日子如同白駒過隙，不經意間，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，該爲接下來的學習制定一個計劃了。可是到底什麼樣的計劃纔是適合自己的呢？下面是小編整理的四年級教學工作計劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、指導思想
我們中華傳統文化浩如煙海，博大精深。本套教材以傳統文化爲主，反映中華傳統文化精髓。以誦讀原創經典、感懷名人志士、遊歷名山勝水、品味藝術文化爲基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啓心智，提升志趣，提高綜合文化素質，激發愛國情感，培養民族氣節。
二、教材分析
包含“孝敬”篇、“仁愛”篇、“修身”篇、“君子”篇和“交友”篇五個單元。
讓學生學習瞭解中華民族傳統原創經典，受益於千古美文的文學滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛知情。展示中華民族歷史長河中有代表性的篇章。領悟其智慧、風骨、胸懷、操行，引導學生樹立正確的人生座標，爲塑造人生信念奠定基礎。瞭解人與人交往中蘊涵的文化內涵，培養學生的愛國情感。讓學生步入民族文化的藝術殿堂，領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和自信心。教材基本表現形式爲“經典回放”（呈現原文經典中的精華部分）、“神奇漢字”（透過字的演變了解文化經典）、“日積月累”（以名人事例來達到教育效果）、“詩歌欣賞”（設計豐富多彩的'活動，使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動）、“說一說”（爲學生提供一個總結評價、積累沉澱的空間）
三、教學目標
1、能將經典回放中的優秀國學篇目進行背誦。
2、能將與“經典回放”中的相關內容進行主動的資料收集，並能進行分析，成爲自己的另一份經歷。
3、在日常生活中，將學到的優秀品質內化爲自己做人的基本原則，做到學以致用。
四、教學重點、難點
重點：能將經典回放中的優秀國學篇目進行背誦。
難點：在日常生活中，將學到的優秀品質內化爲自己做人的基本原則，做到學以致用。
五、教學措施
1、透過家長檢查、同學互查、教師抽查來鞏固學生對國學經典的誦讀。
2、充分開拓班級展示欄的宣傳功能，把學生好的國學個人感悟作品進行張貼示範，帶動更多的學生熱愛國學。
3、指導學生積極參加學校組織的“國學”誦讀活動。
六、教學進度
每週學
習一課時，做到不間斷。
課間和週末的時間，安排學生對國學的相關作品進行資料的收集及閱讀，並請家長做好“親子閱讀”的工作，便於學生更好的、及時的瞭解國學經典的內涵。
本學期，我擔任小學四年級英語教學工作。四年級英語在整個小學英語過程中屬於過渡階段，本學期我將積極探索英語快樂課堂,讓學生們較好的學習知識，培養他們學習的興趣。計劃如下：
一、學情分析
小學四年級的學生處於低年級和高年級之間，他們喜歡引起老師和同學們的注意，有時會有一些新的想法，他們重視老師的表揚。在學習了一年的英語之後，對英語應該比較熟悉，但學困生的學習還是存在一定的困難。
二、英語學習的情況分析
1.學生的學習基礎和學習習慣都應該比三年級好，要使學生熟悉我的教學方法和措施。使後進生的成績有所提高，儘量減輕兩極分化現象。
2.教學上的困難
四年級的教材較三年級在難度上有了很大的提高，尤其是對話內容多,句型複雜,教學任務十分繁重。老師教學，以及學生接受都比較困難，加上每星期的課時量減少，課文內容的多容量，上課節奏快，學生複習鞏固的時間相對減少。課程要求的對單詞的初步掌握，對讀寫的要求提高，學生掌握較爲困難。
三、教學工作
1．教學中，備課是一個必不可少，又十分重要的環節。如果備課不充分，一定會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。備課時掌握每一節課的教學內容及重點、難點、同時還要能根據學生的`實際情況，採用不同的教學方。
2．注重培養孩子的英語學習興趣，鍛鍊孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力。有時候在學習某個句型或詞的用法時，利用遊戲或實物進行教學，便於學生掌握。
3、培養學生良好的學習習慣，在書寫作業中，開始讓學生抄寫句子，當出現大小寫不分的情況時，及時給學生糾正錯誤，重視對學生書寫規範性的培養。
四、作業
四年級教材要求對字母進行鞏固，以及單詞的書寫，我要求學生認真觀察書上四線三格里的範寫，以及教師在黑板上的書寫，把學好的字母拼寫成單詞。學好了字母，單詞的拼寫就簡單多了。學生對單詞應該多寫多練，才能記得更牢固。
本學期我會努力做好教學工作，提高自己的教學水平，工作中我會多閱讀關於教學方面的書籍雜誌，以彌補在教學中的不足，爭取在英語教學工作中取得更好的成績。
一、教材分析
小學四年級英語是根據“新課程標準”中一級要求進行編寫的。本教材提倡“任務型”的教學模式，讓學生在小組合作的教學模式下，透過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。
本冊教材分爲四個單元，每單元5課，共20課。
二、學生分析
經過一年的系統學習，大部分學生對英語仍然保持着濃厚的興趣，但有少數學生由於遇到困難，學習興趣可能會開始減退。因此，這個學期在教學中，教師應該以學生的發展爲宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，面向全體學生，在激發學生興趣的同時，紮紮實實地從每個學生抓起。教師在以活動爲課堂教學的主要形式的同時，要充分發揮任務性教學的優化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。
