在日常學習和工作中，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，藉助閱讀答案我們可以分析自己學習過程中的得與失。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的閱讀答案吧？下面是小編為大家收集的《收穫》閱讀答案，歡迎大家分享。
閱讀《淚水中收穫力量》，完成下列各題。（19分）
金黃的麥田，剛剛收割的油菜……若不是從直升機上清晰地俯瞰巴蜀大地，我們幾乎已經忘記了，
這本應該是一個豐收的季節。
當哀悼逝者的警報聲響徹中國，當淚水模糊了災區和所有心繫災區人們的雙眼，悲傷讓我們痛徹心扉；悲傷，也讓我們的心靈收穫了從廢墟中站起來、向前走的力量。
我們收穫的，是永不放棄的希望。
在綿竹漢旺採訪時，一位剛從山上走下來的婦女，向我攤開了一方沾滿泥土和血跡的紅紗巾。
山裡長大、山裡結婚生子的黃惠蘭，在這場地震中失去了她在大山裡擁有的一切。沒有食物，沒有水，要走到最近的聚居點——清平鄉政府，還有５公里的路。
地震發生後第２天下午，寂靜的山谷裡響起了轟鳴聲。黃惠蘭和幾個倖存的同伴們揮動著他們從廢墟中撿來的一根紅紗巾，朝著空中的直升機大聲呼喊。揮了又揮，喊了又喊，直升機又走了。
此前，一直鼓勵別人要堅強的黃惠蘭，坐在地上放聲大哭。
黃惠蘭開始了走出大山的漫漫征途。紅紗巾是她唯一的行李，因為她相信，直升機總會再來的。在山中跋涉了整整一夜後，她又聽到了直升機的聲響——這一次，她和同伴們撿到了空投的物資。
或許，一根小小的紅紗巾，根本不足以成為直升機的參照物。但黃惠蘭說，她會把紗巾珍藏一生，用來提醒自己，生活永遠充滿希望。
被埋１００小時後獲救的鄧中群、１５０小時的虞錦華、１６４小時的李寧翠……幾天來，生命奇蹟的紀錄不斷被重新整理，幾乎所有神志清醒的獲救者都說，他們在廢墟下面從來沒有放棄過生的希望。同樣不言放棄的，還有在北川縣城裡一遍遍尋找生命的救援人員，還有奔波在尋親路上的人們……
我們收穫的，是人與人之間的溫情。
地震後的清平鄉，所有商店免費開放，清平國小的孩子們，正是靠著商店裡的牛奶和麵包，安然度過了被困的兩天。清平的山下停滿了從德陽、成都甚至更遠的地方趕來的車輛，接送素不相識的受災群眾。在我隨救援部隊奔赴重災區的路上，總有群眾端著礦泉水要部隊停下來歇一歇……
所有進入災區採訪的記者都會發現，志願者，已經成為了抗震救災中一道獨特的風景。前幾天從漢旺到成都的夜路上，一支由２０多輛“標緻２０６”組成的車隊引起了我的注意。一問，是車友會發起的義務接受災群眾的活動。他們的車牌，清一色地遮住了兩位數，這讓我想起了這些天來我所接觸的各種各樣的志願者——有工人、農民、退伍老兵，還有與學校簽了“免責協議”的中學生，幾乎沒有人願意透露自己的姓名。
即使日常的喧囂讓我們彼此疏遠，即使這個並不完美的世界讓我們相互戒備，在災難襲來的時刻，我們都以最善良、純真的一面坦誠相對。這，才是這個世界本來的面目。
我們收穫的，是承諾與責任的重量。
在綿陽採訪時，我得到了這樣一個故事：地震發生的那一刻，總裝駐四川某基地醫護人員正在為一名產婦作剖宮產縫合手術。當劇烈的震動襲來，醫生李春梅立即俯身護住產婦，大聲招呼助理醫師和護士固定手術檯。麻醉師韋滿的第一反應是抱住搖搖欲倒的空調，以免它砸倒在手術檯上，而已經走出手術室的助產士鍾婕又返回室內，一把扶住左搖右晃的手術燈……所有人都在用身體保護產婦，沒有誰選擇逃生。
從太多太多真實的故事裡，從士兵們傷痕累累的肩膀上，從救援人員倒在廢墟上睡著的倦容裡……我們一次又一次地讀懂了那個古老而永恆的話題：責任。
離開汶川時，３０歲的羌族婦女郭秀蓮往我的背囊裡塞了一袋紅櫻桃。
今年的櫻桃又大又甜。郭秀蓮曾經算過，自家的兩畝櫻桃能賣到兩萬元。然而，櫻桃還沒來得及摘，地震就發生了……
郭秀蓮的一句話，讓我思忖至今：“只要樹還在，明年就會結果，誰說明年不會是一個豐收年呢？”
順著她指的方向望去，那紅彤彤的一片，是山上最鮮豔的色彩……
小題1:文章標題為“淚水中收穫力量”，閱讀全文，說說我們從淚水中收穫到什麼？（3分）
小題2:品讀全文，說說文章所表達的主題是什麼？（3分）
小題3:選文第一段使用了什麼描寫方式？此段在文章的結構和內容上有什麼作用？（3分）
小題4:“郭秀蓮的一句話，讓我思忖至今：‘只要樹還在，明年就會結果，誰說明年不會是一個豐收年呢？’”一句中的“思忖”是什麼意思？你是怎麼理解這句話的？（3分）
小題5:、劃線句中的“紗巾”在文中出現了多次。作者這樣寫的用意是什麼？“一方沾滿泥土和血跡的紅紗巾”有什麼值得珍藏的？請談談你的理解。（3分）
小題6:、讀了選文你有何感想？請拿起筆寫出你對生命價值的深切感悟。（4分）
參考答案：
