作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備説課稿，説課稿可以幫助我們提高教學效果。説課稿應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的《百鳥朝鳳》説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
一、説教材
首先我想先談一談對教材的理解：
《百鳥朝鳳》是選自人民教育出版社高中音樂全一冊藝術與欣賞第三單元第二十三課，這是一節欣賞課，通過賞析作品，體味民族音樂的藝術美麗，瞭解嗩吶這一民族樂器的特徵和風格，產生對民族音樂的喜愛之情，並培養音樂審美能力、音樂表現能力等。
學生在學唱音樂作品的同時擴充了知識儲備，提高自身的音樂審美能力，從而產生學習的興趣和繼續瞭解與探究音樂。相信通過這節課的學習，學生能夠理解音樂知識，感受音樂要素塑造的音樂形象並能夠自由表達所思所想。
二、説學情
那麼作為一名教師不但要對教材有所瞭解，還要對學生的情況要有清晰明瞭的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。
初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足於音樂的好聽與否，渴望更深一層的瞭解音樂的內涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反覆聆聽、直觀演示以及音樂實踐，找到切入口，着重感受音樂、體驗音樂，開闊音樂視野，並積極參與音樂實踐活動。同時，這時期的學生正值變聲期，教師要講通過授歌唱知識，提醒學生注意嗓音的保護。
三、説教學目標
新課標指出，教學目標應包括情感態度價值觀、過程與方法、知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯繫的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：
1、通過學習《百鳥朝鳳》，培養保護自然、喜愛自然的感情，以及對於民族音樂的瞭解和喜愛。
2、通過聆聽、討論、小組合作探究、模仿表演等形式，體會作品塑造的音樂形象和音樂意境。
3、能夠清晰分辨出音樂中嗩吶模仿的不同種類的鳥的叫聲；能夠清晰分辨出各樂段的主題旋律。瞭解嗩吶的樂器風格和特點。
四、説教學重難點
基於以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是通過多種形式賞析音樂，感受音樂形象，聽辯和區分各樂段的主題旋律。難點是瞭解民族樂器嗩吶，體會民族音樂的藝術魅力。
五、説教法、學法
為了更好的突出重點突破難點，本堂課我主要採用的教學方法分以下兩點。
1、教法：自主探究法、講授法、創設情境法。
2、學法：小組合作探究法、視聽結合法。
六、説教學過程
本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節，新課導入——感知樂曲——探究樂曲——鞏固提升——小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節。
第一環節是新課導入環節
好的導入是成功的一半，為了培養學習興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，我將採用音頻導入和師生提問的方式，播放各種鳥類叫聲的音頻並引導學生想像鳥類的形象，並討論音樂中通過模仿動物的叫聲來進行藝術創作的樂器，順勢引入今天的課題。這樣設計，既鍛鍊了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環節是感知樂曲環節
初步感知這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。在這一環節，我會為同學們完整播放一遍樂曲《百鳥朝鳳》，並提問同學們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過初聽學生能夠分析出歌曲的情緒是歡快跳躍的，速度是散板、自由的。隨後我會為學生們簡介作品《百鳥朝鳳》的相關知識和嗩吶的樂器背景知識，輔助學生熟悉樂曲。通過這樣直觀感知的方式，請同學們捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做好準備。