同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現中做好及時補差工作。充分培養學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養。重視英語作爲語言的交際功能。
三、培養的學習目標
1、能按四會與三會要求掌握所學的單詞。
2、能按四會要求掌握所學的句型。
3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。
4、能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的.話語與錄音。
5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範整潔。
6、培養良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，並促使語言能力的提高。
8、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
9、能滲透給學生良好的自學英語的方法。
四、教學措施
1．課堂上儘量使用英語組織教學，做到持之以恆，由少積多，以助於創造英語氣氛，養成學生聽英語，用英語思維的習慣。
2．根據學生的特徵，可將每個單元，該單元的教學內容重新組合，科學合理的把單詞教學，對話操練，複習鞏固融爲一體。
3．多以ppt、手勢呈現英語單詞及對話情景，ppt呈現採用靈活多樣的方法將該單元所學的內容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續的相互問候和介紹，創設情景進行表演等，讓學生將所學的對話用於不同的情景。採用先聽說，後讀寫，先整體，後局部的方法教學。
4．在課堂教學中，儘量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。
5．詞彙教學上，儘量利用實物和圖片，增加復現次數，反覆循環，循序漸進，注重師生操練、生生操練。
6．逐步滲透任務型教學，培養學生活用英語，用英語完成任務的本領。
7．適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反覆滲透鞏固的方法提高學習效率。
8．語音教學中採用“分散出現，集中歸納，經常接觸”的方法。
9、初步滲透任務型教學的教學理念。
附：教學進度安排表
第一週：Unit 1 Lesson 1&2
第二週：Unit 1 Lesson 3&4
第三週：Unit 1 Lesson 5
第四周：Review of Unit 1
第五週：Unit 2 Lesson 1&2
第六週：Unit 2 Lesson 3&4
第七週：Unit 2 Lesson5
第八週：Review of Unit 2
第九周：Unit 3 Lesson 1&2
第十週：Unit 3 Lesson 3&4
第十一週：Unit 3 Lesson 5
第十二週：Review of Unit 3
第十三週：Unit 4 Lesson 1&2
第十四周：Unit 4 Lesson 3&4
第十五週：Unit4 Lesson 5
第十六週：Review of Unit 4
第十七週：Review
一、指導思想：
本學期我接任新班，爲有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務，以提高教育質量和學生的素質爲中心，以建立良好的班風學風爲主線，從日常行爲到學習習慣；從學習成績到身體素質等方面，力求每一位學生在原有的基礎上有一定的發展和提高。
二、學情分析：
本班共計學生36名，其中男同學18人，女同學18人。本班存在一定的問題：比如成績方面，班集學生成績普遍較差；尖子生鳳毛麟角；在紀律方面，個別學生特別愛講空話，講閒話，但真正讓他（她）上臺面來說點東西又鴉雀無聲；學困生德困生佔了班級的二分之一以上，呈現出“矮小的鈍三角形”現象；作文寫作較差；思維不靈活；不愛懂腦筋思考分析問題；多數學生膽子較小，不愛回答問題，說話聲音普遍較小；作業拖拉等。
三、教材分析：
四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。
（一）、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標
教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。
四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。爲了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語文，又能陶冶情趣，在情感、態度、價值觀方面受到啓迪和教育。
（二）、加強整合，圍繞專題組織教材
本冊教材繼續按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。
（三）、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習
