總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，是時候寫一份總結了。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編幫大家整理的九年級化學教學工作總結8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
本學期即將結束了,根據指定的教學計劃,以及新的課程標準,我已如期地完成了教學任務。包括九年級化學上冊的內容以及部分實驗的內容,期末複習工作也順利開展。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學生進行復習,並做好補缺補差工作。很好地提高了班級學生的化學成績。現就本學期的教學工作我總結了以下幾點：
一、重視基本概念的教學
正確理解化學概念對學生學好化學是很重要的,在教學中,我既注意了概念的科學性,又注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展逐步深入的,因此,我就特別注意循序漸進,由淺入深的原則。例如我首先叫學生熟記120號元素符號，再學化學式的書寫。對於某些概念如果不能一次透徹揭示其涵義,那我也不會把那些概念絕對化。像元素的定義，我就是這樣教學的。而會在教學中儘可能通俗易懂地,通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括,使學生領悟其要領，同時注意引導學生在學習、生活和勞動中應用這些概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
二、重視化學用語的教學
元素符號、化學式、化學方程式等化學用語,是學生學習化學的重要工具。在教學中,我首先讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,同時我將其編成順口溜，這樣有利於學生的'記憶,又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。其次，我還注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些化學用語的重要性。在講到化學方程式的時候，我告訴學生反應的元素種類不改變。抓住這個進行記憶和書寫。常常使學生受到很好的效果。
三、加強元素化合物知識的教學
學好元素化合物知識，對於學生學好化學具有十分重要的作用。爲了使學生學好元素化合物知識,在教學中我就注意理論聯繫實際,加強直觀教學、實驗教學,讓學生多接觸實物,多做這些實驗,以增加學生的感性知識。要應用各種方法,幫助他們在理解的基礎上記憶那些重要的元素化合物知識。讓學生逐步掌握後,教師再引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯繫,讓學生理解元素化合物的性質、製法和用途等之間的關係,並注意加強化學基本概念和基本原理之間的知識融會和遷移。在實驗室製取二氧化碳時我從反應物的狀態和反應條件進行知識遷移，比較其和實驗室製取氧氣時，用過氧化氫製取氧氣時，也可以用這個裝置。
四、加強實驗教學，重視實驗中的每一個環節。
化學是一門以實驗爲基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣,也可幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養觀察和實驗能力,還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。我省每年在中考前舉行的理化實驗操作就充分體現這一點。在教學中儘量上好每一節化學實驗課。本人在教學中,課前準備十分周密,演示實驗現象也十分明顯,效果良好,常使全班學生都能拍手叫絕。根據本校的實驗設備條件,我常把一些演示實驗改爲邊講邊做的實驗,或調換一些實驗,或適當做一些選做實驗。同時鼓勵並指導學生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。例如我在第三單元講到淨化水時，就叫學生回家動手做做簡易的淨水器。
五、充分利用現代教育技術，彌補傳統媒體的不足
現代教學技術，有着獨特的優勢，圖、文、像、聲情並茂，既能給學生精神的滿足，還能給學生知識的直觀感受，達到較好的教育教學目的。尤其是在課件中插入動畫，那效果就是不一樣。記得在講到二氧化碳能滅火時，我就應用了動畫演示，學生看後就明白了二氧化碳能滅火的原因。
當然這些只是我在本學期教學中所取得的一點點成績，還有很多不足之處。我將在以後的教育教學中不斷努力，力爭取得更好的效果。
化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯繫、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、發展智能、形成科學的世界觀、培養創新精神和創新意識。
一、上學期教學工作回顧
初中化學是啓蒙教育，它有許多化學的專用語言，比較枯燥，弄不好學生有當作第二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯繫。通過一個個實驗，既讓學生們對化學充滿好奇心，又讓學生有所思考；通過一個個身邊的化學現象，讓學生感到化學知識是那樣的豐富多彩，保持持續的學習熱情，兩年的觀察我們發現有一些在其它學科學習成績處於中下的同學，由於能夠對化學的學習產生濃厚的興趣和渴求，其化學成績可以達到中上。
作爲九年級新增的中考學科，我們沒有很長的複習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業、改錯等方面必須樹立必要的學習規範，以後學習起來就比較順利。同時經過兩年的努力我們已經形成了化學用語、基本概念、實驗的基本操作等方面的有效的教學方式和基本習題。也能比較好的防止學生在學習過程中的分化。
