在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的身邊的牛人作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
自從進入初中以來，我發現周圍的變化很大啊！無論在學習上，生活上還是人際交往上都與小學不同，而且還多出了很多奇才。下面，就讓我來曬大家班的幾位“牛人”吧！他們一個個“牛”氣沖天。
最令我敬佩的牛人是大家班的體育委員。這位“牛人”據瞭解在小學的時候不爭氣，是一位名副其實的小混混，學習上的差生。自從進入初中將來，他就彷彿變了一個人似的，他開始努力，成績在一點點上升，記錄也遵守了，日漸受到同學的尊敬，老師的喜愛。進入初二，被大夥選為體育委員。我覺得這不是一個常人所能做的，沒肯定的控制力和意志力是非常難改觀的。他喜歡體育，這次運動會跳高場地上他大顯身手，有多少選手在他面前敗下陣來。每當他面臨新的挑戰，又一次越過時，圍觀的同學禁不住歡呼，嘴巴都驚訝成一個“O”型。同學們，你能説他不“牛”嗎？
大家班還有一位女孩子也非常“牛”，她姓楊。這位“牛人”音樂細胞特別豐富，小學時就開始彈古箏了，目前已考到了5級。他彈古箏，一雙玉箏似的纖手自如的`撥動着。她的表情伴隨音符的變化也跟着發生變化。她時而微笑，時而哀愁，時而低眉垂睫，時而凝視遠方，那箏箏的古箏聲如天籟，如聖樂，讓聽眾的每個汗毛血馳都得以舒張，心曠神怡。她的演奏常讓大家如痴如醉，不可以自拔。同學們，這位同學“牛”嗎？
小周和小沈這兩位女孩子是大家班的兩位才女，不光人長得漂亮，各門功課還都學得特別好，每次考試都名列前茅，常常考A。他兩個是同桌，聽課習慣好，老師講課時，她兩個雙眼一直瞪得溜圓，彷彿母雞下雞蛋似的生怕聽漏了一個字。怪不能效率那樣高。她兩個的作業寫得真乾淨，老師説批改他們的作業真的是一種美的享受，那一行行整潔的文字如羣蟻排衙，方正極了。
大家班的“牛人”還真不少，他們的“牛勁”，“牛情”將帶領大夥一個個變得更“牛”！祝大家班“牛人”輩出，牛勁沖天！
天下之大，無奇不有。牛人更是多了，不信？我身邊就有一位牛人。
比如吧，小學時有一位叫劉思琪的女生，此人絕對是學霸中的學霸，堪比學神！怎麼説呢？她簡直就是家長口中別人家的孩子，不打遊戲，無不良風範，成績次次第一，乖巧聽話懂事。而且當其他同學穿梭於各類社團活動或嬉戲打鬧時，她就做在教室，要麼自習要麼看書。我真懷疑她不用休息的嗎？隨便瞟一眼都能看到她認真學習的背影。
上課期間也是如此，老師提問時，同學們都一個個都慫拉着腦袋，眼睛不敢直視老師，都在心裏默唸：不要點我不要點我，看不到我看不到我。五十一人的教室裏頓時變得鴉雀無聲，靜得連同學們的'呼吸聲都聽得見。老師皺了皺眉頭：“沒人舉手我就點名了啊！”語氣明顯有些憤怒。我驚慌失措地在心裏嘀咕：快快快，來個人拯救一下我們啊，我可不想被點……劉思琪低頭思考了一會兒，很快便舉起了手來。“好，來，劉思琪。”老師欣慰的笑了笑。只見她沉靜自若的站起來，平靜的説出每一個字，回答完畢再緩緩的坐下，繼續聽老師講課。呼——真是好險，幸好劉思琪打破了局面，這是什麼品種的神仙學霸！
不僅在學習方面她樣樣精通，社交方面也是我羨慕不來的。
