在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的2027年作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
轉眼間，就到了20xx年，現在的中國，時代迅速發展，人們的生活水平迅速提高，你想了解20xx年的地球嗎，那就跟我來吧。
現在的家，不同於以前的水泥房，現在的家大多都有人工智能系統，就是傢俱能像人一樣。
在20xx年，你的家裏是不可能被盜的，因為門上都有語音識別系統和防盜系統，它能根據主人的.聲音進行識別，每個門都有一個攝像頭，家裏來客人的時候，門裏的防盜系統會把這個人的相貌發的主人的手機裏，主人准許了才能進入。
進入家裏之後，你只要説一聲“空調開‘’，空調就會自動開，而電視呢，則是可以自己根據主人的喜好，提前把主人想看的節目調好。衣櫃呢，是每天會為主人配一套衣服。而且會自動疊好衣服。這樣的衣櫃你想不想要呢。
咱們現在來説一下人們的生活吧。
不知是誰發明了空氣淨化器，把它放在路邊就能淨化空氣中的二氧化碳，人們每天呼吸的空氣都是淨化過的，自然以而不會有一些因為空氣不好而生病的疾病。對了還聽説有一個人活到了163歲呢。
再來水一説學生吧，現在的學生都不用寫字了，現在都用電腦，每一個學生都有一台電腦，學生把作業輸入到電腦裏，電腦會自動進行批改，打分。所以吧，20xx年，老師可是最輕鬆的職業。説到老師，大家自然會想到教學，現在老師教學生都是用高科技，講究實景學習，就是根據課本里的情景，老師把課本放到實習情景器，這樣，教室裏，實習情景器就會模擬課本上的情境，讓學生學得更透徹，更仔細。
20xx年的中國，沒有了垃圾箱。這是為什莫呢，原來，政府會按照一定的距離，放一個垃圾收購站，人們把垃圾放到垃圾淨化器裏，這個機器就會自動把垃圾進行消毒，處理，到最後垃圾就成了有用的東西，對於不可回收的垃圾，專家研究了一種吸收二氧化碳氣，根據物質本有的特點來吸收二氧化碳。
現在我們來認識一下20xx年的交通工工具，現在人們不再騎摩托，開小車，這是為什莫呢。原來有了小型飛機，人們坐在裏面，可以睡覺，因為它是一款全系的高科技產品，他會自動駕駛。可以在地上走，也可以在天上飛。這樣一來，就解決了交通堵塞的重要問題。而且這種交通工具，燒的是水，噴出的是淨化二氧化碳的氣體。怎麼樣還算實用吧。
你想有一台空氣淨化器嗎，想有一台電腦嗎，享有一台小型飛機嗎，想有一棟全智能的家嗎。那就好好學習，改變自己，也改變祖國。
我的妹妹有一雙水靈靈的大眼睛，蘋果似的圓臉，模樣特別可愛。可妹妹最讓人喜歡的是她聰明又愛學習，如果遇到什麼學習上的問題，她一定不會輕易放過。
“姐姐，我有一個作業不會，你教教我唄。”這個週末單休，我剛剛在書桌邊坐下打算做作業，妹妹就走了過來。“什麼呀，還用我教？”我故意這樣説。妹妹忽閃着大眼睛，望着我認真地説：“老師讓我們寫一篇想象作文，內容是表達自己對未來的願望。我還不知道寫什麼呢，你給我説説好嗎？”“好好好，那有什麼問題呢！”聽我這麼一説，妹妹開心地笑了。接着，我詳細地給她説了一些想象作文要注意的問題，並且告訴她：“作文一點也不難，只要你能打開思路就行了。”妹妹點點頭，若有所思地離開了，大概她已經想到什麼了吧。
我做完作業，回頭去看妹妹，只見她還在桌邊坐着呢。作文本上內容倒是寫了一點，不過我拿過來一看，愣是沒看明白。因為那些話本來就不多，還改了又改，塗了又塗，哪知道什麼意思。看來妹妹還沒真正明白呢，我得幫幫她才好。我腦子裏靈光一閃，想到了一個辦法：妹妹的作文題不是“假如我是一名老師”嗎，不如我們來玩一次當老師的遊戲吧。我把這個想法跟妹妹一説，她也很高興，連聲説：“好呀，好呀。”
我和妹妹商量了一下，決定由她來當“老師”，我來當“學生”，內容嘛，就是她的課本里最感興趣的一部分了。我和妹妹分頭準備，妹妹把要講的內容思考一下，還要寫成一個“講義”，我呢，就是佈置“教室”了。等我把小黑板支起來立在牆邊，然後把桌子、凳子按上課的樣子擺放好，妹妹的“講義”也準備好了。
“咳，咳。”妹妹清清嗓子，提醒我這個“學生”要進入上課狀態了，我趕緊抖擻一下精神，坐得端端正正。妹妹看了我一眼，立刻伸出大拇指：“不錯，請保持！今天，我們學習的內容是……”就這樣，我們的遊戲開始了。為了讓妹妹有更多的體會，我竭盡全力地“表現”，一會兒做出非常專注的`樣子，一會兒又做出一種漫不經心的樣子，妹妹心領神會，學着老師的樣子耐心地“教育”我。
我們倆都玩得很開心，沒想到，遊戲中間，妹妹忽然説：“姐姐，不玩了。我知道怎麼寫了。”説完，妹妹就轉身進了自己的房間，而且關上了門——這是不要讓我去打擾啊。我自然很高興，妹妹一定是有了清晰的思路了。
果然，等我睡過午覺起來，妹妹正在朗讀她的“新作”給媽媽聽呢。
颱風“碧利斯”快來了，但是我為了一個活動，風雨無阻地走在去西湖的路上。一到那邊，我看見蘇堤兩邊的大樹都快被連根拔起了。西湖湖面上的波浪更是一波未平，一波又起。我們先介紹了自己。然後就興高采烈地開始玩“詞語接龍”的遊戲。我兩次接到的都是“嘗”字。於是我就用“藏東西”、“嘗一嘗”（這是同音“詞語接龍”）接上。出發啦！我們行走在蘇堤上。近處的大樹搖來擺去，像在給我們加油呢！遠處的燈光一閃一閃，好像在對我眨眼睛呢！我們翻過六座橋、走過七段路，終於來到了光輝的終點——花港觀魚。我們做了個遊戲。這個遊戲讓我知道了做人要有合作精神。只有齊心協力才能成功。又到了曲終人散的時候了，颱風依舊在耳邊呼呼作響。我們相約，下次再見。呼……呼……
