當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？以下是小編整理的教師暑假培訓心得，歡迎大家分享。
8月28日，我們全鄉的小學老師齊聚一起，進行了兩天的假期學習。在開班儀式進行之後，數學老師前往錄播教室進行分組培訓。
進修學校的李金鵬老師給我們做了《讀懂教材，厚重數學課堂》的講座。當我們為了教學的問題而困惑，為了學生的問題而不解時，我們在思考，怎樣才能合作、討論，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。給我指出了今後努力的方向。隨後，李老師從研讀課標和研讀教材兩個方面做了深入詳細的介紹，使我深深體會到，以往的數學教學是把傳承知識作為主要目的，這種理念已遠遠不能適應當今社會的發展，尤其是知識更新週期日益縮短的現代社會，學生強烈的求知慾、主動探索的精神、終身學習的願望要比其獲得有限的知識更有價值。為了適應新世紀的發展，真正進行素質教育，切實培養學生的創新素質，我們必須讓教學活起來。教法要活，學法更要活。教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。
申治國主任的《積累活動經驗，提升數學素養》的報告，使我認識到，作為一名小學數學教師，至少要對小學階段所有的數學知識以及每一個年級學生要達到怎樣的水平有清晰的瞭解。只有這樣，我們才能不僅僅侷限在自己經常任教的那一個或幾個年級，而能用發展的眼光看待自己的教學，為學生的進一步學習打下紮實的基礎。而且，只有對所教的學科知識體系有了深入的瞭解，才能設身處地地用學生的眼光看待教材，使自己的教學真正切合學生的實際需要，促進學生的有效發展。
為期兩天的培訓結束了，我從中學到了很多，彌補了我以前認識上的不足，讓我有了一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。我要在今後的工作中，廣泛地閲讀小學數學教育教學書刊。讀書是提高人素養的一個重要方法，作為一名新形勢下的小學數學教師應該多蒐集和閲讀有關的小學數學教育教學方面的書刊，從而提高自身的數學素養。
短暫的暑期學習使我受益匪淺,感觸頗多。應試教育已不能適應新形式的發展，教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，我們每一所學校、每一位教師都要精心呵護和培養學生的好奇心、求知慾，幫助學生樹立自主學習、獨立思考，那種以考試分數作為衡量教育成果唯一標準，過於劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素質教育是一種尊重學生主體的教育，學生作為一個有獨立人格的人，理應得到教師全方位的尊重，學生只有得到人格的尊重和信任，才有可能主動進入學習情境中，參與知識的形成、發展、應用的過程，激發起求知慾，可見尊重和信任每一位學生這是教師從事教育工作的第一原則。 蘇霍姆林斯基説：“讓每一個學生都抬起頭來走路。”馬卡連柯認為：“我的基本原則是永遠儘量多的要求一個人，也要儘量多地尊重一個人。”教師與學生建立平等、民主的關係，是社會主義國家的本質要求，教師要有民主作風，允許學生提出不同的意見，不能把教師的話當作命令強加給學生，讓學生絕對的服從，反之，教師就會體罰或變相體罰學生，大家都知道孩子天性頑皮，愛惡作劇，經常做錯事是他們的“特權”，但隨着孩子們年齡的增長，過去在學校不聽話的孩子聽話了，有出息了，因此，教師要用發展的眼光對待學生，對後進生要有愛心、耐心和恆心。
英國教育家洛克説：“事實上，一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸於自己的習慣。”良好的日常行為習慣地培養，對學生今後的發展終身受益，作為教師教書育人是我們的神聖職責，在教育教學中從學生身邊的點滴小事抓起，嚴格要求，以身示範，培養學生見到老師或長輩要主動問好，行走時注意右行禮讓，參加集體活動要穿校服，遵守紀律，按時參加衞生值日，講究個人衞生，課前預習，上課認真聽講，課後獨立完成作業，學生這些良好的日常行為習慣地培養，看似簡單，其實需要老師們付出很多的努力和心血，天長日久，日積月累，集腋成裘，一旦學生養成良好的行為習慣，將為他今後的終身學習和再發展奠定根基，因此，我們教師不僅要學會傳授科學文化知識，而且要學會培養學生形成良好的行為習慣，堅持“兩手都要抓，兩手都要硬”。
教師要不斷學習和拓展學科知識，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源”教師不能滿足已有的知識，在不斷學習本學科最新知識的基礎上，瞭解其它學科知識發展的最新動態，以科學知識不斷武裝自己，以適應新世紀教育發展的需要，隨着新課程的改革，教師在教學中不僅要注重學科知識的整合，觸類旁通，而且還應積極指導學生開展研究性學習，使學生在活動中學會學習、學會生存、學會合作、學會發展，教師以豐富的知識塑造人格魅力，使學生“親其師，信其道”。
學習現代教育技術手段，豐富教育內容，隨着現代教育技術的發展，掌握現代教育技術手段是教師的職責，教師通過學習，可以較熟練地製做投影片、積極的解決教學中的重點和難點知識，使教學更直接、更生動，對提高教學質量事半功倍;另外，教師在備課時，可以通過微機備課，發揮集備組集體力量取長補短，使教學資源共享，這不僅節約了時間，使教師有更多的時間進行學習，而且使教師之間增進了合作意識，從而更好地提高教學質量。隨着校園網的建立，教學內容和學習內容將有新的改革和突破，教師不斷學習現代教育技術的任務任重道遠。