小題1:我們收穫的，是永不放棄的希望;是人與人之間的溫情;是承諾與責任的重量。或：我們在抗震救災中收穫了重新站起的力量、希望、溫情和責任。
小題2:記敘了災區人民、救援人員、志願者抗擊災難的動人事蹟，謳歌了萬眾一心抗震救災的頑強鬥爭精神。或：我們在抗震救災中收穫了重新站起的力量、希望、溫情和責任。
小題3:主要運用的是景物描寫（或“自然環境描寫”）,在結構上：總領全文，與結尾遙相呼應；內容上：與巨大的自然災害形成鮮明對比，有力地表達了戰勝災難的強烈願望。
小題4: 要求學生分析和體味重點語句和關鍵詞語含義，考查的是學生的揣摩語言的能力。體味和推敲重要語句在語言環境中的意義，一定要結合具體的語言環境，也就是文章的整體，透過語言表象去揣摩領悟其中的深意。參考答案：“思忖”的意思是思量、考慮。對句子的理解：強調只要生命還在，只要不放棄，災區的明天一定會更好。
小題5:考查的是對作者寫作意圖的揣摩和文章中人物情感態度的理解。劃線句中的“紗巾”在文中出現了多次，作者這樣寫是為強調其不尋常的意義。對“一張沾滿泥土和血跡的紅紗巾”值得珍藏的原因是分析，要從文章中人物的角度思考。“值得珍藏”是因為其意義不尋常，不尋常在何處是答題的關鍵。參考答案：“沾滿泥土和血跡”的紅紗巾是經歷災難與命運抗爭的見證，紅紗巾也是希望的象徵，它具有不同尋常的意義，所以值得珍藏。
小題6:要求寫出閱讀選文後的對生命價值的深切感悟，這是一道開放性試題，也是一道語言綜合表述題，答題的前提是讀懂文章，要理解生命的價值。參考答案：在困難面前不放棄希望，在工作和學習中勤奮努力，生命才更有價值，人生才會更加精彩。
（1）這裡考查理解標題含義的能力。從近幾年試題發展趨勢看，要求闡釋標題含義的題目不少。標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠的內涵。此處標題中我們收穫的，是永不放棄的希望;是人與人之間的溫情;是承諾與責任的重量。或：我們在抗震救災中收穫了重新站起的力量、希望、溫情和責任。（2）這是對文章中心主題的考查。這是一種主觀性較強題目。學生能談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學生理解原文的內容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會，並能陳述理由。（3）理解文章段落的作用考點。某一段落在文章中的作用就是指該段在結構和內容上的作用。會考中記敘文經常出現分析文章某一段在內容或結構上的作用。內容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結構上通常有：總領全文、承上啟下、照應前文等作用。此處在結構上：總領全文，與結尾遙相呼應；內容上：與巨大的自然災害形成鮮明對比，有力地表達了戰勝災難的強烈願望。（4）這是對文字語句含義的理解。這類試題，往往不是要浮於語句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯絡上下文，緊扣文章中心主題，作答時，一般能表述正確的含義即可得分。這裡“思忖”的意思是思量、考慮。對句子的理解：強調只要生命還在，只要不放棄，災區的明天一定會更好。（5）這裡考查的是對作者寫作意圖的揣摩和文章中人物情感態度的理解。劃線句中的“紗巾”在文中出現了多次，作者這樣寫是為強調其不尋常的意義。對“一張沾滿泥土和血跡的紅紗巾”值得珍藏的原因是分析，要從文章中人物的角度思考。“值得珍藏”是因為其意義不尋常，不尋常在何處是答題的關鍵。參考答案：“沾滿泥土和血跡”的紅紗巾是經歷災難與命運抗爭的見證，紅紗巾也是希望的象徵，它具有不同尋常的意義，所以值得珍藏。（6）要求寫出閱讀選文後的對生命價值的深切感悟，這是一道開放性試題，也是一道語言綜合表述題，答題的前提是讀懂文章，要理解生命的價值。參考答案：在困難面前不放棄希望，在工作和學習中勤奮努力，生命才更有價值，人生才會更加精彩。
挫折，意味著失敗、失利，人們對它無不厭惡。然而，挫折對每個人來說都是不可避免的。因為，每個人都必須經歷種種的失敗或失利，例如，升學、愛情、事業等等，每個人都會或多或少或大或小地遭遇到一些挫折。這是因為每個人的追求和願望都是不可能一帆風順就可實現的，在實現目標和願望的過程中每每會遇到這樣或那樣的挫折，只不過有的人遭遇挫折不自餒、不退縮；有的遭遇挫折不能自拔，心灰意冷，一蹶不振。
其實，挫折並不可怕，挫折並不都是壞事。當你摔了一跤時，爬起來冷靜地思考一下“為什麼摔跤了”、“怎樣才能避免摔跤”……你就會從中找到摔跤的原因和避免摔跤的法子，從此亦就會不摔跤或少摔跤。這樣的挫折豈不是一件好事，一種意想不到的收穫?
