我的王老師作文13篇

在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的我的王老師作文，希望能夠幫助到大家。

我的王老師作文1

王老師，還記得我嗎？我曾是您班上的一個學生。那時，您教我的數學，而且是我的班主任，有一些事情我早就想對您說，可每次話到嘴邊又咽了回去，因為我不敢。今天，我已踏入新的學校，終於鼓起勇氣對您說，請您聽聽學生的心聲吧。

王老師，您常說：“不想當元帥的士兵不是好士兵”，所以每當我們班參加拔河比賽、體操比賽等活動沒能拿到好名次時，您就會狠狠 責罵我們，但作為學生，我想對您說，名次是次要的，重在參與。參與角逐的過程對我們來講本身就是一種享受，而活動後您的責罵卻如同當頭一瓢冷水，澆了我們個透心涼。

記得有一次大考，我們班的'數學考得很差，竟然連一個滿分沒有，而同年級其他幾個班都有幾個100分的，您非常生氣，走進教室把試卷狠狠地往講臺上一扔，接著就是一頓“蠢豬、笨蛋、死腦筋”的辱罵和指責，罵得我們全沒了自信。大概是這次考試沒為您爭到面子，從此，您那原本不和藹的面孔變得更加嚴歷了，令人望而生畏。您動不動就發脾氣，拍桌子、摔粉筆，尤其對調皮同學更是從來沒好臉色，甚至用死勁擰一個不小心打破玻璃的同學的手臂，那位同學的手臂被擰得青一塊紫一塊的，痛了好些天。您還常用最難聽的字眼挖苦我們，諷刺我們，譏笑我們，或者大聲地呵斥我們，說我們班是本所級四個班中最差的，我們班同學也是最蠢、最笨、最不可救藥的。也許您的本意是想刺激我們，但是，您的反覆強調不但沒有激起我們對您、對班級、對自己喪失了信心，我們覺得，反正是最差的，也不在乎再差上點點，便乾脆破罐子破摔了。結果，上數學課一潭死水，沒人敢舉手回答問題，害怕答錯會遭您譏笑、怒罵，而上其他課卻亂作一團。這樣惡性迴圈，使我們參加活動都覺得沒勁，班上的紀律越來越差，同學們的成績也一路下降，而您的脾氣更是變本加歷……

王老師，我離開您已經快兩年了，我現在的班主任非常慈祥，她和我們一起討論學習問題，也允許我們發表不同意見，她還大膽啟用那些調皮而有組織能力的同學當班幹部，班上的工作搞得有聲有色，師生和睦相處，我們覺得幹什麼都來勁。王老師，我多麼希望今天的您也能像我現在的班主任一樣春風滿面，多麼希望您能和自己的學生平等相處，一起討論問題，給調皮學生一個發展的空間，我相信，您一定會在和學生共同提高的過程中獲取無窮的樂趣。請架起老師和學生之間的那一座理解的橋樑吧。

我的王老師作文2

我的老師名字叫王紅豔，今年40出頭了，個子不高。我的老師是一位值得人敬重的好老師，她教我們語文，她講的課既動聽又形象，我們都特別願意上她的課，給她在一起，我們會感到開心。尤其是老師的那一笑，好美啊！雖然老師已經40多歲了，但是她長得很年輕，我們老師也長得很漂亮，在我的心目中，她是最好的.老師。記得有一個冬天，我放學忘帶圍脖了，小臉凍得通紅，這時老師走了過來，她什麼也沒說，只是把自己的圍勃摘了下來，圍在了我的脖子上，我說：“老師，你不冷嗎？”老師說：“你冷你就戴著吧！我沒事，我家離得近。”然後老師又是一笑就走了，我當時感動的不知說什麼好了。每當我想起這件事我心裡總是暖和和的。

