關於小學週記範文錦集五篇

時間是箭，去來迅疾，轉眼一週又結束了，我們會積累一些相應的經驗，是時候好好地記錄在週記中了。週記怎麼寫纔不會流於形式呢？下面是小編爲大家收集的小學週記5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學週記 篇1

　第一週

時間還真是過得飛快，一轉眼就是一個週末。想想來到實習校的第一天，對一切都那麼的陌生，也深知小學教育較之前在中學的實習有很大的區別，但對於接下去的實習工作還是感到十分興奮與激動。

實習學校對我的到來表示歡迎帶我參觀了教學環境簡單介紹了學校的情況，並帶我認識了我的指導老師張老師和其他幾位數學任教老師。每一位老師包括門衛大叔對我這位實習生的到來都表示十分的熱情，讓我覺得很親切，對於學生課間的活動和在操場上的娛樂似乎讓我一下子回到了自己的小學時代，那場面，似青春的舞動的音符在不停的跳動，而又不失嚴肅，同時又是富有生氣和活潑。就在那一剎那，我更加喜歡這裏，喜歡這裏的學生，喜歡老師這份職業。

　第二週

按實習校的安排我開始了一星期的聽課階段，整理了所有數學教師的課程表，我打算儘量在不碰課的情況下多聽老師們的課，一方面想從不同的老師身上學習不同的東西，另一方面也想讓自己多接觸不同班級的學生了解他們的上課情況。經過一週的觀摩與詳細記錄真的學到了不少東西，每個老師都有屬於自己的教學方式，包括肢體語言都很有魅力，有的是在講題中滲透新的知識，有的是按照傳統的講課方式來對待學生，而不同年級的學生在上課時的表現可以說是各有千秋，坐在教室後面聽課的我有時也會被他們的言行觸動，漸漸的孩子們對我這位聽課老師開始熟悉，甚至習慣性的喜歡有位老師在他們身後關注自己的表現~

　第三週

經過上一週的聽課階段，這一星期就要開始正式步入課堂，進行實戰階段了。試教工作開始以後，我每天的工作就是聽優秀數學教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反覆練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟於心爲止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師範學校裏沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的，對於我所努力得成果，我的指導老師張老師都會很細心進行點評和分析，這也讓我感到信心倍增，求知慾更強。在老師的指導中我明白，備課，備自己和備學生都是上好一堂課至關重要的，而短短的課堂45分鐘所需的努力和應達到的要求都是永無止盡的……

　第四周

從進校門的那一刻起，實習學校給我的感覺就充滿溫暖與熱情，所有的老師並沒有把我當學生，相比之下更把我當成他們教師隊伍中的一員。實習沒多久就被邀請參加實習校的聚會，聚會上我感受到了教師隊伍的那份和諧與融洽，老師們都個個身手不凡，從他們的言談舉止中心生佩服與感動，這是一羣可敬和可愛的人。張老師帶着我挨個的介紹校領導和其他老師，雖然一下子沒辦法分得清，但那一張張鼓勵和器重的笑容卻顯得清晰和深刻，通過這次聚會也更拉近了我和實習學校的關係，也希望有一天自己真的可以成爲他們中的一員。

　第五週

轉眼間，實習已有一個月了，在這一個月裏，點點滴滴還是那麼的記憶猶新。我感覺自己在慢慢的適應這一個新的生活，是對自己工作能力的挑戰，也是對自己童心的測驗，呵呵!現在對於上課已經不存在緊張與焦慮，更多的是關注發展，也就是想如何才能把課堂上的更好，讓自己的能力得到更好的發揮。應該說從這個月起我的實習生活是比較累的了，但是看着他們可愛的笑容，聽着他們的一聲聲老師好以及老師再見，讓我疲憊的身體感覺到很輕鬆。有時候腦子裏時常浮現那一張張可愛的笑臉，就會讓我迫不及待的想快點上課快點見到他們，也許這也說明了自己在悄悄的進步着。