挫折，會使你練就堅韌的意志。這是因為挫折猶如風雨，當你經受了風雨的吹打，你的意志便同淬過火的鋼絲，會使你從容地面對生活中任何打擊和磨難。
挫折，會使你攀上高峰，越過險灘急流。這是因為挫折猶如一條繩索，堅強的人可以藉助它攀高涉險，步人新的天地。
挫折，會使你走向成熟。這是因為通過挫折，會使你看清天不都是藍的，雲不都是白的；會使你發現患難之時見真情……
挫折，會使你走向成功。當你經歷了一次次的挫折，你想得到的便會不期而至。因為，任何成功的過程都難免遇到挫折，可以說沒有挫折便沒有成功。
生活中，成功與挫折並在。要心存希望，便不能拒絕挫折。這就像我們既然接受了生，便不能迴避生命盡頭的死一樣。因此，人不能因為遲早要死便喪失生的勇氣，也不能因為有挫折而放棄對希望的追求。只有經歷了挫折，才能懂得怎樣面對挫折，怎樣避免或減少挫折；才能勇敢地闖過生活中一個又一個挫折。為了生活，為了更美好的人生，我們應該心平氣靜地隨時容納挫折。因為，挫折也是一種有益的收穫。
( 文/程紹堂 20xx.1《文載》)
1．這篇文章的中心論點是 （2分）
2．文章的第一段中採用了 、 論證方法。（4分）
3．仿照文章第二段至第五段的形式，發揮你的想像後，再寫出一段話。（3分）
挫折，會使你 。這是因為
。
4．讀了這篇文章後，你也一定收益匪淺，簡要說說你受到的啟發。（3分）
參考答案：：
1． 挫折是一種有益的收穫
2．舉例論證、對比論證
3．挫折會使你奮起，這是因為挫折的壓力會激起你不服輸的動力。或：挫折會使你振奮精神，這是因為你能經受考驗，得到鍛鍊，從而積累經驗教訓，重新鼓起勇氣再接再厲，變困難為順利，變挫折為成功
略
⑴一九二四年，我由法友介紹到法國里昂附近香本尼鄉村避暑，借住在一個女子國小校。因在假期，學生都沒有來，校中只有一位六十歲上下的校長苟理夫人和女教員瑪麗女士。
⑵我的學校開課本遲，我在香鄉整住了一夏，又住了半個秋天;每天享受新鮮的牛乳和雞蛋，肥碩的梨桃，香甜的果醬，鮮美的乳餅，我的體重竟增加了兩基羅。
⑶到了葡萄收穫的時期，滿村貼了LaVendange的招紙，大家都到田裡相幫採葡萄。
⑷記得一天傍晚，我和苟理夫人們同坐院中菩提樹下談天，一個腳登木舄，腰圍犢鼻裙的男子到門口問道：“我邀請的採葡萄工還不夠，明天你們幾位肯來幫忙麼，苟理夫人?”我認得這位威尼先生，他在村裡頗有田產，算得是一位小地主。平日白領高冠，舉止溫雅，儼然是位體面的紳士，在農忙的時候，卻又變成一個滿身垢膩的工人了。
⑸苟理夫人答應他明天;他過去之後，又問我願否加入。她說，相幫採葡萄並不是勞苦的工作，一天還可以得六法郎的工資，並有點心晚餐，她自己是年年都去的。我並不貪那酬勞，不過她們都去了，獨自一個在家也悶，不如去散散心，便答應明天一同去。
⑹第二天，太陽第一條光線，由菩提樹葉透到窗前，我們就收拾完畢了。苟理夫人和瑪麗女士穿上圍裙，吃了早點，大家一齊動身。路上遇見許多人，男婦老幼都有，都是到田裡採葡萄去的。香本尼是產葡萄的區域，幾十裡內，盡是人家的葡萄園，到了收穫時候，闔村差不多人人出場，所以很熱鬧。
⑺威尼先生的葡萄園，在女子國小的背後，由學校後門出去，五分鐘便到了。威尼先生和他的四個孩子，已經先在園裡。他依然是昨晚的裝束，孩子們也穿著極粗的工衣，笨重的破牛皮鞋。另有四五個男女，想是邀來幫忙的工人。
⑻那時候麥隴全黃;而且都已空蕩蕩的一無所有，只有三五白色的牛靜悄悄地在那裡吃草;無數長短距離相等的白楊，似枝枝朝天綠燭，插在淡青朝霧中;白楊外隱約看見一道細細的河流和連綿的雲山，不過煙靄尚濃，辨不清楚，只見一線銀光，界住空濛的翠色。天上紫銅色的雲像厚被一樣，將太陽包掩著;太陽卻不甘蟄伏，掙扎著要探出頭來，時時從雲陣罅處，漏出奇光，似放射了一天銀箭。這銀箭落在大地上，立刻傳明散採，金碧燦爛，渲染出一幅奇麗的圖畫。等到我們都在葡萄地裡時，太陽早衝過雲陣，高高升起了。紅霞也漸漸散盡了，天色藍豔豔的似一片清的海水，近處黃的慄樹紅的楓，高高下下的蒼松翠柏，並在一處，化為斑斕的古錦;秋，供給我們的色彩真豐富呀!
⑼涼風拂過樹梢，似大地輕微的噫氣;田間隴畔，笑語之聲四徹，空氣中充滿了快樂。我愛歐洲的景物，因它兼有北方的爽塏和南方的溫柔，它的人民也是這樣，有強壯的體格而又有秀美的容貌，有剛毅的性質而又有活潑的精神。
⑽威尼先生田裡葡萄種類極多，有水晶般的白葡萄，有瑪瑙般的紫葡萄，每一球不下百餘顆，顆顆勻圓飽滿。採下時放在大籮裡，用小車載到他家榨酒坊。我們一面採，一面揀最大的葡萄吃;威尼先生還怕我們不夠，更送來裝在瓶中榨好的葡萄汁和切好的麵包片充作點心;但誰都吃不下，因為每人工作時，至少吞下兩三斤葡萄了。
⑾天黑時，我們到威尼先生家用晚餐。那天幫忙的人，同圍一張長桌，都是木舄(xì重木底鞋)圍裙的朋友，無拘無束地喝酒談天。瑪麗女士講了個笑話;有兩個義大利的農人合唱了一闋義大利的歌;大家還請我唱了一支中國歌。我的唱歌，在中學校時常常是不及格的，而那晚居然博得許多掌聲。
⑿這一桌田家飯，吃得比巴黎大餐館的盛筵還痛快。
⒀我愛我的祖國。然而我在祖國中只嚐到連續不斷的“破滅”的痛苦，卻得不到一點收穫的愉快;過去的異國之夢，重談起來，是何等的教我親戀啊!