有一次學校迎來了外國人的參觀，我們班有幸可以選出一個英語優秀的學生陪他們參觀解説，雖説我的英語還可以吧，但是我不喜歡和陌生人交流，而且也很少參加這種活動，所以我在旁邊吃瓜。果不其然，劉思琪在眾多選手中脱穎而出，這個重大任務就交到她身上了。她還是一如平靜的面帶微笑，講着一口流利的英語，津津有味的和那幾個外國人談着，不一會兒就感覺他們的關係顯親近了一些，參觀完畢之後他們還相擁而別了。不得不讓人佩服她的口語能力和社交能力。
俗話説，學霸都是1%的天分加99%的汗水，可想而知，這位牛人在背後付出了多大的努力啊。
要數我身邊的牛人，必須書數我們的老班。他上知天文地理，下知雞毛蒜皮，會唱歌會踢球，總而言之，別人會的他都會，別人不會的他也會。我對他的評價就一個字：牛！
這一次六一聯歡會上，他的精彩表現讓全場譁然。他先邁着矯健的步伐走到教室中央，眼光閃爍，雙拳緊握，身後氣場隨之爆發。這和平時臉上長滿痘，皮膚黝黑髮亮的他簡直判若兩人。音樂響起，他的嘴皮子完全沒有跟不上節奏的樣子，雖然有些詞聽不懂，但至少比Jay好一點。曲完，他一手搭在肩上，腰下彎九十度，頗有些英國紳士的韻味。之後我們都在議論，老班的歌“真牛啊”。
之前説過，我們老班不僅會唱歌，踢球水平更是一流。下了體育課，聽見操場上一陣喧譁，好不容易擠進人羣中，只見我們老班在和一羣初二的學生踢球。看他用腳背將球擊起，大腿一頂，球飛上了天空；胸一靠，球順勢下落，穩穩地回到了他腳下。他用手背抹了抹頭上的'汗珠，屏氣凝神，右腳大腿帶動小腿，將球踢上了高空，飛過了每一個人的頭頂，在空中飛速旋轉，不知怎麼踢的，旋轉着的球越過了對手的防守，直擊球門，球在球網上轉了一會兒，停下來了，落到了地上。接下來是短暫的沉默。大約過了兩三秒鐘，全場響起了雷鳴般的掌聲，歡呼聲響徹雲霄，這連初二的學生也看傻眼了：自己練了那麼久的足球，竟然還踢不過一個初一的學生，真是臉丟大了，但也不能不服，牛啊，牛啊。看了老班的球賽，想起了《賣油翁》中的老翁，直接丟下一句“無他，惟手熟耳”。我們老班的每一項技藝不是憑空得來的，誰踢球沒有摔過跤，誰唱歌沒有咬過舌頭？我們也只能佩服得五體投地，獻上一句：牛啊，真是牛啊。
我們老班的“牛”之處不止在踢球唱歌，他的琴棋書畫樣樣精通，總之就一個字“牛”！
自從到初中以來，我發現周圍的變化確實非常大，包括學習上、生活上或是人際交往上，都與小學不同，而且還多出現了許多“牛人”。
就好比有唱歌特別棒的，有學習特別好的，有號召力特強的，諸如此類。其中，最令我敬佩的“牛人”，是我們班的現任班長，他是一個高高瘦瘦的男生。
據説在小學時期，這位“牛人”可是一位名副其實的混混以及差生，可自從他來到中學就好像變了一個人一樣。
他開始努力學習，雖説平時少見他看書預習，可是如果仔細觀察就會發現：每當晚自習時，他總是埋頭默默地看書、做練習的，這也就是他進步如此之大的'原因了。他開始不再是差生，漸漸在班裏開始受到同學們的尊敬，受到老師的青睞，我認為這不是一個常人所能做到的。
這位“牛人”喜歡唱歌，雖説唱得不好聽，可是他從不氣餒。每當他唱起歌來時，他的陶醉與他的歌聲是無法比喻的。只見他仰起頭來，坐在座位上，緊閉雙眼，面部肌肉皺在一起，張開大嘴，唱起他那些粵語老歌？？？？
最“牛”的是他很有氣場，非常有號召力，令我記憶猶新的是他那些富有激情的演講。如果有一些激昂主題發言，一定少不了他。還記得在一節時政課上，老師要求同學們講講對空巢老人的看法，許多同學都各抒己見，可是通常沒有什麼主題，説着説着就只能以尷尬結尾了。只有他總是抑揚頓挫的，他描述得繪聲繪色，當時他的聲音鏗鏘有力，説話時兩手在空中揮舞着，全身都隨着説話的內容動靜有致。同學們都目不轉睛地看着他聽，如聽戲一般，有些同學甚至聽得不禁潸然淚下。連政治老師也露出了她少有的笑容，向班長投來讚許的目光。