本冊教材，在編寫時既考慮有利於教師的教，又考慮有利於學生的學，努力使教科書既成爲教師的“教本”，又成爲學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材裏有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文後，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文後面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設定了“我的發現”“展示臺”“寬帶網”等體現自主、合作、探究學習的欄目。
（四）、加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯繫
語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅侷限於課本，侷限於課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本着這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯繫起來。主要表現在：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書；四是透過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文學習的緊密聯繫，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。
四、工作目標：
建設一個團結向上的班集體，推動學生養成良好的學習語文的習慣，從而提高語文教學質量。
五、措施方法：
1、加強建設班集體的凝聚力。俗話說得好：“衆人齊心，其力斷金。” 班集體的凝聚力就是班級中學生之間、班干與學生之間、班主任與學生之間的團結協作、互助友愛、同心同德、攜手前進的表現力。凝聚力又來自全班同學對班集體的向心力。如果每個同學都心向班集體，關心、愛護班集體，時時、事事、處處爲班集體着想，爲班集體爭光，這樣良好的班風就形成。因此，增強班集體的凝聚力是班主任的一項重要工作。
2、加強對班幹部的培養。班幹部是領導全班同學的核心力量，是師生關係的橋樑，班主任的得力助手。班幹部培養得好就能形成一股強大的內聚力，使整個班的同學擰成一股繩。雖然在上學期已經找出一些比較優秀的班幹部，但是由於各方面的原因，班幹部在學生心目中的威信還不夠，有時有令不行，因此，這學期的一個重要的任務是增加班幹部在學生中的影響力，同時幫助班幹部樹立爲同學服務的思想。要求班幹部要以身作則，事事起模範帶頭作用。
3、搞好各項班級競賽。從各方面嚴格要求學生，特別是優秀生，增加班級優秀生的自信心，提高他們的`競爭意識，努力在這學期的各項競賽都能取得比較好的成績。
4、加強後進生的轉化工作。由於後進生本身的一些特點，比如比較懶散，行動比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等，同時後進生經常在無形中受到老師同學的歧視，後進生缺乏自信心。因此後進生轉化的工作，一定持之以恆。這樣才能意識到希望，增強學習的主動性與學習的信心，進而提高學習成績。
5、加強與家長的聯繫。學校的工作離不開家長的支援。要想得到家長的支援，首先應該掌握學生的各方面的情況，在細節方面下功夫，發現學生有什麼異常的情況及時跟家長取得聯繫，繼而解決問題。取得家長的信任，那麼有助於班主任開展各項工作。
以上語文教學工作計劃，只是目前我對班級學生和教材瞭解的基礎上的安排設計，未盡之處將在學校具體工作安排和語文教學過程中加以完善和彌補。
一、指導思想
以科學發展觀爲指導，以不斷提高教育教學質量爲目標，以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革爲主線，以教學爲中心，務實創新，落實規範，提高效率，紮實推進素質教育，爲打造 “優質均衡和諧教育”而努力。
二、學生分析
四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行爲習慣，隨着他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成爲迫切的需要。
例如，今天的兒童在早期的社會性生活中，由於自我中心的存在以及家庭中容易出現的放縱，使得一部分兒童自認爲可以做自己想做的一切事情，規則意識比較模糊。隨着集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他們生理和心理的發展，學會自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做個講文明有教養的人。
又如，目前我國有殘疾人6000多萬，這是一個不容忽視的社會問題。今天幫助殘疾人，支援、搞好殘疾人事業，是每一個公民義不容辭的責任。現在的學生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關懷與呵護，“只知受愛，不知愛人”，“只知索取，不知奉獻”，人與人之間不能互相互相尊重。面對與自己不一樣的殘疾人，他們可能會覺得好笑，有時甚至會嘲笑、瞧不起，還可能會戲弄殘疾人。我們必須從小培養學生對殘疾人等弱勢羣體具有同情心與愛心，並讓學生樂意努力去幫助他們。
此外，四年級的小學生隨着年齡的增長，與社會的接觸也日益頻繁，獨立活動的範圍在不斷擴大，學生從平時親身經歷的事實中理解生活與交通運輸業的雙向關係，有利於學生擴大視野，豐富社會知識，從而更好地去適應生活和創造未來。
三、教材分析
1、教材內容：
本冊教材包括以下內容： 第一單元《一方水土養一方人》 第二單元《生產與生活》第三單元《交通與生活》 第四單元《通信連着你我他》
2、教學目標：