啊！記得還有一次，我的作業沒寫完，也就沒交上去，第二天到了學校，老師上課時對我說：“王雪鳳，你為什麼沒有交作業？”我騙老師說：“我……我落家了。”老師用異樣的眼光看著我，好像在說，是嗎？我低下了頭，好像在準備接受老師的批評。可老師並沒有像我想的那樣揭發我，而是說：“哦，落家了，那你明天把作業那來吧！”我聽了，看看老師，說：“老師知道了。”到了下課，老師把我叫到了辦公室單獨談話，老師說：“到了明天早上，你應該能吧作業拿來了吧！明天早能拿來嗎？要不我再給你寬限寬限，你明天下午總能拿來吧！”老師說的我羞愧萬分，我低下了頭，說：“老師，我錯了，我應該按時完成作業。”老師聽了說：“也許是我的作業留得太多了，不過你沒做完可以補上，下回改了就行了，但是你不應該的是，你怎麼能撒謊呢？沒寫完就是沒寫完，知道了嗎？”“老師，我以後一定不會再犯這樣的錯誤了，老師！”我哭著說。老師說：“別哭了，知錯就改就是好孩子，那你知道我為什麼不揭發你嗎？”我搖搖頭。老師說：“那是因為我不想讓同學們都覺得你不是個好孩子，記住，如果你下次要在這要在這樣的話，我可就在大家面前揭發你的。”我說：“老師，我不會有下次了，我一定會做一個好孩子的。”“嗯！這就對了。”老師說。從這次以後，我深記老師的教誨。

老師！是您給了我第2次生命，是您授予我知識，老師，親愛的好老師，我要和您說：我愛您！我愛您！

我的王老師作文3

老師之戲稱乃“老”也，孩子王之簡稱乃“王”也，合二為一，乃吾之數學王老師之尊稱。

觀其外貌，頗有學者風度，一頭又粗又黑的頭髮被咖哩水管得服服帖帖，高鼻樑，堅毅的下巴，緊抿著的嘴脣，一雙銳利的眼睛閃爍著智慧的光芒。

開學的天，王老師在急促的鈴聲中，夾著圓規、備課本、書匆匆走進教室。他放下東西，環視了一下七十張的臉，便走到黑板前，捋了一下頭髮，提筆疾書。頃刻間，“王林生”三個大字清晰地在黑板上，他頭一昂，聲音洪亮地說：“本人叫王林生，以後各位就叫我“老王”！”“老王？”真有趣，被他逗樂了，這裡我悄悄地告訴你，他一點也不老，才四十多歲。

“笨”也許是學生的'專利，可身為人師的老王卻愛把“笨”用在身上。那天，上“整數與數軸”課時，老王卻為難地說他還沒搞懂，讓自學，，總結，然後講給大家聽，同學們既興奮又激動地學起來。

一番埋頭苦學之後，大家個個胸有成竹，躍躍欲試，競相舉手。“好，請趙老師上臺！”老王請上了趙洋，坐到了學生席上。

趙洋卻也大大方方地、認真地講著，真像位老師。王老師聚精會神地聽著，時而點頭讚許，時而擺頭反對，時而舉手提問。課堂氣氛就活躍啦，所學的知識也就地靈活啦。

趙洋講完啦，老王的眉頭也鬆弛啦。他健步走上講臺，問：“大家聽懂了嗎？”“聽懂啦！”臺下，大家齊聲回答，“誰來總結一下”“我……”，同學們爭先恐後地。一節數學課就輕鬆地了。原來，老王並笨，而是激起大家的學習興趣。

到了筆和橡皮擦戰鬥的日子。教室裡鴉雀無聲，大家正在考場上奮戰呢！題目簡單，不一會，大部分同學都已做完，偷偷地在搞“地下活動”。我正在全神貫注地拼裝賽車，哪知道老王正虎視眈眈地注視著我。終於，我在同學們的鬨笑中猛然醒悟。抬頭一看，正好與老王的目光撞個正著，我滿臉通紅，無地自容，真想找個地洞鑽進去。

誰料老王卻拿起我的試卷，看都沒看，就打了滿分。緊跟著又給幾個開小差的同學打了滿分，教室裡沸騰了，同學們都把試卷交給老王。

打完分，老王回到講臺，神情狡黠地一笑，“你們簡單、穩得滿分，我也成全你們，，審卷時，錯誤，雙倍扣分。”“啊！”“勝卷”穩操者，個個仔細檢查起來，老王對待真有絕招。