教育遵循教育規律和學生身心發展規律，新世紀，學生無論在思想還是在學習上，有許多過去我們曾未遇到的新問題，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”，簡單粗暴的工作方法，不僅不能解決問題，而且損害了教師形象，違背了教師職業道德，作為教師我們應該吸取教訓，要把良好的動機和有效的結果緊密地結合起來，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會有成績的回報。當然，教師擁有一個健康地心理將有積極地指導作用，它可以使教師在社會、工作和生活等壓力下，學會調控、宣泄和轉移不良的情緒，老師們在平日可以多看一些名人傳記，參加一些有意義的文體活動，保持積極樂觀的思想和較輕鬆的心理狀態，從而不斷完善自我，提高自我，做學生的良師益友。
培訓告一段落，我以一名幼兒教師的身份這次去到了xx，根據相關安排我完成了系列培訓，在工作的時候我一直沒有覺得自己有什麼問題，一直保持自己的教學方式，有的時候也不會想這些，現在我覺得工作需要進步，一直覺得自己教學沒問題那才是真正的問題，這次培訓我總結了自己很多，也不慎感慨怎，很多時候我丟失了很多應有的東西，就比如説這次在培訓當中我才發現原來教學可以這樣，我有這樣的感覺就是因為自己沒有把我好心態，固守自己的一直以來的教學，作為一名幼兒教師我覺得我自己通過這次確實學到了，我也有一番心得。
培訓為期一週，首先了解到作為一名教師就要熱愛這份工作，對於這份工作熱情度只有上升沒有下降，當然不管做什麼都是需要這般，熱愛教學熱愛教育，在跟幼兒孩子們打交道需要強烈責任，這份責任始終需要保持，同時要加緊自己師德師風建設，在學生面前一定是有足夠的威信，保證自己一言一行都是一名教師所言所做，面對繁忙的工作當然會有，保持穩定，保持向前看的精神，我們一直都需要做到這一點，現在這般我也覺得自己需要加油了，培訓的的時候也我學到了一些，還是那一句“想要讓孩子信任你，首先自己要信任自己”讓我映象很深。
自己相信了自己，是對工作教學的堅定，這是一個長期培養的事情，通過一個長期對自己的要求，在孩子面前梳理一份信任是後面所有工作的前提，之前一直沒有想過這一點，其實這很遺憾，同時我也覺得自己過去的種。種也是缺少了很多，這一點所有工作的前提自己還是沒有意識到，這次在培新當中卻確實讓我印象深刻，這不單單是我們讀工作的一個高度負責，還是對孩子的負責，我想着把自己全心全意的帶入到這份工作當中，自己必須瞭解到這一點，我覺得在工作當中我失去這般就是對自己不負責。
這次培訓收穫很多，之前一直沒有想過的問題都是可以試試的，培訓對我教學方面也有指導，在日常的跟害自己相處的過程中我也瞭解到了很多，這次事情讓我接受了很多不一樣的東西，教學方式跟育人方式，都是很明顯的，通過這次的培訓我會在接下來，提高自己，這是從多方面出發，提高教學水平，讓自己處於不斷進步狀態，加強對自己的監督，堅持以培訓內容中一些需要做到的事情為中心，好好努力。
今年暑假我很榮幸參加了教育局組織的培訓活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來説，對我們的教學和認識都有很大的提高。我們更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。
在通過這次骨幹教師的培訓，我才發現自己的認識不繫統、不全面。讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是隻懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑑賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生髮現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創造美。
一、教師要多讀書，不斷豐富自己的知識。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。那麼在工作中，我們面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
加強學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
二、提高思想認識，淨化靈魂。
培訓其實是一個反思、進步的過程，把教師當成了一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這次的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感歎於他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……激起了我內心中的心絃，觸及到我思想的深處。
這次培訓，對於我來説是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我們應該怎樣更好地去愛我們的學生，更懂得只要我們教師是一個幸福並快樂着工作的人，才會讓學生感受到幸福並快樂，才能培養出更多的社會需要的幸福並快樂的人。
三、加深反思，提高自身教育教學水平。
通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生髮現不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，從而讓學得到學習的快樂，得到更好的全面發展。
為認真做好本學期教育教學工作，我校按照縣教育局和中心學校對本次集訓班的要求，從x日開始到x日結束，舉辦了為期5天的暑假教師集訓班，本次集訓班採取專題發言、分組討論、課件講座與展示、課改實錄觀看、教師信息技術基本技能培訓、表態發言等形式開展培訓學習。
經過學習，我認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。那麼，在教學中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時在教學中存在的一些問題，我認為應該從以下幾個方面去努力。
第一，改變教學觀念和教學方式。
