在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編整理的一堂有趣的課作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
只見我們班的同學個個都保持着一個姿勢，雖然滿臉漲得通紅，但沒有一個人將高舉的手放下來，也沒有一個人坐在椅子上休息，這是爲什麼呢?那還得從這節語文課的開始講起。
今天，我們語文老師——張老師笑眯眯的走進教室，神祕地對大家說：“今天讓我們來做一個遊戲好不好啊?”“好!”全班都歡呼起來，“今天的這個遊戲很特別，是由三個三分鐘組成的，現在讓我們來完成第一個三分鐘的‘任務’。”老師親切的講到，“第一個三分鐘呢，讓我們做一個姿勢，保持三分鐘不動。”老師剛剛講完底下的同學們就開始議論“這有什麼難的?”“老師怎麼讓我們做這麼幼稚的遊戲呢?”……此時我的心裏也感到有些胸有成竹，心想：不就是擺一個造型堅持三分鐘嗎?三分鐘也挺短的呀!就在同學們的'議論中，老師叫到：“大家站起來!隨意的擺一個造型。”大家擺的造型可真是花樣百出啊!有的做大鵬展翅的動作，有的做了一個“耶”的動作，有的還做出了超人的“颯爽英姿”……我也不甘示弱，做出了一個“金雞獨立”的動作，“預備——開始!”就在這一聲令下中，比賽開始了，大家的臉上都是胸有成竹的笑容，可是沒想到沒過多久我的手臂就開始酸了，多盼望着老師說結束啊!
可是盼來的不是這句話，而是：“現在才過了一分鐘啊!”再看看周圍的同學，有的臉上已經露出了難受的表情，有的臉都漲得通紅了，有的手已經開始顫抖，本來挺直的腰桿也彎了下來，我們堅持再堅持終於盼來了這樣一句：“還有十秒!”不知是誰帶的頭大家一起倒數起來：“十、九……零!”大家感嘆一聲，坐了下來，老師對我們說：“接下來讓我們進行第二個三分鐘的遊戲”說着老師便將一張張紙發到每個人的手裏說：“接下來讓我們把剛剛做遊戲的內容寫下來，看誰寫的多!預備——開始!”同學們唰唰的開始寫了起來，可是這會兒三分鐘又變得非常的快了，好像一眨眼就過去了，“停!大家寫了多少字?”“100”“98”“130”“155”大家各報自己的字數，“接下來讓我們進行第三個三分鐘的遊戲，大家把紙翻過來，在反面爲剛剛寫的文章取題目。越多越好!預備——開始!”大家奮筆疾書，飛快地寫着，時間眨眼間過去了，三分鐘又到了，老師對我們說：“時間是掌握在自己的手裏的，大家明明可以在三分鐘內寫一段一百字左右的話，可是你們經常喜歡拖時間，用半個小時來寫一段話，時間是金錢，是不可浪費的!”
這堂有趣的語文課使我感到了時間的啓示：時間不會等人，而人是可以抓住時間的!
今天，我們有一節體育公開課。一想到體育課，難免有些小激動。
我們早早地來到操場排好隊，等待老師。終於，上課鈴響了。體育裘老師說：“今天，我們要去一個無人島探險。”同學們頓時炸開了鍋，一直在興奮地討論。裘老師帶領着我們繞着腳下放的墊子，以S形跑了起來，好像在坐過山車。跑了幾圈，停了下來，我們整好隊，有點兒頭暈。這時，裘老師說：“我們已經到達了港口，在一個造船廠裏。”說着，將一塊墊子打開立起來：“你們需要像我一樣把船造好。然後前後兩人側着騎上去。海面上有很多波浪，所以我們以跳的方式模仿波浪，繞過三角錐再回來。”說完，我已經躍躍欲試。老師一吹哨，我和一組的王鑫陽奮力衝上去，繞過三角錐，再回來。此時此刻有幾組已經比我們快了！好不容易衝過了終點！再看看賽場上，有幾位同學的“船”翻了，因此也不再爲沒有第一個衝過終點而失落了。
“第一排同學請把墊子拿好。首先，走三步，把第一塊墊子放在這兒，然後走五步，把第二塊墊子放好。”裘老師說，“我們已經到了島上，準備向島中央進發。路途中會有很多障礙物。你們看，前面有一些墊子，那就是高低不平的小山丘，我們需要跨過去。”說完，裘老師一吹哨，我們第一排的同學衝了出去。我一邊跑，一邊跨過墊子，一個，兩個，三個，然後繞過三角錐和障礙物，衝刺跑過了終點。
經過幾次激烈的跨山丘遊戲，我已經是滿頭大汗。邱老師說：“大家完成的非常好。現在，我們要加大難度。第一排同學把第一塊墊子疊在第二塊上。”這次我們進行了接力賽跑。我們在第一排，所以我們最先跑。跑的時候，只聽見後面同學一直喊“加油！”於是我更加加快速度的`跑。終於，衝過了終點。然後我又給同組的王鑫陽加油，玩的不亦樂乎！