瞧，老王靈活、生動、幽默的講課，激發了的學習熱情，使在輕鬆、歡樂的氣氛中學到了知識。

我的王老師作文4

題記：

兒子從小就是一個好動的男孩，頑皮而拙劣。由於兒子身體的原因以及他的性格，幼兒園選擇的是一個開放性的幼兒園，老師和學生象朋友，上課大家坐在一圈玩著上，因此，兒子剛剛上學的時候很不適應，問題很多，讓老師頭大，一年級時，上課在教室裡溜達以至於老師都熟視無睹，將教室的窗簾弄壞，他爸爸不得不到學校修理，把班裡的牌子弄壞，他小姨不得不自己訂牌子自己刷漆。。。還有一個尷尬的事情，兒子由於身體的原因，肺活量很低，打哈欠的時候如果不出聲就打不出來，由此，上課的時候，經常聽到兒子打哈欠的聲音：啊~~長長的很嘹亮的`聲音。兒子還經常說出讓老師張口結舌的話語來，二年級在午託部，由於太頑劣，老師認為他不尊重師長，老師教育他，要懂得尊師愛幼，兒子反問那你們是不是做到後面兩個字了呢？這件事情也讓我很汗顏。說這些由於兒子下面的這篇作文，提到了幾個小小的事情，讓我更深的體會老師對兒子的寬容和不易，深深的感謝在兒子成長過程中那些關心他、愛護他、寬容他、幫助他的學校、幼兒園、午託部等等所有的老師，沒有老師辛勤的付出和汗水，就沒有現在這個活潑可愛的兒子，國小生作文《感悟教師節“師恩難忘”，兒子的作文《我的班主任王老師》》。真心的說一聲：老師！您辛苦了！

正文：

我的班主任王老師

我的班主任王老師，她個子高高的，腿長長的，從一年級到現在，她一直是我的班主任。

還記得在一年級的時候，班裡上繪本課，要爬到四樓去上，非常累，王老師每次都把我拉到四樓。二年級有一次課間操，上樓的時候人特別多，老師看見我上不上去，就把我拉上了樓。

一年級還有一件事情令我難忘，一天，我上課吃東西，被老師發現，把零食沒收了，我罵了老師，老師沒有說話。下課後，我小姨趕緊向老師道歉，老師說：“他還小，不懂事。”三年級有次英語上成了語文，王老師來了以後，我大哭起來，還罵了老師。現在想起這兩件事我很對不起老師，很不想讓別人提這些事，也覺得自己很不懂事。

王老師是一個很好的老師，同學們有問題老師都會認真回答，對同學都很關心，我很喜歡王老師，我以後一定做個懂事的孩子，不讓老師生氣。

我的王老師作文5

週末，約了兩個同學，準備去看往國小班主任王老師，聽說老師身體不好，一直惦記著，可無奈升入中學後時間彷彿不屬於自己，不是這事就是那事，終於相約即將成行，是很期待的。

王老師國小三年級接我們班，教數學，帶我們到國小畢業。那三年，王老師不僅教授我們課本上的知識，也教會我們很多東西。她能因人而異，挖掘學生的潛能，讓每個學生髮揮自己的特長，國小階段使我們感受到成長的樂趣，在王老師身上，我們體味到了母親般的溫暖。

王老師接我們班的時候，自己的女兒年齡尚小，她把我們也當成自己的孩子，在我們班沒有好學生和差學生這一說，她總說：每個孩子都是優秀的，只是優秀的'方向不同而已。課間的時候，王老師會來到教室，把在教室的同學都趕出去，說小孩就要有小孩的樣子，別窩在教室，要多活動活動。

那時的下午，我們常常會在王老師的帶領下，在操場上玩老鷹捉小雞、跳繩、踢毽子等遊戲。家長會上，有些家長看見我們班沒有掛那麼多流動紅旗，在私底下嘀咕，王老師聽到後鄭重地說：我不在乎我的班級掙各種名次，我在乎的是孩子們的身心健康。

記得那時候我雖然學習還不錯，但就是懶得運動。有次王老師找我，說是讓我負責班級的健美操的編排。天吶，我怎麼會這個！王老師鼓勵我，說是觀察到我的手腳協調能力很好，音律也不錯，說我一定能行。或許是老師那鼓勵的目光，或許是源自老師的那份信任，我回家就下載了相關音樂、視訊，借鑑經驗，編排適合我們的音律，不到三天，就完成了健美操的動作編舞。