(選自蘇雪林散文集《綠天》，北新書局1928年版)
15.文題為“收穫”。請結合文意，簡析“收穫”一詞在文中的含義。(5分)
16.第⑻段景物描寫有什麼作用?(6分)
17.本文可以分為三部分。文章的第一部分止於哪一句?這部分的大意是什麼?(4分)
⑴止於：_____⑵大意：_____
18.文章結尾處“我愛我的祖國”的表白為何不突兀?作者複雜的情感讓你有怎樣的觸動?(150字左右)(7分)
參考答案：
15.秋天是收穫的季節，幫威尼先生採摘葡萄;(2分)感受到異國田莊奇麗的風光、農人紳士而勤樸的生活，以及共同勞動的情誼。(3分)
16.描繪秀美、壯麗同在的晨中田莊，暗示它的人民秀麗、強壯兼具的體格和精神;(3分)渲染寧靜溫馨的生活氛圍，烘托農人採摘葡萄時豐收的熱鬧和快樂。(3分)
17.⑴我的體重竟增加了兩基羅。(2分)⑵寫我避暑於法國里昂附近的鄉村，生活悠遊，心境閒適。(2分)
18.結尾迴歸現實，將動盪的中國同異國的田園比較，作者有一種美夢“破滅”感。(2分)她花大量篇幅回憶在法國鄉村採葡萄的勞動生活和所結下的異國情誼，旨在傾訴，祖國同樣該有這樣的田園牧歌式的生活，並傳遞出“我”“痛苦”地愛著祖國的情感。(3分)作者儘管嚐到太多的痛苦，仍執著於祖國之愛，這是值得愛國青年學習的。(2分)
放棄是種收穫
一盟
①從小到大，我們受到的教育都是如何努力、如何堅持、如何永不言放棄。其實，很多時候，我們更需要學會如何放棄。
②小溪放棄平坦，是為了迴歸大海的豪邁；黃葉放棄樹幹，是為了期待春天的蔥蘢。蠟燭放棄完美的軀體，才能擁有一世的光明；心情放棄凡俗的喧囂，才能擁有一片寧靜。
③要想得到野花的清香，必須放棄城市的舒適；要想得到永久的掌聲，必須放棄眼前的虛榮。放棄了薔薇，還有玫瑰；放棄了小溪，還有大海。放棄了一棵樹，還有整個森林；放棄了馳騁原野的不羈，還有策馬徐行的自得。
④人生就是選擇，而放棄正是一門選擇的藝術，是人生的必修課。沒有果敢的放棄，就沒有輝煌的選擇。與其苦苦掙扎，拼得頭破血流，不如瀟灑地揮手，勇敢地選擇放棄。歌德說：“生命的全部奧祕就在於為了生存而放棄生存。”
⑤放棄是一種智慧。“明者遠見於未萌，智者避危於未形。”只有學會放棄，才能使自己更寬容、更睿智。放棄不是噩夢方醒，不是六月飛雪，也不是優柔寡斷，更不是偃旗息鼓，而是一種拾級而上的從容、閒庭信步的淡然。
⑥放棄是一種靈性的覺醒，是一種慧根的顯現，一如放鳥返林、放魚入水。人生是艱難的航行，絕不會一帆風順。當必須放棄時，就果斷地放棄吧。放得下，才能走得遠！有所放棄，才能有所追求。什麼也不願放棄的人，反而會失去最珍貴的東西。放棄時髦，是為了追求更前衛的特立獨行；放棄熱鬧，是為了追求更豐富的心靈盛宴。
⑦智者曰：兩弊相衡取其輕，兩利相權取其重。放棄難言的負荷，方能解開心靈的枷鎖；放棄滿腹的牢騷，方能蘊蓄不倦的威力；放棄纖巧的詭辯，方能擁有深邃的思想……
⑧當我站在古羅馬鬥獸場的廢墟上，頓感世間的一切權勢紛爭、金粉豪華都不過是過眼煙雲。風流總被雨打風吹去，何必讓身外之物、無聊之事困擾終生？電影《臥虎藏龍》裡有一句很經典的話：當你握緊雙手，裡面什麼也沒有；當你開啟雙手，世界就在你手中。懂得放棄，才能在有限的生命裡活得充實、飽滿、旺盛。
⑨放棄失落帶來的痛楚，放棄屈辱留下的仇怨，放棄無休止的爭吵，放棄沒完沒了的辯解；放棄對感情的奢望，放棄對金錢的渴求，放棄對權勢的覬覦，放棄對虛榮的糾纏。只有當機立斷地放棄那些次要的、枝節的、不切實際的東西，你的世界才能風和日麗、晴空萬里，你才會豁然開朗地領悟“小舍小得，大舍大得，不捨不得”的真諦。
⑩當一切塵埃落定，當一切歸於平靜，我們才會真正懂得放棄其實也是一種美麗的收穫。
（摘選自《閱讀與鑑賞》 20xx年第5期）
19.本文的行文思路是：作者先寫了 （①-③段），接著寫了為什麼要放棄（④-⑦段），最後總結得出結論： （⑧-⑩段）。（2分）
20.摘錄原文填空：作者寫為什麼要放棄時，從三個方面告訴我們緣由：放棄是 ；是 ；是 。（2分）
21.結合語境，說說下列加點詞在文中的具體含義。（2分）
放棄熱鬧，是為了追求更豐富的心靈盛宴。
22.談談你對文章第③段劃線句子“要想得到永久的掌聲，必須放棄眼前的虛榮”的理解。（2分）
23.結合文章，聯絡你的生活體驗，談談你對“小舍小得，大舍大得，不捨不得”的理解。（2分）
參考答案：
19．（4分）我們需要學會如何放棄（或放棄的必要性，等等） 放棄是（一種美麗的）收穫
20．（3分）（一門選擇的藝術）人生的必修課；一種智慧；一種靈性的覺醒，一種慧根的顯現（順序可換，每空1分）
21．心靈充實，精神富足。（均意合即可）
22．（3分）眼前的虛榮只會換來短暫的掌聲，只有踏踏實實，真才實幹，才能獲得永久的掌聲。（意合即可）
23．（4分）酌情處理。示例：只有放棄那些次要的、枝節的、不切實際的東西，才能收穫美麗。生活中的所得與所失往往成正比，放棄多少，收穫才能有多少。（意合即可，聯絡文章2分，生活體驗1分，語句表述1分）
當我走進教室的時候，教數學的孫老師怒氣衝衝地對我說：“那個張辰，上課竟然把前面兩個女生的辮子結在一起，還在上面別了一枝筆！”
我頓時火冒三丈，這個張辰，從進了我們班開始，就沒有讓我省心過，遲到、曠課、不做作業、上課做小動作、搞惡作劇、課間打架……實在讓我頭痛不已。
放學後，同學們陸續回家了。我讓張辰留下來，張辰坐在座位上，隔著晃動的人影和我對峙，一臉的執拗和漫不經心。看他那泰然自若的神態就明白，他也許根本就“刀槍不入”!
