《自相矛盾》讀後感

看完一本名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。那麼我們如何去寫讀後感呢？下面是小編收集整理的《自相矛盾》讀後感，歡迎閲讀與收藏。

《自相矛盾》讀後感1

一堂課上下來覺得前緊後鬆。

經過反覆修改教案，應該説整堂課的思路還是比較清晰的。我一開始讓學生説説你知道的成語故事來導入新課，接下來讓學生自學生字詞，自由朗讀課文。在檢查自學成果這一步驟，在學生不能準確讀準“戳”時，沒能及時糾正，直到學生讀準為止。這就導致接下來糾正時不能馬上改正過來。

理解詞意“盾”和“矛”時，學生不能立刻講解出來，經過引導，讓學生回憶電視中見過的才能説出是古代防衞和攻擊的兵器。課後經幾個老師的指點，覺得應該結合書上的.圖來理解，這樣比較直觀形象，學生易懂。

最後讓學生講寓意的時候，在學生講不出的情況下，我只是反覆強調盾堅固、矛鋭利。這裏應該讓學生自己來分析那個楚國人説的話，如果盾堅固説明矛不鋭利，如果矛鋭利説明盾不堅固。這樣一來學生就更能明白這個故事所要告戒我們什麼。還有就是我在小黑板上出示：這個成語比喻一個人説話、做事前後相互牴觸。其實這裏學生只要説出自己的理解就好，不需要硬性規定。否則扼制了學生的個性。

知道學生寫“戳”字時上面的羽字頭鈎是不出頭的，犯了一個科學性的錯誤。

通過上課看到了自己的許多不足之處，今後要多聽優秀老師的課，多看教育教學方面的書。

《自相矛盾》讀後感2

楚國有個人在集市上既賣盾又賣矛，為了招徠顧客，使自己的商品儘快出手，他不惜誇大其辭、言過其實地高聲炒賣。他首先舉起了手中的盾，向着過往的行人大肆吹噓：“列位看官，請瞧我手上的這塊盾牌，這可是用上好的材料一次鍛造而成的好盾呀，質地特別堅固，任憑您用什麼鋒利的矛也不可能戳穿它！”一番話説得人們紛紛圍攏來，仔細觀看。

接着，這個楚人又拿起了靠在牆根的矛，更加肆無忌憚地誇口：“諸位豪傑，再請看我手上的這根長矛，它可是經過千錘百煉打製出來的`好矛呀，矛頭特別鋒利，不論您用如何堅固的盾來抵擋，也會被我的矛戳穿！”此番大話一經出口，聽的人個個目瞪口呆。

過了一會兒，只見人羣中站出來一條漢子，指着那位楚人問道：“你剛才説，你的盾堅固無比，無論什麼矛都不能戳穿；而你的矛又是鋒利無雙，無論什麼盾都不可抵擋。那麼請問：如果我用你的矛來戳你的盾，結果又將如何？”楚人聽了，無言語對，只好漲紅着臉，趕緊收拾好他的矛和盾，灰溜溜地逃離了集市。

《自相矛盾》讀後感3

最近學習了《自相矛盾》這一課，講的是一個楚國人，在推銷矛和盾的時候，一時説他賣的盾堅固無比戳不破，一時又説賣的矛非常鋒利戳無不破。由於説話絕對化，前後矛盾，被人一問：用你的矛攻你的盾會怎麼樣？結果不能自圓其説，陷入尷尬境地。

在日常生活中，有時候想事情或講話不注意，也常常會自相矛盾，比如有時説媽媽對自己很好，放假時生活上無微不至的關心，吃得好、穿得好，玩得好，有時又説媽媽很壞，開學以後什麼事都管得很嚴格，中午不睡覺要管、放學回家晚一些要管，作業沒完成要管，越想越憤憤不平。又如回老家鄉下我很喜歡那裏的青山綠水和小朋友，但又很害怕那裏的兇惡的山蚊和可怕的狗；從以上的.事例中可以看到：如冷靜下來想到底對媽媽是愛還是恨？能把媽媽對自己的嚴格要求也看成是一種愛，就不會説媽媽壞；只要對鄉下有深厚感情的話，山蚊和狗就並不可怕了，農村人世代相傳都能生活下去，回去住幾天有什麼可怕？

矛盾存在生活中、學習中，隨處可見，到處都有，我們要用正確的方法和思想去分析，去對待，無論做事説話，都要注意留有餘地，不能自相矛盾，不要自己打自己的嘴巴，這樣才不會被人笑話，才不會尷尬和出洋相。只有這樣才能看清問題，清醒頭腦，方向正確，步伐堅定向前進！