也正是有了像班長這樣的“牛人”，才讓我們身邊充滿活力。我們只有向每一個“牛人”學習其“好牛”之處，才能達到取長補短的作用。
一副方框眼鏡下，深邃的眼眶時常閃過智慧的光芒，燦爛的笑容時常感染他人，同時，兩顆大兔牙也隨時冒了出來，使人一看就好感十足。
而他，便是我們2—3教學班大名鼎鼎的歷史課代表，一位名副其實的牛人——xxx。xxx在許多方面都是“一牛”的，但既然是歷史課，代表那麼歷史課上便成了他最熟悉的舞台了。
記得有一次歷史老師在刻上拋出了一個問題，台下頓時鴉雀無聲，大家面面相覷，眼神中充滿了迷茫和不解。教室裏，只見xxx神情自若，嘴角微微上揚的舉着手，大家頓時為他投去欽佩的目光，等到老師教了他，他便滿意的站起來，清了清嗓子，開始滔滔不絕地講起來，侃侃而談。他越講越自如，越講越興奮，越講越慷慨，像提前備過課一般劇透完了這節課的內容。等到他意猶未盡地坐下時，老師也只能在台上尷尬卻又無奈的笑一笑。
自那次起，xxx在我心中就是以為百科全書一樣的牛人。而之後的.一件事，卻令我我發現了xxx身上更加寶貴的品質。
那天，一道數學題像攔路虎一般立在我面前，使人望而卻步。我試着用學過的公式去套，去解，在草稿紙上畫了又擦，擦了又畫，紙都快擦破了，也還是沒能解出來。正在我束手無策，心煩意亂之時，xxx察覺了我的不對勁，便笑着蹦到我的面前，“你怎麼了？愁眉苦臉的。”“這道題，你有思路嗎？”“嗯…，讓我看看。”話音剛落，只見他拿起我手中的紙筆，埋頭算了起來。那張臉一反常態——眉頭緊鎖着，眼中滿是困惑，手裏的筆停滯不前，嘴裏時不時地還發出“嘶…嘶”的聲音——看來他也被這道題難住了。他抬起頭，像是要幹一件大事一樣，説道：“你等等，我去問問老師。”“要不算了吧，考試應該不會考這道題的。”我答到。“不，我一定要把這道題弄明白！”他的眼神透露着前所未有的堅定，我也沒有再去阻攔。過了一會兒，只見他又笑嘻嘻地蹦回來，拿起了我手中的紙和筆，熟練地寫着解題思路，一邊為我耐心的講解，直到我恍然大悟他才滿意的離開。
xxx有着超出常人的知識，努力勤奮，積極好學的精神，而這位我班裏的牛人，正在潛移默化的影響着我，使我變得更加優秀，成為一位像他一樣的牛人。
一副方框眼鏡下，深邃的眼眶時常閃過智慧的光芒，燦爛的笑容時常感染他人，同時，兩顆大兔牙也隨時冒了出來，使人一看就好感十足。
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記得有一次歷史老師在刻上拋出了一個問題，台下頓時鴉雀無聲，大夥你看我，我看你，眼神中充滿了迷茫和不解。教室裏，只見王X神情自若，嘴角微微上揚的舉着手，大夥頓時為他投去欽佩的目光，等到老師教了他，他便認可的站起來，清了清嗓子，開始滔滔不絕地講起來，侃侃而談。他越講越自如，越講越興奮，越講越慷慨，像提前備過課一般劇透完了這節課的`內容。等到他意猶未盡地坐下時，老師也只能在台上尷尬卻又無奈的笑一笑。
自那次起，王X在我心中就是以為百科全書一樣的牛人。而之後的一件事，卻令我我發現了王X身上愈加寶貴的品質。