爲了讓學生有直觀的認識，在平時的教學中，製作多媒體課件，利用網絡資源，特別是利用自己的教學博客資源，力求讓身處農村的學生體會到生活處處有化學。重視基礎知識的學習和複習鞏固。圍繞課本和新課程標準，按知識結構和系統關係進行歸納整理，查缺補漏，形成小的知識系統，找出各個小知識系統之間的相互聯繫與區別，使知識結構化、系統化。結合近幾年的中考試題、模擬考題進行整合、訓練。同時梳理化學知識，應用化學知識解釋社會實際的情況，如：戰事、醫療、經濟、環保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使學生善於從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學生一些應試技巧。
二、幾點反思和教學過程中存在的問題：
1、九年級化學特點始於九年級，經過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務非常緊，在這幾年中我們的新課結束時間都是最後一門，且基本在三月底，複習時間較短。因此存在趕課現象，都想及早結束新課進入複習。爲了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的&“消化不良&”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
2、元素化合物教學中，由於時間短、內容多、綜合性強，部分學生不能適應，沒有形成知識的網絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。
3、往年的中考中發現學生們對科學研究的`一般方法的運用，以及書面表達能力上還有一定的欠缺，爲此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，並從規範學生的口頭表達訓練開始，逐步形成嚴謹正確的書面表達。
4、存在的問題：就化學科來說，本學期的化學實驗開展得較少，學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練；再加上由於趕着要把新課上完，沒有更好的組織學生複習，一些基礎知識學生掌握得不牢固，缺乏必要的訓練，考試下來的成績並不理想。學生各科學習的任務較重，多數時候忙於應付完成教師佈置的作業，很少有時間複習、預習，也沒有時間思考學習的內容，因而學習習慣和學習方法相對較差。
本期我繼續擔任九年級化學教學工作。這一屆學生基礎好，學習風氣濃厚，我們九年級每位任課教師都在全力以赴，積極配合。作爲一名年輕教師，我積極學習，向學校老教師及時請教，課外認真學習，積極備課。一學期以來踏踏實實、認認真真的教育教學，注意激發學生的學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生基礎，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學法工作總結如下：
一、注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性
俗話說興趣是最好的老師，學生之所以化學這一科的學習成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃，學習積極性不高。親其師而信其道，尤其是實驗教學，能極大程度的調動學生的學習興趣，本學期教去年相比，主要是實驗教學力度的加大。只要有機會就讓學生進化學實驗室，他們在探究中獲得了知識，建立了良好的學習方法。我在教學過程中，注意採用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了。
二、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平
以認真負責的態度，強烈的責任心、使命感和敬業精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鑽研教材和教法，根據本校學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的`學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。
在教學交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，還參加學校評優課比賽評比工作；我還走出校園，參加了其他兄弟學校的的研討課，開拓了視野，增長了見識，博採衆長，提高教學水平。
三、注重“雙基”教學，夯實基礎，培養學生的化學素質
重視“雙基”教學，夯實學生基礎，“大處着想，小處着手”，讓學生從基礎着手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，並能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化爲技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。
與此同時，在教學過程中還注意培養學生的化學素質。化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與薰陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。化學教學中要與日常生活和社會熱點問題聯繫起來，以增強學生的社會責任感和使命感。
通過化學課的學習，學生所掌握的化學知識越來越多，在知識的薰陶和影響下，在不斷進行的教育和教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。
四、改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率
