈光，隱約看見評委們滿意地點頭，我心中一喜，幸福的祥雲飛上臉頰，胸前的兩隻小蝴蝶都快飛到天上去了，我簡直不敢相信這是真的。

因爲這掌聲，我重拾信心，我感到自己不再是低人一頭的小丑，不再當別人的墊腳板!

寫掌聲的作文5

悠揚的琴聲如泉水一般翻滾地流着，一位白衣少女坐在鋼琴前，纖細的手指在琴鍵上飛揚着，全場一片寂靜。

那天傍晚，我與媽媽來到藍天大劇院，欣賞一場文藝演出。表演開始了，只見一位白衣少女從容地走上舞臺，對着大家深深地鞠了一躬：女士們，先生們，今天我來給大家表演一首鋼琴曲，希望大家喜歡。話音剛落，她那謙虛的表現瞬間博得了響徹全場的掌聲。

她坐到鋼琴前，挺了挺腰板，深吸了一口氣，便開始了她的表演。她一出鍵，本來鬧哄哄的觀衆們頓時鴉雀無聲，一個個側着耳朵傾聽，生怕錯過了每個音。她纖細的手上傷痕累累，我不禁感嘆，她那精湛的演奏技巧，是用多少年的心血和汗水所換來的呀！

她的手依然在鋼琴上翻滾着，那優美的姿態，好似一隻翩翩起舞的蝴蝶，帶領人們走進了一個個美好的世界，所有人都沉醉在了悠揚的.旋律之中，猶如在夢境之中。她那飛快的速度，優美的琴聲，一次又一次征服了觀衆，大家都在心底裏不由自主地喊：太棒了，太美妙了！彈着彈着，曲子漸漸緩慢了下來，輕了下來，白衣少女輕輕閉上了雙眼，身體隨着旋律忽上忽下。觀衆們不知是被柔和的琴聲所傳染了，還是被白衣少女的姿態所打動了，一個個都情不自禁地隨着旋律搖起了頭，閉上了眼睛，彷彿全被陶醉了。

曲子終了，白衣少女再次站了起來，對着大家又鞠了一躬，瞬時，掌聲像潮水一般響起。白衣少女聽着耳邊的掌聲，笑了，眼睛裏閃爍着晶瑩的淚水，這掌聲是多少努力才換來的呀！

指導老師：孫壯

[點評]開頭作者簡潔的語言先呈現了最動人的場景，引起讀者的閱讀興趣。後文用細緻的文字刻畫了白衣少女的演奏，並且用觀衆的反響襯托其技藝的高超。除此之外，結尾處昇華主題，將掌聲作爲對努力的嘉獎的勳章，使得文章更有深度。

寫掌聲的作文6

掌聲你聽過嗎？它有着不同的含義：可能是你做了好事成了英雄受到的掌聲，可能是上臺時受到鼓勵的掌聲，也可能是歡迎您的到來的掌聲。你是經歷過哪一個？可有些人好像從未受過掌聲，因爲並沒有人看到他們。如果你仔細回憶就該想到，班上那些差生好像從未受到老師和同學們的掌聲，只有鄙視和排擠。就是因爲他們成績差，好像聲音也很不好聽，就是連長相和穿着樣樣都跟好學生格格不入。

我的班上就有幾個這樣的同學，因爲他們的成績差，沒人記着他們，除了老師會點名提問，就連我也會時時忽略他們的存在，甚至懷疑怎麼班上竟還有這些人。雖然他們經常被人遺忘，可他們也默默地自己玩自己的，絕不會礙着我們，好像我們就是兩個世界的人。但總會有幾個在課堂上插話引人注意，或說笑讓大家開懷大笑。其實你會覺得這個人是多麼幼稚和討厭，可就是因爲有這些人班級纔像個集體。因爲有了他們我們在緊張的課堂有着一絲的放鬆，能在沉悶的教室裏透透氣。因爲有了他們才能使成績中等的'有了往前趕，想要學習的動力。那些所謂的差生在鶴裏可能顯不出他們的才華，而當他們站在雞羣裏時又是多麼的高尚、優雅，因爲有了他們老師們會更關注你們，做自己的掌上明珠。可能你也並不優秀，可想到怕成爲“他們”你可能又會努力追趕大部隊，終又擠進了好學生，優秀的團體，使你能時刻記住自己的目標，所以其實那些掌聲是該送給他們。儘管他們並沒做什麼還拖了後腿，可只要有他們在，好學生纔會往前拼帶着班上的人一起奮鬥前進。

在城市中那些生活在最底層的人，猶如塵埃那樣容易被人忽視，可是他們默默地爲我們付出。他們可能是環衛工，每日每夜辛辛苦苦頭頂炎熱的太陽，爲地球、爲城市打掃着，爲我們所丟下，落下的垃圾做清理。他們可能是煤礦工人，天天在空氣污濁，甚至有一點馬虎就會有喪命的危險，還拼命爲國家經濟騰飛賣命着。大家只記得他們給我們帶來的利益，從未關心過他們的生活。正是這些人的努力，才讓國家日漸增強，掌聲就該送給他們。

