傳口令作文

在我們平凡的日常裏，大家都經常接觸到作文吧，作文是透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的傳口令作文，希望能夠幫助到大家。

傳口令作文1

今天，語文課上，我們做了“傳口令”的遊戲。

等老師定好了遊戲規則，我們便開始了遊戲。首先，老師將口令傳給了我們組的每一個人，在田嘉銘收到口令的時候，他迫不及待地將口令傳給了徐皓程，但在還沒有傳到我的時候，我心中的問號接連不斷的出現，我們組會不會是最後一名？會不會傳錯口號？這時，徐皓程好像沒有聽清楚那句話。因爲他在座位上呆了好幾十秒都沒有反應。哎！這可怎麼辦呀？才第二個人就穿不清楚了，我們組肯定輸了！我當時焦急萬分，在無計之下，只好盼着徐皓程能蒙對幾個字，這時，徐皓程後面的張鼎延早已忍不住了，便對徐皓程說：“快點兒吧！沒聽清就隨便說一個吧！”於是徐皓程扭過頭，用左手摟住張鼎延的脖子，右手微微彎曲，在兩人嘴邊打了一個涼棚，將自己蒙的口令傳給了張鼎延。張鼎延已知道了口令肯定是錯的，於是，便不假思索的將口令傳給了我，竟說了個“激勵瓦拉”，我一聽到這句話，就知道已經錯的'不沾邊了，可事到如今，也只好硬着頭皮往下傳。可傳到了最後，楊程皓去說成了“幾把乃求”。終於，老師公佈了正確的口令，是“閃電劃破了鉛塊似的天空”。

在這堂課上，我們組是最後一名，而且錯的都不沾邊了，但我還是喜歡這堂生動有趣的遊戲作文課。

傳口令作文2

爲了讓我們知道不守規則不行，遊戲、生活都得有規則，今天老師教我們做了一個遊戲——傳口令。

老師笑咪咪地問：“哪一組先來呢？”同學們都不回答。老師便說：“我來請幾位同學到講臺上來做吧！”於是我和幾位同學被請到講臺上，老師先給了李筱一張小紙條，我多想有一雙千里眼，去看看小紙條上寫的是什麼。可是，如果這樣，不就失去這個遊戲的趣味了嗎？李筱看完後點了點頭，又給趙明月說了口令，這樣依次傳下去，到我的時候，宋曄告訴我的是：“四（4）班同學到廣場上打籃球。”我又把這句話告訴了李敏瑜，李敏瑜便大聲地說了出來。到李筱彙報答案時，她故意一字一頓地說：“我們和老師到廣場上打籃球。”噢，不知道是誰傳錯了。

到我們組時，楊久樂在我耳邊說了一大串，我隱隱約約聽到了：“今天老師帶我們去烈士陵園參觀。”我便說了出來，最後宋軒報出正確答案應該是：“今天老師帶四（4）班同學去歷史館參觀。”同學們先是目瞪口呆地看着我，過了兩秒鐘，便哈哈大笑起來。第四組本來應該是：“今天下午全班同學的'QQ全上線，大家一起聊的真高興。”但到劉靜怡口中就變成了：“啥到廣場上打籃球。“我一聽，這也太離譜了吧。

規則就像一條無形的鐵鏈，時時刻刻約束着我們的言行，學完這一課，我感受到了規則有多麼重要。

傳口令作文3

傳口令這個遊戲十分有趣，老幼皆易。這個遊戲不僅可以提高注意力和記憶力，還可以提高反應速度和和語言表達能力。這個遊戲是怎麼玩的？傳的是什麼？就讓我來一一介紹介紹吧！