後來我的這套編舞在我們級部被推廣，就連電視臺也過來給我們錄了像，那份驕傲和成就感，在那個年紀，充斥在心間好長時間。

老師的發現和鼓勵，不僅僅是讓自己編舞這件事，帶給我更多的是對自己能力的賞識和肯定，這份勇氣和自信，使我在中學遇到困難和難題時，也不再畏難和退縮，總覺得王老師的話猶在耳旁：你能行！

所以，畢業離開王老師了，一直想跟老師說，她傳授的不僅僅是知識，更是一份自信和力量，那份溫暖，會在未來的時光裡，陪伴我走很遠很遠。

對於和老師相見，有些迫不及待了。

我的王老師作文6

歲月匆匆，花開花落。轉眼間，六年的國小生活即將畫上一個完美的句號。此時，面對朝夕相處的同學，面對和藹可親的老師，一股眷念之情不禁湧上我的心頭，千絲萬語的話想要訴說，永無止境的愛想要表達。

六年來，我們在母校的點點滴滴都離不開老師的視線。“一日為師，終身為父”同學是數無勝數的，而老師對我的愛卻是獨一無二的。它即具有慈母般的溫柔，又具有父親般的嚴格。在這六年裡，老師默默無聞的為我們奉獻，不辭勞苦的.為我們批改作業。當我們在學習上遇到難題時，她又變成了一位雪中送炭的人，即時給我們解答。每天她都在平凡的教學崗位上做著不平凡的貢獻，無私的將自己的智慧一點一滴地傳授給我們，教我們做人的道理，遵守規則、嚴格守律的好作風。人們都說父母是我們的第一任老師，那麼老師就是第二任父母。我們每天都在她的懷抱中吮吸知識，在她的批評下改正壞習慣，在她的指引下走向燦爛的人生

王老師，您是一片陽光，是烏雲擋不住的陽光；您的雨滴，滋潤著我們茁壯成長。您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批人的靈魂……您的心博大深遂，它包容著環衛工人的心，容著不得半點汙穢和垃圾；它包容著航船舵手的心，無時無刻不關注著風向和航道；它包容著母親的摯愛，園丁的職責，老頑童的天真………一切一切都是為學生奉獻的心。

王老師，您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇呵，在我的腦海裡，它們曾激起過多少美妙的漣漪！我們的成績中凝結著您的辛勤汗水，在成長的過程中也是您在為我們導航，嚴厲的責備是“恨鐵不成鋼”的關切，誨誨教導又是“望生成龍”的心願，我們怎能不懂您呢？課堂上開小差的我們，操場上亂跑亂撞的我們，有些壞毛病的我們在一天天長大，我們不再只會保證，而是要用行動證明自己將是您的好學生。有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。

王老師，您是嚴冬裡的炭火，是酷暑裡的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈.您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，擔負神聖職責。祝你：萬事如意，天天都有好心情！

我的王老師作文7

老師之戲稱乃“老”也，孩子王之簡稱乃“王”也，合二為一，乃吾之數學王老師之尊稱。

觀其外貌，頗有學者風度，一頭又粗又黑的頭髮被咖哩水管得服服帖帖，高鼻樑，堅毅的下巴，緊抿著的嘴脣，一雙銳利的眼睛閃爍著智慧的光芒。

開學的第一天，王老師在急促的鈴聲中，夾著圓規、備課本、書匆匆走進教室。他放下東西，環視了一下七十張認真的臉，便走到黑板前，捋了一下頭髮，提筆疾書。頃刻間，“王林生”三個大字清晰地出現在黑板上，他頭一昂，聲音洪亮地說：“本人叫王林生，以後各位就叫我“老王”！”“老王？”真有趣，我們被他逗樂了，這裡我悄悄地告訴你，他一點也不老，才四十多歲。

“笨”也許是學生的專利，可身為人師的老王卻愛把“笨”用在自己身上。那天，我們上“整數與數軸”這一課時，老王卻為難地說他還沒搞懂，讓我們自學，討論，總結，然後講給大家聽，同學們既興奮又激動地學起來。

經過一番埋頭苦學之後，大家個個胸有成竹，躍躍欲試，競相舉手。“好，請趙老師上臺！”老王請上了趙洋，自己坐到了學生席上。

趙洋卻也大大方方地、認認真真地講著，真像位老師。王老師聚精會神地聽著，時而點頭讚許，時而擺頭反對，時而舉手提問。課堂氣氛就這樣活躍啦，所學的`知識也就這樣地靈活啦。