我讀《西湖的綠》_800字
我讀《西湖的綠》 南京市南湖第一小學四（3）班 解已哲暑假裏，我閲讀了中國當代作家宗璞的散文《西湖的綠》，這篇文章十分優美，寫出了西湖的很多種“綠”：綠得幽、綠得野、綠得閒……都寫出了綠的性格。“幽”透出黃龍洞綠得幽靜和深沉；“野”則寫出了屏風山綠得十分惹眼，有一種張揚的`感覺；而“閒”則刻畫出九溪十八澗綠得十分清新、清清爽爽、讓人看了心裏十分舒坦。作者這幾個詞用得太妙了！“心曠神怡”和“這一片綠色的影中”又增添了幾分詩情畫意。形容青苔，作者用了“綠茸茸”、“鮮嫩”二詞。“綠茸茸”讓人覺得充滿生氣、“鮮嫩”則刻畫出青苔的水靈、嬌小、可愛。用詞相當精煉傳神。形容水珠在荷葉上滴溜溜滾着，“簡直好象滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了”。作者用“翩然起舞”而不是“翩翩起舞”，在我看來，“然”這個字表達了伸展雙臂即將要起舞，讓人有一種想象的空間，十分恰當。這篇散文十分精煉卻也十分注重細節描寫，把綠色寫得很靈動，而且“千姿百態”，用詞精妙而準確，語句優美又富有詩意，而且把景色描寫得很細緻。例如作者描寫青苔的形狀，“如耕牛，如樹木，如雲霞，有的整片看來，佈局宛然，如同一幅青綠山水。”描寫得相當到位，這也説明作者觀察得十分仔細和認真。《西湖的綠》整篇文章寫得都是景，從那些優美準確的字詞中，能體會出作者認真的觀察、細心的思考。真是一篇難得的寫景佳作！這篇美文也激起了我心中對西湖美景的神往：蘇堤春曉、曲苑風荷、平湖秋月、斷橋殘雪……什麼時候我能與這個淡粧濃抹總相宜的“西子”來一次親密接觸呢？也許，就在這個綠色的夏天……
“報告老師，周xx手上都是血！”一次期末考試後，課間休息的間歇，一位學生急急忙忙地來向老師報告，“她和xxx,xxx一起玩的時候摔了一跤”，聽到這突如其來的事情，作為班主任的我馬上向教室奔去……
周xx同學站在教室裏，尷尬緊張的神情讓人覺得有幾分擔心。很多學生七嘴八舌地圍觀，我走到那位同學的身邊，瞭解她受傷的情況：她的後腦勺有點出血，頭髮絲被血液浸濕了，頭皮被撞了一個很小口子，手上有點血痕（她的手摸過受傷的`地方）。儘管傷勢不怎麼嚴重，但為了謹慎起見，我在送她到醫務室的同時馬上也於家長取得聯繫……
第二天，周xx來上學了，頭上包着紗布，她在爸爸媽媽的陪同下去醫院縫了一針，很多同學一大早在教室裏圍着她笑。我走上前去，讓大家都回到自己的座位上安靜下來，我説：“周xx課間走路不小心滑了一跤，受了點傷，我們應該關心她，她的頭皮去醫院縫了一針，要過好幾天才能癒合好，我們課間不要去碰周XX的頭部，她扎辮子多好看啊，讓我們祝她早日能重新紮上小辮子。另外，同學們，我們課間活動時一定要注意安全，課間運動不要太劇烈，不要追逐打鬧，避免撞傷或摔傷，要做到文明休息，保持課堂精力旺盛。只有這樣，我們的校園裏不僅充滿了我們活潑可愛的笑聲，還洋溢着文明之花的芳香， 讓我們牢記課間活動安全好，實踐我們的文明言行，綻放文明之花。聽完這一席話，同學們的目光中閃出了
我在觀察學生出血部位的同時聽見周圍的學生反映，該生和同學在課間玩的時候自己不小心摔了一跤，向後跌倒，後腦勺撞在桌角上，我心裏對事情發生的原因有了一點點信息，但是接下來馬上要進行考試了我請同學們馬上回到自己的座位，等待監考老師來，於是我馬上帶着小孩去醫務室，在去醫務室的路上，我再一次問小孩摔跤的原因，並安慰她醫生看一下還是能夠和平常一樣的 （當然這也是老師和家長的心願），小孩在醫務室清洗傷口，我在這時馬上和家長取得聯繫，家長來了以後，學生已經能夠返回教室進行考試了，但是我還是讓家長馬上帶孩子去醫院複查。晚上，我撥通了學生家裏的電話，繼續瞭解孩子的情況，該生休息一天後，就來上課了。她來到學校後，我進行了繼續安全教育，並且不要去碰受傷同學的傷口。就這樣班級的意見突發事件平息了。
對於這件事，我們會怎樣採取科學的、行之有效的方式方法妥善解決呢？
從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點：
一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。
二、人物語言的描寫，力求反映人物的特徵。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特徵。
三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現象。
四、具有鮮明個性的人物語言描寫，並不是唾手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。
心理描寫，是對人物內心活動的描寫;任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的'起因寫清楚，對於展示人物形象是必不可少。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現出來。
心理活動的展現和其他事物的發展一樣，都是有層次的。把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心裏是怎樣想的，“我”是無法知道的呀!