傳口令這個遊戲的'參加人數不限，越多越有意思。首先，選出一個人當裁判，負責發出口令，口令可以是一句古詩或繞口令等。其它人可以分成幾組，每一組人數都要相同。遊戲開始後每組第一個人到裁判處，裁判告訴他每組要傳達的口令。各組第一個人迅速回到自己的組裏，把口令悄悄傳給第二個人，第二個人再傳給第三個人……以次類推，全部人員都傳完後，由每組最後一個人把自己聽到的口令寫在紙上，然後大聲讀出來，與裁判下達口令對比，哪一組又準又對又快，那一組就是第一名。

國有國法，家有家規。有了規則，就要遵守規則，人們才能和諧有序地生活。現在我就說下傳口令這個遊戲的規則吧！

規則如下：

1、裁判由參加人員選出，大家可以輪流來當，其它人員分成幾組，每組人數相等。

2、裁判發出口令給每組第一個人，第一個人聽到的口令傳給第二個人並依次傳下去。

3、口令傳遞過程中，每個傳令者聲音要小，不能讓第三個人聽到，並且每次口令只能說一遍。

4、結束後哪個組口令傳遞正確，且用的時間最短，那一組就是第一名。

5、傳口令過程中不能停頓，不能隔人傳遞，不能離位，也不能大吵大鬧。

6、這些規則誰不遵守，立刻出場找人替換。

知道了這個有趣的傳口令遊戲，明白了這個遊戲的幾條規則，你一定會喜歡這個遊戲了吧，就趕快去找別的小夥伴一起玩吧！

傳口令作文4

在我們的生活中，有許多的規劃，也有許多規則的遊戲，老鷹抓小雞、槍戰、警察與土匪，這些已經都過時了，讓我給你介紹一種時尚的遊戲吧——傳口令。

記得有一節課，周老師微笑着走上講臺，在黑板上寫了三個大字——傳口令。和顏悅色地對我們講道：“今天，我們來玩一場傳口令的遊戲。這個遊戲的規則由我們大家來制定。”周老師話音剛落我們便宜像小麻雀一樣在下面“嘰嘰喳喳”地討論起來。最後我們制定了5條規則：1、第一個人先到老師那兒聽傳的口令，而且口令要一樣。

2、老師說開始第一個人才能向後面一個人傳口令。

3、在傳口令的.過程中只能說一次口令。

4、最後一個人聽到口令後，站起來公佈自己的答案。

5、那個組的答案對哪個組勝利。

開始了，周老師將四個組的第一個人請上去告訴他們口令，我可真想擁有一雙順風耳和一對千里眼，去探個明白。第一個人回到座位上時，老師一聲令下——開始。第一個人轉過身告訴了第二個人，第二個人告訴了第三個人……馬上該到我了，我的心彷彿提到了嗓子眼，輪到我了，我前面的楊嘉興對我的耳邊，手捂成牽牛花的樣子對我的耳邊講道，我的耳邊傳來了模糊的五個字“頭痛頭靈痛”我想：“這是什麼意思吖？難道是頭痛就貼頭靈痛嗎？”我不再懷疑便告訴了下一個人“頭痛頭靈痛”我那顆懸在嗓子眼的心總算落了地，我們組終於傳到了最後一個人那裏。

我們的答案各異，三大組是“痛痛痛”別看它的好笑，二大組更好笑是“太迪太迪”，最讓我傷心的是我們組“碰碰碰”，在我們玫只有一個組對，那就是四大組“騰騰動銅鈴動”。

這場遊戲我們組雖然輸了，但讓我們知道了一個小差錯會讓我們輸掉。

傳口令作文5

今天是星期五，明天就是雙休日了，同學正在嘰嘰喳喳地議論時，劉老師說了一件令人愉快的事，今天玩傳口令遊戲，頓時，教室裏炸開了鍋。

國有國法，家有家規，遊戲當然也有它自己的規則。我們全班四十四個同學要分成四組，每組都要派一個代表去老師那領一個單子，把上面的.內容背熟再依次把話傳下去，不能讓別人聽見，否則罰一百元現金，傳得最快最準的組爲勝。