趙洋講完啦，老王的眉頭也鬆弛啦。他健步走上講臺，問：“大家聽懂了嗎？”“聽懂啦！”臺下，大家齊聲回答，“誰來總結一下”“我……”，同學們爭先恐後地。一節數學課就這樣輕鬆地過去了。原來，老王並不是笨，而是為了激起大家的學習興趣。

到了筆和橡皮擦戰鬥的日子。教室裡鴉雀無聲，大家正在考場上奮戰呢!題目簡單,不一會,大部分同學都已做完,偷偷地在搞“地下活動”。

我正在全神貫注地拼裝賽車，哪知道老王正虎視眈眈地注視著我。終於，我在同學們的鬨笑中猛然醒悟。抬頭一看，正好與老王的目光撞個正著，我滿臉通紅，無地自容，真想找個地洞鑽進去。

誰料老王卻拿起我的試卷，看都沒看，就打了滿分。緊跟著又給幾個開小差的同學打了滿分，教室裡沸騰了，同學們都把試卷交給老王。

打完分，老王回到講臺，神情狡黠地一笑，“你們認為簡單、穩得滿分，我也成全你們，但是，審卷時，發現錯誤，雙倍扣分。”“啊！”我們這些“勝卷”穩操者，個個仔細檢查起來，老王對待我們真有絕招。

瞧，老王靈活、生動、幽默的講課方式，激發了我們的學習熱情，使我們在輕鬆、歡樂的氣氛中學到了知識。

我的王老師作文8

歲月匆匆忙忙，花開花謝。一眨眼，六年的國小生活將要畫上一個極致的句點。這時，應對無話不說的同學，應對平易近人的老師，一股倦戀之情禁不住湧來的心中，青絲萬語得話要想述說，永無止盡的愛要想表述。

六年來，我們在我的母校的一點一滴都離不了老師的視野。一日從師，終生為父同學是數無舉不勝舉的，而老師對我的思念確是獨一無二的。它即具備母親一樣的溫柔，又具備爸爸一樣的嚴苛。在這裡六年裡，老師不為人知的為大家無私奉獻，不辭辛勞的為大家批作業。當我們在學習上碰到難點時，她又變成了一位錦上添花的人，及時讓我們解釋。每日她都會普普通通的課堂教學職位上做著非凡的奉獻，不求回報的將自身的聰慧一點一滴地教授給大家，教大家人生道理，遵守紀律、嚴苛守律的`好工作作風。大家都說父母是大家的第一任老師，那麼老師便是第二任父母。大家每日都會她的懷裡中吸吮專業知識，在她的指責下糾正不良習慣，在她的引導下邁向燦爛的人生

王老師，您是一片陽光，是黑雲抵擋不住的太陽；您的小雨滴，滋養著大家健康成長。你不是一個著名的演員，但它吸引了每個人的目光。你不是一個歌手，但是讓專業知識的山泉直接響起，唱出美麗動人的音樂。你不是雕刻家，而是創造了一批靈魂。你的心很深。它包含了清潔工人的心，也包含了一點汙垢和垃圾。它包含了商船掌舵人的心，總是關心風頻和航線。它包含了母親的最愛新萌的職責，老孩子的純真，一切都是為學生無私奉獻的心。

王老師，你的觀念，你的話，充滿詩情畫意，有生活哲理，看起來很奇怪，在我的腦海裡，他們曾經激發過多少美麗的漣漪！大家的考試成績中凝固著您的不辭辛勞汗液，在成長的過程中也是您在為大家導航欄，嚴格的責怪是爛泥扶不上牆的關心，誨誨教育也是望形成龍的願望，大家怎會不懂您呢？課堂教學上走神的大家，操場亂串亂竄的大家，一些壞習慣的我們在一天天長大了，大家已不總是確保，只是要用行動證實自身將是您的優秀生。有些人說，師恩如山，由於大山巍峨，讓人尊崇。你在學員心中，是真的種子，好的太陽龍寶寶，美麗的旗子。