不同人物之間的性格特徵，或同一人物在不同環境下內在性格的變化。要顯示這種差異，就必須通過對比加以表現，將他們面對相同的事物做出不同的反應寫出來，從而突出人物的形象。
通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：
一、運用對比描寫，不應該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合採用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法，才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合採用對比的手法，也不要牽強附會。
二、兩個人進行對比，不能割裂開來先寫一個，後寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件敍述，刻畫兩個人不同的思想性格。
寫人，單從一個側面描寫;人物形象往往單薄。從多個側面描寫，人物形象才豐滿。多側面描寫人物形象，這個“側面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側面，分工而又合作地表現人物形象。
通過多側面描寫來豐滿人物形象，可稱為“眾星拱月”。“月”就是人物，“星”就是側面，“拱”就是多側面展示人物形象的過程。不過應該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區別。
寫一羣人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一羣人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那麼，怎樣組織材料才能把一羣人凝聚在一起呢?應該抓住貫穿各個人物之間的線索。在一羣人中，也有擔當“主角”“配角”之分。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比做“靈魂”，材料比做“血肉”，那麼，結構就是靈魂和血肉的“骨架”。
在小學五六年級時老師讓掃墓後寫篇作文，那時候寫作文是件無比頭疼的事，當然，到現在也還是如此。我記得我是這麼開頭的，“光陰似箭，歲月如歌。”之所以到現在都還記得，是因為這兩個詞並不是我想到的，那個時候的我根本沒有這樣的功力。許是因為心裏難安吧，所以才記到現在。只有坦誠地傾訴，才可以讓心舒坦。
自從前幾天某朋友過三十歲生日，説懷念青春後，我就一直在追問自己這個問題。也許是出於自我保護，才會不自覺地逃避問題。我記得曾不止一個朋友對我説過，覺得我是一個活在過去的人，並提醒我不要回頭。之後的很長時間，甚至此刻，我都未能意識到這個問題有多麼嚴重與可怕。
是啊，我比任何人都害怕時間的流失，害怕改變，甚至曾經多次為此而痛哭。看的電影與文章類型，也多是這一類的，以至於寫出來的也都是悲傷的調調。我在很多時候都把這稱為病，還是病入膏肓到無藥可救的病。時常不敢向世人展露這種刻在血液裏的痛苦，可越是不提，疼痛越是嚴重。後來慢慢有了可以填充時間的事物，於是一切又像不曾出現一樣繼續運轉。
有人懷念那個在校園騎着單車的.自己，有人懷念逝去的青葱歲月，而我所懷念的，也無非是在校園肆意奔跑的自己，有淋漓盡致的痛快感，好似某種壓印的情緒得到了宣泄，那時候，時光還是單純的，快樂的。我懷念在温熱的陽光裏睡着的自己，要不是人來人往，真要以為時間是靜止的。這樣愜意的時光卻也越來越少，或許未來更少。
來後20xx，感覺思緒有些變化，或許這變化並非一蹴而就，而是隨時間堆疊來的，可對此，我竟仍舊不想做出反應，還是想安靜地等着時光轟轟烈烈地把我推倒。記得以前我總覺得我不會隨着時間而改變，縱使全世界都變了。可是現在才發覺，懷念過的人與物，都已面目全非。對此，我無比沮喪與頹廢。因為我無法讓記憶裏原有的模樣就那樣保持它該有的完整與美好，也許其實那些從來都不完美。