比賽完了，我的心還是無法恢復平靜。裘老師又大聲宣佈：“把第三塊墊子放到第二塊上面增加難度！：哨一響，我以最快的速度衝了過去，沒有被墊子絆倒。然後，我用百米衝刺般的速度衝向終點。緊接着是第二位，第三位依次出發。其他組的有些同學被絆倒了。
最後，裘老師說：“我們已經順利到達小島中心，請大家做慶祝操！”我們坐下來，一陣優美的旋律飄過來，我們和老師一起拍手拍肩膀。此時，天空下起了濛濛細雨，真涼快！
這次體育課還沒上過癮，希望以後體育課還有這樣有趣的遊戲！
“什麼，泡茶？茶水又苦又澀，哪有飲料好喝啊？”可是一聽到“檸檬奶茶”這個名字，我陡然又來了興趣。
暑假裏的一天下午，我要和朋友姊涵一起，參加開學前的一次實踐活動__泡製奶茶，心中不免有些小激動。
指導我們操作的是一位年近50，溫文爾雅的女茶藝師。她先向我們展示了操作的過程，然後就給我們發了茶具和配料，讓我們照着自己獨立進行操作。
聽了老師的講解，我才發現，原來泡茶的過程真是大有學問。第一步就是溫杯，這樣泡出的茶口感纔會好，而且還衛生。我們用的茶葉是金駿眉，是一種有名的紅茶。將茶葉倒入溫好的杯中，再放進一片幹檸檬和一朵幹金絲黃菊，再倒進少許的溫水，這叫洗茶，也叫醒茶。茶葉在袋中沉睡了好久，這樣就可以洗去塵埃，再將它慢慢喚醒。5秒鐘後，將水倒出去，杯子裏的茶葉、檸檬片和菊花被洗過後，都煥然一新，彷彿正等待、盼望着那激動人心的一刻。
我拎起熱水壺，小心翼翼地將熱水注入杯中。隨着熱水的注入，茶葉在水中跳躍翻滾，檸檬片慢慢地沉入了杯底，金黃的菊花，也隨着水流的涌動，慢慢地舒展開金黃的花瓣，茶水漸漸變成了淡黃色，彷彿是初春時的田野，隱隱泛出的草色。又過了兩三分鐘，茶汁兒的顏色越來越濃，碧綠的茶葉，慢慢伸展着腰肢，邊舞動邊沉向了水底，而那朵金絲黃菊花則變得更加鮮豔。我感覺自己彷彿是在欣賞一幅精美的金秋菊花圖，心中滿是歡喜。
經姊涵的提醒，我才醒悟，還有最關鍵的一步。我倆將過濾後的茶汁緩緩地倒入牛奶中，杯子裏呈現出了兩種顏色，上邊是深褐色的茶汁，下邊是稠白的牛奶上，相互對峙着，足足過了十幾秒鐘，褐色的奶汁漸漸地向牛奶中滲入，彷彿使用了寫意畫中的渲染筆法，兩種顏色漸漸融合，一杯淺褐色的奶茶就製作完成了。
湊到杯前聞了聞，一股濃郁的奶香撲鼻而來。將這杯花式奶茶倒進我倆的杯子裏，輕輕地品一口，“好淡啊！”我倆不約而同地叫出。“放進一點冰糖就有味道了。”茶藝老師微笑着走過來，將我們的杯子裏各放進幾塊冰糖，又過了一會兒，絲絲縷縷的糖液彌散開來，我滿懷期待=地端起杯子喝了一口，砸了一下嘴，有牛奶的醇香，有紅茶和檸檬的青澀爽口，還有一絲絲的甜，那爽爽的.味道，纏繞着我的味蕾，讓我欲罷不能。在大家還在慢慢啜飲的時候，我已一飲而盡。
我喜歡這樣的活動課，也喜歡這種味道醇美、爽口的奶茶，因爲有了檸檬，茶花、牛奶的配料，這杯茶也具有了明目清火、增鈣和美白的功效。今天的活動課，我不僅學會了配製奶茶，還增進了對茶的瞭解。等回到家裏，我要給我的父母也配製一杯這樣的奶茶，盡一下我這個女兒的孝心。
今天的語文課與平常不同，老師要我們同學之間相互提問，來一個知識的擂臺賽。本次比賽第一場設擂主一名，回答三個由同學提出的問題，每題回答限時1分鐘，答對一題得10分。
第一場比賽的擂主是“常勝將軍”童文竹，她是我們班的尖子生，每次考試語文都是第一名。你看她得意揚揚地走上講臺，好像在說：“我懂的東西可多了，沒那麼容易被打倒。”同學們眼望天空都在想問題，要把擂主難倒。這時，鄒一麟同學率先站了起來：“請問‘EMS’是什麼的縮寫？”他話音未落，童文竹那驕傲的神情一下子就消失了。她用手托住下巴，想呀想呀，一下看這裏，一下看那裏。時間一秒一秒過去了，同學們也在下面交頭接耳。很快一分鐘到了，童文竹最終沒能回答上來。大家把目光全都投向鄒一麟，要他把答案說出來，原來答案是特快專遞。老師笑眯眯地說：“哈哈，第一題就把‘常勝將軍’難倒了。”比賽繼續進行，這時曾卓也想到一個問題，馬上舉手。陳老師看着童文竹。我想：“看他的神情這道題肯定很難吧。”曾卓清了清嗓子，說：“請問本屆世界盃足球賽上誰進的球最多？進了幾個球？”陳老師聽了驚訝地說：“哇，這題我都不知道呀！”我想曾卓以爲女生對足球沒有興趣，想抓女生的弱點，就可以難倒她。可童文竹卻脫口而出：“羅納爾多，進了8個球。”曾卓驚呆了，他本以爲童文竹會答不出來，可現在……他搖搖頭，坐了下來。這時同學們都紛紛責怪曾卓，而童文竹在那裏興奮得不得了，她得了10分。