化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在於它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗爲基礎的自然科學，一定要以科學的態度來認真做好化學實驗，以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。
由於時間緊，使得後期教學出現趕進度的情況。與學生的接觸時間不夠多，與學生家長溝通不夠，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今後的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績。
本學期我繼續擔任九年級四班的化學教學工作。轉眼間，短暫的一學期時光又即將過去。回首這一學期來，本人按照教學計劃，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，已經如期地完成了教學任務。期末複習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，並做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
一、認真學習《全日制義務教育初中化學課程標準》。
有計劃地對有關基礎教育課程改革和實驗教材的學習，瞭解課程標準和實驗教材編寫的指導思想和特點。積極主動的參與教改，並及時總結教學經驗。以基礎教育改革的新理念爲指導，轉變教學觀念。
二、紮實做好教學常規工作。
（1）、課前備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
（2）、組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學化學的興趣，課堂上講練結合，佈置好作業。
（3）、課後做好輔導工作。
初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的'學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
（4）、認真做好中考複習工作。
本學期的化學教學內容在第三週就已經結束了，然後進入複習階段，首先是逐章複習，結合學生們訂的《畢業達標指導》以邊做邊講的方法進行，收到了較好的效果。，此外，我同盧花老師還根據學生的自身的基礎和對知識的掌握情況，結合前三年中考試題的題型和今年的出題方向，歸納出了二十幾個知識點，利用最後一個月的時間來對這些知識點進行詳細的講解，並出一些習題讓他們練習，加以鞏固。本學期總共進行了四次的模擬考試，考試的成績一次比一次提高。在每一次考試中出現的錯誤，我都詳細地做了分析、講解。二十週的課程讓他們自己自習，教師隨堂鋪導，並且再一次強調考試 時應注意的事項和端正他們的考試態度。
三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。
在教學交流方面，我積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，還參加了學校的優質課比賽，並榮獲了一等獎，同時我還走出校園，參加了其他兄弟學校的的研討課，開拓了視野，增長了見識，博採衆長，提高教學水平。
信息社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天和學校的發展奉獻自己的力量。
本學期，我擔任九（2）和九（3）班化學學科的教學工作。一學期來，以學校及化學備課組工作計劃爲指導，以提高教育教學成績爲中心，以深化課改實驗工作爲動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：
一、教育常規
針對兩個班學生基礎較薄弱，學習興趣不濃，有一定的厭學情緒，運用一些教育方法，正面引導，充分鼓勵，不歧視每一個學生，多看學生的優點，讓他們看到生活的希望。多表揚學生的每一點進步，給學生充分的自尊，幫助他們建立良好的學生關係，妥善處理學生中的矛盾，引導他們從對方的角度看問題，多理解和寬容同學。正視身上的缺點，不迴避不自責，平時有時間多與學生接觸，走進學生的心靈，進行深層次接觸，傾聽他們的心聲，幫助他們正確認識事物，不偏激不打壓。幫助學生了解自己的心態、一貫的行爲方式和當下的情緒，引導他們注意怎樣釋放負面的情緒。關注他們的學習目的性和學習態度，積極培養他們懂得爲學習而付出，爲學習而努力，有一定的學習意志力，以良好的心態投入到緊張的.學生中去。
二、教學常規
本人加強學習，努力提高自身素質，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加專業業務學習和考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，積極轉變以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，爲本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。 本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鑽研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；瞭解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，充分考慮學生的學習起點和基礎，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心製作多媒體課件，認真備好每一篇教案；在課堂上，認真組織教學，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，通過實驗激發學生的學習興趣，多提問多交流，多把化學相關知識與現實和生活經驗相聯繫，讓學生認清學習知識的重要性，多反饋多正面評價，向課堂40分要質量，努力提高課堂教學效率；在課後，認真及時批改作業，及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作，通過過關檢測，強化學生的學習功夫在平時的意識；積極落實分層施教的原則，狠抓後進生的轉化工作。