一直以來，我都覺得自己像是活在時間縫隙裏的寄生蟲，在任何時間和地點，都不留痕跡，漠然地存在着，冷靜地看着世界在我面前改變它原有的面貌，我駐足與感慨，可是卻不做迴應，這樣時間久了，才發覺自己竟是這般可憐與可悲。
我知道全世界都在對我説，時間在走，而你必須跟着時間走。有朋友對我説了一句電影裏的話：慢慢你會發現，絕大多數人都在過得生活，就是我們應該過得生活。也許是因為星座的關係吧，總覺得每一樣東西都該有它固有的形狀，一旦發覺現實不是那種形狀，就拒絕接受，所以總是糾結在很多人關注的少數人上。
夢是美的，可是早晚都要醒來。而懷念卻成了前進最大的阻礙。
俗話説：“友誼是一種很美妙的東西，可以讓你在失落的時候變得高興起來，走出苦海，去迎接新的人生。”是啊，人在社會上的成就，離不開每個朋友的幫助，友誼這個事物的產生，為人們的生活提供了很大的幫助，它也是人與人溝通交流的一大橋樑。
記得幼兒園時，天真的我只要因為幾顆糖，就可以交到很多朋友；而小學時，只要得到了別人的幫助，就可以與人產生友誼；現在上了初中，只要一句話，就可以和陌生人變成所謂的閨蜜。我不知道人們是怎樣衡量友誼的，從幼兒園的物質交換，到現在的話語交談，是因為人類的成長導致了友誼在我們心中形成了不同的層次嗎？我無從知曉答案。
小學時，同學們友誼深厚，只要一個有難，所有人都會竭盡全力幫助他。但是現在呢？從小學畢業，到初中開學，短短的時間裏，一起喊過“友誼地久天長”的我們，似乎都不認識對方了一樣。偶爾相遇時不再是原來的歡聲笑語，莫名冷着臉的我們四目相對，像看見仇人一般；曾經因為一句話就能開懷大笑的同學，此時一言不發，死氣沉沉的氣氛讓人窒息。那時天真而快樂的我們去哪兒了？為什麼我們會因為身處不同的學校而變得陌生了呢？沒有人給我這個問題的答案，回答我的只有一張張淡漠的臉和一雙雙冰冷的瞳孔而已。
回到家後，我不禁難過的想：是不是我們都變了，我們是不是不會再像以前那樣親密無間，一旦下課，就手拉着手，一蹦一跳地嬉戲玩耍了？我的'內心告訴我：我們都成長了，都有了自尊心，我們絕對絕對不可能再像以前一樣過着天真幼稚但是又十分美好的生活了。想到這，我的淚水不住地掉落，就像原來我們躲在一把傘中，看着雨滴“沙沙”落下一樣。
幾個日日夜夜，友誼像被陽光融化的薄霧一樣緩緩散去，直到最後，原來的友誼就像未曾出現過一樣，消失得無影無蹤。現在的友誼，雖然與原來一樣純潔而又美好，但是，帶給我童年無數喜悦的友誼卻不復存在了，我心裏原本蔚藍的天空，就像被烏雲遮住了一半似的，不再充滿陽光和希望。
我努力讀懂友誼，但友誼太過神祕並且變幻莫測，讓我不禁對我的過去以及我的現在感到深深的惋惜。當天空，變灰白，你憂傷澎湃，我多麼想走進你緊鎖的心海。也希望每個人可以不忘初衷，現在的友誼雖然珍貴，但是在適應現在的同時，也不要忘了過去最純潔、最真誠的友誼。
推開窗簾，望着窗外。朵朵浪花在蔚藍的海面上盛放，海水一次又一次的撲上了沙灘，漾起了一片片魚鱗紋。我光着腳丫，走在細沙之上，愜意極了，那感覺就像走在鵝卵石上。忽然，一陣海浪悄無聲息的湧了上來，我的腳丫浸濕了，短褲上噴濺了一朵“花”。
看一看海面，人們身着各色泳裝，形成了一條海面上的彩虹。有的正抱着游泳圈學習游泳；有的坐着遊艇，在海面上航行；最精彩的還是海上衝浪，人們拿着各色的滑板，準備在海上一展“雄姿”。更迷人的還是這裏的海，深藍，靜謐，高雅，一時間竟與天融為一體，分不清哪是天，哪是海。令人深醉。我正擁抱着秦皇島這座海城！
看着大海，讓我想起了海中無數的海洋生物。媽媽與我乘車來到了最大的海鮮市場——海仙居。一個個方方正正的水箱整齊地疊放在道路兩旁，湛藍的海水在水箱裏悠閒地“睡大覺”。各種海洋生物在水箱裏游泳。
我與媽媽走進了一家店，店裏的`海洋生物還真不少，有土黃色的螃蟹，有渾身是刺，在水裏胖胖的身軀會一張一合，鼓起時像有刺的皮球，我還給它起了一個好聽的暱稱“皮球魚”。還有皮皮蝦，店主打開白色塑料箱，箱底全是碎冰，上面幾十只皮皮蝦與碎冰混合在一起。店主把幾十只皮皮蝦與碎冰倒入水中，水底鋪了一層海沙，便於皮皮蝦生活。皮皮蝦進入水中，身體中的寒氣漸漸散去，首先是觸鬚動了一動，尾巴也上下翹起，身體也軟，再變軟，兩顆小黑點般的眼珠也開始順時針，逆時針轉。一會兒，它們便撒開了歡兒，鑽入沙中，鬥起羣架，嬉戲玩耍，好不自在。媽媽看着我專心致志的樣子，便叫老闆為我選了七八隻皮皮蝦放入盒中，心滿意足的回去了。