我想一定要出個偏一點的問題才能難倒她。對了！我靈機一動立刻站起來：“請問海洋裏儲存最多的礦物質是什麼？”童文竹真的被我問住了，細細的汗珠從她的額頭上滲出，同學們也都鴉雀無聲“對不起，我不知道，能告訴我答案嗎？”童文竹輕輕地問。我告訴她說是錳，她點點頭，默默地走下講臺回到座位上。第一場比賽童文竹只回答對了一道題。
第二場比賽的`擂主是熊妍羚，出人意料的是熊妍羚一個問題也回答不出，童文竹的表情比剛纔輕鬆了些，就好像抓住了一根救命的稻草，把自己救了上來，熊妍羚則掉進了失敗的深淵裏。
比賽仍在激烈地進行着，同學們都踊躍提問想打倒擂主。我突然發現我要學的東西還有很多。我暗下決心，一定要好好學習，多看課外讀物，爭取下回我也當上擂主。
這真是一堂有趣的語文課呀！
“鐺鐺——”下課了，大家卻都依依不捨。爲什麼會這樣呢？這，還要從上課的時候說起。
上課了。老師來教室時，帶來了一隻魔法帽、一個大大的鼓和一朵花。她走進教室，對我們說：“同學們，今天這堂課我們來玩一個遊戲。”我想：“老師葫蘆裏賣的什藥呢?”正當同學覺得奇怪時，老師讓我們瞭解了遊戲規則：讓先經指定的同學上去打鼓，並且背對着我們。我們就把花往後傳，當鼓聲停下來，花傳在誰手上，誰就要獲得一個令人“驚”或令人“喜”的東西。
聽了規則，班裏頓時炸開了鍋。我瞪大眼睛看着那朵“魔花”，也看不出個什麼所以然來。
第一輪遊戲開始了。鼓聲驟然響起。“第一個同學、第二個、第三個、第四個……”我們都盯着“魔花”，生怕看不到“遇難者”。“嘭嘭——嘭嘭嘭——”，漸漸地，鼓聲的節奏快了起來。我的心也怦怦跳起來。“嘭——”鼓聲突然停了下來。我們那提到嗓子眼兒的心回了家。我們定睛一看，“遇難者”竟然是坐在角落的那個瘦小的女孩。她被嚇得不輕，臉都紅了，手上那朵花也掉在地上。“哈哈哈一一”我們立刻發出那慶幸的笑聲。正當我們幸災樂禍時，她皺着眉頭緩慢走向了“魔臺”。她的手往“魔法帽”裏一掏——掏出了一個橘子！全班立刻“爆炸”了：有的同學擦了擦眼睛；懷疑自己得了高度近視；有的同學趴在桌子上假哭；有的乾脆直接扇自己耳光，認爲自己在做夢……
不知不覺，鼓聲在延續着。“魔花”以迅雷不及掩耳之勢傳到了前面的男同學手中。他轉過身來，嘴角里露出一絲狡黠的.微笑。我不知怎麼了，腳開始發軟，牙齒也直顫。我愣了一會兒，不知是接還是不接，這就像有兩個天使，一個使勁叫着讓我接住，一個堅決不讓我接。我猶豫着，那男同學笑了笑，不緊不慢地把花放在我的桌子上。我拿着花，手不停地顫，花又掉在了地上。前面的男同學見狀，像個老人似的緩慢地彎下腰，把它撿起來……霎時，鼓聲忽然停止了。腦子一片空白的我清醒了過來，“癱”在椅子上。不管怎樣，前面的同學倒是成了我的替罪羊。他尷尬地走向了那“魔臺”。他往帽子裏一抓——抓出個紙條。老師讓他把紙條上的字念出來。我們暗暗一笑——這下，有好戲看了。過了一會兒，他結結巴巴地說：“學……學鴨子走路。”話音剛落，同學馬上精神抖擻起來：他們有的笑趴在桌子上，不停用拳頭捶着桌面；有的乾脆直接“癱瘓”在椅子上，笑得四肢軟弱無力了都不肯罷休；還有的站在桌椅上，我坐在座位上，可能是愉快，又可能是失望。
那天下午，學校研學廳三百多個座位座無虛席，連走道里也坐滿了人，一眼望去，人頭攢動，黑鴉鴉的一片，原來是下城區語文教研活動在我校舉行。
講臺上，站着一位戴着眼鏡的老師，他那微微內陷的眼睛裏流露出親切的神情，臉上掛着自然的微笑，顯得和藹可親。他就是語文領頭人之一，一位大師級人物——蔣軍晶老師！
蔣老師幽默風趣的語言一下子吸引住了我，勾起了我無限的想象，我的思緒便跟隨着蔣老師在作文的海洋裏遨遊。屏幕上出現了一條狗，一條無助的狗。我的心，一下子被狗那憂傷的眼神給拽牢了。
“這節課，我們來學習無字繪本《流浪狗之歌》！”隨着音樂響起，繪本也翻動着，那隻被拋棄的狗仍然忠誠於主人，執着不休地尋找着他。但他再也沒有出現在狗的視線裏。於是，狗又找到了新的依靠：一個孤獨的小孩。兩顆孤寂的心互相溫暖對方……
蔣老師微笑着，做舉手狀：“大家最喜歡哪幅畫？”頓時，無數只小手像雨後春筍般冒了出來。老師請我回答。在衆目睽睽之下，我毫不怯場，自信滿滿地說：“我最喜歡第三幅圖，那隻狗追着汽車跑，最後追不上了，氣喘吁吁地走在馬路上，失望地凝視着遠方。”老師向左跨了一大步，很誇張地揮了一下手，爲我點贊：“這幅畫最能體現出狗的寂寞，非常好！”老師陸續叫了幾個同學，大家都回答得令人滿意。蔣老師越講越激動，眉飛色舞，似乎中了百萬大獎。