王老師，你是寒冬的碳火，是炎熱的陰涼滲流中的墊腳石，是霧海中的航空障礙燈你用火一般的感情溫暖了每一位同學的心房，無數顆心被你牽扯得波瀾壯闊，連你孤獨的背影也凝聚著滾熱的目光。

――老師啊，您以身作則，教書育人有策，甘為人梯，肩負職責所在。祝你們：萬事大吉，每天都是有好心態！

我的王老師作文9

在我所敬佩的人當中，最令我敬佩得五體投地的，就是我們的王老師了。她是一個美麗的女老師。在掛著微笑的臉上，閃動著一對靈活的大眼睛。在柳葉眉的襯托下，那雙眼像湖水一樣清澈，像細流一樣溫存。

王老師是我們的語文老師，也是我們的班主任。她除了給我們講讀課文以外，有時還會講些課外的小故事。每次，我們都能從中獲得某種道理。有一次，一位同學的作業因貪玩而沒有做。黃王師問到那位同學時，那位同學先騙她說作業本忘在了家裡，後來又騙她說由於家裡有事，沒來得及完成作業……王老師一直沒有說話，只是平靜地望著他。面對著老師那雙又大又亮的`眼睛，他的心裡慌亂急了，眼睛躲躲閃閃的，說話也語無倫次起來。王老師什麼也沒有說，只是繪聲繪色、娓娓動聽地講起一次晨會課上講過的品德小故事。講完後，她的眼光銳利地落在了那位同學的臉上，那位同學心裡一陣羞愧，向老師承認了錯誤。黃平老師不僅沒有批評他，還耐心教他不會做的題目。頓時，我油然而生一股敬佩之情。

我最喜歡的是上王老師的語文課。上課時，她總能想出許多新招，讓我們提起精神。還沒講課時，她的問題就提了一大堆，你想放鬆腦子都不行。有時平淡的課文，她又會繪聲繪色地插進幾個小笑話，或做個小遊戲。三年級下學期的一次語文課上，王老師在講《廬山的雲霧》這篇課文，她見我們總也不理解課文的順序，於是，便拿起粉筆：“來，我們把課文所描繪的景物畫下來。”這一句話使同學們來了精神。只見王老師用熟練、流暢的簡筆畫，廖廖幾筆就勾畫出了連綿起伏的山峰。在粉筆的幫助下，一幅栩栩如生的雲霧圖出現在大家眼前。這麼一畫，再對照課文，我們不一會兒就全弄懂了。

王老師，我愛你，因為你時時刻刻無微不至地關心我們；我敬佩你，因為你教給我們做人的道理。

點評：小作者善於抓住老師的外貌特點，寫眉毛時巧妙地運用比喻句，看似閒筆，其象徵意味貫穿了全篇。第二小節中人物的心理活動真切自然，寫出了人物的無助和內疚，體現了老師幫助的及時。文章結尾處排比句很好地抒發了作者的情感，也深化了主題。

我的王老師作文10

在民族團結一家親活動起鼓陣陣開展以來，我很榮幸的與王老師結為親戚，王老師的愛如涓涓細流滋潤著我們同學的心田，激勵著我健康成長每一天。王老師非常喜歡孩子，對三一班的學生，都有一種“我的孩子”般的愛，這是發自心底的愛。

王老師愛學生不是停留在口頭上的一句空話，而是付出的實際行動。每天她披星戴月奔波在教師的崗位上，陪伴學生充實的度過在學校的.每一刻鐘，從不計較個人得失，就連午休時間王老師都坐在學生們中間，給學生盛飯、督促學生多喝水，一有時間便耐心細緻的輔導學生的功課。

王老師對待所有的學生一視同仁，時時用自己的良好言行教育影響學生，每一位學生的家長都發自內心的給王老師豎起了大拇指，每一名學生的進步與退步都時刻牽動著王老師的心，孩子進步了，王老師予以表揚、鼓勵，孩子退步了，王老師操的心就更多了，下班後她會主動與學生家長溝通，瞭解學生更多的思想動態及學習習慣，從每一位孩子的特點出發，因材施教、多措並舉，結對子形式從一幫一拓展到多幫一，用真心與愛心在三一班構建起一個民族團結、共同奮進的集體。