回到住處，媽媽為我做了皮皮蝦，由於第一次嘗試，不知怎麼做，媽媽把整隻蝦，連殼帶肉“投”入鍋中。媽媽將皮皮蝦清洗幾遍，流出了滿池泥沙，洗後的皮皮蝦滑滑的，嫩白色的蝦肉是半透明的，露出一條條長長的黑色的線，媽媽説，那是蝦的筋。頑皮的皮皮蝦僅從菜板上掉落下來。我一捉，擒拿歸“鍋”。“哼，小樣，捉你還不容易。”媽媽拿起洋鍋，待水煮沸，熬製一小時。動作利落，雖像大廚，卻不知味道如何。“嘟嚕嚕……”鍋面圓滑的氣泡冒出又蒸發。不一會兒，蝦好了，開吃。剝開蝦皮，咬一口蝦肉，汁水噴發，肉香四溢，令人回味無窮。
蝦肉香久久飄蕩在空氣中，使人心醉神迷。漸漸地，天空抹上了一抹緋紅，火燒雲肆意蔓延，不禁感慨“夕陽無限好，只是近黃昏。”落日的餘暉灑落在海面上，波光粼粼。吸一口空氣，瀰漫着海沙的味道，海水依舊波湧。沙灘上投射的不是影子，而是對大海的留戀。
這個季節，是雪的季節，是白色的季節，是一個充滿了幻想的季節。讓人在這裏陶醉，讓人在這裏沉迷。沒有大雁，沒有青蛙。只要白茫茫的一片--雪……
雪是純潔的的象徵！人們往往都用雪來比作潔白無瑕，因為雪是純白的。每一片雪是獨一無二的，每一片雪的是無比聖潔的。
正如這首詩：缺，一去經年兩決絕。
湮滅，白衫青傘鈺屑。
明月夜，曾記長安約。
相思落葉，有誰堪疊。
紛紛梨花雪，凝無邪。
宣紙筆墨未歇，驚瞥。
紅顏空許枉自嗟，劫。
雪花飄落大地，感悟空山的寂靜，憶昔昨日多少事，曾經只有成敗。何其然，不曾想，雪花飄落不僅是金秋的結束，而是一個新的開始，生命不需成敗，只有誠摯，方可鋪墊屬於自己的道路，只有認知，會有自己生命的輪迴。
萬縷輕風拂面，置身漫天的紛飛，遨遊時光的彼岸，沉浸那一份執着。諳音回首，輕撥悠然的思念，淡然匆匆的年華。踏雪無痕，以尋找為素筆，將瑣碎的不經意寫盡生命的詩行，如煙似夢，用指尖的温存為流年潑一筆濃墨。
雪花淡淡，馨香芬芳，傾訴冬意的憐愛。時光永遠年輕，青春早已老去，輕輕的招手，沒有帶走一片雲彩，卻綻放出不一樣的的風景。如花如霧，閲盡無數的水中月，星漢燦爛的人生，不知，下一步，下一路口，何往。
飛雪連天，淺嘖着夢裏不知身是客，更別有一番風流的思量難忘。緣起緣滅，忘記了最初的起點，悔不當初得的偶遇，註定諸如我的.終生，輕握一葉雪花，脈脈的注視它的融化，便是安之若素。
默默地聆聽，聆聽未知的花謝千姿，細細的品味，品味無眠的孤獨，習慣深夜捧一擇黃卷，徜徉於文字的喜怒哀樂，置身樓台榭的一朝回眸，俯首塵世的一角。韶華流水，轉眼即空，灑落着幾分落寞與明悟。
千里煙波，冰清自涼，風一程，雪一程，酒醒自問偷換中。又不道恰近滄桑的淋漓，又恐俏皮西風的歸來，依舊，行樂出，何妨十年夢一醉。不礙順其自然的發展，行知天的廣闊，飛躍無限的自由。
霧靄重重，眾裏尋他了惘然，雲海天涯兩茫茫。不勝枚舉的不知所措的顛沛征程，道不清的崎嶇坎坷，芳華的渲染，勾勒出零落成泥的雪雨侵襲。時光冉冉，點燃清風的凜冽，吹斷牽絆的紅線，締造了今日的灑脱於飄逸。
瀟瀟暮雪，穿梭於心靈的寂靜，燈火闌珊的喧囂早已疲憊不堪，難得有一次心靈的釋假，如若不惜，起步枉然。輕風亂絮將過往洗滌，壓抑的情愫釋放殆盡，自由與歡樂的一響貪歡，一覽無限江山的潺潺人間。
這就是雪。
到目前為止讓我最難忘的就是挨媽媽的一頓打，至今想起來還有意思不安呢。
那一天，媽媽和我到書店買書，因為媽媽最近看了一本有關教育方面的書，上面説孩子從小學習一些古文對以後的學習有幫助，尤其是《論語》、《老子》等。所以她毫不猶豫就給我買了一本《論語》。
我心想：媽媽肯定是自己看的。我還這麼小，論語的章節又多又長又難理解，還有好多之乎者也的，不會真的讓我學吧?望着那本厚厚的《論語》，我的心裏砰砰砰的打起了小鼓，暗暗地掠過一絲不安。但是大出我所料，媽媽其實是為我買的這本書啊!看着這本厚的像字典一樣的書，我目瞪口呆，心理像是壓了一塊大石頭。暗想:唉!以後別想再有好日子過了。