接着，老師讓我們挑選一幅圖配上文字。我頓時覺得文思泉涌，不一會兒就寫了一大段。老師在我的.作文本上打了一顆星，表揚我的作文優美動人，令人浮想聯翩。
老師邀請我們讀讀自己的作文，一個人讀完了，自己覺得比他差的人要坐下。寫第一幅圖的人站起來了，他們旗鼓相當，廝殺慘烈，場面頗爲壯觀。寫第二幅圖的，力量相差可就懸殊了，陳逸鬆讀完後，還有十幾位同學站着。等我讀完，全場都被我秒殺，大家都甘拜下風，齊刷刷地坐下了。
杜立衍似乎很不甘心，瞥了我一眼，那眼神中充滿了嫉妒的火花，他糾結萬分地坐下了。老師激動不已，聲音及其富有變化，再一次表揚了我：“太棒了！這就是真正的高水平啊！喲！這麼自覺，全都坐下了？看來你們還挺有自知之明的嘛！如果現在還不坐下，那隻能用四個字來形容了——自不量力。”頓時，全場鬨笑。
在歡聲笑語中，兩節課很快過去了。大家收穫滿滿，前來觀摩的老師也紛紛點頭稱讚。
勞技課上，劉老師笑眯眯地問我們有沒有做過飯菜，一聽到這個問題，我們頓時明白了，哦，原來今天的勞技課要學習做菜！
別看我們班平時文縐縐的，可只要劉老師說到有關做飯做菜時的話題時，一個個就像專家似的，高談闊論地說起做飯做菜的要領。特別是王若愚，平時一副懶散的摸樣，可一聊到有關做飯做菜的事，他就立刻變成了一個小行家，與別的同學誇誇其談起來！劉老師讓我們自由交流了一會之後，便開始向我們發出有關做菜的提問，如做菜時怎麼將菜放進鍋裏而不會讓油濺出來之類的小訣竅，許多同學踊躍的舉手回答，看到同學們如此認真的.模樣，劉老師的嘴角流露着一絲絲笑容。交流了一會，劉老師見我們一個個信心十足，便給我們留了一個特殊的回家作業——回家炒一盤銀芽肉絲。由於一些同學還沒有做過菜，劉老師特地給我們講了一下做銀芽肉絲的過程，其中還特地地強調了讓我們自己做菜，請家長品嚐我們的成果。我認真地聽着劉老師的話，並將做銀芽肉絲的順序給記了下來，以便在做的時候做一下參考。
放學回家後，沒多久，我就迫不及待的跑去超市買來了做銀芽肉絲的材料——一塊豬裏脊肉和一些綠豆芽，我將綠豆芽泡進水裏洗淨，並把豬肉切成了一小條一小條的。開始做飯了，懷着緊張而又興奮的心情，我先將火點開，然後往鍋子裏倒入了一些油，等油燒熱之後，我用鍋鏟將之前切好的豬裏脊肉倒進鍋裏，一倒進去，之前燒熱了的油立刻發出了“噼噼啪啪”的聲響，嚇得我趕緊後退，生怕油濺到自己的身上。該給豬肉翻炒了，我哆哆嗦嗦的拿着鍋鏟，小心翼翼的翻炒着肉片，還好，油沒有濺出來！過了一會兒，肉快熟了，根據劉老師在課上講的內容，現在應該將綠豆芽放進鍋裏炒了，我將綠豆芽從水裏撈了出來，快速的丟進鍋裏，並開始翻炒起來，我認爲綠豆芽比豬肉要難炒一些，因爲綠豆芽的比較大，而且數量也不少，翻炒時很容易不小心從鍋子裏掉了出去，等綠豆芽快好了之後，我又往鍋里加了一些水，並蓋上了鍋，等了約4、5分鐘，我將鍋打開，把菜倒進了盤子裏，一道香噴噴的銀芽肉絲就出鍋啦！
第二天到了學校，同學們把自己做菜的圖片和視頻展示了出來，內容好豐富呀！有的同學沒買到綠豆芽，就用黃豆芽代替，也有的同學向父母請教後做了萵苣肉片等等。同學們紛紛訴說着自己的成功經驗，也有的同學“沮喪”的說自己把菜燒糊了。但是大家一致認爲燒菜是非常有趣的一件事，而且決定以後有機會要多做菜給爸爸媽媽吃！
電梯的門打開了，一條明亮的通道出現在我的面前，我按照指導姐姐的話，向最大的教室走去，心裏特別的緊張，要知道，這可是作爲小記者的我第一次參加活動啊！想着想着，已經走到了教室，一堂有趣的英語課。教室裏鬧哄哄的，一片熱鬧，幸好來得早，不然就沒座位了。（好險）只見幾個大哥哥大姐姐在講臺上忙來忙去，大汗淋漓。來得比較晚的同學只好坐在外面。
一切安靜下來後，一位大哥哥拿着麥克風，大步邁上講臺，用一口純正的普通話跟我們打了個招呼，我們友好地應了一聲，大哥哥說，他的名字是Tommy,是我們這節課的翻譯老師，待會兒會有兩位來自外國的'外教，全班鬨然一片。Tommy做了個停止的手勢，我們立刻安靜下來，Tommy先和我們講語法，又和我們做遊戲，一陣歡喜的氣氛罩着整個教室。
