總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編爲大家整理的一年級數學教學總結模板，歡迎閱讀與收藏。
日子過得真快，轉眼一學期過去了，我看着孩子們一天天的成長，一天天的進步，我心裏很高興。孩子們從不會讀題、不會做作業到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業的確需要一個過程，但只要堅持下來，孩子們會進步非常快的。在這一學期裏，我有以下幾點體會：
1、教會學生自己讀題越早越好。
早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好很多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。儘管一開始很困難，畢竟剛剛入學的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅持到兩個月多的時間，我突然發現我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學習成績提高的非常快。
2、培養學生學習數學的濃厚興趣。
根據一年級剛入學的孩子的身心發展特點，我採用直觀形象，生動活潑的教學形式來組織教學。使孩子在輕鬆快樂的氛圍中學習，從而對學習數學產生濃厚的興趣。比如在“數一數”的教學中，我從學生常見的事物入手，帶他們到校園裏參觀：數一數花園裏的花朵、操場邊上的樹本、數教學樓，數書本、數桌椅、數鉛筆、數同學、數老師……從小空間到大空間，從課內到課外。認識了1到10各數建立數的概念。學生數數中感受到了學習的樂趣，也產生了學習的興趣。
3、養成良好的學習習慣。
良好的學習習慣是學好數學的根本保障，首先培養學生上課專心聽講的習慣，要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中;其次，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議;再次，要仔細觀察老師的演示和板書，並按要求認真地操作學具，做好練習。
4、培養學生獨立思考的能力。
數學是思考性極強的學科。在數學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂於思考，勤于思考，善於思考，這樣的學習方法纔會有助於學生的進步。但事與願違，現在很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急於從同桌那兒得到答案。其實也並非題目真的難道學生做不出的地步，原因在於一些學生沒有找到思考的.角度，還有些學生則是對自己缺乏自信。針對以上原因，我在教學中時常採用的方法是：
一、將題目細化更有利於學生思考;二、語言激勵，增強學生的自信心;三、放寬思考時間，讓學生能進行充分的思考。
5、重視細節方面的教育，體驗成功的喜悅。
“6——10的認識和加減法”教學中，通過學習學生認識了6——10各數的基數意義和序數意義，培養了觀察能力和語言表達能力，在數數過程中進行了講衛生、愛勞動、愛集體、分工合作等教育。讓學生根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準確的進行口算。在這一單元設置了一次數學活動，學生親身經歷了用加減法解決數學問題的過程，用數學知識解答生活中的問題，大大提高了學生的學習興趣。
6、深入解讀教材，溝通知識的內在聯繫。
每一個數學知識都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數學教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點，前後聯繫不起來。所以，一年來，我在教學中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內在聯繫，梳理各類知識的教學結構，然後用結構來教。比如在學習10以內數的認識和20以內數的認識之後，有關數的認識的教學結構就逐漸形成，那麼在100以內數的認識中，孩子們就不教就會了，因爲他們已經掌握了方法。
在教學之中，讓我逐漸學會了怎樣思考問題，學會了站在孩子角度來認識數學，學會了怎樣解讀教材。同時，以學生爲本，本着數學從生活中來到生活中去的原則，對學困生給予及時的輔導，讓不同的學生在數學上得到了不同的發展。
今後我將要付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。
本學期小組教學我們進行得很快也很順利，在學校領導的帶動下老師們都儘量導開課抽出時間來聽課，共同評課共同研究，保證小組教學的實效性。
這次我們研究的課題是：“落實課堂教學的實效性”因此，我們在備課、上課的時候都圍繞這一課題進行研究思考，怎樣在課堂教學的過程中落實課堂教學的實效性。這次小組教學我們還是經過了精心的備課，共同探討所授的內容及教學策略，內容、授課環節層次儘量安排合理，再通過各種評價手段、方式來幫助學生學好知識，提高學習興趣，積極主動地參與課上學習，進一步提高培養孩子們的學習能力，語言表達的能力，爲孩子們今後的學習打好基礎。
我們雖然講的不是同一教學內容，但我們也有共同的教學特點，就是深鑽把握好教材中的重點難點，吃透教材上的知識點，再能夠根據自己的本班學生特點，靈活運用好教學方法評價手段，大家聽課後，有很大的收穫，之後我們再及時反饋及時總結。
王豔伶老師能夠在教學過程中，明確教學目的，合理安排教學環節，讓學生在操作中體驗，在觀察中思考，並總結提煉出計算方法，環節安排上能夠體現低年級學生的年齡特點。
方紅霞老師的課能夠體現準確把握教材，並能結合學生的特點靈活運用教材，層次清楚，重難點在課上能夠突破，教學方法選擇恰當，製作的課件非常地吸引孩子，讓孩子們體驗到學習是一件非常快樂的事。
我們共同的特點是適合一年級學生學習的'特點，激發學生學習的興趣，注意在教學過程中引導學生學會學習，掌握學習方法。在教學過程中能夠給孩子正確的、積極的、多種方式的評價，通過評價調動學生的學習興趣。能夠調動學生的原認知進行學習，運用所學知識解答生活中的實際問題。教師教態富有親和力，教學方法很適合學生的年齡特點。