三、勞動紀律
在工作中，本人能夠嚴格要求自己，以一個共產黨員的標準來要求自己，模範遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規範，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關係，在學生中樹立了良好的形象。
四、教學反思
1、進一步瞭解學生的學習狀況，狠抓檢查，落實對知識點的掌握。
2、要有耐心和決心，多關心學習有困難的學生，保護他們的自尊，積極正向引導。
3、認真貫徹落實學校過關檢測，強化過程管理，增強學生的過關信心，引導學生多看學習上的進步。
4、多瞭解和研究學習的心理，有針對性地進行輔導，走出負面的陰影。
xx年，我校九年級共有3個教學班，根據學校需要我擔了三個班的化學教學工作。平時倍感自己身上責任的重大，不敢有一絲一毫的鬆懈。但由於自己水平有限，加上身體多處出現疾病，沒有很好的完成學校交給我的教育教學任務。現將本學年的教學工作總結如下：
1、紮紮實實打好基礎，拼合趕進度不可取
通過近階段學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然的首要的。抓基礎知識，就要抓化學課標和課本知識，教學中力求每單元過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對學習化學知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，那種爲了留更多的複習時間在平時教學中拼命趕進度的做法，必然會造成學生對知識的“消化不良”甚至使一些學生跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能要抓好化學用語(元素符號、化學式、化學方程式、化合價、離子符號等)的使用技能和實驗基本技能。平時實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗能過實驗進行觀察和研究的過程。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論、輕過程，重應用的機械操作、輕問題和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”
3、密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用。
化學試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這就要求化學教學要突破單純學習課本知識的限制，減少機械操作所耗費的時間與精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，儘可能地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
4、深化課堂教學改革，認真解讀化學課程標準
基礎教育改革是本學年鄭州市教育工作的一項重要內容，根據上級有關領導和學校的指示精神。對化學學科上下冊十二單元的化學課標進行認真細緻的解讀，我堅持每週解讀二個課題，及時完成化學課標解讀工作。
5、加強實驗教學。近三年來，實驗加入中考成績，引起了全體化學教師和學校的`高度重視。平時在教學法中重視化學實驗基本操作的訓練，複習中更是不放鬆培訓，要求每個學生都能夠掌握實驗操作的要點和原理。這一部分練習在實驗考試中取提了較好的成績。
6、加強自身素質的提高。堅持每週的教學教研活動，認真學習有經驗的老師的教學法，聽取別人對自己教學中存在的問題，並能夠及時糾正，取得了良好的效果。
本學期我擔任九年級三個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果，雖然現在20xx年中考成績還沒有下來，但從學生考後的估分情況來看，學生的化學成績較爲理想，所以，可以說本屆畢業班化學教學工作取得了成功。現將本學期的教學法工作總結如下。
一、搞好教學常規工作
本學期，根據學校的教學計劃和要求，我認真完成了學科的教學任務，包括計劃、備課、作業、月考、模擬考等任務。同時，在常規教學中，我注重進一步提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。有些學生剛一學化學充滿興趣，但時間一長，由於成績不理想，就漸失信心和興趣，特別是本學期臨近中考，這一現象尤其嚴重。所以我在新課和複習課教學過程中，注意採用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了。
二、搞好中考化學複習工作
本學期除了了搞好新課教學以外，最重要的是複習工作，學生能否在中考中取得更優異的成績，系統有效的`複習非常重要，根據自己多年的複習經驗，針對20xx年安徽省中考考綱，我制定了詳細的複習計劃和安排。在複習中注重以下幾方面：
1、打好基礎，不搞題海戰術
分析往年學生在中考答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識複習，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。抓基本技能複習，就是要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。爲此，在第一輪複習中，我重點加強學生對化學課本中基礎知識和基本技能的教學，通過重講概念、針對性練習、專題測試等方式對課本中雙基知識進行鞏固和加強，使學生加深了對這方面知識的掌握，爲二輪複習的提高打下了良好的基礎。