寫掌聲的作文7

她品學兼優，是同學們的好榜樣，是老師的小助手，她樂於助人，被同學們稱爲“老好人”，被老師誇獎，我要把掌聲送給她。她有着一雙水水的大眼睛，粉粉的小嘴，個子不高，卻滿身散發好品質。

上課了，“叮，叮，叮”隨着上課鈴一響，她兩腳併攏，背挺直，端端正正地坐好，真是坐如鐘，而在課上她認真的跟在老師的思路後面，不回答問題時，她的嘴像是被縫住了一樣，一句空話也不講，她上課好認真呀!她的認真，值得鼓掌。

下課時，她總是從書包裏抽出一本書，放到桌上，認真仔細地閱讀起來，不管周圍有多麼的吵鬧，她好像在另一個世界，渾然不覺，她看書很入迷，主人公遇難了，她眉頭緊皺，牙齒緊咬好像在替主人公緊張，當主人公高興時，她嘴角也向上揚，好像在替主人公高興，她身臨其境，看的是眉飛色舞，津津有味，沒錯，她的看書入迷，值得鼓掌。

她在平時，也樂於助人，只要一有人有困難，她就會伸出援手。

記得有一次，我沒有帶筆袋，那怎麼上課呀!我急得團團轉，我在位子上來回走動，眼看都快要上課了，我臉紅得像一個大蘋果，手不停的拍打着桌子。眼淚都快要流出來了，這時她問我怎麼了，並把筆借給了我，當時我真像在大海中抓住了一根木頭，十分感謝她，她還會幫助別的同學，她的`樂於助人值得鼓掌。

她的學習方面也不錯，她的日記每次都被老師表揚，看到她那幽默風趣的日記，傷心的人把悲傷扔在一邊，也高興了起來，小草在風中搖曳，陽光高照填空，風吹着樹，發出“沙沙”地聲響，像是在笑，她的日記連樹都覺得好笑，她的學習值得鼓掌。

她的身上有太多太多的優點，多得讓人說不完，在她身上有很多美德：認真、仔細、樂於助人……

這就是她，一個活潑開朗，有高貴品質的女孩。

我們應該向她學習，努力做一個樂於助人，熱愛集體的好學生。

啊!我好爲你那美好的品質而鼓掌!

寫掌聲的作文8

在生活中，有一種十分美好的聲音——掌聲。它給人以鞭策，給人以鼓舞。

記得在一年級的時候，我說話的聲音很小，猶如蚊子的嗡嗡聲，也很害怕老師，不敢和老師進行溝通，老師叫我的時候，我常常膽戰心驚，腦門上滲出了細細的汗珠，心撲撲直跳。直至有一天，我終於膽大起來了。

記得那天，我們正在班裏上課，老師提出了一個問題，我在心裏知道了答案，想舉起手來發言，但是手像一塊兒沉重的'大石頭，怎麼也擡不起來，頓時，我的腦門上滲出了細細的汗珠，渾身熱得像一塊兒用熱水浸溼過的手巾。經過一陣激烈的思想鬥爭，我終於把手舉起來了，但舉得很低，低得不能再低了，只露出了一小根手指頭。老師好像看見我在舉手，便叫了我，我那時緊張得不得了，心撲撲直跳，臉上滲出了一串又一串細細的汗珠，它們一滴一滴地滴了下來，落到了我的書本上。我低着頭，心裏不停地爲自己加油，我突然來了信心，低下頭說了我的答案，那聲音小得只有我自己聽得見，同學們小聲在下面討論，我聽他們說：“她在說什麼？我一點兒也沒有聽清。”另一個同學說：“是呀！嗡嗡得像個小蚊子。”我聽了這些話心裏很難過，那不爭氣的眼淚都要從眼眶裏衝了出來，好像要尋找自由。還是老師打斷了同學們的爭論，教室裏頓時鴉雀無聲，老師用那雙充滿鼓勵的眼睛看着我，親切地說：“加油，把你的答案大聲說出來，說錯了也沒關係。”隨後，老師帶着全班同學鼓起掌來，那掌聲響亮無比，好像一朵朵會鼓勵別人的花就開在我的身旁，默默地支持我，幫助我克服種種困難，讓我走出陰影。我看了看老師，忍住了那淘氣的眼淚，高高擡起頭，心想：老師，我不會辜負您的希望的，我一定做好。我充滿了自信，又大聲說了一遍自己心中的答案。當我說完時，聽到的不再是小小的議論聲，而是響亮的、充滿着誇獎和讚美的掌聲。

那是同學們第一次給我的掌聲，我永遠銘記在心，我相信，它會越來越成爲一筆千金不換的財富。