時間真是轉瞬即逝，一週又過去了，相信大家都倍感充實，收穫良多吧，一定有不少可以記錄的東西吧，該寫一篇週記了。為了讓您不再為寫週記頭疼，以下是小編精心整理的反思週記10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
前幾天晚上，我正在寫功課，上高一的姐姐因為無聊，所以跑到房間找我玩，因為當時的我太認真了，沒注意姐姐已經走進我房間，我被姐姐嚇了一大跳，差點尿褲子。我很兇的罵姐姐：“你想嚇死我嗎？”沒想到姐姐也生氣的回罵我，接着竟然就把喝剩下的水倒在我身上，我更生氣了，便拿出我的玩具彈弓，把桌上的.橡皮擦當子彈，瞄準姐姐準備發射，“咻！”的一聲沒打中姐姐，反而射到我自己。
經過這次教訓，我知道如果下次再遇到相同的情形，我不會再隨便拿彈弓射人，我會請媽媽直接處理。媽媽也告訴我們：“姐弟之間要相親相愛，不要為了小事而吵架。”或許以後我和姐姐仍會有爭吵，我也可能因此被她捉弄的尖聲大叫，但我知道處理事情的方法不只這一種，我會好好反省的。
時間彷彿過得很快，一眨眼的功夫，已學期過半。我仔細聆聽鐘錶的聲音，彷彿感到了時光的流淌，生命的流逝。時間彷彿是一片大海，我彷彿是在大海中行舟的那個人。我在着大海中慢慢的成長，進步。剛上海時，由於不適應海上的生活，很長時間裏，沒有找到行舟的訣竅，因此，並沒有比別人劃得更好。等到花了六分之一時，才發覺原來划船在海中遨遊是如此愉快，雖然需要費力，雖然需要慢慢的學習划船的技巧和精確度。但，我卻依然感到快樂無比。因為在這個探究的過程中，我發現了一種超越自我的快樂。
行舟不也正如學習一樣嗎？需要一個適應的過程，才能取得好成績。
可仔細想想，我真的`只是因為不適應的關係麼？我覺得會有原因，但，完全歸咎於它麼？應該不吧！很多時候，本該當天學會的知識，由於自己的意志並不鑑定，也因為沒有明確的奮鬥目標，所以一拖再拖。拖到週末再學，導致很多該學的東西沒有時間複習，最終有些東西一知半解學的不紮實，考試自然就會顯露出這些不足之處。
那麼，既然知道了自己的問題出在哪裏，就要加以改正與完善。從現在開始，只要我們能夠每天學好當天學到的東西，並加以複習、鞏固，這樣日積月累，到了週末就會有足夠多的時間來複習其他科目，保證萬無一失，考試測驗時，便會成竹在胸，十拿九穩，而且無論如何測驗，都無所畏懼。還要給自己確立一個奮鬥的目標，而這個目標，不能太高，也不能太低；太高的話，當沒有超過這個目標時，便會灰心喪氣；太低的話，太過輕易的超過自己的標準，便沒有超越自己的快感。所以，給自己你定目標也是必不可少的。
我繼續在學習的海洋中行舟前進着，慢慢地積累着在行舟過程中所找到的經驗，努力地熟悉並掌握着。在這知識的積累中，我感到了時光的流淌，生命的流逝。而在這片大海的漂泊中，我瞭解了怎樣學習與反思。
觀察記實：
本文通過寫老師在課堂上引導學生了解父母的生日，使學生懂得關心為自己付出愛的父母。新課伊始，我沒有讓學生翻開書學習課文，而是模仿課文中的情節，問學生：父母知道你們的生日麼？學生説知道。我又問他們父母怎樣給他們過的生日，學生興致勃勃的暢所欲言。在學生激烈的發言以後，我問同學們，你們中間有誰知道父母的生日，請舉手。
（按照課文中的情節，有少數人舉手，多數學生因為不知道父母的生日而感到慚愧，所以教室安靜下來。）
我班有四名學生舉起手來，但教室裏卻一點也不安靜，他們依然笑容滿面的談論着，這個問：“你知道不？”那個説：“我不知道”，還有人搶着説：“我也不知道”……
分析：
