三年級下冊《西門豹》教學反思

作為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！以下是小編為大家收集的三年級下冊《西門豹》教學反思，歡迎大家分享。

三年級下冊《西門豹》教學反思1

《西門豹》這篇課文很長，而課堂上的時間又是有限的，只有抓住重難點，敢於取捨才有可能收到更好的教學效果。我對教材和學生進行深入研究，確定把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點，並以西門豹的言行為切入點，引導學生深入理解。西門豹破除迷信的過程又可以分為三個階段，其中，懲辦巫婆和教訓官紳是主要部分。

在教學時，我就針對三部分內容的不同特點採用了不同的訓練形式。在懲辦巫婆時，西門豹的語言十分重要，他用了一個藉口，將計就計。為了使學生更好地體會西門豹的話外之意，我採用了評讀的方法，學生在“讀—評—賞”的過程中理解了內容，提高了朗讀水平。懲辦官紳的內容與前邊的內容相似，這部分就以讀帶講。教訓其他官紳這部分內容中有若干處難點問題，我就採用了質疑解疑的辦法，調動學生探究問題的積極性。引導學生在不斷地讀書過程中，瞭解西門豹不動聲色地懲辦巫婆和官紳，教育了百姓，最終破除了迷信，治理好了鄴這個地方。

在這個學習過程中，始終由學生自己來學。首先，我出示了兩道思考題：一是在破除迷信的過程中，西門豹是怎麼說的`，怎麼做的，請畫下來。二是想想你讀懂了什麼，並記下不懂的問題。學生在充分的默讀自學過程中，實實在在地動腦筋思考，在自悟自得的過程中體驗到自己是學習的主人，併產生繼續學習、解決問題的興趣。

在彙報時，先說說自己讀懂的，讀懂的內容通過朗讀、評讀再深入理解；又提出不懂的問題，大家通過討論互相啟發來解決。整個教學過程實際上都是圍繞學生展示自己的需要和解決問題的需要進行的，學生的需要是課堂教學的前提。

三年級下冊《西門豹》教學反思2

【設計理念】

學生對語文材料的反應是多元的，應尊重學生在學習過程的獨特體驗，使他們能主動地進行探究性學習，在實踐中學習，運用語文；在實踐中感受，積累語言；在實踐體驗、豐富情感，形成良好的語感。

【設計特色】

從語言入手，體驗情感，又薰導語言藝術；超越文字，提升語言，感悟語言的無窮魅力。

【教學目標】

１、聯絡上下文理解“麻煩、提心吊膽、面如土色、鬧”等詞義。

２、初步學會抓住重點段給課文分段的方法。

３、藉助文字，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。

４、通過學習，初步培養學生自主、合作、探究的學習意識和能力。

【教學時間】

２課時

第一課時

　教學目標

１、會讀本課的.１２個生字，理解新詞的意思，正確地朗讀課文。

２、初步學會抓住重點段給課文分段的方法。

３、懂得鄴地人煙稀少、田地荒蕪的原因和西門豹認真調查，分析原因的經過。

　教學過程

一、圍繞人物，理清思路

　１、讀題質疑：

圍繞課題，你想知道什麼？

２、自讀課文：

課文圍繞人物，重點寫了什麼？（自讀課文要到位，要求能把課文讀正確。）

３、理清思路：

課文哪一部分寫懲治惡人？哪一部分是起因？哪一部分是結果？

二、創設情景，自讀研究

　１、創情景：

老師扮西門豹，你們就是我的謀士，咱們就要分頭調查。

２、定組名：

討論調查小組的名稱。

　３、明要求：

⑴ 你們想調查什麼？交流，提示。

⑵ 閱讀課文第２～９自然段，討論並填表。

⑶ 小組調查報告：

調查物件：

調查內容：

調查結果：

三、彙報交流，點撥展開

１、幫助釋疑：

你們在調查和寫報告過程中碰到了什麼困難？

重點理解：

鬧：都是河伯娶媳婦給鬧的。

他們每鬧一次都要收幾百萬。

倒是夏天雨水少，年年鬧旱災。

　２、交流報告：

（重點交流調查結果）

四、小結提升，設懸延伸

１、通過調查，你們有什麼想法？

２、大家說，“我”下一步該怎麼辦？