那天，一道數學題像攔路虎一般立在我面前，使人望而卻步。我試着用學過的公式去套，去解，在草稿紙上畫了又擦，擦了又畫，紙都快擦破了，也還是沒能解出來。正在我束手無策，心煩意亂之時，王X知道了我的不對勁，便笑着蹦到我的面前，“你如何了？愁眉苦臉的。”
“這道題，你有思路嗎？”“嗯…，讓我看看。”話音剛落，只見他拿起我手中的紙筆，埋頭算了起來。那張臉一反正常狀態——眉頭緊鎖着，眼中滿是困惑，手裏的筆停滯不前，嘴裏時不時地還發出“嘶…嘶”的聲音——看來他也被這道題難住了。他抬起頭，像是要幹一件大事一樣，説道：“你等等，我去問問老師。”“要不算了吧，考試應該不會考這道題的。”我答到。“不，我必須要把這道題弄瞭解！”他的眼神透露着前所未有些堅定，我也沒再去阻攔。過了一會兒，只見他又笑嘻嘻地蹦回來，拿起了我手中的紙和筆，熟練地寫着解題思路，一邊為我耐心的解説，直到我恍然大悟他才認可的離開。
王X有着超出常人的常識，努力勤奮，積非常好學的精神，而這位我班裏的牛人，正在潛移默化的影響着我，使我變得愈加出色，成為一位像他一樣的牛人。
一副方框眼鏡下，深邃的眼眶時常閃過智慧的光芒，燦爛的笑容時常感染他人，同時，兩顆大兔牙也隨時冒了出來，使人一看就好感十足。
而他，便是我們2-3教學班大名鼎鼎的歷史課代表，一位名副其實的牛人——王XX。王XX在許多方面都是“一牛”的，但既然是歷史課，代表那麼歷史課上便成了他最熟悉的舞台了。
記得有一次歷史老師在刻上拋出了一個問題，台下頓時鴉雀無聲，大家面面相覷，眼神中充滿了迷茫和不解。教室裏，只見王XX神情自若，嘴角微微上揚的舉着手，大家頓時為他投去欽佩的目光，等到老師教了他，他便滿意的站起來，清了清嗓子，開始滔滔不絕地講起來，侃侃而談。他越講越自如，越講越興奮，越講越慷慨，像提前備過課一般劇透完了這節課的內容。等到他意猶未盡地坐下時，老師也只能在台上尷尬卻又無奈的.笑一笑。
自那次起，王XX在我心中就是以為百科全書一樣的牛人。而之後的一件事，卻令我我發現了王XX身上更加寶貴的品質。
那天，一道數學題像攔路虎一般立在我面前，使人望而卻步。我試着用學過的公式去套，去解，在草稿紙上畫了又擦，擦了又畫，紙都快擦破了，也還是沒能解出來。正在我束手無策，心煩意亂之時，王XX察覺了我的不對勁，便笑着蹦到我的面前，“你怎麼了？愁眉苦臉的。”“這道題，你有思路嗎？”“嗯…，讓我看看。”話音剛落，只見他拿起我手中的紙筆，埋頭算了起來。那張臉一反常態——眉頭緊鎖着，眼中滿是困惑，手裏的筆停滯不前，嘴裏時不時地還發出“嘶…嘶”的聲音——看來他也被這道題難住了。他抬起頭，像是要幹一件大事一樣，説道：“你等等，我去問問老師。”“要不算了吧，考試應該不會考這道題的。”我答到。“不，我一定要把這道題弄明白！”他的眼神透露着前所未有的堅定，我也沒有再去阻攔。過了一會兒，只見他又笑嘻嘻地蹦回來，拿起了我手中的紙和筆，熟練地寫着解題思路，一邊為我耐心的講解，直到我恍然大悟他才滿意的離開。
王XX有着超出常人的知識，努力勤奮，積極好學的精神，而這位我班裏的牛人，正在潛移默化的影響着我，使我變得更加優秀，成為一位像他一樣的牛人。
有那麼一雙手，纖纖細長，能在黑白鍵盤上吟誦一脈悠遠的絕唱;有那麼一雙手，粗糙堅強，能在勇者疆場上殺出一片旌旗的輝煌。但對於一個學生而言，一雙手不必精巧秀美，也不必健碩有力，只要能在試卷上盡情圈點自己的大好河山，只要能在答題紙上傾訴自己的滿腔情思，就可算“牛”了吧!