消除由於教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課後作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。
第二，認真學習校本培訓。
反思自己的教學，發現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。
第三，認真備課，尤其要認真備學生。
平時自己在備課時，只習慣於備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
第四，認真研究和設計好課堂提問。
在真實、常態的課堂教學中，經常發現自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今後要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
第五，加強對課堂節奏的把握和管理。
課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閲讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閲讀與交流，課堂組織鬆散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們幹什麼和要他們怎麼幹，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少"講與聽"，增加"説與做"，嘗試"教與評"。因此，我們必須立足於學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到優質高效的課堂教學這一最終目標。
能成為名辦主任xx工作室的成員之一，我感到非常榮幸。感謝教辦領導和李老師為我們一線老師提供了這樣一個學習和交流的平台。一學期以來，工作室圍繞着教學和科研開展了一系列活動，充分發揮了引領、示範、輻射作用。在教育理論的學習中，我們更新了教育觀念，孜孜不倦地學習着現代課堂教學理論；在教學科研講座中我們開拓了視野，邁開了教師專業化成長的堅實步伐；在各種學習觀摩中，我們互相取長補短，努力豐富着自己的教學技巧；在各種展示活動中，大家你追我趕，明確了前進的方向和努力的目標。每一次活動，我們就提高一次；每一次活動，我們就成熟一分；每一次活動，我們就接受了一次新的洗禮。工作室的每一次活動都像一個巨大的磁場，緊緊地吸引着我們。
光陰荏苒，歲月如梭，一轉眼一學期的研修活動要暫告一段落，這一學期裏，我在工作室的研修活動中收穫了很多自己終身受用的東西，同時，我也在不斷思考，不斷努力，做到了如下幾點：
一、勤於學習，樹立學習的理念
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們瞭解前人和他人，瞭解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。如果我們停住學習的腳步，就只是在“拿昨天的知識，教今天的孩子，去適應明天的生活”。我非常希望自己能在xx老師的指導和同室老師的幫助下，成為一位可持續發展型教師，一學期以來，在他們的鼓勵下，我堅持不懈地學習，多渠道地學習教育教學理論和各種專業知識，來增強自己的理論積澱，更彌補了自己的班主任工作上面的一些不足。
二、參加活動，提升自身的能力
為開闊眼界，增強班主任工作與落實能力，我每次參加研修活動，都是懷着一顆虔誠的心，因為我深知團隊中有許多優秀的老師，他們有許多可取的教育教學經驗，因此每次活動我都認真學習、仔細記錄、虛心請教、踴躍發言，這一學期中我參加了吳飛娜老師組織的微課製作培訓，聆聽了譚文綺老師精彩的講座，現場觀摩了xx老師《擁抱親情感恩父母》和莫轉弟老師《方塊字裏探春秋》的課堂教學，觀看了陳婉媚、何柳蘭、劉映輝等老師的讀書交流展示……可謂形式多樣，感慨多多！在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不少好的教學經驗和方法，通過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今後的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。
三、加強研究，追求專業的成長
希望自己獲得專業成長，我們立足於課堂教學。本學期，以工作室的理念為依託，紮紮實實上教研課。雖然我們十一人都來自不同的學校，但是為了上出一節好課，各位老師各出其謀，為提高課堂教學質量不遺餘力。尤其是勤徑學校的xx老師的課堂，為我們能上好主題班會指明瞭方向。在六月份我們還參加了黃豔芬市名班主任工作室的研討活動，讓我們大開了眼界。
四、樂於分享，做教育的傳播者
個人的改變與提升是渺小的，只有所有的教師行動起來，才能形成教育教學的合力。我們不光要做現代教育理念的實踐者，更應該做它的傳播者。讓最新最前沿的教育思想深入廣大教師的心中，把在外學習的新的教育理念帶回自己所在地區，並向周圍老師推廣，使我們的培訓輻射到更廣的範圍。
作為名辦公室的成員之一，我沒有忘記自己肩上的責任，雖然我在教育教學改革中只探索出了一點體會，但我有義務也有責任把這點東西奉獻出來，以期得到大家的幫助，促使我進一步提高。在學校，我毫無保留地把我的體會與青年教師交流，促其提高業務水平，我熱心在思想上、業務上關心、指導青年教師。
總之，在今後的實踐中，我們會在xx老師的指導下繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。我們會時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創新精神與實踐能力，把自己的全部知識和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。
