《燕子》課文以優美的語言，講述了燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。下面是小編爲大家帶來的燕子教學課件，歡迎閱讀！
一、教學目標
1、學會課文中的生字新詞；
2、正確理解課文中的長句子，初步掌握讀懂長句子的基本方法，體會祖國的語言美；
3、能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段；
4、通過對課文中優美詞句的理解，感受燕子的可愛，春光的美麗，體會春天給人們帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量。
5、初步培養學生的探究、競爭和團隊精神。
二、重點難點
初步掌握正確理解長句子的基本方法，通過學習課文的語言，感受燕子的可愛、春光的明麗和祖國語言的豐美。
三、課前準備（第二課時）
五線譜、《春天奏鳴曲》第五樂章、歌曲《小燕子》、課件製作
四、課前活動
名稱：（課件1呈現）心有靈犀一點通
要求：請學生在紙片上寫一個詞，老師任意抽點幾個學號的同學，如能組成一個句子，則說明是“心有靈犀——一點通”，也就不愧是四年的同窗學友了。
目的：通過活動，使學生了解組成句子的基本形式是這樣三種：“誰是什麼。誰幹什麼。誰怎麼樣。”爲課堂教學的“簡縮課文”環節作些鋪墊。
注意：若學生未能拼出“是”字句，教師視情況可自己或請聽課老師參與活動。
原則：趣味性、語文性、針對性
五、教學過程
1、讀一讀
《燕子》這篇課文，同學們已經很熟悉呈現學習材料了，聽說同學們挺喜歡的。我們班誰最能讀以讀爲本書？誰最怕讀書？請兩人合作把課文讀給大整體感知家聽聽可以嗎？（注意正音如：杆、偶爾）激勵與合作
2、數一數
現在我們來做一道很簡單的題目，請問：《燕子》這篇課文有幾句話？請同學們快速落實單元數一數。（對，《燕子》這篇課文雖然將近訓練重點400字，但只有10句話，可見長句子是比較多的'。課前活動時，我們已瞭解了句子組成的三種基本形式是“誰是什麼。誰幹什麼。誰怎麼樣。”因此，我們可以用縮句的方法來理解這些句子。）
3、縮一縮
先看第一句——可縮成“羽毛、翅膀、與課前活動呼應尾巴湊成了小燕子。”
第二句，第三句呢？
……
4、評一評
我們一起來讀一讀銀幕上簡縮後的文章，學會鑑賞然後請大家評一評，兩篇文章各有什麼優點？
（原文生動具體，短文簡潔明瞭）
5、辯一辯
辯論分組。
我提議，咱們來一個辯論賽，怎麼樣？當創設競爭性的然，我們的辯論賽在自由的前提下，得有一定主體性的語文的組織和要求：學習環境
（1）確定正方——原文支持者
反方——簡縮的文章
（2）確定正反方第一辯手、第二辯手和第注意全體參與三辯手，其它同學爲自由辯手，在自由辯論時注重語文能力陳述。（聽說讀寫）
（3）評委：所有來聽課的老師。（歡迎）培養
（4）爲了使你在辯論賽中取勝，現在我想傳授一點祕訣給你，可得聽好了：
——聽（善於傾聽別人的意見，是尊重他人的表現；而且，在辯論時，只有聽懂了對方的觀點，才能更好地駁斥對方）
——說（口齒清楚、普通話準、聲音響亮是說話的基本要求，也只有如此，纔可以讓別以情感爲內人聽明白你的觀點）核，以語言
——讀（充分陳述了你的理由後，選一兩個爲中心，以句子讀一讀，來打動評委）讀寫爲兩翼
——寫（同一方同學可用傳紙條的方式給辯手，不過，字要寫得又快又好）
（5）至於主持人，我就毛遂自薦了。
（6）學生辯論，教師點評引導。
6、點一點
辯論賽暫告一個段落。本次辯論賽雙方人數雖然懸殊，但在辯論方面可謂勢均力敵、導師就是“導”旗鼓相當，難分勝負。不過有一點是可以下結論的：那就是同學們讀書讀得棒，說話說得妙，還敢於競爭，又很會與人合作，這，對我們的一生都是有用的。
7、唱一唱
我提議，在即將下課之際，我們用歌聲來結課如何體現讚一讚小燕子，並且把這首歌獻給每一位熱愛整體性？愉悅春天的朋友。性和含蓄性？
六、板書設計
燕子
活潑可愛烏黑光滑俊俏輕快剪刀似的
增添生趣細雨、微風、柔柳、青草、綠葉、
鮮花（靜中有動）趕來
輕快飛行斜掠、橫掠（動態）
悠然停歇像曲譜（靜態）
七、教學流程
八、課堂實錄
九、設計意圖
1、語文教學的本質任務是語言訓練，通過語言訓練，從而提高學生的聽說讀寫能力。
2、語文教學要有人本意識，教師應牢固樹立以學生爲主體的教學觀念，努力調動學生學習的內驅力，促進其主動發展。
3、語文教學要注重學生思維品質和創新精神的培養。特別是求異思維的能力。
4、語文教學要努力培養學生學習語文的興趣、方法和習慣。
教學目標：
1、正確讀寫本課的13個生字，正確認讀“伶俐、橫掠、倦了、閒散”等詞語。強調多音字散和杆。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文的3—5自然段。