第三環節是探究學習環節
探究學習這一環節是本節課的重點，新課標指出要弘揚民族音樂、強調音樂實踐，這在我們的探究學習中也需要有着重體現。
這一環節，我採用教師引導學生自主探究的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，學生通過“整體感受—分段賞析—完整體驗”的步驟學習，親身實踐、自主探究。在這個過程中，學生會發現各段主題的不同表現形式和嗩吶的炫技型演奏技法等知識要點。其中，對於各樂段的主題風格和表現形式，通過聆聽學生就比較容易能夠總結出，因此只需要帶領同學們進行簡單的討論和概括即可。但對於第二樂段中嗩吶的炫技演奏技法，是這節課的分析要點，在這裏我會選擇啟發問答、講授法、互動討論法的方法來進行引導。隨後我還會請同學們模仿第二樂段中不同鳥類的叫聲，來感受嗩吶的聲音特點和風格。最後再通過完整聆聽，帶領同學們對作品形成一個完整的感知過程，並請同學們來談一談這首歌曲所傳達的精神主旨是什麼？通過一步一步的教學推進，學生能夠發現這首歌曲表達了對自然的歌頌和讚美，並從所感所悟中培養對於民族音樂、民族器樂的熱愛。
通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。
第四環節是鞏固提升環節
為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更的把握和體會，我會請同學們聆聽鋼琴版本的《百鳥朝鳳》，並自由討論一下，兩種演奏風格有什麼樣的不同，你更喜歡哪一種。
這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同學們又能充分地參與到課堂學習中來，通過不同版本作品的聆聽和對比，鞏固對音樂的體驗與感受，同時提高音樂欣賞、表現以及藝術審美的能力。
第五環節是小結作業環節
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵，引入對於民族音樂的熱愛和關注。同時，將自己對於《百鳥朝鳳》的所思所想總結成小短文，下節課與大家分享。
在課程的最後，我會請同學們在歡樂的樂曲中結束本節課的課程。
七、説板書設計
（一）説教材
1、教材的地位和作用
今天我説課的題目是《百鳥朝鳳》。這是一首民間樂曲，是由嗩吶演奏的，主要表現了勞動人民熱愛生活，熱愛自然的生活情趣，是人民教育出版社出版的四年級下冊，第一單元《林中的鳥聲》中的一首欣賞曲。
它在教材中的地位和作用是：1、能更好的引導學生了解和感受勞動人民熱愛生活，熱愛自然的生活情趣。2、讓學生了解民族樂器——嗩吶，從而喜愛民族音樂，讓他們知道只有具有鮮明民族特點的藝術作品才能在世界文化寶庫裏佔據一席之地。3、通過欣賞優秀的民間樂曲，引起學生對民間音樂和民間藝人的關注。
2、教材分析：
《百鳥朝鳳》是一首著名的民間樂曲，主要流傳於山東、河北、河南、安徽一帶，經過民間藝人長期的充實加工形成的一首樂曲。表現了勞動人民熱愛生活，熱愛自然的生活情趣，同時也發揮了嗩吶擅於模仿的長處，惟妙惟肖的模仿了布穀鳥，鵓鴣、畫眉、黃雀等的啼鳴。有趣的是本不屬於鳥類的“知了”也參加進來湊熱鬧，這更表現了勞動人民的風趣和智慧。
3、1953年在北京第一屆全國民間音樂舞蹈會演的舞台上，有一位嗩吶好手以一曲“百鳥朝鳳”得到北京首都各界高度評價，這就是來自山東的任同祥，隨後他又獲得了第四屆世界青年聯歡節民間音樂比賽的銀獎。後來又多次到東歐及東南亞各國演出，獲得了緬甸國家金質獎章。任同祥不僅擅於演奏，還積極從事嗩吶曲的創作，自編自演了許多作品，如《慶豐收》《一枝花》等，他還熱心從事教學，培養了大批的的嗩吶演奏人才。任同祥為祖國爭得了榮譽，為民族器樂增添了光彩。
（二）學生情況分析：
四年級學生有一定的交流、合作，探究及表演的能力，在音樂知識上也有一定的理論基礎，但有些學生的聆聽習慣不好，所以需要教師在教學過程中正確的引導，在教學中不斷的加入“新鮮色彩”來調動學生的注意力和積極性。所以根據本教材的地位和作用以及四年級學生的特徵和心理特點，本課的教學目標我是這樣設置的。
教學目標：
1、知識目標：欣賞《百鳥朝鳳》，認識嗩吶，體驗嗩吶的音樂表現力，瞭解民間作曲家及民間音樂。