在三年的生活學習中，王老師不經意間成為了學生的知心朋友，與家長之間也構建起了和諧共進的大環境，她在教學之餘願意與學生聊天，學生也喜歡在課下找她說事，這種平等的交往使學生和她的感情不斷拉近，有一些課上不能說的話，這時會自覺不自覺地說出來，尤其是一些小困惑，她都會一一給予解答與幫助。

課外，在家委會組織校外活動中，王老師犧牲了自己的假期，與同學們一起爬山、做遊戲，用一種積極生活的精神狀態帶動所有的學生熱愛生活、熱愛集體。我為有這樣一位親戚而感到無比的驕傲與榮幸，他也將與所有王老師的同學一起滿滿的享受王老師親切的愛。

滴水在大海中才能得到永生，生命在團結中才能綻放光芒。讓我們每個人都投入到偉大的民族團結進步這一洪流中去，團結進取、弘揚正氣、爭做民族團結的楷模。就像歌中唱到的：“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家”一樣。親愛的王老師，讓我們攜起手來，共同用心、用愛，去傳承各族人民永遠一家親的傳統，不斷譜寫民族團結的新篇章！

我的王老師作文11

我很喜歡我們的班主任王老師，她教我們語文課，她總是笑眯眯地望著我們，讓人一點兒也不害怕。

王老師有一頭烏黑髮亮的蓬鬆頭髮，總是讓她顯得那麼年輕；一雙炯炯有神的大眼睛，滿含著對學生的愛意。一張紅潤的嘴巴，總是嘴角上翹，好像在笑，給人可親的感覺。

王老師對工作很有責任感，特別是對待我們的學習，往往以“嚴師”的形象登場。有一次，有一位同學在學習上出了一些問題，老師佈置的作業，他沒有認真完成。老師親自把他的家長請到學校裡談話，認真的幫助分析了他學習上存在的問題。提出改正的意見，並和家長一起定製了幫那個同學全面進步的實施計劃。那一次談話時間很長，已經到了該吃午飯的時間，王老師依然在聆聽家長的意見，幾乎忘了下班的時間。正是因為王老師這種負責任的`精神，無論是她的同學還是同事都是心生佩服的，學校任命她為我們這個年級的教研組長也就順理成章了。在她的班裡，同學們都在努力拼搏，就連以前成績不好的同學都暗暗使勁兒，生怕辜負了老師的期望。看著課堂紀律明顯變好了，自覺學習的人多了，調皮搗蛋的人少了，王老師的笑容越來越多了。

王老師在學習上要求嚴格認真，但是在生活上卻像“媽媽”一樣悉心照顧我們，老師就是我們的第二位媽媽。有一次，我在寫作業，老師看見我的頭都快貼到桌面上去了。王老師走了過來，用她那溫暖的手撫摸著我的頭，她一邊摸一邊說：“寫字要注意姿勢，胸離桌子一拳，頭離桌子一臂，手指離筆一寸，這‘三個一’要牢記在心喲！這樣才能保護好我們的眼睛呀！”老師的話如春風吹進我的心田，我頓時覺得心裡暖暖的，立刻把頭抬了起來，並按照正確的坐姿寫起了作業。自從老師讓我記住“三個一”，我每次寫作業時，耳邊總能回想起老師溫暖的話語，就再也沒有按錯誤的坐姿寫過作業了。至今視力都保持得很好！

王老師是我最喜歡的老師，她像辛勤的園丁一樣，澆灌著祖國的“花朵”，為使“花朵”能最大程度的綻放，而嘔心瀝血。現在我要當好老師的“小助手”，為老師分憂，為同學服務！以後我也要像王老師那樣敢於承擔，甘於奉獻！

我的王老師作文12

他，一位年近花甲的老人：不高的身材，臉上嵌滿了歲月的痕跡。一身黑是他明顯的標緻。有點瘦，但瘦小的身子裡裝著一副熱心腸。這就是我最敬佩的語文老師——王老師。

王老師平時生活非常節約，學校的待遇高，但他從未捨得浪費一分錢，他經常說：“有勤又有儉，生活甜又甜。”我不以為然，覺得王老師不是儉而是摳，他是那麼小氣，是一毛不拔的“鐵公雞”。但經過那兩件事好後使我徹底改變了對他的看法。