過了一會兒，一個高大的外國人從門外走進來，Tommy熱情地走上去，嘰哩呱啦地就是一陣對話，看這個外國人，頭髮是褐色的，一翹一翹的，怪的是，他的眼睛不是藍色的，而是和他的頭髮一樣，也是褐色的，笑容總掛在他的面上。他向我們揮了揮手，大聲的說：“Hello!”我們笑了，也大聲地回答他：“Hello! How are you?” “I’m fine，Thanks!”。接着，他開始自我介紹，一口純正的英語繞在我們耳邊，我們根本聽不明白他說什麼，辛好有Tommy翻譯，我們知道了他叫Augelus, Augelus用英語給我們說了很多笑話，可是我們都是目瞪口呆，一句也聽不懂，當Tommy翻譯出來後，我們笑得死去活來。Augelus又教了我們很多繞口令，繞得我們的舌頭快捲起來了，Tommy叫了幾個同學繞，那幾個同學繞得快得我們都聽不到，有一個乾脆一直地“SheSheShe……”快笑死我了。
正上得入神時，有些同學尖叫起來，我順着他們指的方向一看，我也尖叫起來：一位神祕的黑人站在黑板旁，微笑着看着我們。Tommy一看，笑了，和我們介紹，原來他是我們的另一位外教，叫Joe。Joe又笑了，露出了潔白的牙齒，Augelus看見Joe，走了過來，兩個外國人呱啦呱啦地談了一陣子，一起給我們上課，他倆在一起，成了兩人無敵笑口組，打遍天下無敵手。我們笑得肚子也“爆”了。
時間偷偷地溜了，不知不覺已過了兩小時，該下課了。臨走前，他們還送給我們一首語法詞：明星叔，呆東府，接連觀感。我們都依依不捨。這節課真有趣！
今天早上老師帶我們玩“紙片抽抽抽”的遊戲。老師通過大屏幕給我們講了遊戲規則:每人一張紙，平均裁成四份，寫上相應的要求內容，第一大組寫時間，第二大組寫地點，第三、四大組寫事情。全班同學的名字已準備好。五分鐘內寫完並放到袋子裏。遊戲開始後按順序從每個袋子裏抽一張紙條，將紙條上的內容按“什麼時間誰在哪裏做什麼”順序大聲讀出即可。
開始寫字條了，全班同學鴉雀無聲，埋頭醞釀自己的“傑作”。我們組寫的是地點，我撓頭想了下，邪笑着寫下:在花生殼裏、在蜜蜂窩裏、在故事書中、在彩虹上。我覺得在這幾個地點肯定會發生有趣的事情，所以我心滿意足地把紙條交上去。
第一輪由老師抽一位同學做示範，老師在每個袋子中各抽了一張紙條。大家心裏的小白兔不安分了！看着老師的手從一個又一個的袋子中抽出，我的心也跟着一緊一緊的:會不會是我，不會是我，會是我嗎？
“公元200年陳鈺涵在蜜蜂窩裏建房子。”老師話音剛落，同學們頓時鬨堂大笑，紛紛討論起來:有的人說:“哎呀！陳鈺涵變工蜂了？”有的.人說:“蜜蜂窩裏？陳鈺涵會不會被蟄呀？”還有的人說:“蜜蜂窩裏建房子，陳鈺涵得多小才進得去？”大家你一言我一語腦洞大開的想象着，只有我不好意思地一會兒用手抓腦袋，一會兒用手拿筆假裝寫字，心裏有點傷心，雖然被老師抽到了很幸運，可是大家一個勁的笑話我，用不同的眼神看着我，都讓我覺得不舒服。老師似乎洞悉到了我的心裏，安慰道:“沒事，遊戲而已。”我忽然醒悟過來，是呀，等下就輪到你們了。我不再傷心反而期待遊戲趕緊繼續。
遊戲進行到第四輪時，老師讓沒玩過的同學按大組的順序上去抽，每個同學手上都有一句不可思議的話。我迫不及待地把手上的紙條拼了起來:二疊紀李曉明在着火的房子裏吃燒烤。我笑趴了，這得多淡定的人才能做得出來啊！我讀完，看了一眼曉明，只見她用要殺了我一般的眼神死死地盯着我，一臉又氣又好笑地說:“你怎麼抽的是我？”我聳着肩攤着手吐了吐舌頭，這就是命運啊！還有好多有意思的句子:“侏羅紀時代，王小寶在奶茶店刷馬桶。”“公元前500年林佳佳在黃寬愉的臭腳丫上上課。”……
同學們玩得不亦樂乎，這個遊戲不僅開發了我們的想象力，還讓我們互相娛樂了一回，太痛快了。多麼生動有趣的一堂遊戲課！
用繩子打結、遇到緊急情況呼救、撥打求救……這些看似普通的事情，在今天的生存技能課上卻變得很不簡單，令人大開眼界。
爲期一週的生存訓練今天繼續進行。今天錢老師首先給我們介紹繩子的打結方法。只見錢老師拿出一根繩子，變魔術般地打出了一個漂亮的八字結，又拿出一根繩子，打了個漁人結、雙平結。
錢老師告訴我們：“繩子打結可能大家都會，可是要打一個結實的繩結，可不是那麼容易的。剛纔給大家介紹了一根繩子、兩根繩子的打結方法。爲什麼要教大家繩子打結的方法呢？因爲如果碰到火災，你剛好在樓上，你就可以把牀單扯成幾條當繩子，然後用打結法把牀單條連起來，從樓上掛下去，人就可以順着繩子滑下來。”
原來一根普通的繩子還有這麼多奧祕，關鍵時候也許還很有用。
繩子打結不簡單，如何進行求救同樣也不是那麼容易。當你遇到緊急情況時，你會怎麼做？一般的方法是呼救。可錢老師卻認爲有時候這不是一個好方法。喊久了，嗓子會啞，就發不出聲音了。打求救電話是一個比較好的辦法，但你必須留下明顯的地址信息，然後在原地等待。