1. 透過《一方水土養一方人》的學習讓學生知道家鄉是祖國的一部分，激發學生熱愛家鄉的情感;能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，並能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉的位置;瞭解家鄉的自然環境與人們生活的關係，感受家鄉的變化和發展，萌發學生對家鄉的熱愛之情;瞭解家鄉的優秀人物，並願意向他們學習;瞭解家鄉的民俗、民風，體會其對人們生活的影響.
2. 透過第二單元《生產與生活》的學習讓學生從瞭解日常生活中工農業產品入手，探究工農業生產與人們日常生活的關係，體驗工人和農民爲此付出的勞動與智慧;瞭解工人生產勞動的情況,知道生產過程中的分工與合作，知道各行各業之間有一種相互聯繫的關係;知道生產是爲了滿足人們的生活需求，人們的生活需求不斷刺激生產的發展;知道人們改進勞動工具是爲了提高生產和減輕勞動的強度。
3. 透過第三單元《交通與生活》的學習讓學生認識各種交通運輸方式及其特點;感受交通在人們生活中的重要作用;知道古今交通的發展情況，以及交通的不斷髮展給人們生活帶來的種種變化;瞭解家鄉交通的發展變化情況，激發學生熱愛家鄉和祖國的情感。
4. 透過第四單元《通信連着你我他》的學習讓學生知道現代通信的種類，感受通信與人們生活的關係;讓學生學會使用一些基本的通信方式，講究通信道德，遵守有關通信的法律、法規;初步瞭解通信發展的.情況;體會廣播、電視、報紙、網絡等現代傳媒與人們生活的關係;學習利用傳媒安全、有效地獲取資訊;遵守網絡道德規範，努力增強對各種資訊的辨別能力。
3、教學重點和難點：
1.對學生進行熱愛家鄉的教育。
2.透過給日常生活用品找老家的活動，知道工農業生產與我們的日常生活關係密切
3.讓學生了解與人們生活密切相關的交通方面的情況。
4.聯繫身邊的實際事例，感受通信與人們生活的關係;透過調查，知道現代通信的方式及各自的特點;能根據實際情況，正確選擇、使用相應的通信方式來解決各種問題;懂得並遵守通信的基本禮貌和有關法律法規。
四、教學措施：
1.注意引導學生透過探究事物之間的相互關係，來認識社會和了解社會。
2.從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。
3.將引導學生獲取資訊與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。
4。透過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。
五、教學安排：
略
一、學生知識能力習慣態度分析
四年級的大部分學生對英語有着較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展爲宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析：
本書在學生的聽說讀寫上面有了質的飛躍，教以往不同的是，更加提高了學生的自學能力，和閱讀興趣。
三、教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7、能在完成某個任務(如塗色，小製作)的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的`書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
五、主要措施
1、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、透過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
六、教學進度安排：
兩週一單元
一、學情分析：
四年級大多數學生對科學產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作，另外，在進行着觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。以往由於活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學生去做，學生的實驗能力得不到發展，活動時常常耗時低效，影響了學生的科學素養的形成，對這學期的教學有一定的負面影響。
二、教材分析：
《科學》四年級下冊由“熱脹冷縮”、“岩石的科學”、“土壤與植物”、“光與我們的生活”、“我們的家園地球”和《研究與實踐》六部分組成。在四年級上冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。 前五個單元以學生髮展爲本，以科學探究爲核心，以學生的生活經驗爲主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、中、科學知識和情感態度、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培養。
三、教學目標：
1、對熱脹冷縮進行研究。從觀察生活開始，引導學生進入對熱脹冷縮現象的觀察、描述的一系列活動之中。
2、認識岩石，對岩石的形成、用途進行研究，探究岩石的變化過程。辨別岩石的種類。
3、對土壤與植物的觀察與實驗從學生已有的經驗開始，用實驗的方法觀察土壤的種類與植物向哪裏生長，指導如何保護土壤。
4、對光與我們的生活進行研究，對平面鏡曲面鏡進行研究探討，瞭解彩虹的形成，能用實驗的方法模擬彩虹的形成。
5、對我們生活的家園地球進行初步瞭解，知道地球上有什麼，我們在那裏和重力問題，如何進行測量重力。
四、重難點