一年一度的暑假結束了，從20xx年8月20日開始為期五天的暑假校本培訓也落下了帷幕，此次校本培訓學校精心制定培訓方案，根據實際合理安排校本培訓，每天的培訓內容都精彩紛呈，有餘先恩書記關於師德師風的專題講座——《做最好的老師》，有劉勇老師關於信息技術的專題培訓，有優秀班主任的工作經驗交流，還有分教研組活動學科教學培訓和學科新課程標準的解讀培訓，更是和八達小學、龍洲小學一起參加了市教科院的語文、數學、英語專家的講座等。校本培訓的集中學習時間雖然結束了，但我覺得還意猶未盡，由衷的覺得時間沒有白花，自己學到了很多。作為一名教師，深深感受到學校組織的校本培訓體現了“以校本教研為載體，促進教師專業發展”的校本培訓理念，不僅給我們創造了學習交流的機會，更重要的是，讓我們有了向更多優秀老師學習的契機。今年的校本培訓也是歷年來安排最合理，最充實的的一次。
在此次的培訓中每一個講座都很精彩，在佩服校長、專家、老師等博學深思精神的同時，我更關注講座的內容現在我把我所學到的和大家共享一下：
一。師德教育
今年的校本培訓首先是由余先恩書記關於師德師風的專題講座——《做最好的老師》，在書記的講座中我們感受到了李鎮西教授那博大的教育情懷，李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他極力強調“沒有愛，便沒有教育”，“在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”“童心是師愛的源泉”，“其實老師的尊嚴是學生給的”。總之，“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責任”在李老師身上體現得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。李鎮西教授説：“選擇一行，愛一行，我也是這樣，我不知道選擇教師這個職業對不對，但是當我面對那幫學生時，我覺得我應該做最好的老師，至少對得起這幫孩子！不知道我將來會不會成為一名優秀的人民教師，至少我現在一直在努力，盡我心去做我做為一名教師應盡的一切義務和責任”。培訓完後我們都感到短短半天的培訓還不能完全感受到李教授的那種教育思想、理念，只有培訓完後再去細細的品讀李教授的那本《做最好的老師》，去把他的一些理念、做法當做我們以後工作的航標。
二。班主任工作
班主任工作是學校工作的中心，可見班主任的重要性。本次校本培訓賓捷校長親自上陣，為我們做了《綻放心靈深處的美麗，彰顯潤物無聲的優雅》的班主任工作專題講座，從校長的精彩發言中，我學到了很多。賓校長説道，教育生涯應該是快樂的，我們在新形勢下要建立新型的師生關係，要學着做一個快樂幸福的班主任。要去學會欣賞學生，鼓勵他們去積極面對人生，班主任應該是智慧型的。要學會大愛潤物無聲，用愛心開啟希望，耐心收穫成功。要以德治班、育人先育己。要善於捕捉教育契機，成就精彩班級，重視學生個性，培養“三獨”人才。更要有一種放手也是一種美的胸懷，將激勵進行到底的境界。賓玲老師更多的是用她的班級管理過程中的小事和細節來講述她是如何做班主任的。雖然我不是班主任，但從培訓中感受到班主任工作的難度，其實作為科任老師有些班主任的做法也能給我們以深深地啟示，對我們的班級管理、課堂秩序、學生常規等有很大的幫助。
三。學科培訓工作
此次校本培訓學校安排到八達小學聽XX市教研員譚志麗老師的講座《如何上好數學課》，半天時間讓我們瞭解了一堂好客的基本要素和標準、當前教學的現狀及反思、和我們可以作為的空間等，譚老師實例與理論相結合、與聽課的老師互動的講座，讓我們在輕鬆愉快中不知不覺的度過了半天的時間。
總之，通過這次校本培訓，我充分認識到學習的重要性，以及自己身上的不足，深深的體會到要做一名領導放心，學生滿意，家長信任的好教師就要以熱愛教育事業為核心，以熱愛學生為靈魂，在構建師生和諧關係的基礎上不斷進取。
師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與職責則是師德的靈魂。我們的愛，首先是要愛崗敬業。所謂愛崗敬業就是人們對所從事的職業的一種虔誠、一種執着、一種深情的眷戀，從而進行孜孜不倦的工作。優秀教師無不把教育事業看作是自己的生命。也許正是以這種愛與職責為出發點，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學生。
我們的的愛，其次是要愛學生。師愛就應是一種真正純潔的愛，是隻講付出不計回報的愛。師愛就應是一種平等的愛，是無私廣泛沒有血緣的愛。師愛的基礎是平等以感情贏得感情，以心靈去感受他們的感受。師愛就應是一種公正公平的愛，是惠及全體而沒有差異的愛。對每一個學生教師應公平、公正，經常與學生談心，使他們感到老師在意、關心他們。但是關愛是有條件的，有限制的，教師要做到愛而有度，愛而有格。過了度，出了格，師生關係就會出現偏頗，導致教育的失敗。故教師要嚴愛相濟，不遷就姑息，甚至放任自流。只有這樣，學生才會感到老師嚴而可親，威而可敬。
愛與職責是師德的靈魂。其實，職責也是一種愛，是對自己要求去做的事情有一種愛。教師的職責同樣也來自於愛崗敬業。能夠説，任何一個成功的教育工作者，都有一部愛崗敬業的奮鬥史。
教師的愛，是通往教育成功的橋樑，也是一條基本準則。愛是我們事業成功的基礎，是我們創新工作的動力；愛是我們事業成功的基石，是戰勝一切困難，不斷走向輝煌的保證。讓我們用愛去點燃那期望之燈，使之迸發創造力和想象力的光芒。
因此，我們要嚴格規範自己的言行，負起自己的職責。努力做到愛崗敬業、教書育人、熱愛學生、為人師表、遵紀守法、安心樂教；努力做到“讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成材。只有這樣，才能無愧於人民教師的光榮稱號。
我參加了20xx年荷塘區組織舉辦的小學數學暑期培訓後，受益匪淺，感觸頗多，雖然處在假期中，但各個領域的老師和教育工作者的精彩的發言，令人如飲甘露一般舒暢！我感觸較深的有以下幾點：
一、通過學習現代教學理論，更新我的育人觀念
