日子如同白駒過隙,前方等待着我們的是新的機遇和挑戰,此時此刻我們需要開始做一個計劃。好的計劃是什麼樣的呢?下面是小編整理的小學上期語文教學工作計劃,希望能夠幫助到大家。
一、學情分析
本班共有學生47人,男生24人,女生23人。大部分同學學習自覺,態度端正,上課認真、專心,作業及時,書寫端正。各方面表現較好。但在班內也存在着一些致命的弱點:部分學生髮言不積極,膽小,回答問題聲音欠響亮。少數學生學習目的性不明確,得過且過,心不在焉,甚至懶做或拖拉作業現象。還有的上課不專心,影響了上課學習的效果,因而成績不理想。本學期將更加註重後進生的輔導。本學期,仍將寫作、閱讀做爲重點之重,盡心輔導,力求質量爲先,面向全體學生,以訓練促思維,促語文水平的提高,並與其他科任老師攜手共同提高學生的各課成績,使學生全面發展。
二、教材簡析
教材繼續按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之後,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後,還安排了“綜合複習”,爲我們教師準備了9篇複習材料以供期末複習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀連結”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀連結”五次。“口語交際·習作”依然作爲一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排一次。
本冊要求會寫80個字。要求會寫的字,安排在精讀課文後,以方格的形式排列。教材後附生字表。爲便於複習檢測生字和積累詞語,在每組課文之後安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裏的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文裏的,有的是略讀課文裏的,只要求識記,不要求書寫。
三、教學目標
◆識字寫字
1、會寫常用字80個。
2、硬筆書寫楷書,書寫有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。
◆閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地讀課文。
2、能背誦指定課文。
3、默讀有一定速度。默讀一般讀物每分鐘不少於300字。
4、對含義較深的詞句或結構複雜的句子,能聯繫上下文理解含義或體會感情色彩。注意欣賞文中的優美語句。
5、能初步理解句、段、篇之間的聯繫,能歸納段意,能概括課文主要內容和中心思想。
6、能預習課文,瞭解課文內容,提出疑難問題,養成預習的習慣。
7、學習瀏覽,擴大知識面,根據需要收集資訊。
8、利用圖書館、網絡等資訊渠道嘗試進行研究性閱讀。擴展自己的閱讀方面,課外閱讀量不少於25萬字。
◆習作
1、懂得寫作是爲了自我表達和與人交流。
2、養成細心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3、能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。
4、學寫讀書筆記和常見應用文。
5、修改自己的習作,並主動地與他人交換修改,做到語句通順、行款正確、書寫規範、整潔。
6、課內習作7次左右。40分鐘內完成不少於400字的習作。
◆口語交際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、參與討論,敢於發表自己的意見。
3、聽他人說話認真耐心,能抓住要點並簡要轉述。
4、表達要有條理,語氣、語調適當。
5、能根據交流的對象和場合,稍做準備,作簡單發言。
6、在交際中注意語言美,抵制不文明語言。
◆綜合性學習
1、爲解決與學習生活相關的問題,利用圖書館,網絡等資訊渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。
2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的.主題進行討論和分析,學寫活動總結、計劃。
四、減負提質措施:
1、準確把握教學目標,做到正確、適當、集中;
2、圍繞教學目標,進行紮實的語言文字訓練;
3、注意聽、說、讀、寫能力的協調發展;
4、培養學生預習和自學習慣,加強讀書方法指導;
5、調動學生學習的積極性和主動性;
6、教學中做到五認真,做到經常性的培優補差。
五、教學進度表
周次課時教學內容課時安排備註
1至2第1單元1、文言文兩則2、匆匆3、桃花木心4、頂碗少年5、手指口語交際·習作一回顧·拓展一12集體備課
3至4第2單元6、北京的春節7、藏戲8、各具特色的民居9、和田的維吾爾口語交際·習作二回顧·拓展二13三八婦女節