1、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究爲核心，培養小學生的科學素養。
2、教學難點：透過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的`基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成爲科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐；
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
一、教學目標
本冊教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活爲主線，以關注每一個兒童的成長爲前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格爲目標，以體現育人爲本的現代教育價值觀爲理念，引導學生透過與自己生活密切聯繫的社會環境，社會生活和社會關係的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力，在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我，對他人，對社會的認識和理解，逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行爲習慣。
二、學情分析
1.教材分析：本冊教材共三個單元。第一單元“走進美麗的家鄉”分10課完成，教學內容以家鄉的地理環境爲中心，從家鄉的整體和地理位置入手，加深學生對於自己家鄉的認識和了解。第二單元“家鄉的故事”分14課完成，從家鄉人生活的變化切入，幫助學生多層面、多角度地感受和理解家鄉歷史的變遷和社會的巨大進步。第三單元“家鄉，我爲你驕傲”分14課完成。教學內容以家鄉的文化、民俗爲中心，引導學生從更深、更廣的角度瞭解家鄉歷史和文化。
2.學生分析：四年級學生是小學生知識、能力、情感態度與價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭與社會有了一些淺顯的認識，養成了一些好的行爲習慣，隨着他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步了了解社會和品德的形成成爲迫切的需要，因本課程的開放性、活動性、實踐性比較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外學習中去。
三、教學重難點
1．學習收集、整理、分析和運用社會資訊，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
2．瞭解一些基本的地理知識，理解但當人類社會面臨的一些共同問題。
3．知道在中國長期形成的民族精神和優良傳統，初步瞭解新中國成立和祖國建設的偉大成就。
4．知道世界歷史發展一些的重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同羣體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。
四、教學目標
1、情感、態度、價值觀
（1）．珍愛生命，熱愛生活。養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。
（2）．在生活中養成文明禮貌，誠實守信，友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團體合作、有責任心的品質。
（3）．初步形成民主，法制觀念和規則意識。
（4）．熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人的文化差異。初步具有開放的國際意識。
（5）．關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態環境的意識。
2、能力
（1）．能初步認識自我。控制和調整自己的情緒和行爲。初步掌握基本的自護自救的本領，養成良好的生活和行爲習慣。
（2）．能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流合作，學習民主的參加集體生活。
（3）．學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理的有創意的探究和解決生活中的問題，學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。
3、知識
（1）．初步瞭解兒童的基本權利和義務。初步理解個體與羣體的互動關係，瞭解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對於社會公共生活的重要意義。
（2）．初步瞭解生產、消費活動與人們生活的關係。知道科學技術對人類生存發展的重要影響。第一單元
走進美麗的家鄉
單元目標：
1．態度：增進對於家鄉的.情感，並在原有水平上形成對於合作更爲積極與自覺的態度。感祖國的博大，從而產生積極的情感。
2.能力：進一步提高運用地圖知識的能力，提高合作能力。能夠理解不同
的地理特徵和氣候與人們生活風俗習慣之間的關係。
3．知識：認識家鄉的地理位置和特點，初步瞭解祖國領土的遼闊和風俗的多樣。學習4個副方向，能夠知道用8個方向更準確地描述地地理位置。
第二單元：家鄉的故事
單元目標：
1．態度：深化尊重歷史：珍惜今天享受的一切，以及熱愛家鄉的積極情感，提升可持續發展及環境的保護意識。