只聽見“開始”一聲令下，同學便爭先恐後地跑到老師面前，眼疾手快地拿着一張單子開始背，一會兒又飛快地跳回組中在第二個同學的耳朵裏嘰裏呱啦地說了一大堆話，這時的我真希望自己有一對順風耳，這樣就可以提前告訴最後一位同學，可這對別人來說就不公平了。只見那位同學用手捂着嘴嘴，就像一個大話筒，而正在聽的同學眼睛都眯成一條線，嘴巴也“咯咯”地笑個不停，就像一隻老母雞，終於輪到我了，我迫不及待地把耳朵湊上去一聽，她的聲音大到都快把我的耳朵震聾了，我連忙把她的話告訴後面的同學“天上一隻雞，地上兩隻豬”，可當他說的卻是“天上一隻豬，地上兩隻鷹”。當讀完這句話時，同學們先傻傻地望着我們，愣了一秒後，整個教室發出了震耳欲聾的笑聲，整個學校都快被震飛了。

從這次事件中，我收穫了歡樂，收穫了友誼，也收穫了規則。

傳口令作文6

上課了，可班裏卻亂成了一鍋粥。看看同學們，一個個生龍活虎，手舞足蹈，真是五十四個羅漢五十四個樣！原來，今天我們要玩“傳口令”的遊戲！

老師微笑推門而入，說：“告訴你們一個好消息，同學們，今天，我們來玩傳口令”！“耶……”大家興奮地叫了起來。現在傳口令正式開始！請每一組的第一個同學來領取紙條”。

“比賽正式——開始！”只聽老師一聲令下，同學們便忙於傳口令之中。看看我們組的.第一個人劉燁，他左手拱做喇叭狀，放到嘴邊。嘴巴一張一合，和同桌偉峻悄悄耳語着。而偉峻則眯着眼睛，嘴脣一動一動的，肯定在問：“什麼？”性格溫和的劉燁終於受不了，拍拍偉峻的肩膀，彷彿在說："該你傳給汝婷了。偉峻只好無奈地嘟嘟嘴，他一定沒記住口令！看到這樣一幕，我有點生氣。

就這樣看着大家一個傳一個，我們小組己到雨浠了，馬上就到我了，我不由自主地緊張起來。雙腳不停地抖啊抖，身上推滿了雞皮疙瘩。等到雨浠把口令傳給我時，才知道，傳的口令是“十里陳家莊“我聽到了，趕緊用雙手拱成喇叭狀，貼在嘴邊，轉過身，小聲對丹妮說“十里陳家莊！”

最後，老師宣佈正確答案是：不知多少個日落，不知多少個春秋。而我們組的最後答案是：沒有什麼能阻攔！這個答案使我們組成了全班的笑柄，同學們一個個捧腹大笑，笑得前俯後仰。

雖然我們組沒有奪魁，但是，比賽重在參與！所以結果怎麼樣，我都很開心！

傳口令作文7

星期五，我們在教室裏，和老師做了“傳口令“遊戲。

我們和老師先把遊戲規則定下來，又平均分爲了四組，每組十四個人，讓每組第一個人站到老師身旁。然後，老師把手攏成喇叭狀，悄悄把話分別說給每組第一位同學聽。老師說：“開始！“當他們回來時，嘴裏還不停的嘀咕着，生怕漏掉老師說的每一個字。