這個情況，我是有體會的。記得小時候，我跟爸爸去書店。書店很大，我進去後，被一些圖畫書迷住了，就拿起書看起來。過了一會兒，發現爸爸不見了，很着急，就到處找。書店裏人很多，找了半天，也沒有看到爸爸。我害怕了，去找保安叔叔。叔叔安慰我：“小朋友，不要急。你可以試試回到你剛纔看書的地方，也許你爸爸就在那兒等你呢。”我按着保安叔叔的方法，回到看書的地方，果然看到爸爸正在那兒焦急地東張西望。看來，在原地等待有時候還是很重要的。
錢老師給我們講了簡單的自救常識之後，又告訴我們：“萬一遇到地震、火災等重大災害，我們要事先準備好一些物品，如鐵棒、礦泉水、電筒、鏡子等。同時要注意，這些物品的使用場合，如鏡子在白天的.使用效果好，而手電筒在晚上或黑暗的地方比較好用。”
“可實際上，我們很難事先準備好這些東西，那怎麼辦呢？”錢老師賣了個關子，過了一會兒才說，“其實也是有辦法的，那就是我們要充分利用身邊有用的物品。假如，地震時我們正在上課，就可以用書本裹住手臂，能起到保護手臂的作用。”
書本也有這麼大的作用，同學們不禁嘖嘖稱奇。
將近一小時的課馬上要結束了，同學們還意猶未盡。我希望這樣的課可以多上一點，好讓我們多長一些知識。
陽光暖暖地照着大地，越過樹林，撒下斑斑駁駁的光影，一切是如此靜謐美好。
上午第三節課是科學課，大家都在議論科學老師是何方神聖，糟老頭子還是戴着深度眼鏡，一絲不苟的中年人。正猜測間，一位文質彬彬的老師走了進來，三十歲上下，戴着黑框眼鏡，頭頂的頭髮卻與他的年齡不成比例。
他手上還拎了一個小木箱，坐在位子靠前的同學探頭探腦，想看看這小木箱裏裝的是什麼。科學老師拍了拍手，示意大家安靜：“我就是大家的科學老師，姓蘇，大家很想知道這個小木箱裝的.是什麼，對吧？”介紹乾脆利落，學科如其人，科學高效。
同學們連連點頭，那一雙雙迫不及待的眼神瞪着老師。老師嘴角上揚，打開木箱，從裏面拿出了一個精緻小巧的顯微鏡。“大家猜猜看這是什麼？”
“凹凸鏡。”快嘴的小何脫口而出，等待他的卻是蘇老師的搖頭。
究竟是什麼？同學們衆說紛紜，卻離答案十萬八千里。小袁同學或許想到了答案，“啪”的一聲，手拍打在桌子上，卻絲毫不感到疼痛，沉浸在興奮之中：“老師，我估計是顯微鏡，我在初中實驗室好像見過的。”
老師朝他投去讚許的目光，連聲誇好。哎，有個媽媽在初中，幸哉樂哉，真是見多識廣！
蘇老師拿着顯微鏡，介紹道：中間的是手柄，上面是鏡筒，下面是托盤，顯微鏡可以看到我們肉眼看不到的東西，用左眼看，還有一隻手要遮住陽光。
接着，蘇老師拿起一個血液標本，放到顯微鏡下，讓我們同學來看。第一組同學排成隊一個一個地看，輪到自己時，都是磨蹭着不肯離開，即使後面的同學催促，也依然不捨離開，直到被別人推着離開，才意猶未盡地走向座位，還不時回過頭來再瞄上兩眼，似乎還能看到啥。究竟顯微鏡下是什麼，這更讓我多了一份期待。
總算輪到我了，我小心翼翼地俯下身子，一隻眼睛對着鏡筒，另一隻手遮住光，咦，怎麼啥都沒有的？哦，看到了！太神奇了顯微鏡下的橘黃色點點漂泊在一片紅海中！恍若是一個個游泳運動員，身着黃色比賽服，在紅海中比賽呢！我看得入了神直到後面的人發出**，我才戀戀不捨地離去。
這堂課很快就過去了，看到標本的興奮地交流着，沒看到標本的同學唉聲嘆氣。蘇老師的一句“沒事還有下堂課呢！”讓我們對下節科學課充滿了期待。
這節課讓我們見識到了科學的趣味橫生，見識到了科學的神奇。科學，我愛你！
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，李老師跟往常一樣夾着備課本走進教室，只見他露出神祕地表情：“同學們，你們知道今天這節語文課要幹嘛嗎？”
大家都不知道老師葫蘆裏賣的什麼藥，好奇地問：“不知道，是什麼呀？”“今天我們要開展一次特別的觀察活動。”李老師話還沒說完，大家就開始在下面嘰嘰喳喳說個沒完沒了，我以爲老師會一巴掌拍在講臺上，讓杯子從講臺上蹦起來，可是我明顯想錯了，老師繼續溫和地說：“這個活動呢，我先不告訴你們，你們先觀察一下ppt上的圖片，看看自己能看出什麼，然後我再告訴你們活動的具體內容。”話音剛落，我便看見眼前大屏幕上呈現一幅圖。