本篇文章條理清楚，故事情節生動，也是發生在三年級小學生課堂上的一件事，所以，我想把課文中的情節演一遍。演示的前半部分和我想象的一樣，也就是與課文內容一樣。後半部分課文中是教室裏出現了可貴的沉默，而我班的.教室裏卻依然充滿歡聲笑語，沒有安靜下來。我分析了一下原因，如今的獨生子女成為了全家人的掌上明珠，一家子圍着一個人轉的現象越來越普遍。這使得現在的孩子養成了以自我為中心的不良習慣。稍不順心，就大發脾氣，和父母頂嘴。這些被父母溺愛的孩子當然不懂得不知道父母的生日是不關心父母的表現，他們沒有認識到自己的錯誤，所以教室裏沒有出現課文中那“可貴的沉默”。經常從一些家長的口中聽到：“我們的孩子，只有老師的話他聽，我們講的他從來不聽。”對待家長的無奈，我們老師也感到遺憾，試問：“一個連自己的父母都不懂得關心和尊重的人，何來關心他人，關心集體，關心社會呢？”為了讓我們的孩子不再成為以自我為中心的“小公主”、“小皇帝”，長大成為一個真正對國家有用的人，我給他們講“花木蘭代父從軍 ”這個感人的故事，讓他們從中體會到自己已經長大，應該關心父母，懂得回報親人對自己的愛。從而來繼承和發揚我們中華民族的傳統美德——孝敬父母。
處理後記：
我請學生安靜下來，為他們講一個關心父母的感人事例，讓學生受感動，他們就會懂得回報親人對自己的愛。
本週沒有講新課，是對第五課的複習。我在複習課的處理上，比以前有了進步，之前總覺得孩子們什麼都會，複習的時候就是讀讀課文而已，現在我會給孩子把這一課的知識，梳理出一個框架，並且這個過程，是由我和同學們一起完成的'，比如我寫出一個詞nature（自然），然後同學們來説都有哪些單詞上屬於nature這一類的，我會邊總結邊板書，讓孩子們再看一遍，加強記憶。句子的複習，我會給出語境讓孩子説句子，而不是我説漢語，孩子説英語，這樣有助於孩子對學過的句子活學活用。但在試卷的講解上我還需要改進，試卷的講解問題一直困擾我，學生們錯的題不一樣，他會只關注他錯的那一個題，所以就算我講卷子，他們的聽課狀態也不好，思考後我決定，以後嘗試着在發試卷之前把卷子中出錯較多的知識點寫在黑板上，講一講，練一練。然後再發卷，給他們幾分鐘時間自己改，接着我再統一講，並且講好要求，我講到哪題，都要一起看那道題，我決定讓同學來講題，這樣讓每人都有參與的機會，聽得也會更認真，同時也鍛鍊了同學們的表達能力。
今天早上，我被向老師叫到辦公室。向老師把期中數學考試的卷子遞給我説：“看看你自己!”我接過試卷一看，大吃了一驚，本以為自己能得96、97分的，卻只得了87分，當時我好像頭都暈了。我定了定神，再仔細看了一下試卷，被扣的13分裏有11分不該丟，那是最基礎的知識。可我偏偏就是忽略了這些小題目，導致自己丟了11分。11分，對於個別差生來説不算什麼，可這對一個優秀生無疑是個沉重的打擊。
這時，坐在旁邊的語文老師拿出我的語文卷子給我分析。我覺得自己有6分不該丟，作文扣一分是正常的，而基礎題目不應該失分，要不然我就可以得99分。可我又小看了基礎題，當監考老師發下試卷後，我拿起試卷想也不想，下筆就做，這使我不幸丟掉6分。
我想：難道我真的戰勝不了馬虎，難道我真的.打不敗粗心，難道我就不能做到不馬虎，創造一個讓我滿意的分數嗎?我真的痛恨自己。這時，伍老師在一旁説話了：“……考得差也許對你是一件好事，它讓你知道學習考試除了要仔細答題，還要認真檢查。段考已經過去了，別把分數放在心上，一切從頭再來，期中只是出發點，期末才是結束點。不要這麼快否定了自己的能力，記住自己失誤的教訓，期末考試再創佳績。相信自己，你能行!你不比別人差!就當是黑格爾説的‘為了更好的一躍而後退’吧!”