我們組第一位同學方正，把話悄悄地傳給了第二位彭銳。當傳到第四位陸浩時，不好，看他臉色由陽光燦爛轉爲烏雲滾滾，想了好好大一會兒也沒想出來。我們真是心急如焚啊！時間一分一秒地過去了，在大家焦急的叫聲中，他把自己聽到的繼續傳下去。我是本組最後一個人，在這一段時間內，我看了看其他三組，他們傳得異常快。眼看別人已上黑板把聽到的寫了一大串，這時劉博宇回了一下頭，又將嘴放在我耳邊，悄悄地說了一句話：“媽媽，媽媽，幹啥？幹嗎？“我想笑：這是什麼亂七八糟的句子呀！可又一想別人都快要寫完了呀！於是又風一般的跑上講臺，立刻奮筆疾書。寫下了這句讓人暴笑的話！當我寫好時，只聽前一排的人大喊大叫：“寫錯了，寫錯了。“周老師立即止住了吵鬧，讓教室安靜下來。我向其他同學寫的看了看，有的.寫：媽媽幹嗎？媽媽，媽媽罵媽。還有寫：媽媽媽媽媽媽。。。。。。讓原來安靜的教室再次熱鬧起來。

周老師笑着說出了答案，原來是：媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。結果沒一組對的，最後以笑聲結束了遊戲。

傳口令作文8

“不以規矩，不成方圓”此話說的好，我們的世界因爲有了規矩的看守，纔有今天的秩序生活。今天的語文課劉老師讓我們玩一次課堂遊戲，也是有明確規則的遊戲之一，它就是傳口令遊戲。

今天一上課，劉老師居然讓我們玩遊戲。同學們一聽，個個歡天喜地。劉老師讓大家先安靜下來，纔開始宣佈遊戲規則：首先，全班同學分成數量相同的幾個小組；其次，每組第一位同學到劉老師那裏報到，劉老師會悄悄地告訴他要傳的口令；再次，由每組第一個人傳遞給第二個人……依次傳下去；最後，每組最後一名同學大聲告訴大家他聽到的內容，由裁判評判結果。

各組隊員起立宣誓：遵守遊戲規則，絕不作弊。宣誓完畢後，劉老師一聲令下，每組第一名同學風一般的跑向講臺領取口令。不到一分鐘各組就開始往下傳遞口令了，我們這一組的`陳語萱給姚馨蕾悄悄說完後，緊接着就輪到我了。姚馨蕾輕聲在我耳邊嘀咕：“口令是我們都是中國人，我們要去打日本人！”我心裏不禁想：老天爺，怎麼會有如此搞笑的口令？不會弄錯了吧。我們飛快地按照規則傳完口令，最後是樂雅培第一時間舉手，可是我們還是隻得了第四名。因爲有幾組同學是違反規則，跳人操作，裁判卻沒有看見，我們也很無奈。第二輪傳口令開始了，有四組再次違反規則，這次就沒那麼幸運了，他們統統被取消了比賽資格，只剩下我們組和六小組了。雖然我們全力以赴，可是最終還是六小組更勝一籌，取得了比賽勝利。

其實這場傳口令比賽的勝負早已不重要了，重要的是讓我明白了：天下之事，不難於立法，而難於法之必行；不難於聽言，而難於言之必效。

傳口令作文9

昨天上午，我們上了一節有意義的語文課，也是一節有趣的語文課。

天氣晴朗，柔和的陽光灑向我們的教室，同學們的臉上洋溢着笑容，因爲老師說這節課要做遊戲，遊戲的名字叫“傳口令”，怎麼樣，很稀奇吧！那就讓我給大家講講遊戲規則吧!全班先分成七個大組，然後每組的第一個同學到老師處，老師小聲地告訴他一句名言。遊戲開始了，第一個人傳給第二個人，第二個人傳給第三個人……依次往下傳，直到最後一名同學，他就大聲說出答案，看哪組說得最準確，注意在傳的時候每人只能說一遍。同學們都迫不及待地想試一試，我也開始緊張起來。