我耐心地等同學們都走了，想起他的種種劣跡，我醞釀著情緒，想給他來一場雷霆之怒的爆發。我理直氣壯地想，像他這樣的學生再不讓他知道厲害，隨心所欲發展下去，怎麼可能成材呢這樣想著，我覺得自己作為人類靈魂的工程師，要是再不採取點實際行動，就是玩忽職守了。
我乾硬地咳了咳嗓子，為怒吼做充分準備。就在這時，有個學生氣喘吁吁地跑來告訴我說，有個學生的自行車鑰匙不見了，讓我幫忙把車鎖撬開。於是，我趕緊跑去為他們排憂解難了。
那個車鎖很難撬，費了我九牛二虎之力，等到大功告成時已是暮色四合。我長長噓了口氣,囑咐那個學生路上小心,然後自己也想騎車回家。就在開車鎖的時刻，我忽然想起張辰來，但我想他大概早就跑沒影了。不過我還是走向教室,向那邊望了望。
出乎意料的是，在暮色裡，那個小小的影子還在那兒。我的心動了動，怒氣隨之煙消雲散 記敘文閱讀及答案 《意外的收穫 》 記敘文閱讀及答案 《意外的收穫 》。我想，教育也不是萬能的，點石成金總有失敗的可能，算了，讓他走吧。
就在我想草草打發他走掉的時候，我看到他在冷風裡打了個寒戰，暮靄中的寒風掀動他的衣角。他仍然站在那裡，在我指定的位置一動不動。那一刻，我心裡突然升起了一股溫情。
我走到他身邊，摸著他的頭，俯下身子和氣地說：“張辰，謝謝你還在這兒等我，天黑了，我送你回家吧，好嗎”他猛然抬起頭來，眼睛很亮地閃了一下，隨即又黯淡下來，支支吾吾地說：“不……不用，我媽媽沒有下班。”我笑著說：“我只是想送你回家而已。”他沒有再說什麼，跟在我身後，坐上了我的自行車。
路燈已經亮了，遠遠看過去，像星星列陣，很美 ！。我慢慢地騎車，怕夜風凍著他，他的衣服穿得很少。按照他的指點，我送他到離家不遠的地方停下，“謝謝老師！”他一邊大聲說著，一邊飛快地跑了。
很快我有了新發現：張辰再沒出現在沒做作業的名單中，任課老師表揚張辰上課認真聽講，課間做廣播體操，張辰把胳膊和腿都伸展得很到位……我想，再調皮的學生也有反常的時候，恐怕時間長不了。但在課堂上，我還是及時表揚了他。從此張辰像換了個人一樣，期會考試的成績竟然前進了十多名。
開家長會那天，我見到了張辰的爺爺，這才知道張辰父母離婚了，媽媽出走，爸爸在外地工作，他只好跟爺爺過……“老師，謝謝你，那天晚上你把張辰送回家，孩子告訴我說，那是第一次有老師專門送他回家……”
我背過身，忍住欲奪眶而出的淚，不為自己意外的收穫，而是為自己曾經的冷漠而慚愧……心是需要真誠的溝通和愛的，如果那天我只是聲色俱厲地責罵他，那麼，我會犯下多麼不可原諒的錯誤啊!
我蹲下來，把張辰摟在懷裡，拍拍他的後背。他矮矮的個子，只比蹲著的我高一點點，但我知道，他會健康地成長，長得比我更高……
（《微型小說選刊》20xx年第8期）
10．寫出下列特定情境下“我”相應的心理反應（用原句填）。（2分）
數學老師向我彙報張辰的表現時，我的心理是火冒三丈的感覺；我費了很大氣力，成功幫助同學後回來，在暮色裡，看著張辰還站在那兒時， ▲ ；看見張辰在寒風中打了個寒戰，我的心裡突然升起一股溫情；從爺爺口中得知張辰家庭情況後，“我” ▲ ；最後，我把張辰摟在懷裡，深信他一定會健康成長起來。
11．品讀下列句子，分析人物形象，不當的一項是（ ）（2分）
A.張辰隔著晃動的人影和我對峙，一臉的執拗和漫不經心。（神態描寫，表現了張辰轉變之前的倔強。）
B.我理直氣壯地想，像他這樣的學生再不讓他知道厲害，隨心所欲發展下去，怎麼可能成材呢 自己作為人類靈魂的工程師，要是再不採取點實際行動，就是玩忽職守了。（心理描寫，表現了老師工作的認真負責，教育有方。）
C.暮靄中的寒風掀動他的衣角……（環境描寫，用淒冷的環境，烘托了張辰失去家庭溫暖後的孤單可憐；寒風中他仍然站在原地，等待老師，說明張辰內心純潔，從本質看是一個聽話守紀的孩子 記敘文閱讀及答案 《意外的收穫 》閱讀答案。）
D.如果那天我只是聲色俱厲地責罵他，那麼，我會犯下多麼不可原諒的錯誤啊!（心理描寫，抒發了自責內疚之情，表明“我”是一位善於反思、勇於改過、不斷完善自我、真誠關愛學生的老師。）
12．請說說“意外的收穫”有哪些含意？（3分）
13．為什麼前面要極力渲染張辰不守紀律、不聽教育？（3分）
14．讀了本文，如果要你對“刀槍不入”的張辰說幾句話，你將怎麼說？（50字內）（3分）
閱讀一
10．我的心動了動，怒氣隨之煙消雲散了；忍住欲奪眶而出的淚
11．B。
12．一是通過恰當的教育方式讓學生髮生了轉變，得到進步；二是在這個事件中，老師認識得到提高。
13．與下文他的轉變對比，突出“心是需要真誠的溝通和愛的”這一主題。
14．圍繞“面對不幸應該堅強，不該自暴自棄”的觀點說即可。
金黃的麥田，剛剛收割的油菜若不是從直升機上清晰地俯瞰巴蜀大地，我們幾乎已經忘記了，這本應該是一個豐收的季節。
當哀悼逝者的警報聲響徹中國，當淚水模糊了災區和所有心繫災區人們的雙眼，悲傷讓我們痛徹心扉；悲傷，也讓我們的心靈收穫了從廢墟中站起來、向前走的力量。
我們收穫的，是永不放棄的希望。