一個女娃，相貌平平，粉框銀鏡下，清明的雙眼卻閃爍着睿智的光芒。那是我曾經的玩伴，喚做錦兒。她的字並不雅緻，帶點笨拙的稚氣，亦帶點飄逸的不羈，但那雙靈巧的手卻能寫出世界上最美的'詩文。正如她三門三年來99點多的成績，她用一雙手一字一句寫下的傳奇佳話。也許世上成績好的“牛娃”很多，卻罕有一位像她那般平穩，似地平線般唯美且遙遠。
她的手，翻過千本書的頁章，執過百支筆的杆頭，在無數白紙上留下滿分的紅漬，卻從未在大眾前傾瀉無限芳華。她是真的優秀，也是真的低調。在起始的三年，天機未曾泄露半點，她手指的快、準、狠，偶爾展現分風光華彩，都沒在了燈火闌珊處。直到四年級，原先的明星一顆顆衰落，大家驀然回首，才發現被忽視的歲月裏，有一位不善言辭的女孩，用手寫下了怎樣的奇蹟。
我曾問過她，怎樣才能當一位學霸?過往的歲月，我也不斷探尋着至真之理。她的手，未曾半點污染。除去極少時候，一起寫作業、上課，她從小到大，沒碰過吞人的“鐵匣子”。她真正將所有心思投入愛的事件，有時皈依自然，對着幾棵草思考上半天的人生，最終只得出連根拔起的答案，倒也樂在其中。有時腦洞大開，平平無奇的白紙亦能巧似鬼斧神工。她的那雙手啊，成功演算出了思想的軌跡。
她的一雙手，寫下了自由、沉穩、低調，寫出了生氣、靈魂、思想，又織在一起燃燒，澆灌進一起笑過鬧過的時光，編織成優秀與別人家“牛娃”的定義。她的一雙手，在她的世界裏書寫着她的人生，她的“牛”……
一副方框眼鏡下，深邃的眼眶時常閃過智慧的光芒，燦爛的笑容時常感染他人，同時，兩顆大兔牙也隨時冒了出來，使人一看就好感十足。
而他，便是我們2-3教學班大名鼎鼎的歷史課代表，一位名副其實的牛人——王X。王X在許多方面都是“一牛”的，但既然是歷史課，代表那麼歷史課上便成了他最熟悉的舞台了。
記得有一次歷史老師在刻上拋出了一個問題，台下頓時鴉雀無聲，大家面面相覷，眼神中充滿了迷茫和不解。教室裏，只見王X神情自若，嘴角微微上揚的舉着手，大家頓時為他投去欽佩的目光，等到老師教了他，他便滿意的站起來，清了清嗓子，開始滔滔不絕地講起來，侃侃而談。他越講越自如，越講越興奮，越講越慷慨，像提前備過課一般劇透完了這節課的內容。等到他意猶未盡地坐下時，老師也只能在台上尷尬卻又無奈的笑一笑。
自那次起，王X在我心中就是以為百科全書一樣的牛人。而之後的一件事，卻令我我發現了王X身上更加寶貴的品質。
那天，一道數學題像攔路虎一般立在我面前，使人望而卻步。我試着用學過的公式去套，去解，在草稿紙上畫了又擦，擦了又畫，紙都快擦破了，也還是沒能解出來。
正在我束手無策，心煩意亂之時，王X察覺了我的不對勁，便笑着蹦到我的面前，“你怎麼了？愁眉苦臉的。”“這道題，你有思路嗎？”“嗯…，讓我看看。”話音剛落，只見他拿起我手中的紙筆，埋頭算了起來。那張臉一反常態——眉頭緊鎖着，眼中滿是困惑，手裏的.筆停滯不前，嘴裏時不時地還發出“嘶…嘶”的聲音——看來他也被這道題難住了。
他抬起頭，像是要幹一件大事一樣，説道：“你等等，我去問問老師。”“要不算了吧，考試應該不會考這道題的。”我答到。“不，我一定要把這道題弄明白！”他的眼神透露着前所未有的堅定，我也沒有再去阻攔。過了一會兒，只見他又笑嘻嘻地蹦回來，拿起了我手中的紙和筆，熟練地寫着解題思路，一邊為我耐心的講解，直到我恍然大悟他才滿意的離開。
王X有着超出常人的知識，努力勤奮，積極好學的精神，而這位我班裏的牛人，正在潛移默化的影響着我，使我變得更加優秀，成為一位像他一樣的牛人。
難怪世界這麼大。有這麼多牛頭人，你不相信嗎？我身邊有個牛仔。