遊戲開始了，只聽老師一聲令下，同學們臉上的表情由開心變成了嚴肅，嘴巴都張得大大的，生怕說不清，而聽得同學耳朵都豎得像兔子一樣，貼在另一名同學的嘴巴上。

我們組也很認真地進行着，當前一名同學告訴我內容的時候，我發愣了，因爲他說的什麼我沒有聽清楚，真希望他再說一次，可老師不讓說第二遍，我急得抓耳撓腮，於是我就胡編亂造了一個句子。遊戲結束了，後面的同學依次公佈了答案，可誰知老師說得答案出乎我們的意料，誰也沒有說準，但這並不影響我們玩遊戲的'熱情，我們玩了一遍又一遍。時間過得真快，這節課，就在同學們的歡聲笑語中過去了。

這個遊戲讓我明白了，在玩的時候要認真傾聽，不能有任何雜念，全神貫注地去參與遊戲，成功就會屬於我們。另外還要遵守遊戲規則，否則遊戲就變得沒有意義了。這次遊戲我們組雖然失敗了，但失敗是成功之母，我們總結經驗，相信下次我們一定會成功的。

傳口令作文10

“耶”教室裏傳出了同學們興奮的喊叫聲。因爲這節課，我們要做一個有趣的遊戲——傳繞口令。

老師先把每個小組前面第一個人叫到走廊上，悄悄地告訴他們一個繞口令。教室裏的同學議論紛紛，有的還好奇地探頭往外看。這時，老師走進教室，開始宣佈遊戲規則：遊戲分小組進行，最前面的同學把所聽到的繞口令，小聲地對着後面同學的耳朵說一遍，然後，一個一個往後傳，一直傳到最後一個同學的耳朵裏。最後，傳得最準確的`小組就是勝利者。

第一輪比賽開始了，同學們一個個躍躍欲試。只見前面傳的同學貼着後面同學的耳朵，一個字一個字慢慢地說，生怕傳錯了。聽的同學豎起耳朵來聽着，恨不得自己有一雙”順風耳”。幾分鐘以後，第一輪遊戲就結束了。老師一個一個地問每個小組最後一個同學。他們的答案五花八門，有的說”老鼠打老虎，老虎打老鼠。”有的是”什麼老虎需要什麼老虎。”還有的是”沒聽懂，沒聽懂，吧啦吧啦打老虎。”頓時，教室裏鬧翻了天，到處都是笑聲。叫聲和咚咚的拍桌子聲。同學們好不容易安靜下來，老師把繞口令寫在了黑板上，原來這個繞口令是”紙上畫老虎，老虎打破鼓。”我們這才恍然大悟。這時，第二小組的同學高興地跳了起來，因爲只有他們這個小組傳得一字不差。他們勝利了！

第二輪。第三輪比賽繼續進行着

下課鈴聲響了，同學們還沉浸在遊戲的快樂中，還在不停地交談着，議論着。

傳口令作文11

今天教室熱鬧非凡，因爲我們上了一節別開生面的語文課。竟然在課堂上做遊戲，這可是第一回。同學們個個興奮不已，豎起耳朵聽着遊戲規則。

遊戲的名字叫傳口令，要求將其全班同學分成人數相等的八個組，老師將口令依次告訴每組的第一個人之後，在規定的時間內，迅速向後方傳去，每人只能說一遍，否則就是犯規，最終誰在最短的時間內又快又準確的傳完口令，誰就是有優勝組。

老師一聲“開始”，最先參加比賽的兩個組便緊張起來，有時前面的人說不清楚，便會使後面的人傳錯，最終導致全組的失敗。坐在一旁的我們，看得清，聽得準，而參與遊戲的同學卻是一頭霧水。真是“當事者迷，旁觀者清”。透過他們的`表演，我們也總結了許多經驗，當輪到我們組的時候，大家個個摩拳擦掌，準備“迎戰”。老師剛說完“開始”，我就急不可待伸着脖子，等着前面的同學將口令傳給我。之後，我又在最快的時間將口令傳下去……依次這樣，全組的同學都沉浸在這緊張的氣氛中。可當傳給柳呈霖時，卻出現了問題，他不但將原本的“發奮圖強”說成了“奮發圖強”，而且還“咆哮”地說着“悄悄話”。就是這樣的一字之差，使我們失去了第一名的機會。