在綿竹漢旺採訪時，一位剛從山上走下來的婦女，向我攤開了一張沾滿泥土和血跡的紅紗巾。
山裡長大、山裡結婚生子的黃惠蘭，在這場地震中失去了她在大山裡擁有的一切。沒有食物，沒有水，要走到最近的聚居點清平鄉政府，還有５公里的路。
地震發生後第２天下午，寂靜的山谷裡響起了轟鳴聲。黃惠蘭和幾個倖存的同伴們揮動著他們從廢墟中撿來的一根紅紗巾，朝著空中的直升機大聲呼喊。揮了又揮，喊了又喊，直升機又走了。
此前，一直鼓勵別人要堅強的黃惠蘭，坐在地上放聲大哭。
黃惠蘭開始了走出大山的漫漫征途。紅紗巾是她唯一的行李，因為她相信，直升機總會再來的。在山中跋涉了整整一夜後，她又聽到了直升機的聲響這一次，她和同伴們撿到了空投的物資。
或許，一根小小的紅紗巾，根本不足以成為直升機的參照物。但黃惠蘭說，她會把紗巾珍藏一生，用來提醒自己，生活永遠充滿希望。
被埋100小時後獲救的鄧中群、150小時的虞錦華、164小時的李寧翠幾天來，生命奇蹟的紀錄不斷被重新整理，幾乎所有神志清醒的獲救者都說，他們在廢墟下面從來沒有放棄過生的希望。同樣不言放棄的，還有在北川縣城裡一遍遍尋找生命的救援人員，還有奔波在尋親路上的人們
我們收穫的，是人與人之間的溫情。
地震後的清平鄉，所有商店免費開放，清平國小的孩子們，正是靠著商店裡的牛奶和麵包，安然度過了被困的兩天。清平的山下停滿了從德陽、成都甚至更遠的地方趕來的車輛，接送素不相識的受災群眾。在我隨救援部隊奔赴重災區的路上，總有群眾端著礦泉水要部隊停下來歇一歇
所有進入災區採訪的記者都會發現，志願者，已經成為了抗震救災中一道獨特的風景。前幾天從漢旺到成都的夜路上，一支由20多輛標緻206組成的車隊引起了我的注意。一問，是車友會發起的義務接受災群眾的活動。他們的車牌，清一色地遮住了兩位數，這讓我想起了這些天來我所接觸的各種各樣的志願者有工人、農民、退伍老兵，還有與學校簽了免責協議的中學生，幾乎沒有人願意透露自己的姓名。
即使日常的喧囂讓我們彼此疏遠，即使這個並不完美的世界讓我們相互戒備，在災難襲來的時刻，我們都以最善良、純真的一面坦誠相對。這，才是這個世界本來的面目。
我們收穫的，是承諾與責任的重量。
在綿陽採訪時，我得到了這樣一個故事：地震發生的那一刻，總裝駐四川某基地醫護人員正在為一名產婦作剖宮產縫合手術。當劇烈的震動襲來，醫生李春梅立即俯身護住產婦，大聲招呼助理醫師和護士固定手術檯。麻醉師韋滿的第一反應是抱住搖搖欲倒的空調，以免它砸倒在手術檯上，而已經走出手術室的助產士鍾婕又返回室內，一把扶住左搖右晃的手術燈所有人都在用身體保護產婦，沒有誰選擇逃生。
從太多太多真實的故事裡，從士兵們傷痕累累的肩膀上，從救援人員倒在廢墟上睡著的倦容裡我們一次又一次地讀懂了那個古老而永恆的話題：責任。
離開汶川時，30歲的羌族婦女郭秀蓮往我的背囊裡塞了一袋紅櫻桃。
今年的櫻桃又大又甜。郭秀蓮曾經算過，自家的兩畝櫻桃能賣到兩萬元。然而，櫻桃還沒來得及摘，地震就發生了
郭秀蓮的一句話，讓我思忖至今：只要樹還在，明年就會結果，誰說明年不會是一個豐收年呢？
順著她指的方向望去，那紅彤彤的一片，是山上最鮮豔的色彩
23．給下面加點的字注音。（2分）
俯瞰（ ） 思忖（ ）
24．品讀全文，指出文章所表達的主題是什麼？（2分）
答：
25．選文第一段使用了什麼描寫方式？此段在文章的結構和內容上有什麼作用？（5分）
答：
26．郭秀蓮的一句話，讓我思忖至今： 只要樹還在，明年就會結果，誰說明年不會是一個豐收年呢？一句中的思忖是什麼意思？你是怎麼理解這句話的？（4分）
答：
27．劃線句中的紗巾在文中出現了多次。作者這樣寫的用意是什麼？一張沾滿泥土和血跡的紅紗巾有什麼值得珍藏的？請談談你的理解。表達了他當時怎樣的心情？（6分）
答：
28．讀了選文你有何感想？請拿起筆寫出你對生命價值的深切感悟。（3分）
答：
參考答案：
23.kàn cǔn (1分)24.記敘了災區人民，救援人員，志願者抗擊災難的動人事蹟，謳歌了萬眾一心抗震救災的頑強鬥爭精神。或：我們在抗震救災中收穫了重新站起的力量，希望、溫情和責任。(2分)25.自然環境（景物）描寫(1分)總領全文，與結尾遙相呼應；(1分)與巨大的自然災害形成鮮明對比，有力地表達了戰勝災難的強烈願望。(1分)
26.思量，考慮(1分)強調只要生命還在，只要不放棄，災區的明天一定會更好。(2分)
27. 強調其不尋常的意義。(1分)紅紗巾既是希望的象徵，沾滿泥土和血跡則是經歷災
難與命運抗爭的見證，因此它具有不同尋常的意義。(2分)
28．略。
（1）金黃的麥田，剛剛收割的油菜……若不是從直升機上清晰地俯瞰巴蜀大地，我們幾乎已經忘記了，這本應該是一個豐收的季節。
（2）當哀悼逝者的警報聲響徹中國，當淚水模糊了災區和所有心繫災區人們的雙眼，悲傷讓我們痛徹心扉；悲傷，也讓我們的心靈收穫了從廢墟中站起來、向前走的力量。
（3）我們收穫的，是永不放棄的希望。