放假那天，成績出來了。我語文95。5，數學88，英語96。
哎，其實我知道這次沒考好的原因，因為上學以來，我一直自以為“打遍天下無敵手”，穩拿第一名，“反正期末考試還早着呢!”所以老師上課講的'話我是左耳朵進，右耳朵出，心不在焉，聽得雲裏霧裏的。就這樣，時間在一天天飛快的流逝着……
“同學們，準備迎接期末考試!”老師説，我恍然從夢中驚醒，突然想起還要考試，所以立刻抓緊時間來複習，“叮鈴鈴”，考試開始了!我“執筆上了戰場”，我揚揚眉，數學題有的我認識，有的不認識。唉!
我想：回家後一定要遭一頓暴打了!誰叫我不認真學呢?
期末考試成績終於出來了，我被五雷轟頂般。你們知道為什麼嗎?因為(成績已公佈)，唉，倒黴!數學老師問我為什麼沒有考好，而我卻無言以對，只好沉默不語。
我帶上試卷回家了，很意外，媽媽沒有打我，我想：我沒有考好，是因為驕傲，以後我要改掉這個錯誤，爭取下會考好!
今天下午，龐老師利用第三節課的時間，給我們講了一些事。講這些事的起因，就是因為週末兩天的作業，有很多同學都沒有交。
“叮鈴鈴”，清脆悦耳的鈴聲傳進了我的耳朵裏。不一會兒，龐老師來了，我們見龐老師的臉色不好，就趕緊坐正。果然，龐老師很生氣地問：“誰沒交週末的作業？”幾個同學不緊不慢的站了起來。“為什麼沒有交？”那幾個同學聽了，很有理地説：“我忘寫了。”“我忘帶了。”……我心想，這是什麼不着調的理由？你不寫不帶還有理了？
的確，這一段時間，我們班確實很浮躁，也許是籃球賽和跳大繩比賽的緣故，但是，你再怎麼“忙”，也不可以把學習給丟了。原來，我們五年級四班是一個眾人皆知的好班，有一種“你追我趕”的精神，但現在呢？我們班有了很大的退步！來我們學校講課的外校老師，都不願意用我們來上課，為什麼？就是因為我們的課堂氣氛一點也不活躍！我們班的同學倒是很老實，不説話也不搗蛋，就是歪着腦袋，心不在焉的聽着老師講。無論老師在怎樣聲情並茂的`講課，同學們也都是沒有興趣，就像這堂課不是給我們講的似的。這樣怎麼能行呢？
同學們，不要以為我們還比別的班強太多了！其他的班馬上要追上來了！！！！我們可不能浮躁，不能驕傲呀！
這一週是我在十四中頂崗實習的第一週，共兩節課，我講授了第一單元笑迎新生活的第一課珍惜新起點，進入初中對學生來説意味着一個新的起點，從小學到初中，意味着學生從一個小學生成為了一名初中生，是學生髮展的新階段，在講課過程中我積極引導學生認識這個新起點的重要意義，康璐 教學反思週記（一）。集體對學生成長有重要的影響，我將如何創建優秀的.班集體作為重要的教學目標。
上課之前我進行了詳細的備課，備課標、備教材、備學生，找出了課標的要求以及教材的重點難點，並寫了非常詳細的教案；上課之前我對學生們提出了一些思想品德課的要求，包括紀律要求和學科要求，幫助學生儘快適應初中思想品德上課節奏，學生們都能認真聽講，並做好筆記；在珍惜新起點中，我根據教學內容設置了三個活動：七嘴八舌話校園、説説初中學習新變化、友誼經歷大放送，讓學生自己介紹，自主回答，學生積極性非常高，另外我還設置了遊戲環節，讓學生彼此之間加強了解，在課程設置上我以輕鬆愉悦的學習氛圍，讓學生在遊戲中掌握知識，努力使他們愛上思想品德課，教學反思《康璐 教學反思週記（一）》。