不知不覺，就在這一片歡笑聲中，鈴聲響了。這次遊戲讓我懂得許多事情是需要大家配合，齊心協力才能完成的。

傳口令作文12

“鈴鈴鈴……”上課了。“我們玩傳口令吧！”“好啊――”老師調整了座位使每組人數相等，我們組的排列順序依次是張一鳴、我、李丹瑩、廖可文和吳嘯天，接着老師在黑板上寫道：

規則：①不能偷聽②按順序講清楚

然後，老師又把每排的第一名同學叫了上去，嘰哩咕嚕地說了起來……

“預備，開始――”張一鳴悄悄地說：“麻媽媽趕馬，馬慢，麻媽媽罵馬”“什麼？”我疑惑不解地問，“媽媽麻馬，馬罵？”“不對！”他把手“變”成小喇叭放到我耳邊說，“麻媽媽趕馬，馬慢，麻媽媽罵馬。懂了嗎？”“懂了！”我又對坐在我後面的十分焦急的李丹瑩說：“麻媽媽馬馬，馬罵，麻媽媽罵馬。”“知道了！”她又傳了下去。張一鳴彷彿聽到了什麼，他問我：“你怎麼跟她說的`？”我說：“麻媽媽馬馬，馬罵，麻媽媽罵馬。”“錯了……”還沒說完，老師就說：“好，請金庭偉同學你來說說。”“媽媽趕，媽媽罵罵。”他們組氣得火冒三丈，頓時，教師裏一片笑聲。“停，請吳嘯天來說說你們組的答案。”我們個個心急如焚，我像闖了大禍似的等待着組裏的批評。“媽媽趕，媽嘛馬罵。”“哈哈――”又是一陣笑。我心想，還好不光是我錯……

第二次，老師又說了什麼，誰也沒聽到（除了張一鳴、張一庭和王賀潤，因爲他們是打頭的人）。不一會兒，又傳完了，令人難以相信的是，我們組傳對了：牛妞妞牽牛，牛拗，牛妞妞扭牛。

老師把兩句正確的話放在了一起，我們好像看出了什麼原來這是一副繞口的對聯……

這次遊戲真有趣，真希望以後還能做這樣的遊戲！！！

傳口令作文13

語文課上，杜老師帶大家玩了一個遊戲———傳口令。

遊戲開始了，老師彎下腰把嘴巴靠在姚佳佳的耳邊，輕輕地說了一句話。我按耐不住內心的喜悅和激動，一會兒擡起頭來向前面望望，一會兒站起來在原地轉一個圈，一會兒又跺跺腳，抱着頭焦急地等待着。終於到我了，王啓凡貼着我的耳朵說了一句口令，可我只聽到一陣嗚哩哇啦的`嘈雜聲，中間還夾雜着一股熱氣，說完後，我滿腦子問號：她到底是在說什麼呀？算了，管不了那麼多了，我也只好死馬當作活馬醫，對着屈子琪的耳朵也是嗚哩哇啦亂說一通。當我的嘴巴離開她的耳朵時，在她的臉上我看到了無數個問號。唉，好失敗啊。不用說，我們組輸了。

老師又挑選了幾個同學上去傳另外兩個同學想的口令。老師點了我，我站在講臺前，望着同學們羨慕的目光，一種激動地感覺油然而生，當李欣燁給我說口令時，我聽着聽着，忍不住笑了，一副勝券在握的樣子。這句話太簡單了，我又把她傳給了後面的同學，一直到了張煜民，大家都很期待聽到他的答案，可一聽，差太遠了，正確答案中的時間應該是“下課的時候”，在他嘴裏就變成了“偷電視機”。全班同學笑得前仰後合。