（4）在綿竹漢旺鎮，一位剛從山上走下來的婦女，向我攤開了一張沾滿泥土和血跡的紅紗巾。山裡長大、山裡結婚生子的黃惠蘭，在這場地震中失去了她在大山裡擁有的一切。沒有食物，沒有水，要走到最近的聚居點———清平鄉政府，還有5公里的路。
（5）地震發生後第二天下午，寂靜的山谷裡響起了轟鳴聲。黃惠蘭和幾個倖存的同伴們揮動著他們從廢墟中撿來的一塊紅紗巾，朝著空中的直升機大聲呼喊。揮了又揮，喊了又喊，直升機又走了。
（6）此前，一直鼓勵別人要堅強的黃惠蘭，坐在地上放聲大哭。
（7）黃惠蘭開始了走出大山的漫漫征途。紅紗巾是她唯一的行李，因為她相信，直升機總會再來的。在山中跋涉了整整一夜後，她又聽到了直升機的聲響———這一次，她和同伴們撿到了空投的物資。
（8）或許，一塊小小的紅紗巾，根本不足以成為直升機的參照物。但黃惠蘭說，她會把紗巾珍藏一生，用來提醒自己，生活永遠充滿希望。
（9）被埋100小時後獲救的鄧中群、150小時的虞錦華、164小時的李寧翠……幾天來，生命奇蹟的紀錄不斷被重新整理，幾乎所有神志清醒的獲救者都說，他們在廢墟下面從來沒有放棄過生的希望。同樣不言放棄的，還有在北川縣城裡一遍遍尋找生命的救援人員，還有奔波在尋親路上的人們……
（10）我們收穫的，是人與人之間的溫情。
（11）地震後的清平鄉，所有商店免費開放，清平國小的孩子們，正是靠著商店裡的牛奶和麵包，安然度過了被困的兩天。清平的山下停滿了從德陽、成都，甚至更遠的地方趕來的車輛，接送素不相識的受災群眾。在我隨救援部隊奔赴重災區的路上，總有群眾端著礦泉水要部隊停下來歇一歇……
（12）所有進入災區採訪的記者都會發現，志願者，已經成為了抗震救災中一道獨特的風景。前幾天從漢旺到成都的夜路上，一支由20多輛“標緻206”組成的車隊相當引人注目。這是車友會發起的義務接送受災群眾的活動，他們的車牌，清一色地遮住了兩位數，這讓我想起了這些天來我所接觸的各種各樣的志願者———有工人、農民、退伍老兵，還有與學校簽了“免責協議”的中學生，幾乎沒有人願意透露自己的姓名。
（13）即使日常的喧囂讓我們彼此疏遠，即使這個並不完美的世界讓我們相互戒備，在災難襲來的時刻，我們都以最善良、純真的一面坦誠相對。這，才是這個世界本來的面目。
（14）從太多太多真實的故事裡，從士兵們傷痕累累的肩膀上，從救援人員倒在廢墟上睡著的倦容裡……我們一次又一次地讀懂了那個古老而永恆的話題：責任。
（15）離開汶川時，30歲的羌族婦女郭秀蓮往我的背囊裡塞了一袋紅櫻桃。
（16）今年的櫻桃又大又甜。郭秀蓮曾經算過，自家的兩畝櫻桃能賣到兩萬元。然而，櫻桃還沒來得及摘，地震就發生了……
（17）郭秀蓮的一句話，讓我思忖至今：“只要樹還在，明年就會結果，誰說明年不會是一個豐收年呢？”
（18）順著她指的方向望去，那紅彤彤的一片，是山上最鮮豔的色彩……
15、選文第一段使用了什麼描寫方式？此段在文章的結構和內容上有什麼作用？
答：。（4分）
16、“郭秀蓮的一句話，讓我思忖至今： ‘只要樹還在，明年就會結果，誰說明年不會是一個豐收年呢？’”一句中的“思忖”是什麼意思？你是怎麼理解這句話的？（4分）
答： 。
17、劃線句中的“紗巾”在文中出現了多次。作者這樣寫的用意是什麼？“一張沾滿泥土和血跡的紅紗巾”有什麼值得珍藏的？請談談你的理解。（3分）
答： 。
18、 品讀全文，指出文章所表達的主題是什麼？讀了選文你有何感想？請拿起筆寫出你對生命價值的深切感悟。 （4分）
答： 。
參考答案：
15、是自然環境（或景物）描寫 。（1分）結構上的作用是：總領全文，與結尾遙相呼應；內容上：（1分）與巨大的自然災害形成鮮明對比，有力地表達了戰勝災難的強烈願望。（1分）(語言組織流利1分，共4分)
16、思量，考慮；(1分) 強調只要生命還在，只要不放棄，災區的明天一定會更好。（相同意思即可得2分，語言組織1分）
17、用意是：強調其不尋常的意義。（1分）值得珍藏是因為：紅紗巾既是希望的象徵，“沾滿泥土和血跡”則是經歷災難與命運抗爭的見證，因此它具有不同尋常的意義。（2分）
18、主題是：我們在抗震救災中收穫了重新站起的力量，希望、溫情和責任。（2分）
感想示例：在困難面前不放棄希望，在工作和學習中勤奮努力，生命才更有價值，人生才會更加精彩。（2分）
在遙遠的沙漠中有一片綠洲，一位老人跪在地上，拿著鐵鍬在挖沙土。
一個旅人經過綠洲，停下來給駱駝飲水。他看到滿頭大汗的老人，便上前打了聲招呼：“你好呀，大爺。”
“你好。”老人回答時並沒有停止幹活。
旅人問道：“這麼熱的天，你在這裡挖什麼呢？”
“我在播種。”老人說。
“你要在這裡種什麼？”
“種椰棗。”老人說道。
“椰棗？！”旅人驚訝地說，那副表情就像聽到了最愚蠢的話，“你的腦子被烤壞了吧，大爺，走，還是放下鐵鍬跟我去店裡喝一杯吧。”
“不，我得先把種子播完，然後我們可以喝一杯。”老人說。
“告訴我，大爺，你多大年紀了？”旅人問。
“我不知道，六十，七十，還是八十……我忘記了……但這並不重要。”