通過培訓，使我認識到傳統教育的一言堂要摒棄，課堂教學要體現學生的主體地位，學生是學習的主人，教師起主導作用，要引導學生動起來，教師提出問題，要讓學生去分析，去探討，去解決問題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業要求，教師要樹立“終身學習”的新教育教學理念，努力使自己向“學者型、鑽研型”的教師靠攏。
特別是北京教育科學研究院的劉延革老師，她通過舉例子的方法讓我們重新學習了課程標準，通過精彩的課《周長》，讓我們重新認識了對學生研究的重要性。
譚志俐老師通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，進一步認識到課程標準應當是一個基本的標準，是絕大多數學生通過努力能夠達到的；現代化的教育不是精英教育、選拔教育，其內容和要求應該是基礎的、有限的和具有發展性的不能任意擴大、拔高；學校教育不是終結性教育，其課改要給學生全面而豐富的發展留有充分的時間和空間，應有利於學生自主、多樣、持續地發展。通過學習瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到科學教學過程中。
各位專家和教授講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我瞭解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明瞭方向。我們深深感到，我們只有與時俱進，恪守師德，勇於探索、敢於創新、尊重學生，具有豐富的專業知識和技能，才能成為名師。
二、老師新理念的引入，使我深刻反思
在培訓過程中，株洲市教科院的王開平老師闡述了自己對小學數學的獨特見解，比如：轉變學生的學習方式，引導學生自主探索，創設民主和諧的教學氛圍，鼓勵學生和他人合作學習、交流分享，在老師的引領下，我的思想深深受到震撼，作為一名數學教師，我思考得太少，平時對如何上好一節課，對於學生的長期發展考慮得並不多，甚至是忽視了這一方面。以前重視知識的落實，忽視知識的形成過程；重視單一解答方法的教學，忽視數學思想方法的滲透，聽了本次培訓後，使我明確了以後努力的方向，在今後的教學生涯中，我要不斷地學習理論知識，學習新的課改經驗，使自己成為一名學習型的老師，真正做到“活到老，學到老”。
三、調整心態，是教師有效成長的關鍵因素
通過本次的培訓學習，使我更加明白一個道理：那就是調整好心態，是教師有效成長的關鍵因素。老師是社會中的平凡人，生活中也會遇到各種不順心的事和困難，心態也隨之受到影響，時陰時晴。好心態是老師的必需品，是創造教學氣氛的重要因素，是拉近師生距離，提高教學效率的基石，也是實現校園和諧、師生和諧、教學和諧的基礎。在物慾橫飛的時代中，好心態是教師更好發展的關鍵要素。教師良好心態必將促進教師健康的發展。好的心態決定教師生活是否幸福。好的心態還決定教師的工作能力。
四、讓學生盡情享受有營養的數學大餐
我知道：只有屬於學生自己的數學才是最美的數學，只有屬於學生自己的課堂才是最有魅力的課堂。那麼，學生需要什麼樣的數學呢？符永平教研員為我做是解答，那就是既有營養又好吃的數學。有營養的數學就是學生在學習數學的過程中獲得持續發展所需要的基礎知識、基本技能、數學思維方式、科學探究態度以及解決實際問題的能力等。好吃的數學就是適學生口味的數學，即孩子們喜歡的數學。
五、終身學習是教師成長的不竭之力
因為教師的職業是教書育人，所以活到老，學到老，終身學習，才能適應新課程改革的需要。使我深刻的認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨着時代的進步，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊着各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，教學觀念、教學主體、教學策略、教學過程和教學形式都發生更本改變。傳統教學模式已不能適應新課改的需求，現行的教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人、學會求知、學會合作、學會實踐、學會創新。
總之，經過這次教師的培訓學習，感觸頗多。這次培訓使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對於今後如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，在未來的教學活動中，我將振作精神更加深入學習並大膽踐行培訓理念，不斷精益求精，積累新型的科學素養和人文素養，調整心態，促進自身專業能力的提高。
培訓時間已經過去了一天，雖然充滿珍視，依舊留不住寶貴的時間，這天是20xx年7月21日，平凡的日期又透露着不平凡。也是這一天，我們認識了賁友林老師，一個懂得反思，堅持反思，果斷改變原有教學模式的人民教師。賁老師的講座揚揚灑灑、賁老師的數學課瀟瀟灑灑。賁老師用心地位我們展示了一堂“原生態”的數學課。賁老師的教學中心思想為以學生為中心，解讀學生的內心，賁老師也向我們展示了一些他的學生研究的成果，其中不乏三年級的學生寫出五年級的水平，也有學生自己探索的規律，有些甚至是高中生的水準。可以説，從賁老師的講座中，我感受到了學生們強大的力量。在感歎別人的學生強大的同時，我不禁反思，到底是誰扼殺了我們的學生的能力，是誰使原本應該強大的學生不再強大。又是誰奪走了我們這些學生的創造力?答案可能是個多選，教師也許就是“元兇”之一。想到這裏，我不禁打了個寒戰，而且越想越覺得可怕。其實，在感歎中國科技落後時，在為中國的發展滯後惋惜時，造成這種局面的原因之一，可能就是人民教師。教師職業，任重道遠。