那是五年級的週末，在一個豔陽高照的午後。那天，王老師照常在樓下散步，散著散著，他發現在自己前面不遠處簇擁這一群人。王老師雖然五十多了，但依舊童心未泯，愛湊熱鬧的心促使他向前看個究竟。走進人群中，只見一個五手的年輕人正用腳認真的寫著毛筆字。他寫的極其認真，面色嚴肅，態度一絲不苟，像個專業的書法家。王老師對書法也頗有研究，見他寫的不賴，而且這個人並沒因無手而自暴自棄，處於他對生活的渴望與自信王老師被深深的打動了。於是手情不自禁地伸進了口袋，拿出錢包把自己僅有的六張五元全都給了那年輕人。年輕人驚訝極了，他從來沒有收到過這麼多錢，年輕人停下腳上的筆，鼓足勁站起來，臉憋的通紅，面向這位幫助自己的好人，眼裡閃著淚花，一邊鞠躬一邊帶著有點抽噎的聲音不停地說“謝謝”。老師急忙扶起年輕人，此時的王老師眼角也溼潤了。大夥見後也紛紛拿錢。有的.一元，有的三元，有的五元······年輕人能用最樸實的“謝謝”表達自己的感激之情。

回到家後，王老師總覺得少了一點，於是叫老婆又拿了三十元來到那個地方給那個年輕人，心裡舒暢了許多。

還記得在上個學期，王老師答應我們假如那次測試考到目標分就給全班人獎勵，我有點不相信像他那樣的摳的人會嗎？因此，考試時我並沒有盡全力，所以導致考卷發下來時，考的並不理想。可讓我意想不到的是，王老師第二天真的拿著一大袋獎品給打到的同學發獎了。當看到班上成績最差的同學也有時，看到她們臉上的笑容時，我後悔了。

就是這樣一位老人，自己平時不捨得花錢，但對於路邊可憐、值得同情的陌生人和自己的學生來說，卻想盡自己所能給予他們最好的。這就是我的老師，我最敬佩的一位老師。

我的王老師作文13

我們每天走進校園，看到寬闊大操場，看到美麗的花壇，看到明亮的教室。這其中充滿了智慧。我們的班主任也很有智慧，讓我來說說她吧。

我們的班主任王老師教語文，她教學的時間非常長，甚至比我們的年齡都大。可她不是非常的呆板地教學，她有三件制勝法寶。

第一件——“閒聊”。你也許會起疑問：好端端的課堂怎麼就閒聊起來呢？放心，我們老師的“閒聊”技巧非常高超。課堂上她發現哪裡整體出現了不好的現象，立馬就針對這個現象想出來一個“閒聊”話題來。比如說週一上課整體無精打采的，就說：“唉，其實老師和你們一樣，都有周一綜合徵。可是，班照樣上，課照樣講，不都照樣過去了？”此話一出，上課效率立馬提升了五倍不止。她真有智慧。

第二件——教我們在學校打怪升級的經驗。比如，我們學校有一個集“贊”活動，“贊”積的越多，就可以兌換越多的獎品。我們老師教我們了一個快速提升“級別”的方法：在學校見到老師，有禮貌地打招呼。只要他口袋裡有“贊”，就會發給你一個。表面上是為了讓我們多得“贊”，但實際上她是想讓我們養成見到老師要問好的習慣。真是被她的智慧折服。

第三件，是我們最喜歡的.那件——佈置作業少。就說這次十一假期吧，應為我們要過科技節，所以學校佈置的作業特別多，我們一個個都愁眉苦臉地討論這次到底有多少作業。突然，王老師踩著鈴聲進來了，亂哄哄的教室靜了下來，連掉一根針都聽得見。同學們都瞪大了眼睛看著她。只見她嘴角微微一笑，好像知道我們在想什麼。接著，她就說：“沒事，老師有‘退敵之策’。相信同學們已經料到會有‘作業大禮包’等著你們。但就算我們都寫了，學校也只是讓我們班裡選幾份好的交上去。我們把我們的‘作業大禮包’分給各個小組。每個小組只寫一份就行了，但必須保證質量高哦!”聽到這個訊息，我們面無血色的臉上有了紅暈，每個人歡呼雀躍。我真是太喜歡她的智慧了。

怎麼樣？是否羨慕我有一個這麼智慧的王老師？其實校園裡的智慧還有很多,讓我們一起去發掘吧！