自從買回那本書後，媽媽就讓我背，並要求我一個月後背給她聽。接下來的日子我就拼了命的和這本書纏結在一起。雖然一個月後我已經把《論語》裏的七十二章節背的滾瓜爛熟，但正當我自信滿滿的找媽媽的時候，卻聽到媽媽對我説：“如果背不下來，你就等着捱揍吧!”不知為什麼聽到這句話後，我突然就像是一隻泄了氣的皮球，所有的自信一下子就都沒有了。只剩一個又害怕又緊張的我了。等我吞吞吐吐的背完後，我自己就傻了眼了。因為我有好多沒背下來，大概有四十個章節的樣子。媽媽的'臉一下子就黑了起來，從小就沒捱過一巴掌的我不禁嚇得瑟瑟發抖起來。這下我的屁股不變成爛西紅柿才怪呢。
媽媽很嚴肅的叫我到房間裏去，鎖上門，門鎖一碰上的剎那，我的心就緊緊地揪在了一起。媽媽使足了全身的力氣衝着我的屁股就是幾巴掌。我哇哇的哭了起來，祈求媽媽不要打我。可是媽媽確沒有停手，而且是邊打邊喊："叫你不聽話，你這孩子，現在不用心學，以後可是怎麼得了啊!“説着説着，媽媽也哭起來。我以為完事了，可是媽媽大聲的説：”過一週再檢查，如果還像這次一樣，肯定打爛你的屁股。“
捂着像火燒一樣的屁股，我心裏恨死媽媽了。我可是你的親骨肉啊!你怎麼能下的去手啊?我委屈的哽咽着，淚水就像雨滴一樣不停的留下來，回到自己的房間，趴在枕頭上我放聲的哭起來。心力用盡一切惡毒的形象來醜化媽媽，並決定再也不理她了。
後來，爸爸來到我的房間裏，撫摸着我的頭，輕輕地對我説：”打在兒身，痛在娘心啊!你媽媽現在也正在
難過呢。她不是不愛你，他是因為太愛你才恨鐵不成鋼的。你以後長大了會慢慢理解的。聽了爸爸的話，我開始靜下來細細琢磨。也許媽媽是對的吧，但她真的不該打我啊。。。。
雖然這件事已經過去很久了，但是即便到現在想起來，我的屁股還是會隱隱作痛。。。。
“讓我們蕩起雙漿，小船兒推開波浪，海面倒影着美麗的白塔，四周環繞着綠樹紅牆……”我在心裏默默的唱起了這首熟悉的歌。我就要到少年宮去參加勞技實踐活動，真是又高興又激動。
車子時快，時慢。我的心早就飛向了少年宮。沒過多久，車子停在了少年宮門口。一座雄偉的建築物呈現在我的眼前。它是那樣寧靜，教室被鬱鬱葱葱的樹木包圍着。小鳥在枝頭上發出清脆悦耳的歌聲，彷彿在歡迎我們的到來。春風從我們的耳邊輕輕拂過，使人感到精神振奮，心情舒暢。
車子時快，時慢。我的心早就飛向了少年宮。沒過多久，車子停在了少年宮門口。我走進可愛的少年宮。來到了能工巧匠工作室。我躡手躡腳地走到位置前，不慌不忙地坐了下來。過了一會兒，老師精神抖擻的走進來了。
這是一位長着瓜子臉，有着一雙炯炯有神的大眼睛，非常和藹可親的老師。開始講課了，我專心致致地聽着，生怕漏掉什麼重要的知識。老師給我們介紹了萬能機牀、kt板、複寫紙等材料的用處。接着又演示給我們看，我聚精會神的'看着老師的示範動作。手上也不停地操縱着。最後老師叫我們自己做。我先小心翼翼地把回形針別在kt板上，由於這是我第一次做這麼複雜的東西。我的手在瑟瑟發抖。幸虧陳杰幫助了我，我才會順利的把回形針別在kt板上。接着再把複寫紙放在kt板和圖形紙中間。然後一絲不苟的描着。“小雨，你一定要超過陳杰，讓同學們對你刮目相看。”
我在心裏暗暗地想。很快，我就描好了圖紙。為了探清虛實，我走到陳杰位子上，假惺惺的問她描好了沒，其實我已經觀察到了陳杰描得沒我好，馬馬虎虎。我心裏樂開了花，暗自竊喜。回到位置上，就開始切割。我打開萬能機牀，把kt板平放在萬能機牀上。我心慌意亂。第一次切割失敗了，很失望。當時我想放棄，但是我一想起媽媽在家長留言上的那句話“要知難而進，永不退縮”。我在心裏暗暗的鼓勵自己：“小雨，相信自己，你是最棒的”。我調節好自己的情緒。終於，一個圖形被我切割了出來。隨着我的熟練程度，功夫不負有心人，kt板上的圖形被我順利切割了下來，我認真地拼裝起來，不一會兒，一個小袋鼠栩栩如生地出現在我的面前。我興奮不已。
時間過得真快，轉眼間，3個小時過去了。我依依不捨得離開了少年宮。
今天，可真是把我嚇了個半死!事後，我不禁感歎道：“老師你做過頭了吧，差點兒把我的心臟病都給嚇出來了!”