我們經常喊着追求學生個性發展的口號，可現在回想一番，我們所謂的追求個性，可能就是單純地把這種個性發展放在比如航模、輪滑、機器人等項目上。我們並沒有真正做到所有學科的教學中發展學生的個性。學生的學只有真正化為學生內心真正渴求的東西時，才能化作促使學生學習的內驅力，再回過頭來想一想，這種思想理念，我們並不是第一次接觸，我們XX區的張連勇老師，早在20xx年到20xx年第二學年就已經向我們滲透了這種思想，也就是張連勇老師一處的“四導教學”理論。其實這種思想已經慢慢向我們的日常教學中蔓延。通過這次培訓，我們在原有基礎上更加清楚該如何實踐。
回顧賁老師的課，他的課是細膩的，秀氣的，在潤物無聲中，鍛鍊了學生的探究精神。培訓後，我也在想，這種方法的確有效。賁老師也用無數的例子證明了這種方法的成效。只是我也有一種擔心，我擔心這種依靠教師提前佈置預習提綱的形式，能否真正鍛鍊學生的自學能力，也就是如果老師不再進行預習指導，學生還會不會自行“預習”。這是我的擔心之一。擔心之二是。我不清楚當地的初高中學生是如何教學的。如果還是沿用“講授法”進行教學，那學生又會是什麼樣的反映?會有一種挫敗感嗎?這些疑問我暫時找不到答案，或許只是我的一廂情願，希望實踐可以給我答案。
告別了賁友林老師，我們又迎來了一位全國知名教師——徐長青。徐老師首先給我們上了兩堂教學示範課。用徐老師的觀點稱這種教學叫簡約教學。在感受徐老師幽默、風趣反映靈敏。而且，我看到的是孩子們在輕鬆的氛圍下學到許多新知識，看到學生們下課了還依依不捨地位在徐老師身邊，護送簽名留念的場面。我感受到，低年級的學生是喜歡這樣的教學的吧。
其實，我更欣賞徐老師對數學教學提出的一些思考，比如説小鴨情境圖的連減法，比如乘法分配律如何用生活化的方式演繹出來，讓學生不犯錯等等，無不讓人欣喜若狂。我們在平時的教學中，怎麼就沒想到這個問題?看來真的是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。這樣一來，我們需要經常性的跳出來想問題，那麼，數學也就變得有趣多了。這樣教師在平時的教學中，也就不會覺得沒什麼可教，教的乏味。也能讓學生感受到數學的.無限樂趣。
有這樣一句話：知之非艱，行之惟艱，知難行易，知行合一，行我所信，信我所行。我們都知道，萬事開頭難。但只要我們堅定信念，迎難而上，不斷堅持。最後，一定會有所收穫，關鍵是勇於邁出第一步。
“教育本質意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”我想：教育是一個人和一羣人的故事，是一個人讓一羣人對明天充滿期望的故事，這是我聽了孫教授講課後最深的感受。其實，我覺得我們老師有時就是站在十字路口，當學生走到這不知道如何選擇時，我們為她們指一個方向或是她們面對崎嶇小路不敢走時，向前輕輕推她們一下的人，在她們摔倒時扶起她們讓她們繼續前行的人……
培訓讓我想了很久，思考了很多。當了這麼多年的班主任，真的厭倦了，我想送走這一屆，就向學校提出不當班主任，當一個輕鬆點的老師，可時至今日，我卻沒開口（當然學校也可能不讓我當），是我這一屆學生讓我放棄這個想法，是她們感動了我……最後一節課上，孩子們全體起立鞠躬，齊聲大喊：老班辛苦了……那一刻，我的眼睛酸酸的，這是我三年班主任工作中最幸福的時刻，所有的付出與辛苦在這一刻都有了回報。當離別時刻來臨，班上平時最調皮對任何事無所謂男生都伏在桌上，把頭埋在手臂下偷偷的抹眼淚……與其説他們感動了，不如説是我被他們感動着，讓我再一次深深體會到教育的魅力和意義。我看到學生空間裏關於畢業最後一節課的描述，我覺得當老師和班主任是最幸福的。聽孫教授的報告，看到孫教授所做的一切，讓我感受到自己還有很多的路要走，很多的事要做，教學中有更大的提升空間，教育是孩子一輩子的事，我們要眼中有光，心中有愛，因為我們面對的是將要要走向社會的.孩子。努力提升自己，做一個有責任擔當的老師。
20xx年7月，我參加了省教育廳的高校骨幹教師主幹課程培訓班實用英語專業的學習。本次培訓時間為20xx年7月10日至8月3日，歷時25天。本人能成為其中的一員，我感到非常榮幸。衷心感謝省教育廳、校領導為我們創造、提供學習和交流的平台；在近一個月的培訓中，通過各種英語與科研課程的自我學習和與人交流，我從教學思想到教學技能都得到很大提升。更學習到了前沿的理論成功和科研方式，以及先進的教學方法。在培訓中，專家的思想和理念薰陶着我，同行們的睿智和熱情感染着我，使我真正明白要成為一名現代教師，特別是成為一名合格的能夠實施並推進高職高專英語課程的教師，我們必須重塑教師形象，不斷更新教學思想，培養課程設計和開發能力以及養成了反思的習慣。同時，通過學習培訓，也讓我懂得教師專業發展本質上是一名教師的成長過程，是教師不斷接受新知識、提升專業能力、完善自我、超越自我的社會化歷程。
首先從學習上來説，在這近一個月的時間裏，我們在補充理論知識，學習先進理念，提升自身各方面素質等方面都安排了相應的課程。內容主要有：
1.商務英語任靜生主講合肥工業大學
2.高級口語Julius
3.科研方法江淑玲北京大學
4.應用語言學歐陽俊林安徽師範大學
5.機輔英語教學裴學梅安徽師範大學
6.教學觀摩（兩位在省內及全國教師大賽中獲獎的優秀教師）
教學內容緊湊豐富，不僅讓我們對如何教學有了更深刻的認識，更讓我們學會如何進行科研，推動教育的發展以及如何運用現代化的方法輔助教學。因為作為年輕教師，對科研的部分確實有很多不解之處和困難之處，我們的很多問題在這次培訓中都得到了解決。對於我自己，非常珍惜此次的培訓機會，在培訓期間，始終堅持多聽、多看、多問、多學的原則，嚴格要求自己，認真做好筆記，課後與其他學校的培訓人員相互討論當日所學內容，並堅持主動學習。
關於本次培訓，我個人有以下一些感悟：
一、面對現代教育和學生，我們需要重塑自己的教師形象。
課堂是我們教師才能、職能表現的地方，但是，在傳統的課堂教學中，教師在課堂上的教學僅僅是經驗和教師個人素質的表現，而不是科學。教師的獨特性在於教師就是學生學習的活教材。教育是道德的事業、教師的形象、學識和人格魅力，往往是學生學習興趣和成長的源泉，新課程背景下要求教師必須重塑形象。事業上體現執着、敬業、樂業、奉獻精神；課堂上體現學者風範、智者風采，一舉手一投足應該是那樣的引人入勝；對學生充滿愛心、耐心、童心，充滿親情和熱情；處事為人上，體現誠信謙和的品格、高雅知禮的氣質。這是當代教師專業發展的前提。