比如，在小學，有一個叫劉思琦的女孩，她絕對是學校裏的霸王，堪比學神！怎麼説？她只是別人父母的孩子。她不玩遊戲，也沒有壞風度。她是她表演中的第一個。她聽話又懂事。當其他學生穿梭於各種社交活動或嬉戲時，她會在課堂上進行，無論是自學還是閲讀。我想知道她是否不用休息？你一眼就能看出她在努力學習。
上課的時候也是這樣。當老師問問題時，學生們都一個個地低着頭。他們不敢直視老師。他們心裏都説：不要命令我，不要命令我，不要看到我，不要看到我。51人的教室突然變得寂靜無聲，連學生都能聽到呼吸的聲音。老師皺了皺眉，“如果沒有人舉手，我就點名！”語氣顯然有點生氣。我驚慌失措，心裏嘀咕：快點，來救我們。我不想被命令劉思琦想了一會兒，很快就舉起手來。”好吧，來吧，劉思琦。”老師欣慰地笑了。我看到她靜靜地站起來，平靜地説每一個字，然後慢慢地坐下來回答問題，繼續聽老師講課。喔-這很危險。幸運的是，劉思琦打破了這種局面。這是什麼神仙大師啊！
她不僅學識淵博，而且在社交方面我也羨慕她。
有一次學校歡迎外國人來訪。我們班很幸運地選出了一位優秀的英語學生陪同他們參觀和講解。雖然我的英語很好，但我不喜歡和陌生人交流，而且我很少參加這樣的活動，所以我在旁邊吃西瓜。果然，劉思琦在眾多競爭對手中脱穎而出，這取決於她。她仍然像微笑一樣平靜，説一口流利的英語，和那些外國人津津有味地交談。一會兒，她覺得他們的關係更親密了。參觀結束後，他們擁抱在一起離開了。她的`口才和社交能力必須讓人欽佩。
俗話説：學霸是1%的天賦和99%的汗水。你可以想象這個牛人在背後是多麼的辛苦。
他，其貌不揚，長長的、細尖的臉上有兩道彎彎的柳葉眉，一雙小小的眼睛鑲嵌在下面，使得他的兩彎眉毛越發得上揚，一張翹脣，構成了他十分戲劇化的小臉兒。
他是一個雙面人。
有時，他是靦腆的'。在課上，老師在講，他端起水杯，用他那翹脣輕抿一口果汁後，掐着他那尖細的嗓門，不時對老師評論上一兩句。可當老師叫他站起來時，他卻又扭扭捏捏的，嘟着小嘴兒，揚着眉毛，雙手籠在袖套裏，弓着腰，活像一個小老頭兒。聲音越發的小、細起來了，比蚊子的音調還要低，比蒼蠅的響度還要小。身體如水蛇一般扭了幾扭，嘴裏小聲的嘀咕着：“我，嗯……哦……怎麼又讓我站起來啊？”當老師責罵他時，他又作出一副很無辜的樣子。令人哭笑不得，連老師都禁不住連連罵他“娘炮！”
有時，他是吵鬧的。課間裏，他又好像變了一個人，與好友在教室裏、走廊上，跌打滾爬。當他們還沉浸在其中時，有人會惡作劇地在他們耳邊叫上一句：“老師來啦！”他們嚇得連忙起身，卻又因為各自的身體已糾纏在一起，只好返回原點。當老師真的走過來後，一把揪起他們，大聲斥責他們在幹什麼時，他又只好作出一副委屈的模樣，可憐兮兮地拼命想要擠出幾滴眼淚，巴巴的祈望老師能放過他。
他同時也是一個遊戲愛好者，下課時，他總是跑到小A的身邊，滔滔不絕地聊起來，什麼《大天使之劍》、《LOL》、《王者榮耀》……講得唾沫四濺，口乾舌燥了還不肯罷休。上課鈴響了，才戀戀不捨地回到位置上，心裏卻仍想在怎麼打段位……
別看他如此調皮，他可是一個鋼琴專家哦！什麼理查德·克萊德曼王子、貝多芬、巴赫、莫扎特、車爾尼……他總能侃侃地談上幾句，《夢中的婚禮》、《菊次郎的夏天》、《雨中漫步》，甚至即興伴奏，他都是輕車熟路，聽説他今年鋼琴都打算考十級了呢！
這就是他，一個獨一無二的他，一個總能讓我們開懷大笑的他，一個搞笑而又認真的他——小樊！
他，其貌不揚，長長的、細尖的臉上有兩道彎彎的柳葉眉，一雙小小的雙眼鑲嵌在下面，使得他的兩彎眉毛越發得上揚，一張翹脣，構成了他十分戲劇化的小臉兒。
他是一個雙面人。