雖然這兩節課總體上是成功的，但是也遇到了很多問題，需要我反思並及時找到解決措施。我在備課期間，在備學生這個環節上做的不到位，四班學生入學成績是最高的，相比三班學生知識面廣，接受能力強，但是我沒有根據班級情況設置課程，兩個班的教學內容一樣，但是效果卻是不同的。在作業的問題上我沒有跟學生們説清楚，導致作業寫得和語文作文一樣。還有紀律，由於學生們剛從小學步入初中，還沒有適應初中生活，身上還帶有許多小學生的習慣，由於提前沒有想到，所以上課的時候有些手忙腳亂。
這是我實習生活的開端，俗話説“好的開始就是成功的一半”在以後的教學中一定要多想、多做、多反思，認真寫教案，有不清楚知識點我都會及時與指導老師溝通，虛心請教。
因為是老師，所以有了對學生的責任感。面對渴望知識的學生們，作為老師一定要講授正確的知識，傳播積極向上的思想，因為在學生們的眼中，老師就是對的。因此，老師一定要對自己所講的負責。
一、摒棄傳統教學中不適應現代教學的方法方式。
傳統教育教學存在許多弊端，在教學方法上，重教師的單向的知識灌輸，輕學生主動參與與探究;在教學內容上，輕生活實踐;在學習評價上，輕學生的情感、態度價值觀的培養。
二、巧妙導入新課，擴展思維空間。
採用漫畫、小品、故事等不同的形式導入新課，擴展學生的思維空間。
三、創設情境。
教師依循教材內容的'內在聯繫，結合學生的認知需要去設疑，緊扣學生的心絃，時時吸引住學生的注意力，讓學生在這種教學情境中以熱烈的情緒投入學習，提高課堂的效果。
四、利用好文中的“小欄目”，培養學生的散發思維。
教材中既有名人名言、小知識等材料，又有“想一想”、“説一説”等小欄目，給學生更多的思維空間，能提高學生的口頭表達能力和語言的組織能力。
五、多給學生議、練的時間，活躍課堂氣氛。
如果在一節課中，教師從上課講到下課，不給學生議、練的時間，學生的興趣不會那麼濃烈，更有可能會睏倦，收效較差;如果給他們議、練的時間，學生在議的過程當中暢所欲言，能提高學生的思想認識。
六、搞好實踐活動，培養創新思維。
在教學中，要注意理論聯繫實際，把教學與實踐活動貫穿起來。注重培養學生的實踐能力和創新能力。
對於這幾點，我的指導老師都做到了，每次去聽她的課，心裏都會由衷產生一種敬佩感。我知道教學上的事不能一蹴而就，但我往這個方向去努力，給學生們呈現一堂堂精彩的課。
時間過得真快呀！一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了，考試之前我進行了全面複習，我很自信，這次月考能取得好成績。
週四這天數學試卷發下來了，出乎我的意料，數學竟然考了92分，我仔細看了一下試卷，判斷題扣了4分，應用題得數少了一個零扣了2分，計算題結果錯了扣了2分，我反思了一下，難道我驕傲了嗎？難道是我對學習態度不好嗎？不，不是的'。經過我的反思，我知道，考試中，應該穩定情緒，去審清題意，就不會容易出錯，就能考高分。
通過這次月考，我感到了自己不足之處，我決定在今後的學習中，我不會知難而退，經過這次反思，我明白了最好的成績是靠自己的努力換取的。為此我要下定決心從現在開始無論在平時還是考試的時候都要仔細讀題，克服愛馬虎的毛病，認真審題，把題目看清、看好，時間允許的時候要多檢查幾遍，我決心在期中考試中，發揚成績，克服缺點，百尺竿頭更進一步！
![小學生週記4篇[實用]](https://i2.gjxsg.com/eb6bd134d3d182/a92e/f5/fd2ed972d28e8269ed5630beec00023429640dd2465c43dfc0ae4a-s.jpg)