這是什麼圖啊？上面有座山，山上的紋理好奇怪哦，還有一條小溪流淌在山的前面，後面隱約還有一座什麼山……就在我出神地時候，老師的問話把我從雲遊中拽了回來：“你們看到了什麼？誰來回答？”同學們開始踊躍發言，有人說這幅圖上有座山，山的前面有一條河，有人說山上的紋理像龍，有人說像雞，還有人說像各種姿態的馬……五花八門的'答案都蹦了出來。李老師說：“好了，可以了，你們其中有一人說對了，接下來跟我一起看看下面這段文字吧。”我快速地瀏覽了一遍，原來這處風景是桂林灕江的某個地方，灕江旁邊的石壁五顏六色，石壁上的紋理非常像馬。
老師又點了一下屏幕，一個傳說便出現在我們眼前：孫悟空當弼馬溫的時候，由於不會管馬，一些天宮神馬就流竄到人間，在它們飲水的時候，一位畫家看到了，就打算把它們畫下來，由於馬羣受驚，一下子躥到了石壁上，再也回不了仙界，於是化作馬的形狀。李老師接着又說，要是有人能看到石壁上有很多馬，就說明這個人觀察力非常好。
“同學們，請你們把看到的馬用水彩筆勾出來。”
大家紛紛開始動筆，我圈了老半天，也只圈出三匹馬。
這時老師又說：“看馬是有方法的，可以從不同的角度看，能看到多少匹呢？其實很多形狀都可以想象成馬，這就要考察你的想象力和觀察力了，當年周恩來到這裏的時候，就看到了九匹馬呢！他身邊的元帥也看到了八匹。”
啊？原來偉人看到的馬這麼多？不行，我得加油啊，我使勁揉了揉雙眼，又盯着大屏幕看了一會兒，1、2、3……哇，我居然看到了十匹馬、十匹也！
這時老^帶我們念起了桂林兒歌：看到七匹中榜眼，看到九匹狀元郎。榜眼就是第二名，狀元則是第一名。哎呀呀，那我剛纔看到十匹算什麼呢？我又開始想入非非啦……
下課鈴很不禮貌地響了起來，伴隨着大家的嬉笑聲結束了這堂有趣的語文課，意猶未盡的我耳邊仍在回味老師剛說的話：“一個人如果不會觀察想象，就等於丟掉了人生的成功寶典。”
只見我們班的同學個個都保持着一個姿勢，雖然滿臉漲得通紅，但沒有一個人將高舉的手放下來，也沒有一個人坐在椅子上休息，這是爲什麼呢？那還得從這節語文課的開始講起。
今天，我們語文老師——張老師笑眯眯的走進教室，神祕地對大家說：“今天讓我們來做一個遊戲好不好啊？”“好！”全班都歡呼起來，“今天的這個遊戲很特別，是由三個三分鐘組成的，現在讓我們來完成第一個三分鐘的‘任務’。”老師親切的講到，“第一個三分鐘呢，讓我們做一個姿勢，保持三分鐘不動。”老師剛剛講完底下的同學們就開始議論“這有什麼難的？” “老師怎麼讓我們做這麼幼稚的遊戲呢？”……此時我的心裏也感到有些胸有成竹，心想：不就是擺一個造型堅持三分鐘嗎？三分鐘也挺短的呀！
就在同學們的議論中，老師叫到：“大家站起來!隨意的擺一個造型。”大家擺的造型可真是花樣百出啊！
有的做大鵬展翅的動作，有的做了一個“耶”的動作，有的還做出了超人的“颯爽英姿”……我也不甘示弱，做出了一個“金雞獨立”的動作，“預備——開始！
就在這一聲令下中，比賽開始了，大家的臉上都是胸有成竹的笑容，可是沒想到沒過多久我的`手臂就開始酸了，多盼望着老師說結束啊！
可是盼來的不是這句話，而是：“現在才過了一分鐘啊！
再看看周圍的同學，有的臉上已經露出了難受的表情，有的臉都漲得通紅了，有的手已經開始顫抖，本來挺直的腰桿也彎了下來，我們堅持再堅持終於盼來了這樣一句：“還有十秒！
不知是誰帶的頭大家一起倒數起來：“十、九……零！
大家感嘆一聲，坐了下來，老師對我們說：“接下來讓我們進行第二個三分鐘的遊戲”說着老師便將一張張紙發到每個人的手裏說:“接下來讓我們把剛剛做遊戲的內容寫下來，看誰寫的多！
預備——開始！
同學們唰唰的開始寫了起來，可是這會兒三分鐘又變得非常的快了，好像一眨眼就過去了，“停!大家寫了多少字？”“100”“98”“130”“155”大家各報自己的字數，“接下來讓我們進行第三個三分鐘的遊戲，大家把紙翻過來，在反面爲剛剛寫的文章取題目。越多越好！
預備——開始！
大家奮筆疾書，飛快地寫着，時間眨眼間過去了，三分鐘又到了，老師對我們說：“時間是掌握在自己的手裏的，大家明明可以在三分鐘內寫一段一百字左右的話，可是你們經常喜歡拖時間，用半個小時來寫一段話，時間是金錢，是不可浪費的！
這堂有趣的語文課使我感到了時間的啓示：時間不會等人，而人是可以抓住時間的！
今天上午第四節課，我們同學都興奮不已，因爲大家期盼已久的實驗馬上就要開始了。