有時，他是害羞的.。在課上，老師在講，他端起水杯，用他那翹脣輕抿一口果汁後，掐着他那尖細的嗓門，不時對老師評論上一兩句。可當老師叫他站起來時，他卻又扭扭捏捏的，嘟着小嘴兒，揚着眉毛，雙手籠在袖套裏，弓着腰，活像一個小老頭兒。聲音越發的小、細起來了，比蚊子的音調還要低，比蒼蠅的響度還要小。身體如水蛇一般扭了幾扭，嘴裏小聲的嘀咕着：“我，嗯……哦……如何又讓我站起來啊？”當老師責罵他時，他又作出一副非常無辜的樣子。讓人哭笑不能，連老師都禁不住連連罵他“娘炮！”
有時，他是吵鬧的。課間裏，他又彷彿變了一個人，與好友在教室裏、走廊上，跌打滾爬。當他們還沉浸在其中時，有人會惡作劇地在他們耳邊叫上一句：“老師來啦！”他們嚇得連忙起身，卻又由於各自的身體已糾纏在一塊，只好返回原點。當老師真的走過來後，一把揪起他們，大聲斥責他們在做什麼時，他又只好作出一副委屈的模樣，可憐兮兮地拼命想要擠出幾滴眼淚，巴巴的祈望老師能放過他。
他同時也是一個遊戲喜好者，下課時，他一直跑到小A的身邊，滔滔不絕地聊起來，什麼《大天使之劍》、《英雄聯盟》、《王者榮耀》……講得唾沫四濺，口乾舌燥了還不願罷休。上課鈴響了，才戀戀不捨地回到地方上，心裏卻仍想在如何打段位……
別看他這樣調皮，他可是一個鋼琴專家哦！什麼理查德·克萊德曼王子、貝多芬、巴赫、莫扎特、車爾尼……他總能侃侃地談上幾句，《夢中的結婚典禮》、《菊次郎的夏季》、《雨中漫步》，甚至即興伴奏，他都是輕車熟路，聽説他今年鋼琴都計劃考十級了呢！
這就是他，一個與眾不同的他，一個總能讓大家開懷大笑的他，一個搞笑而又認真的他——小樊！
正所謂“高手在民間，牛人在課堂”，我身邊這樣的“牛人”如星星點點數不勝數，坐我旁邊的小A同學就是這樣一位“牛人”。
他體形偏瘦，身高中等，一雙炯炯有神的眼睛，時時閃着睿智的光芒，這雙黑眼珠定神時如一泓清水，顧盼時像是星星閃爍。小A是我們班出了名的“中國速度”，做什麼事都特別快。比賽時，無論長跑短跑，永遠第一個跑到終點，甩別人半個圈；考試時，無論大考小考，總是第一個交卷，留下滿教室的驚豔；做作業時，無論平時還是週末作業，從來都是第一個完成，搶來大把時間，做別的事情。
端午節放假的前夕，各科老師早早地佈置好作業。拿到作業時，小A迷離的雙眼瞬間聚焦，就如同飢餓的猛虎，遇到可以讓它飽餐一頓的獵物。下課鈴一響，他便開始奮筆疾書，他坐得很直，一隻手按着作業，另一隻手計算題。一會兒，他突然停下筆，抓耳撓腮，冥思苦想。五分鐘過去了，他的頭上和手上冒出了密密麻麻的汗珠。這幅畫面和在教室外瘋玩的同學們，形成了鮮明的對比，差距便在這一靜一動之間產生了。
上課鈴聲響起，他猶豫的停下了筆，直到老師走進教室，才把筆放下。沒想到這節課調成了自習，可把他高興壞了。只見他熟練地從桌板底下拿出作業，手握那支全是汗的筆，又開始奮筆疾書起來。小A埋頭自顧自的寫作文，皺緊眉頭，一隻手託着腮，那有神的大眼珠，彷彿會思考。他時而筆走龍蛇，時而屏息凝視，時而閉目遐想，筆底下好像有源源不斷的泉水湧出。不知過了多久，只見他將筆一頓，嘴角微微上揚，露出了得意的弧度。天啊！竟然在不到一節課的時間裏，他寫完了作文。他的作文時常是班裏的高分作文，所以他的“牛”，不僅僅是在於異乎尋常的'“中國速度”，更在於出類拔萃的“”中國成績”。
他非常會利用碎片化時間，一點一點地做完了一項又一項作業。
自習課到了，他不慌不忙地拿出課外書在看，原來他已經把所有作業寫完了！這時，我想起他經常掛在嘴邊的一句話：有的人才剛開始，有的人就已經結束了。
這就是我們班的“中國速度”，也是我們班的“大牛人”——小A。
俗世“牛”人
江山代有“牛”人出，各領風騷數百年。世俗社會循規蹈距，但現實牛人卻層出不窮，古代“牛”人説得太多，今閒拿紙筆來，談談身邊的“牛人——老班。