5至7第3單元10、十六年前的回憶11、燈光12、爲人民服務13、一夜的工作口語交際·習作三回顧·拓展三16五一勞動節
7至9第4單元14、賣火柴的小女孩15、凡卡16、《魯濱孫漂流記》梗概精彩片段17、《湯姆·索亞歷險記》梗概精彩片段口語交際·習作四回顧·拓展四17集體備課
9期中複習2
10至12第5單元18、跨越百年的美麗19、千年夢圓在今朝20、真理誕生於一百個問號之後21、我最好的老師口語交際·習作四回顧·拓展四14六一兒童節
13至14第6單元綜合性學習:難忘小學生活成長足跡依依惜別13
15至16第7單元古詩詞背誦(10篇)15
17至18第8單元綜合複習15
19期末總複習,迎接畢業考試。10
六、潛能生計劃
1、行爲習慣的轉化。如:
2、學習習慣的轉化。如:
3、具體措施:
A、採取近距離及時解決問題的方法,做到及時發現及時糾正。
B、有針對性的進行教育幫助。
C、及時與家長取得一致,共同採取方式方法
D、採取階段小結法來鞏固潛轉成果。
一、指導思想
以《新課標》爲指導,充分吸收有關語文教育研究的最新成果,切合學校本期“細節決定品質,細節成就專業”的教育主題,開展教學工作。
二、學生狀況分析
學生升入二年級時,已經認識近1000字,對漢字的特點有了比較切實的感性
認識,並且已經掌握了30個左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨立認字的方法。
三、教學內容
第一單元複習學過的認字方法。
第二單元學習部首查字法。
二,七,十二單元集中識字,學習25個常用部首。
第六單元金鑰匙,分析字型的師範。
第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結。
四、教學要點
本冊學生學習目標的底線:
1、識字方面:
(1)會認432個生字,會寫261個字。
(2)熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首,能說出其名稱、表示的.大概意思、能寫出偏旁部首和例字。
(3)學會用部首查字法查字典,認字、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。
(4)基本上能分析字形,即抓住字形分析字的結構、字音、字義。
(5)學習看上下文猜字的識字方法,基本上養成寫字前揣摩字形的習慣,明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。
2、閱讀方面
(1)能正確、流利和儘可能有感情朗讀26篇主體課文,瞭解其大意
(2)能背誦至少17篇詩文。
(3)知道什麼是默讀,能默讀一個段落。
(4)愛讀書,有每天閱讀的習慣,能自讀“語文天地”中的自讀課文。
(5)參與課堂討論。
3、表達方面
(1)能夠與同桌或在小組內表達清楚自己的意見。在班級發言時聲音響亮,意思清楚。
(2)能夠把句子續寫完整,能夠仿寫比較短小的課文段落。
(3)會寫留言條。
(4)知道日記什麼樣,能寫5篇左右的日記。
4、綜合活動
參與至少4次班級內的綜合活動。
5、自檢
能在老師的指導下進行自評。
五、教學重難點,
培養學生的語文<>實踐能力。注意學生在實踐中"感悟",體會漢字的特點,感受漢字之美。實現認字過程中"情感,態度,價值觀的正確導向"。形成能力。
要正確處理認字,識字能力,文字知識三者之間的關係。"認字量"是形成認字能力的基礎,文字知識是爲多認字,快認字和培養識字能力服務的。利用恰當的時機,恰當的方法實現部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程,學習練習分析字型,既是"認字",也是"寫字"的步驟。
六、學習方式:
合作、探究。
七、教具準備:
課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。
八、教學時間安排:
1。秋天5- 6課時
2。自立6-7課時
3。丁丁冬冬學識字(1)5- 6課時
4。祖國5- 6課時
5。好奇5- 6課時
6。誠實6-7課時
7。畫7-8課時
8。書的世界3-4課時
9。合作7-8課時
10。丁丁冬冬學識字(2) 6-8課時
11。努力7-8課時
12。考驗6-7課時
13。風和水6- 7課時
14。玩具和遊戲7- 8課時
15。歲月7-8課時
九、教學措施
低段的孩子,滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇,渴望和探索。他們睜着純真的眼睛,期望着絲絲陽光的照耀,期待着縷縷清泉的滋潤,期盼着溫暖的春風輕柔地撫摸着,他們希望自己學過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己,還有愛他們的老師。“一滴水折射着陽光的光輝。”“不積蝰步無以致千里,不積小流無以成江河。”“細節決定品質,細節成就專業。”在二年級的教學活動中,我們的“細節”就是無數個“一”。打磨每天“十個一”,專業專心——成爲教學工作的重點。