2．能力：能夠對具體事物進行搜尋。比較、分析，得出合乎事物發展邏輯的認識，能夠與同學合作完成學習任務。願意在學習活動中積極發表自己的認識和看法，能夠較爲客觀和公正地認識過去，看待今天。
3．知識：知道家庭、學校和家鄉人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌，瞭解家鄉的一些文化特色。瞭解年表在表達歷史變化過程中的作用，學會製作簡單的年表。
第三單元課時
家鄉，我爲你驕傲
教學目標：
1．態度：透過認識和了解家鄉的歷史與文化，進一步形成家鄉的概念，體會到自己是家鄉的一員，加深對家鄉深層的瞭解，增進對家鄉的情感和建設文明富裕的家鄉的願望，樂於在學習活動中積極發表自己的看法。
2．能力：能夠科學地運用各種學習方法瞭解家鄉的歷史與文化，對學習活動中
獲得的資料能夠進行一定的整理、分類、比較。分析，並得出正確的結論。
3．知識：瞭解家鄉的歷史與文化以及家鄉人爲家鄉的發展所做出的貢獻，知道
鄉音鄉情，風俗鄉俗的區域性特點，認清陋習對健康文明生活的危害。
一、指導思想。
國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。
二、學情分析。
本學期，我接任四年級英語兩個班教學任務。由於班人數比較多，對教師課堂上的操練和課後的培優輔差都帶來了一定的難度。但小學四年級的學生正處於少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。我可以針對學生的這些特性，創設情境，激發他們的學習興趣以及積極性。
三、教材分析。
本教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學四年級第一學期使用。其設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博採衆長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作爲外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，爲學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生透過學習，培養未來跨文化交際所需要的'能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生透過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，爲學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
四、教學的重難點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、 能按四會要求掌握所學句型。
3、 能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口、發音正確。
4、 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、 初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔規範。
五、學習目標。
根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。透過學習本冊教材使學生：
1、逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。
2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。
3、能聽懂簡單的指令並作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。
4、養成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和透過英語學習，獲得更多知識的求知慾。
5、養成良好的文明行爲習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。
六、教學措施。
1、 以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，如遊戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使教學情趣化，讓學生在樂中學，學中用。
2、 透過聽、說、讀、寫、演等形式進行大量的語言操練和練習。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性，在對話教學中，設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深
3、儘可能爲學生學習語言創造情境，將利用圖片、模型、實物、簡筆畫等直觀教具和錄音、錄像等電教手段相結合，爲學生打下良好的語言基礎。還可以把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
4、 設計全面高效的課外作業，培養良好的書寫習慣。
七、課時安排。
Module 1，3課時
Module 6，3課時
Module 2，3課時
Module 7，3課時
Module 3，3課時
Module 8，3課時
Module 4，3課時
Module 9，3課時
Module 5，3課時
Module 10，3課時
Review Module，4課時