“牛”人風貌
走進教室，一抬頭彷彿金戈鐵馬奔赴沙場，一揮手彷彿已沙煙瀰漫，只聽得見兵器馬蹄的碰撞聲。一雙厚厚的鏡片給老班增添幾分神祕色彩，白暫光滑的肌膚好似經過十幾道工藝才打磨出的瑪瑙，不高的個子透的是他精明能幹，挺拔的鼻樑、寬厚的嘴巴是他性格的自然流露。
“牛”人課堂
黑板、粉筆、三角板是他課堂上的司令員、參謀長。任何圖形經他手都能變成唯美的幾何模型。如果説課堂是戰場，那他就是將士，我們就是他訓練的小兵。他身經百戰，我們卻還未初露鋒芒。學習的過程有他的嚴厲，也有他的關懷。那次上數學課，老師在講台上面揮汗如雨地講着，而我在下面嘰嘰喳喳地説着，説得正盡興，突然一把利箭從黑板方向射來，插向內心最深處，啊！是他嚴厲的目光。頓時，教室寂靜如深夜。我也無臉與他對視。自此，我再不在課上説話。
“牛”人“牛”事
我們班每次月考評比都名列前茅，都是老班辛勤勞動的結晶，無私付出的回報。每天清晨，伴隨着第一聲琅琅的讀書聲，他就早早來到班上。他總是説：清晨是讀書的最好時分。暮省時，他也總是教育我們要好好學習。他也總是説：“我像你們這麼大，我會把除去吃飯、睡覺的時間都用在學習上。”簡單的話語足以看出他對我們的殷切期望。自習夜晚時分，窗外車水馬龍，人來人往，他卻依舊與世隔絕一般沉穩淡定。夜色打濕了他，但他那顆火熱的心卻在熊熊燃燒。他如春日的'暖陽，照亮了整個原野。
他有“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”的豪情壯志；也有“雞聲茅店月，人跡板橋霜”的辛苦；更有“一年春草摧殘盡，更覓姚黃魏紫青”的豁達樂觀。
他的確是個“牛”人！他就是我的老班張春陽老師！
自從進入初中以來，我發現周圍的變化好大啊！無論在學習上，生活上還是人際交往上都與小學不同，而且還多出了許多奇才。下面，就讓我來曬我們班的幾位“牛人”吧！他們一個個“牛”氣沖天。
最令我敬佩的牛人是我們班的體育委員。這位“牛人”據説在小學的時候不爭氣，是一位名副其實的小混混，學習上的差生。自從進入初中以後，他就好像變了一個人似的，他開始努力，成績在一點點上升，記錄也遵守了，漸漸受到同學的尊敬，老師的青睞。
進入八年級，被大家選為體育委員。我認為這不是一個常人所能做的'，沒有一定的控制力和意志力是很難改觀的。他喜歡體育，這次運動會跳高場地上他大顯身手，有多少選手在他面前敗下陣來。每當他面臨新的挑戰，又一次越過時，圍觀的同學禁不住歡呼，嘴巴都驚訝成一個“O”型。同學們，你能説他不“牛”嗎？
我們班還有一位女生也很“牛”，她姓楊。這位“牛人”音樂細胞特別豐富，小學時就開始彈古箏了，現在已考到了5級。他彈古箏，一雙玉箏似的纖手自如的撥動着。她的表情隨着音符的變化也跟着發生變化。她時而微笑，時而憂愁，時而低眉垂睫，時而凝視遠方，那箏箏的古箏聲如天籟，如聖樂，讓聽眾的每一個汗毛血馳都得以舒張，心曠神怡。她的演奏常讓我們如痴如醉，不能自拔。同學們，這位同學“牛”嗎？
小周和小沈這兩位女生是我們班的兩位才女，不光人長得漂亮，各門功課還都學得特別好，每次考試都名列前茅，經常考A。他倆是同桌，聽課習慣好，老師講課時，她倆眼睛總是瞪得溜圓，好像母雞下雞蛋似的生怕聽漏了一個字。怪不得效率那麼高。她倆的作業寫得真乾淨，老師説批改他們的作業真的是一種美的享受，那一行行整潔的文字如羣蟻排衙，方正極了。
我們班的“牛人”還真不少，他們的“牛勁”，“牛情”將帶領大家一個個變得更“牛”！祝我們班“牛人”輩出，牛勁沖天！
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