二、面對知識經濟時代，我們需要不斷更新自己的教學思想。
學生、教師和課堂是學校教育三要素，誰能把握好這三大要素，誰就是教育家。從這個意義上講，那些善良的教師、動機很好的教師僅僅是傳統層面的好教師，但卻不是新課程下的合格教師。因為決定當代教師教育活動成敗的關鍵因素是教師在課堂上與學生交流思想的能力。所以，在教師專業發展過程中，每一個教師都要使自己的教學思想符合時代要求、體現教改方向：一切為了每一位學生的發展。在具體教學中，真正落實以學生為主體，努力實現學生的自主學習、自主發展。在提升自己修養中工夫要下到怎樣幫助自己表達思想上，摒棄高高在上的思想，構建師生平等交流、商討協作的夥伴關係。改變評價方式，樹立新的學生觀、質量觀，對學生學習的評價由一元評價變為多元評價，使量化評價、質性評價、終結性評價和過程性評價有機結合，從而促進教師自身的成長，也有利於學生的發展。
三、我們需要培養自己的課程設計和開發能力。
在信息時代，教師的知識技能都變成公用。所以，在今天的課堂，教師不能再是拼命地表演自己的知道和懂得多少，而最重要的是想辦法怎樣刺激學生。在信息時代，學者的含義就是最會幫助啟發學習者學習的人之意。教師職業之美正在於學習不是自己幹，而是讓學生去學。要讓學生有效地學，教師開發課程資源，設計教學過程方式和點撥啟發素養就尤顯突出。新的課程管理要求教師能積極開發併合理利用校內外各種課程資源。課程內容的選擇性變大，教材、教參給老師留下了更大的空間，教師可以根據自己的教學需要，採用自己認為最合適的教學形式和教學方法，決定課程資源的開發、利用。這就改變了以往課程統一內容、教材、教參、考試的局面，對教師提出了更高的要求。為此，教師一是要改善自身的專業知識結構，在自己已具有的紮實的學科知識基礎上，進一步開闊眼界，拓寬自己的知識面。二是要學會利用課程資源，學會主動地創造性地利用一切可利用的資源，為教育教學服務；教師要成為學生利用各種資源的引導者，讓學生在社會大環境中學習、探索。
四、面對日益開放的課堂，我們需要養成了學習反思的習慣。
教師對學生的啟發、對教學內容的研究與設計是沒有最好，只有更好，教學永遠沒有終點。從這個意義上説，教師的專業成長過程，就是一個不斷向自己的課堂實踐學習，在修正和反思中成長的過程，是一個向同行和書本學習，在借鑑和內化中不斷提高的過程。可見，學習和反思是教師專業發展的核心所在。教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，對照新課程的理念，反思教學過程中對課程標準的把握，對知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三位一體課程功能的落實等，把日常教學工作與教學研究融為一體，從而選擇適合自己專業發展的道路。在這個過程中，教師由單純的教學者成長為研究型、專家型的教師，由“傳道、授業、解惑”者變為“學習型”教師。當教師審視自己的教育教學活動軌跡時，就意味着對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚棄，也就意味着對未來發展規劃的調整，這是一種自我的完善和超越。
五、面對逐步推進的教育改革和不斷更新的教學內容，我們需要科學規劃自身專業發展的藍圖，不斷進行創新和科研。
評價教師不能單以工作的量和時間來評價，重要的是要看教師課堂過程的含金量。但是，現實教師職業仍然是一個傳統的職業，建立於經驗基礎之上，模仿基礎之上，建立於技能之上。所以，教師在社會上是一個專業性不強的職業，被人俗稱“教書匠”。新課程下，教師不僅需要掌握傳統技能，還需要是一個有思想的人。全信息條件下成長的學生和傳統教育模式不相適應，決定了現代教師教學和管理中的問題都是新問題，教師每天面臨的問題都是沒有解決的現成辦法，這就需要教師對自己的學習與研究有一個長久的規劃和設計。教師在規劃自身專業發展的過程，是教師變外部壓力為內在動力的過程，是變被動探求為自覺探求的過程，也是不斷創新的過程。隨着教師學習、實踐的不斷深入，知識和經驗的不斷創新豐富，教師的專業發展規劃也將得到修正和完善。因此在教書的同時，要不斷針對教學進行改革創新，科研在這個部分就起到了至關重要的作用，不光是教師本身的發展，好的科研項目甚至可能推動教育的發展，讓教學不斷完善，讓學生收益終身。
通過一個月的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關係，處理好課堂欲設與生成等等之間的關係。我對投身教育改革的激情更加充沛。總之，骨幹教師的培訓使我能力增強，將讓我的教學煥發無限的生機！
培訓活動已經進行了八天，這八天是緊張而充實的，可以説此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。不僅有知識上的積累，也有教學觀念的更新了。
給我們講課的老師都是我們仰慕的專家、學者、教授。他們來自通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；以後每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過利用網絡這便捷方式來查閲相關資料，努力構建高效的教育教學活動。北京師大、華師大這些知名學府，這些閃光的名字常常出現在核心的語文教學報紙、雜誌上。他們豐厚的學養、全新的教學理念是我們仰慕和追隨的目標。對於長期奮戰在教學一線的我們來説，有機會當面聆聽他們的教誨，當面向他們請教教學中的困惑，這該是何等幸福、何等的振奮！專家們從理論的高度，高屋建瓴，見解獨到。更為難得的是專家們結合高中教學實際情況，舉了許多教學案例，講解透徹，講座做到了理論好實踐相結合，做到大學研究和高中實用性統一。