今天下午第二節課一上課，老師就突然板着個臉，我不禁心驚膽戰的，心想這是大暴雨來的前奏啊!果不其然，宋老師突然説道：“把家作本拿出來，佈置作業!”話一出，所有人都拿出了本子記家作，有的同學還高興得露出了一絲微笑。也對，佈置家作了嘛!但是，老師的`下一句話卻把所有人打進了地獄!“一、抄寫12.13.14課課文兩遍!”老師清亮的聲音響起，可在此刻卻成了一道催命符。初次聽到這個作業時，我整個人都處於呆愣狀態，內心更是波濤洶湧。天哪!老師瘋了吧!這3課課文可是很長很長的!別説三篇課文寫兩遍了，就連一篇寫兩遍都嫌多啊!啊!真希望我今天一回家就發高燒，重病不起，不然的話，今天的手肯定要抄斷的啊!不過，老師從來沒佈置過這麼多作業，是不是在嚇我們啊?我心裏琢磨着。可看老師那表情又不像啊。我的心裏掀起陣陣波濤，翻滾不息，隨後，又認命似的在記錄本上寫下了這項作業。
就在我以為第2個作業只會讀讀背背之類的時候，一道聲音又響了起來：“第二項作業：預習15課!”聽到這句話的時候，我心裏非常慶幸。呼，還好，我預習完了!
我正在暗自開心時，又傳來一道聲音：“第3個作業……”這句話還沒説完，我就一陣警覺，還有?隨後又放鬆下來：這次肯定是什麼背誦作業了。“讀一本課外書，寫一篇讀後感!”啊!我瘋了!不，老師也一定瘋了，肯定生病忘記吃藥了。要知道，我最近可沒看什麼書。突然要寫讀後感，有沒有搞錯啊!這時，心中更是確定了“我今晚要生病”的想法。
“沒了吧，沒了吧”!我在心裏不斷祈禱着，“沒了，對吧!”可事實不如意。“第4個作業……”我一聽還有作業，第一反應就是想要撞牆，而且，看老師那表情，這個作業肯定也不容易啊!我緊緊盯着老師，想看出點什麼，可終究無果!就在我心驚膽戰的心情下，老師開口了：“以上作業都是假的!”我一聽到這句話，整個人都虛脱了，隨後我大笑，大笑，再大笑，笑得眼淚都快出來了，真是喜極泣淚啊!同學們也在驚呆幾秒種後爆發出一陣陣笑聲……
啊!今天老師可是把我的心臟病都快嚇出來了!我可真是“九死一生”啊!
昨天就盼呀，盼呀，直盼到今天下午上學。
八張桌子、八個人、一個木板、一把刀……分工準備完畢，就組成了一個小小的包餃子組———像一次盛大晚會似的包餃子活動課開始了。
我們的組長王子婷把木板端端正正擺在桌子上，撒上點麪粉，就開始自個兒揉了起來（説實在的，王小姐那不叫揉麪，那是在搗面）。
“叫我來吧！”陳磊自告奮勇。
“幹嘛，幹嘛呀，”子婷叫起來“你什麼也不會，在這兒添什麼亂呀？煩人！我跟你們説，你們四個男生，不許參加任何活動！”也太野蠻了吧？聽下一句，“給，你來！” “哈哈哈……”我心中暗笑，“她也知道自己的技術，唉，誰讓咱有兩手呢？”
這柔軟的面一到手，我可就精神了：面在手裏一揮，“啪”再往板子上一摔，激起一道“白浪”正好鋪在麪糰兒上（嘻嘻，小菜一碟），接下來袖子一挽，拉開架式，狠命地揉將起來———這才叫真正的揉麪（好像有點自大）。
該本小姐向王大組長炫耀了。等我把面切成小塊並壓成餅狀後，就該?g皮兒了，那更是我的強項，瞧：我拿起一片“圓餅”放在擀麪杖下，一隻手指揮擀麪杖前進後退，一隻手指揮逐漸變大的圓餅轉身，不一會兒，一張又白有大的餃子皮就“出爐”了，那個快，那個瀟灑，連老師都誇我呢（有些忘乎所以了）。
“快點，有個小組已經煮上了！”陳磊叫喊着。
“知道了，”我一邊?g皮，一邊轉過身子看子婷和王嬌的成品，“天呀，天呀！這也算作餃子？”我叫出了聲，手中的擀麪杖險些掉到地上。她們包的餃子有的大，有的小，有的胖，有的瘦，有圓形的，還有條形的。真可謂“景象萬千”。
正想着，發現面已不多，我們組的工作已經接近尾聲了，也該讓這些東倒西歪的“小傢伙”入鍋了。
趁餃子進鍋這個當兒，我也看看別的'組的作品。
“怎麼都這麼好看，像一隻只小天鵝，真漂亮呀！”我不由自主地叫出了聲。
“好看吧，我們組的餃子是世界上最好看的餃子，”張清蕊驕傲地説。
“我們組的餃子是世界上品種最多的餃子，”説完，我便掉頭離開，回到座位上觀看我們組的“餃子大聚會”了。
噢，對了，大家最關心的是那些餃子吧？告訴你，熟是熟了，可我一個也沒吃上，因為讓子婷端給我們的王老師了（以前的班主任王芳老師，這“壯舉”要讓尹老師看見，還不得……）。
不管怎麼説，勞動才是最光榮的。
高考作文題是一道政治論述題嗎？不是，它只是考核學生的漢語言文字表達能力而已，關政治什麼事？錯了，在有人看來，作文題就是一道標準的政治理論題。你憤世嫉俗不行，你玩世不恭不行，你諷刺高考制度更不行，總之是你要中規中矩，老老實實，否則，等着你的就是一個鮮紅的“大鴨蛋”。