透過這個遊戲，我明白了：以後和別人說話要說得慢一點，吐字要清晰。

傳口令作文14

今天早上的第二節語文課，我們全班同學在巨老師的帶領下，我們玩了一場叫“傳口令”的遊戲。

遊戲的規則是：一、全班分成幾個人數相等的'小組，排成單行。二、傳口令者必須悄聲傳令，不能讓別人聽見。三、排頭不能提前傳，每人一傳，按順序傳。

遊戲開始了，先是一、三、五、七組比賽，我在第八組。這幾個組的第一個同學到老師處，老師悄聲告訴他們要傳的口令，然後老師一聲下令後，各組第一個 人迅速回到自己的組，把口令悄悄傳給第二個人，第二個人傳給第三個人……依次傳下去。同學們都傳完後，最後一個同學跑到裁判那裏，老師叫他們說出答案，結 果，他們都說錯了，逗得我們鬨堂大笑！

到我們這組和二、四、六組比賽了。第二場比賽開始，我們組的排頭跑了上去，聽到了口令後迅速的傳向了第二個人，第二個人又傳給了第三個人……驚心動 目的事就在眼前，我激動的都跳了起來，我們組的速度本來是遙遙領先的，可就是中間的一個同學失誤了，所以才導致了我們組的名次落到了最後，我的心情一落八 千丈，我又重新振作了起來，大喊：“加油，加油！”我們組似乎聽見了我的召喚，名次竟然又得了第一，我終於也有事幹了，我旁邊的人給我說了口令，我以迅雷 不及掩耳之速度飛奔向了裁判，大叫：“我們組得了第一，我們組得了第一！”剛說完，我就撲向了裁判，後面的接二連三的又來了三名比賽選手，我們來到講臺上 公佈答案，因爲我第一，所以我就是第一個說，我說：“大哥打雨鄉。”全班都笑得上氣不接下氣，後面幾個選手都和我的“遭遇”一模一樣，最後我也笑出來了。

不以規矩，不成方圓。世界上的各個角落都有規矩，讓我們舉起手來，一起爭當遵守規矩的好少年。

傳口令作文15

說道好玩的遊戲，可能我最喜歡的遊戲就是“傳口令”了，爲什麼我喜歡玩這個遊戲呢？因爲我覺得它非常地有趣！

一天，李老師拿着一個檔案袋神祕地走進了我們的教室，我心想遭了一定又要考試了，旁邊的同學也附和着：要考試了，要考試了。李老師看着我們笑了笑，像往常一樣叫我們把桌子拉開，我本以爲李老師要髮捲子了，可誰知道李老師卻對我們說：“我們玩一個小遊戲，好不好？”我們大家一起高聲地說：“好。”李老師說：“我們要玩的遊戲是傳口令。”

遊戲開始了，李老師先把我們分成A組和B組，A組是由1、3、5、7小組組成的，B組是由2、4、6、8小組組成的，李老師先把我們A組的每一個小組的第一個人請到了教室外面並把口令說給了他們，他們回來以後李老師：“說，開始。”他們就開始向下一個同學傳遞李老師發出的口令，一個接一個一直向後面傳，看誰傳的`又快又準確。李老師宣佈遊戲開始，雲翔迅速地把口令傳給了盧笑懿，盧笑懿趕緊轉過身來對我說：“主人是柴豹。”然後我把這句話傳給了韓怡影，我心裏想：慘啦！盧笑懿絕對說錯了。韓怡影把這句話傳給了林嘉龍時這句話就斷掉了。

最後李老師叫我們說答案時，第一組說：“主人是小狗。”李老師說：“錯了”。我們說：“不知道。”全班鬨堂大笑，李老師公佈最後的答案時我們全班大笑了起來，原來答案是：“衆人拾柴火焰高。”隨後我們又舉行了B組的比賽。

從這次比賽中我明白了，做任何事都要認真，不能粗心大意。

如果從小就粗心大意，長大以後就可能釀成大禍。