感受最深的是教授給我們展示的兩種評課方式即覆盤式評課和追問式評課，使我們眼前一亮，感受非常新鮮。尤其是覆盤式評課這種方式，我覺得既新穎又實用。傳統的評課大多談感性認識，評課者不可避免的帶有自己的好惡，隨意性比較大。而這種覆盤式評課卻是從理性出發，通過上課者回憶再現上課的目標、內容（任務）、學生活動，以及達到的效果，一一把它記下來，這樣這節課哪些是有效的，哪些是無效的，哪些是優點，哪些是缺點，也就一目瞭然了。這樣就杜絕了評課的隨意性，讓評課者和被評者站在平等的位置。
我在聽講座過程中常常深思反省自己的高中教學，我已經教了二十多年的書，原本以為有了點經驗和成績，但是經過這幾天的學習，才發現自己一直在稀裏糊塗的教。我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作裏，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課後總結，幾乎每天都在重複這樣的三步曲。隨着培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那麼，他的教學在達到一定程度後就難以提高了。
通過培訓，我明白了要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以在以後的教學中，我要更加努力，不斷的蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。一定要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
一直覺得作為一名幼兒教師，把工作做好，讓孩子接受自己就行了，不然，在工作當中其實是很有必要清楚自己要幹嘛，我一再的覺得這是一種心態，教育孩子不僅僅是要清楚自己要幹嘛還要有責任心，教學做好了是一方面，其實我覺得這次培訓讓我感覺最多的還是，之前的一些對工作看法多了幾分責任，跟更加深刻的理解，這次培訓提到一點，要跟進現在的教學方式，不要被時代淘汰，確實做幼師也要不斷的瞭解外面，看一看更好的教育方法，容易讓自己忽視的東西往往就是精華。
還有一點就是要有提前規劃工作的意識，根據之前自己的一些實際情況，我也看到了一些問題，自己不能夠及時發現問題，因為沒有一個提前規劃的意識，面對這些突然的問題，就顯得很慌張，培訓教會了我防患於未然，儘管自己覺得不會有問題的一件事情，它就會在不經意間出問題，早點接觸這次培訓或許在之前就不會有什麼問題了，通過培訓我也瞭解到了工作跟自己想的還是有相對的多的偏差，不管在什麼時候都需要有明確的一個規劃，擺正心態我們一起做好這些準備。
工作一定要根據這些東西做好實際情況的安排，培訓當中我接觸到了很多先進的教學理念，這般知識，這般見識也不是自己能夠琢磨出來的，其實很多時候就一直在考慮要不要嘗試換一種方式去教育學生，培訓給了我一個很好的答覆，就是一定先要做好自己，一定先要有足夠的能力跟絕對的優勢，才能去做這麼一件事情，通過培訓我見識到了很多值得參考的東西，培訓當中我積極主動地去聽取一些建議，畢竟自己還是初步接觸工作，很多地方需要用到培訓所講到的東西，可是有一我也很清楚，不能完全依賴外部知識，自己在工作去實際體驗是最好的，我也會繼續努力加油的。
今年暑假從7月20日到8月30日湖南省教育廳組織了中職各專業教師為期四十天的專業培訓，我們財會專業的老師們在長沙市財經職業中專一起經歷了炎熱酷暑，經歷了瓢潑大雨，同時也沐浴了指導老師精闢的點撥，對中職專業教學準確到位的分析。在培訓的每一天，我都被感動着。這次培訓感受很多，收穫更多。下面結合自己的所思所感，談一下自己的收穫吧。
第一，一方面使我理解到了世界各發達國特別是德國、澳大利亞、日本、美國等國經濟發展迅速的一個重要的原因：行為導向教學法在職業教育運用並取得了良好的效果，總結出了非常好的經驗。也使我瞭解到我國現在職業教育所面臨問題。使我們認識到中職教育對一個國家發展的重要性。
第二，同時我們瞭解了今後一段時期世界各國職業教育發展的一個大的方向以及我國的職業教育的發展方向，這些對於我們今後對我國職業教育的改革提供了依據、奠定了基礎。
第三，通過各位專家的講解，我對職業教育理念有了新的認識，如任務驅動法等這些行之有效教育教學方法對於我們今後的教研教改方面提供了良好的素材和寶貴的經驗，，從而使我們在教育教學中得已借鑑，少走彎路，為提高中職教育教學質量有深遠的影響。
第四，職業教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個優秀的中職教師。併為我們樹立了榜樣，明確了目標，我們中職教師將全身心地投入到中職教育教學工作中來，為中國的職教育事業寫下光輝的一頁。
第五，通過這次培訓，特別是通過4位老師教學經驗、多次的教學觀摩和自己的教學實踐，我進一步認識到，要想成為一名合格的中職教師，除了要有堅定事業心、高度的責任感以外，還需要有紮實的理論基礎，精深的專業知識，以及廣博的人文、社會知識。只有這樣，才能在中職開設一門高質量的課程，並且把自己的課程講得生動有趣，取得很好的教學效果。
第六，教師本人的科研實踐是上好一門課，特別是專業課和專業基礎課的重要基礎，這也是我在這次培訓的交流中得到的啟發。
第七，在我自己的教學實踐中，也努力把我自己在培訓中學習到的教學方法運用到課堂教學和課外的練習中，力圖使他們在掌握這個學科的基礎理論和實踐。
總之，這次培訓的時間雖然不長，但這四十天的學習生活我沒有虛度，我過得很充實。通過培訓和教學實踐，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從其他老師的身上學到了很多的東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。同時，我也希望今後還能有機會繼續得到教學研究和培訓中心的指導和幫助，以便更好地完成我的教學任務。我會很珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己職教理論水平和專業技能素質，堅定不移地從事中職教育事業，為我國的中職教育事業盡一份綿薄之力。