第六週

剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑藉着心底對孩子的熱愛，我常常會不自覺地把孩子當成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。我相信孩子在幼年時需要更多的愛，在離開家人的時候，老師就是她唯一的信賴對象。對於低年級，初期有的孩子不適應環境，出現了各種情況，在我的指導老師張老師的言傳身教中，我懷着一顆真實而柔軟的心，包容每個孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來，也樂意來上課了。現在，孩子們和我的感情很好，他們已經用他們的行動來與我的感情呼應，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了數學課，愛上了老師，正如一句話：“也許你只給孩子一分，但孩子會彙報你十分，百分，甚至更多。”我很高興自己走好了第一步。

第七週

每開始一個新課題我都十分欣喜，希望能以一種全新的方式來和學生交流，面對現行的小學教科書自身首先也需要進一步的`去學習，在開始時的幾堂課曾因爲對教材的熟悉不夠造成教學上的不足，爲此，對於新課的教學我都會認真全面的去分析研究，俗話說的好“要給學生一碗水,自己就要有一桶水”。 這一點我深有體會，比如有一次我在教授一個小附點節奏，學生怎麼也唱不好。我就把每一個音符的時值都分解組合，可是到最後，學生還是唱不好。後來只好向指導老師請教此處該如何表達。 原來，對於小學生來說，有些知識點是不需要解得太透。讓學生模仿就可以了。比如說可以模仿夏天的知了聲。

　第八週

對於二年級的課顯得比較遊戲化，我開始琢磨如何將理論化的知識以趣味性的方式教授給學生。在準備《大鹿》這節課時，我準備了孩子們喜歡的童話故事的方式作課前導入，當我在繪聲繪色的講森林裏的故事時，我看到了孩子們的眼睛在聚精會神的望着我，並隨着我的肢體動作轉動着，那一刻從未有過的安靜，流露出孩子們充滿童趣的天真。我還親手製作各種動物頭飾，惟妙惟肖，打算在課堂最後進行戲劇表演，我的教案寫的很完整，思路的進行也很清晰，但在課堂的操作上似乎不是那麼的盡如人意，理論終歸要付諸於實踐，而實踐的成效是難以預料的!

　第九周

已經是第三個月的實習了，現在的我進出學校就像一名正式的數學老師，應該說對於我的實習生活還是比較滿意吧，過得也還充實和快樂的吧，有一幫愛我的學生以及我愛的學生圍着我，校領導和老師們都很認可我，支持我，真的很開心!按課程安排上上數學課，聽聽其他的課程，和老師校長喝喝茶聊聊天，有空時一起吃吃飯，感覺很不錯，我想這應該就是我日後所追求的職場生活了吧!

小學週記 篇2

剛吃過早飯，我匆忙背起書包，看看時間，7：30，對於普通的小學生來說，已經非常早了，而對於我這個正班長來說，卻晚得幾乎不能夠再晚了。

我以百米衝刺驚人的速度衝下了樓。媽媽纔剛剛打着發動機，我迅速拉開車門，急促得對媽媽喊到老媽呀老媽，您快點兒呀，烏龜都跑到終點了！急什麼呀，我現在就打電話給張老師，把你的職位取消掉！老媽慢吞吞地回答道。我當場暈倒。

然而，令人懊惱的事接二連三的發生了。由於媽媽開車的技術略有不好，每次倒車都要由我親自指揮，這不，媽媽又開始犯愁了，我懶得再下車指揮，只好憑着感覺不停地提醒媽媽：倒、倒、再倒---好不容易把車從車位裏倒了出去，我心裏的石頭也總算落了下來，但再看看旁邊的車超出了自己的`車位，大半個車頭已經進入了我們家的車位，我又替媽媽擔心起來：媽媽能轉過這個彎嗎？果真不出我所料，媽媽開始自言自語起來：哇，這個彎可不好轉呀！說着，便用期盼的目光望着我，好了，好了，別磨時間了，我還急着上學呢！快點，我來幫你指揮！我聽出了話中的含義，只好無奈地答應道，不知怎麼着，心裏那塊石頭又緩緩升起來了，走，繼續走，媽媽全神貫注地聽着我的指揮，漸漸地，到了最後一步，也是最困難的一步。我們家的車逐漸逼近了旁邊的車，我心跳加速，生怕我指揮失誤了。能不能過呀？媽媽顯得比我還緊張，我也很緊張，戰戰兢兢地回答道：嗯，應該可以吧！媽媽照着我說的去辦，可她還是放鬆不下來：喂，要不要我再打一把啊？我躊躇了一下，考慮到時間的關係，便果斷的回答了不用。