不一會兒，科學老師拿着一個裝有紅色液體的大燒杯走了進來。班裏開始熱鬧起來了，一羣同學圍着老師七嘴八舌地問道：“老師，今天我們學什麼呢？”老師微笑着說：“一會兒你們就知道了。”與此同時，另一部分同學正在展示着老師讓帶的實驗用品，還有一小部分同學坐在座位上小聲議論着：“今天到底學什麼？”
上課鈴響了，同學們焦急地等待着老師說話，老師好像故意爲難我們，好幾分鐘過去了，老師纔開了口：“同學們，你們知不知道水是往低處流的？”我們懶洋洋地說：“知DD道”，老師接着問“水只往低處流不往高處流，是嗎？”我們還是慢吞吞地說：“是DD”。老師接着說：“你們誰能讓水往高處流？”
剛纔那股懶勁一下子跑得無影無蹤，教室裏的氣氛由死氣沉沉變得高昂起來。同學們立刻異口同聲問道：“怎樣讓水往高處流？”老師笑了笑說：“那你們看好了！”
老師拿出一塊手絹，捲了幾下，捲成了圓柱狀。他將圓柱狀手絹的三分之二插入裝有紅色液體的燒杯裏。老師神祕地說：“不一會水就會順着手絹頭流出來”。我們齊聲道：“老師你別騙我們了，這是不可能的！”老師撇了撇嘴，用勝券在握的口氣說：“咱們走着瞧吧，事實會證明誰對誰錯！”我們也針鋒相對道：“老師，最後的結果還沒出來，鹿死誰手還不知道呢？”
我們用眼睛死死盯着燒杯水平線上的手絹，過了一會兒，我們的頭上滲滿了汗，因爲紅色液體已經上升到了露在外面手絹的.一半位置。我們心裏不停地祈禱着：水別再漲了。但是水似乎不領人情，繼續不停地向上漲，汗水已經溼透了我們的衣服，我們垂頭喪氣地宣佈：我們輸了。
老師在一旁哈哈大笑，說：“你們知道這是爲什麼嗎？”我們嘆氣道：“不知道”“那你們想象一下呀！”我們又來了精神，紛紛舉手回答問題。
同學們的答案不一，有的認爲：老師在材料裏做了手腳，從中加了一根吸管；有的認爲是物品本身有孔的原因；而我認爲是老師材料的事。最後老師一錘定音：是因爲手絹本身有孔。
我們個個驚訝不已，老師解釋到，手絹通過本身細密的小孔把水吸進去，水佔滿了底部空間，無處可放，只好逐漸向上層空間涌去。同學們聽了一個個恍然大悟，如夢初醒。
可是還有些同學就是不相信，纏着老師不放，老師只好又做了一個實驗：他從一個同學手裏拿了一小張報紙，疊成條狀，把一端放到紅水裏，說：“看好了。”
今天，是我們第一堂物理課。我們都懷着一種激動，期待着物理課上的實驗。上課鈴敲響，我們都迅速坐到位置上，等待着老師的到來。沒過多久，老師便匆匆趕到，手裏還提着一箱東西。是什麼呢？大家心裏都很好奇。
首先，物理老師介紹了物理的一些基本情況。“物理呢，其實是一門有趣的學科。”老師這樣說到，爲了證實他的說法，老師特意還準備了很多實驗器材，就是爲了給大家做實驗。
老師拿出了一個杯子，將一枚硬幣放入杯子裏，然後將杯子的角度移動，使我們都看不見硬幣。可是，老師卻往杯子裏面倒入了一些水。神奇的是，水注入杯子後，硬幣居然再次重現在我們的視野。大家都特別好奇，究竟是什麼原理？老師說，這是光的折射，以後他會教給我們光的知識。
不僅如此，他還拿出了一個漏斗，一個乒乓球和一個吹風機。他先將乒乓球放進漏斗裏，然後把吹風機打開，將吹風機對準漏斗細的那部分。按道理來說，乒乓球應該迅速掉下來，可是乒乓球不但沒有掉下去，反而牢牢吸在了漏斗上面。這真是太神奇了，大家都特別好奇，紛紛站起來看着老師的示範。老師還把漏斗給去掉了，就把乒乓球放在吹風機的上方。只見老師打開吹風機的開關，乒乓球居然在吹風機上面懸浮了。而且老師還移動這吹風機，乒乓球也隨着吹風機移動着。
除此以外，老師還拿出了三個酒瓶。酒瓶裏沒有酒，是空的。老師往一個酒瓶裏倒了一點水，又在另外兩個酒瓶裏倒水。酒瓶裏的水不一樣多，根據酒瓶裏的水多少，按這個順序排列。然後，老師拿出一根戒尺，對着酒瓶敲擊着，發出一些輕微的響聲。並且，每個酒瓶發出的'聲音不一樣，大致是“哆來咪”的音調。老師還往酒瓶裏吹，也能發出不一樣的聲音，但是音色與敲擊的又不一樣，吹的更加低音一點。
不過還有一個最刺激的實驗。就是老師將一瓶燒好的開水，放在一個器具上。然後老師再用一杯冷水，澆在開水上。最奇妙的事情發生了，開水居然沸騰了。按道理來講，只有在燒的時候，水纔會沸騰。現在怎麼冷水澆也可以沸騰？我們都很好奇。老師解釋到，這是我們以後會學習到的知識，現在他不說，以後纔會告訴大家這個結論。
這次的物理課，不僅僅一堂有趣的物理課，更讓我們都感受到了學習物理的快樂，我們懂得了物理的有趣，今後纔會更加努力地學習物理。
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