高考作文題是一道能力題嗎？是的，它是對學生漢語言文字表達能力和思維能力的綜合考量。沒有表達的基本功不行，沒有開放的思維和思想創造性不行。對不起，你又錯了。你得必須按照“常理”出牌。老師説月亮是圓的，你就不能説月亮上也有坑坑窪窪；老師説你要聽大人的話，不能和大人頂嘴，那好，你要非得和大人“過不去”的話，不好意思，等待你的仍是鮮紅的“大鴨蛋”。
就事論事，首先，這些零分作文並非錯別字滿紙、前言不對後語，也非文不對題。一些語文老師説，作為文章本身並沒問題。其次，這些零分作文，也僅僅是表達了考生個人的真實想法和感受而已，既不反人類也不反社會更不反黨，從主題上看來，也挑不出什麼問題來。否則的話，出版社的終審關只怕也過不了。既如此，閲卷者評零分的依據究竟是什麼？
有人説過，沒有創新思維的民族是一個沒有希望的民族。而事實上，儘管多少能夠看到青春期叛逆的'影子，但毫無疑問，這些零分作文，至少比之其他作文乃至滿分作文更具開放性、創造性。如果我沒記錯的話，前幾天還有某位教育家公開表示，中國學生寫的作文都是一個模式，一千個母親同一個形象。究其原因，就在於現行的教育機制在某種程度上一直無情地扼殺着孩子們的創造性，扼殺他們自由的靈魂和天分。就像這些零分作文，文理上沒問題，政治上也毫無任何嫌忌，僅僅是因為思路開闊了一些，超出了常人的思維，僅僅是因為説了一些實話、真話、心裏話，就被那些無情的“判官”們，一個紅叉打到底，判了零分。
零分作文並不可怕，也不可恥，更非一無是處，能夠公開出版並得到網友的熱捧，在一定程度上就證明了它們存在的意義和價值。可怕的是產生零分作文的評分機制，在看到這火熱的市場景象後，仍不知反思，而是輕描淡寫、一筆帶過之後依然我行我素。如此固執己見下去，別説是學生們筆下的媽媽都一個形象，只怕有一天，孩子們筆下寫出來的，連是爸爸還是媽媽都分不清了。
人們常説“上有天堂，下有蘇杭”杭州之所以美是因為它獨有西湖。西湖以它特有的魅力而蜚聲海內外，讓世界各地的遊人為它如痴如醉、流連往返。去年暑假，我跟隨媽媽單位組織的旅行團，來到了被稱為“人間天堂”的杭州西湖。西湖位於杭州城西面，因此而得名。西湖位於杭州城西面，因此而得名。傳説，西湖是掉落在杭州城內的一顆璀璨的明珠。從遊船向下俯視，只見湖水緩緩流過。西湖的水可真靜啊！靜得讓人感覺不到它在流動；西湖的水可真綠啊！綠的像塊無暇的翡翠。讓我不由得想起蘇東坡的名句“欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜”。再向前望去，三潭錯落有致地分佈在西湖的水面上佇立在那裏彷彿是三名守衞西湖的戰士……“蘇堤春曉，麴院風荷，平湖秋月，斷橋殘雪……”看過西湖那美麗湖水，不能錯過的就是西湖的十景了！ 在西湖岸邊的一個小公園內，就是那被中外遊客稱讚的花港觀魚景區。我們迫不及待的進入景區，我探頭向水中一望，只見那些活潑可愛的金魚成羣結隊地在水中嬉戲，我拿出手中的飼料向水中投去。哇，真美啊！它們一窩蜂似的聚在一起，爭先恐後的來搶食。火紅的身軀拍打着綠水，把平靜的湖面激起一圈圈漣漪……然而，其中最有詩情畫意的，就數麴院風荷了！
麴院風荷景區位於西湖西側，走進景區大門，頓時一股沁人心脾的`香味撲鼻而來。傍水建築有古樸典雅的廊、軒、亭、閣，與綠雲、荷香相映成趣。尤以三十八畝的荷田令人矚目，其中風荷主景區植有數十個品種的荷花，有紅、白、粉紅、灑金、 金邊等各種色彩，也有紅蓮、白蓮、錦蓮邊、並蒂蓮、品字蓮、重台蓮、千瓣蓮、大王蓮、碗蓮等美麗的荷花。站在岸邊觀賞，和風徐來，荷香與酒香四處飄逸，令人不飲亦醉。南宋詩人王洧有詩讚道：“避暑人歸自冷泉，埠頭雲錦晚涼天”的名詩。麴院風荷，最引人注目的仍是湖中美麗的荷花。 公園內大小荷花池中栽培了上百個品種的荷花，其中特別迷人的要數風荷景區。這裏以水面為主，分佈着紅蓮，白蓮，重台蓮。灑金蓮，並蒂蓮等等名種荷花，蓮葉田田，菡萏妖嬈，令人不禁浮想聯翩。水面上架設了造型各異的小橋，人從橋上過，如在荷中行，人倚花姿，花映人面，花，人兩相戀。西湖是一個富有深厚文化底藴的景區。
這次的西湖之行，不僅陶冶了我的情操，還讓我開闊了眼界，真是受益非淺啊！ 歡迎同學們發表寫景作文
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