2、能力目標：能主動感受、體驗並模仿動作，養成良好的聆聽音樂的習慣。
3、情感目標：激發學生熱愛我們的民族音樂，增強民族自豪感。
教學重難點：欣賞《百鳥朝鳳》，在感受理解音樂的基礎上用自己的方式，有獨創性的表現音樂。
課時安排：一課時
教具準備：運用電腦製作的幻燈片，加強學生的視覺感受，提高學生的學習興趣。
（三）、説教法、説學法
《音樂課程標準》明確指出，以審美為核心是音樂教育的基本理念之一。“遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點”這是音樂教育的主要指導思想。本着這些原則，我説一下教法和學法。
1、以情景體驗為主，給學生創設情境，把學生引入百鳥爭鳴的大自然中。
2、以教師講授為主，介紹作者以及嗩吶的相關知識和樂曲的創作背景
3、以感受體驗為主，採用啟發點撥法來了解作品中的音樂表現手法，感受、想象、理解，再現音樂形象。
4、採用聆聽比較法，使學生準確的掌握樂器的音色特點。
5、為了提高學習效率，採用幻燈片輔助學生學習，提高學習興趣。
（四）説教學過程
一、談話交流，情景體驗導入新課
首先我出示了一片竹林，並插入了鳥鳴的聲音，給學生創設情境，把學生的注意力都吸引了過來。然後我請同學們玩一個填字遊戲，這是一首古詩缺少了一個字，學生很快的就填入“鳥”字，這一幻燈片設計體現了學科綜合。我又請同學們猜一猜今天我們要學的內容與什麼有關？調動了學生學習的積極性，自然的`引出課題《百鳥朝鳳》。鳳凰被譽為百鳥之王，在我國人民心目中是象徵吉祥、幸福的神鳥。所以我請一位同學講《百鳥朝鳳》的民間故事，激發學生的學習興趣，同時也培養學生的想象力，想象百鳥給鳳凰祝壽時的熱鬧場面。我還利用百鳥朝鳳圖，並插入了嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》的音樂，讓學生初步感受樂曲所表現的百鳥爭鳴的熱鬧景象，同時也感受嗩吶這一民族吹奏樂器的特點。欣賞一段音樂後，我請同學們猜一猜剛才這首樂曲是由什麼樂器演奏的？由於嗩吶在生活中經常見到，所以學生很快的答出是嗩吶。我又給學生出示了嗩吶的圖片，告訴同學們嗩吶是民族吹管樂器，並介紹嗩吶的構造及表現力。讓學生了解嗩吶的演奏姿勢，使學生更進一步的瞭解我國的民族吹管樂器——嗩吶。通過以上環節的設計，能更好的調動學生學習的積極性、自主性，將學生處於一種舒適，富有樂趣的情景之中，這樣既陶冶了情操，也為完成教學任務打下了基礎。
二、欣賞教學
下面這一環節主要是通過邊聽邊思考，邊模仿等來感受樂曲的基本情緒及其變化，並聆聽嗩吶的音色來體驗大自然中百鳥爭鳴的熱鬧場景，主要分以下幾部分完成：首先嗩吶用它獨具魅力的音色把我們帶到鳥的王國裏暢遊，一起欣賞《百鳥朝鳳》，邊聽邊思考兩個問題。學生帶着問題完整聆聽音樂作品，並思考教師提出的問題。同學們發揮自己思維的獨創性，展開積極的討論，用豐富的聯想和想象，感受體驗音樂表現的情景。討論完後我又給同學們介紹作者及其樂曲的背景，讓學生感受到這首樂曲在世界文化寶庫中佔據着一席之地，可不像“小瀋陽”那樣，周邊的國家他都沒去過。由於樂曲較長，當復聽樂曲時，我選取有關鳥鳴的片段，給同學們提供想象的空間，讓學生用動作生動的模仿嗩吶表現的鳥的形象。這樣同學們的肢體語言都可以參與進來，調動了學生學習的積極性，也鍛鍊了學生的表演能力。當聽到B段旋律時，讓學生猜一猜是什麼小動物的聲音？豐富了學生的生活經驗，感受了南方“知了”的叫聲。
三、拓展延伸
為了使同學們更多的瞭解樂器方面的知識，提高同學們的鑑賞能力，所以我為同學們設計瞭如下的習題，拓展同學們的音樂視野。我分別出出示了“苗嶺的早晨”——小提琴獨奏，“雲雀”——笛子獨奏，“蔭中鳥”笛子獨奏，“杜鵑圓舞曲”——管絃樂合奏，這些樂曲的片段，讓學生了解不僅中國的民族樂器可以惟妙惟肖的模仿鳥鳴的聲音，西洋樂器中的部分樂器也可以模仿鳥叫，豐富了同學們的知識，鍛鍊了同學們的聽力。為了使學生加深對民間樂曲的印象，我又給學生播放了任同祥的另一首嗩吶獨奏《慶豐收》，再次讓學生感受嗩吶的音色特點及民間音樂的特色，拓展了學生的音樂視野，使學生熱愛我們的民族音樂，從而增強民族自豪感！（出示幻燈片）這是本課的板書，這是本課的作業。
音樂是情感的藝術，所以音樂教師要善於用生動、活潑的形式進行教學，特別是讓學生視聽結合，這樣才能讓學生在音樂活動中獲得審美的愉悦！謝謝大家，再見。