2、密切聯繫社會生活實際，抓好化學課本知識的應用。
近幾年我省中考化學試題每年都涉及和結合本年度來所發生的一些社會熱點問題進行，從多角度對學生的化學知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。爲此我在教學中儘量將自己所收集到一些社會熱點問題與化學課本知識結合起來進行講解、分析和測試。使學生認識到學習化學知識的有用性，提高學生運用化學知識解決實際問題的能力。
3、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。
根據考試綱要，今年化學試題中的科學探究內容試題，對化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識爲基本探究內容，以周圍環境爲參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
總之，通過一學期的工作，完成了學校交給的任務，順利送走了又一屆學生，爲自己的年度教學工作劃上圓滿的句號！
這學期我在9(7)班當化學老師。由於社會、家庭和我自己的各種因素，學生普遍學習興趣不高，學習不積極，基本上是被動的。有的同學甚至有一定的畏難情緒和依賴性，所以基礎很薄弱。面對每週四節課的安排，我的教學任務相當艱鉅。爲了更好地完成這學期的教學任務，我根據實際教學情況進行了有效的調整。現將這學期的教學工作總結如下。
第一、要提高教學質量，首先要培養學生學習化學的興趣。
興趣是學生學習的動力，也是學好功課的重要前提。初中生正處於興趣廣泛、求知慾強烈的時期。教師應注重激發和培養學生學習化學的興趣，讓學生把興趣變成樂趣，讓學生在學習化學中有持久的求知慾。不激發學生的學習興趣，學好化學是非常困難的。那麼，如何才能更好地培養學生的學習興趣，讓他們從被動學習變成主動學習呢？在教學實踐中，我認真組織每節課的教學，關注所有學生，注意信息反饋，引起學生的注意，保持相對穩定，激發學生的情緒，讓他們有一個愉快的心情，營造良好的課堂氣氛。課堂提問是針對所有學生的，講課與課本緊密聯繫，讓學生理解和領會，大部分學生不講難題，重在基礎問題。
第二、提高教學質量，還要做好培養優秀和幫助差生的工作。
在教學中，教師不應該因爲學生學習不好而輕視學生，而應該注意尊重學習不好的學生，多關注他們，親近他們，經常和他們交談，幫助他們樹立信心，讓他們早日走出學習落後的陰影。比如，在課堂上有意識地爲他們創造機會，儘可能設計簡單的問題，讓學習困難的學生在板上表演，適度的學生修改，優等生解決問題。讓差生在老師和尖子生的啓發和引導下解決問題，讓他們享受成功的喜悅。另外，這學期我還成立了同桌幫扶小組，設定學習目標，讓幫扶小組成員一起學習，互相討論，互相檢查，一起監督，讓有天賦的學生髮揮小老師的作用，而有學習困難的學生在一對一的幫助下，各方面都取得了很大的進步，對平時進步很大或者配合最好的幫扶小組給予一定的.獎勵。雙方的積極性都得到了極大的提高，同時也對其他羣體起到了激勵作用。
第三、要提高教學質量，必須加強學生對化學術語的記憶和應用。
化學語言是學習化學的工具，是初中生學好化學的分水嶺，是初中化學教學成敗的關鍵。化學術語貫穿整個初中化學教材，與基本概念、基本理論、元素與化合物知識、化學實驗、化學計算等密切相關。它們是初中化學的基礎知識和重要技能。只有掌握化學術語，纔有可能學好化學。在教學中，允許學生經常練習化學，以便他們能很好地閱讀、寫作和使用。在業餘時間，他們被敦促加強記憶，每個學生都被要求通過考試，這樣熟能生巧。比如在元素符號的教學中，我把常見的元素符號做成前面有名字，後面有元素符號的卡片，然後我把卡片拿出來讓學生說出名字或者元素符號，讓學生興趣很高，增強了記憶效果。化學術語之間有一定的聯繫，可以發現共性，增強記憶。比如原子結構圖、離子符號、化合價、化學式等四個化學名詞，有着千絲萬縷的聯繫。原子最外層的電子數決定了離子攜帶的電荷，離子攜帶的電荷在數值上與價態有關。只有記住化合價，才能正確寫出化學式。
第四、提高教學質量，也要加強化學實驗的重要作用。
化學實驗可以激發學生的興趣。在課堂教學中，我精心組織每一次實驗教學。在演示實驗中，我注重引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生理解現象和物質的本質及其變化規律。結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過實驗瞭解科學的本質，學習科學探究的方法，初步形成一定的科學探究能力。例如，組織學生探索氧的製備和氧的化學性質；探索二氧化碳的製備和性質；安排學生探索酸鹼指示劑與酸鹼相互作用的實驗。讓學生在輕鬆愉快的氛圍中感受科學知識的魅力。第五，提高教學質量，必須不斷學習和更新觀念。
隨着科學技術的發展和社會的進步，化學知識日新月異，發展迅速。在學校這學期的教學工作中，經常聽各種教研小組組織的公開課，參加學校組織的各種教研活動和各種培訓活動，虛心向其他老師學習，更新教學方法，取長補短。並注重創新，形成自己的教學風格和特色。
在教學中，大多數學生上課認真，學習積極，考試成績好，掌握了一些學習化學的方法和化學實驗技能。但是，有些學生不拿課本，不聽課，不思考，不做作業；也有一些學生不認真對待考試，成績不好，沒有羞恥感。這是我最頭疼的。
經過這學期的努力，我充分調動了學生的學習積極性，提高了他們學習化學的興趣。學生掌握了一些學習化學的方法，自學和再生能力進一步提高。但由於環境和條件的限制，學生成績仍然參差不齊，整體成績提高不快，有的甚至不盡如人意，需要在今後的工作中不斷探索和提高。
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