3、學習按一定順序抓住特點的觀察方法，培養學生抓住特點描寫事物的能力，積累好詞佳句。
4、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然的思想感情，增強學生保護生態環境的意識。
教學重點：
1、着重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。
2、學會按順序、抓特點的觀察方法。
教學難點：
理解課文中重點句子，“爲春光平添了許多生趣。”
教學準備：
教師準備：課件。學生準備：預習課文、找有關春天的成語。
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、謎語導入，激發興趣。
1、小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房樑上，捕捉蟲子本領高。（打一動物）
春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，你們眼中的燕子什麼樣？看到燕子你聯想到什麼？
【設計意圖：謎語導入，引起學生的興趣，同時突出了燕子的外形特點，學生自由回答，可能會聯想到有關燕子的詞句，也可能想到有關春天的詞語等。】
2、板書課題。“燕”是個象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。書寫時各部分要緊湊。
3、介紹作者鄭振鐸。
二、檢查預習，鞏固基礎。
1．檢查生詞認讀情況
（出示詞語：似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閒散、纖細）
2．檢查生字識與寫
（1）學生找出容易讀錯的生字。
預設點：
a、“似的”的“似”，“橫掠”的“掠”易讀錯。
b、多音字“散”和“杆”。
“幾支木杆”，讀“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它還有一個音念“ɡǎｎ”，槍桿（ɡǎｎ）。
（2）展示難寫的生字。
“拂”，筆順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。
【設計意圖：此環節主要是檢查學生的預習情況，強調課文中容易讀錯的生字，展示難寫生字的書寫。】
3、檢查課文正確、流利的朗讀情況。
第二課時
一、精讀感悟，重點突破。
1、學習第一自然段（感受外形美）
（1）生讀第一自然段。找出課文中描寫了燕子的哪些部分？
（2）作者是按什麼順序來描寫燕子的？
【設計意圖：引導學生學習描寫事物要抓住主要特點。可要求學生課下觀察一個小動物，通過抓住特點的方法，描寫外形。】
（3）指導學生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。
2、學習第二自然段（感受春之美）
（1）小燕子看到春天裏的哪些美景？
強調重點句子“爲春光平添了許多生趣”。“平添”就是更近一層，原本已經很有生趣了，而燕子的到來，使春天更加生趣盎然了。
（2）如何理解“趕集似的”？
（3）練習配樂有感情地朗讀第二自然段。
3、學習三、四自然段（感受飛行美）
（1）出示自學指導：讀三、四自然段。你感覺到哪一個詞，哪一個句子描寫的美是獨特的。畫下來。
（2）根據學生自學情況，指導自學。
（3）指名彙報：
預設：
（1）預設一：“‘嘰’的一聲，已由這裏的稻田上，飛到那邊的高柳下了。”
從“嘰”可以體會出，燕子飛得速度很快，好像一眨眼就飛過去了。
（2）預設二：“另有幾隻卻在波光粼粼的湖面上橫掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地盪漾開去。”
“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快。“小圓暈”很美，一圈一圈，閃着彩色的光。
（4）練習讀背三、四兩自然段。
4、學習第五自然段（感受停歇美）
（1）出示自學指導：讀第五自然段。畫下你認爲好的句子或詞語
（2）指導自學，指名彙報。
（3）練習讀背第五節。
【設計意圖：三四環節設計旨在引導學生感受燕子無論是飛行時，還是停歇時，都是那麼美麗可愛。這篇課文就是抓住了特點，用恰當而優美的詞語來描述燕子，表達了作者對燕子的喜愛之情。引導學生能夠當堂背誦。】
二、積累拓展，讀寫訓練。
小練筆：仿照《燕子》中的寫作特點，運用擬人或者比喻的手法，動靜結合，讓你筆下的小動物更加靈動起來吧。