媽媽開始回憶我：你確定，萬一碰上了，怎麼辦？哎呀，老媽，你再囉嗦---我有點忍無可忍了，媽媽只好聽我的話。二米，一點五米，一米，零點五米---，眼看就要碰上了，我和媽媽都心驚膽戰。唉，終於轉過去了。我和媽媽又同時吸了口氣。本以爲媽媽會第一時刻誇我，但媽媽詭祕的一笑，邊開車邊問我：好寶貝，你怎麼知道這個彎能轉過去呀？暈倒，又來這套，我不理她，可她就像個瘋狂的記者，窮追不捨。我編了一條理由：就說我看咱家車頭看久了，看慣了，自然就知道車頭有多長了。我剛說出這話，就後悔了，我在心裏默默祈禱：但願媽媽不要以後每天緊盯着車頭不放！

小學週記 篇3

今天是“六一兒童節”，陽光燦爛，我很早就起牀了，因爲要去星海音樂廳表演，雖然這是第二次去表演了，但還是很激動。中午吃完飯，我們就出發去二沙島的星海音樂廳，到了那裏，媽媽把我放在那就走了。我進去後就上樓了，找到了小提琴室，裏面已經有很多人了，我們休息了一會，開始化妝了，化完後我們就去吃飯，飯好好吃啊，有雞腿、苦瓜炒雞蛋、甜甜的玉米、還有晨光的飲料。吃完飯後又回到了小提琴室，排練今天要表演的`《喜洋洋》和《賽馬》，每個排了兩遍。到了晚上8點，表演正式開始了，我們是倒數第二個節目，剛站在舞臺上時，看到下面好多觀衆，我有一點緊張，一直到表演完，我心裏才感到輕鬆。今天雖然有點累，但還是很開心的。

小學週記 篇4

自從開學後，爸爸就跟我說：“四年級，你要達成一個目標，做任何事情要腳踏實地，做個紮實的孩子。”我爽快地答應了。

可是開學後我的家庭作業每次有一些小錯誤，比如：寫作文的時候，總會加字，漏字，甚至有錯別字，數學作業粗心大意，這些是不紮實的表現。

現在老師告訴我們如何使用計算機，我居然把計算機上的得數看錯了，爸爸在批改家作時大發雷霆，他讓我面壁思過20分鐘，當我聽到這句話時，不禁有些傷心，不就是得數沒有看清嗎？有必要發這麼大的脾氣？晚上，爸爸找我談心，他說我粗心的表現讓他覺得越來越嚴重，如果我立即改正的話，那將對我以後的.成長帶來很大的障礙。想一想自己在學校裏掌握的知識並不比別人差，可是考試的時候爲什麼總不令人滿意呢？那是因爲我的粗心……爸爸在抽屜裏找來一篇文章---《如何讓孩子細心》讓我邊看邊對照自己，我認真地翻閱了一遍，其中我印象最深的一句話是“於細微處見精神”不光在學習上，生活上也能體現人的粗心，比如我，看電視老是喜歡按遙控器不停的換頻道，玩電腦遊戲也是這個才學會就急着去操縱另一個動漫……我應該克服這些小毛病，從細節做起，養成細心，認真的好習慣。

“於細微處見精神”，這句我記在心裏了。我會用行動來證明自己的。大家拭目以待吧。

小學週記 篇5

課堂只有變得生動有趣，學生纔會將注意力集中到教師所講的內容上，這一點我深有體會。數學作爲一門邏輯性很強的學科，有很多的公式和推理要記住，這對於活潑好動的初一學生來說難免有些枯燥。

所以將課堂上所學的知識與學生的生活實際聯繫起來很有必要。當我講到課本第六章變量之間的'關係時，備課時我就在想怎麼將這堂課講得生動有趣。後來剛好看到物理試驗室裏有適合講《小車下滑的時間》的實驗器材，於是就借來用了。同學們一看是做實驗，興趣就高漲了起來。

可想而知，這一節課上課非常得心應手，同學們也從實驗中體會到了樂趣。由此我就反思，其實只要多用點心，多準備點有趣的東西，讓你的這節課有意思了，學生自然而然就會把注意力集中過來認真學習了。