“大爺，椰棗樹長成要五十多歲，長成之後才能結出果實。我希望你能長壽，能活到一百歲，但到那時你也很難收穫今天勞動的成果。還是別幹了吧。”旅人勸說道。
“我吃的椰棗是前人種下的，播種的人也沒有夢想吃到自己種的椰棗。我今天播種，是為了讓後人能吃到我種的椰棗……雖然我也並不知道誰會吃到我種的椰棗，但我想，這份辛苦是值得的。”
聽完老人的一席話，旅人說：“很感謝你的這一課，請收下我的學費。”說著，他把錢袋遞給老人。
“謝謝你的錢，朋友。你看，事情往往就是這樣的。你認為我無法收穫自己的勞動果實，但我還沒有播完種，就收穫了一袋錢和一位朋友的謝意。”老人笑著說。
1.老人播種是為了讓後人能吃到他種的椰棗，文中寫到老人收穫了一袋錢和一位朋友的謝意。
2.旅人很感謝老人給他上了一課，並付了“學費”。旅人從老人那裡學到了播種不僅僅是為了收穫，也是為了奉獻。有時候，奉獻比收穫更加快樂。
或：並不是所有的付出都是為了自己，有時為別人付出辛勞也是非常有意義的。＂贈人玫瑰，手留餘香＂，給予也是一種幸福！
3.讀了這篇課文，我們會想到一些俗語或名句，你想到哪些俗語？寫下來。
前人栽樹,後人乘涼。
吃水不忘挖井人
1.我走進教室的時候，教數學的孫老師怒氣衝衝地對我說：“那個張辰，上課時竟把前面兩個女生的辮子結在一起，還在上面別了一枝筆！”
2.我頓時火冒三丈，這個張辰，從進了我們班開始，就沒有讓我省心過，遲到、曠課、作業不做、上課做小動作、搞惡作劇、課間打架……讓我頭痛不已。
3.同學們陸續回家了。張辰坐在座位上，隔著晃動的人影和我對峙，一臉的倔強和漫不經心。我耐心地等著同學們走光，想起他的種種劣跡，我醞釀著情緒，想給他來一場雷霆之怒的爆發。
4.我乾硬地咳了咳嗓子，為怒吼做充分準備。就在這時，有個學生氣喘吁吁地跑來告訴我說，我班有個學生的自行車鑰匙不見了，讓我幫忙把車鎖撬開。於是，我趕緊跑去為他們排憂解難去了。
5.那個車鎖很難撬，費了我九牛二虎之力，等到大功告成時已是暮色四合。我長長吁了口氣，囑咐那個學生路上小心，然後自己也想騎車回家。就在開車鎖的時刻，我忽然想起張辰來，我想他大概早就跑得沒影了。不過我還是走向教室，向那邊望了望。
6.出乎意料的是，在暗暗的暮色裡，那個小小的影子還站在那兒。我的心動了動，怒氣隨之煙消雲散了。我想，教育也不是萬能的，點石成金總有失敗的可能，算了，讓他走吧。就在我想草草打發他走掉的時候，我看到他在冷風裡打了個寒戰，那一刻，我心裡突然升起了一股溫情。
7.我摸著他的頭，俯下身子和氣地說：“張辰，謝謝你還在這兒等我，天黑了，我送你回家吧，好嗎？”他猛然抬起頭來，眼睛很亮地閃了一下，隨即又黯淡下來，支支吾吾地說：“不……不用了，我媽媽沒有下班。”我笑著說：“我只是想送你回家而已。”他沒有說話，跟在我身後，坐上了我的自行車。
8.路燈已經亮了，遠遠看過去，像星星列陣，很美。我慢慢地騎車，怕夜風凍著他，他的衣服穿得很少。按照他的指點，我送他到離家不遠的地方停下，“謝謝老師！”他一邊大聲說著，一邊飛快地跑了。
9.很快我有了新發現：張辰再沒出現在沒做作業的名單中；任課老師表揚張辰上課聽講很認真；課間做廣播體操，張辰把胳膊和腿都伸展得很到位……我想，再調皮的學生也有反常的時候，恐怕時間長不了。但在課堂上，我還是及時表揚了他。從此張辰像換了個人一樣，期會考試的成績竟然前進了十多名。
10.開家長會那天，我見到了張辰的爺爺，這才知道張辰父母離婚了，媽媽不要他，爸爸在外地工作，他只好和爺爺過……
11.“老師，謝謝你，那天晚上你把張辰送回家，孩子告訴我說，第一次有老師專門送他回家……”
12.我轉過身，忍住奪眶欲出的淚，不為自己意外的收穫，是為自己曾經的冷漠而慚愧……
13.我蹲下來，把張辰摟在懷裡，拍拍他的後背。他矮矮的個子，只比蹲著的我高一點點，但我知道，他會健康地成長，長得比我更高……
1．根據文中的.漢語拼音寫出漢字：
2.把文中劃線的句子③改成意思相同的陳述句：
3.文中劃線的句子①比喻的是________________________________________
4.文中劃線的句子②的意思是（ ）
A．表示作者在思索海與山所懂得的東西；
B．表示作者對海與山所懂得的東西的迷仍、困惑；
C．表示作者已認識到海與山並不懂得什麼。
5．“他的不經意的回答”一句中“不經意的”照應了 _____”、“____”這兩個詞語。
6．文未加點的“它”指代的是□□；“我”那些無名的悵惘指的是____________________________。
7．第③段開頭，“意外的收穫”中“收穫”的具體含義是（ ）
A．認識到自然是無知的。 B．認識到自己是高大的。
C．認識到人在自然面前不應該妄自菲薄。 D．認識到普通的勞動者也有深造的思想。
8．說這“收穫”是“意外的”，是因為（1）___________________； (2)______________________
答案:
l．賦予
2 略
3．老漁民的話對我的啟示觸動
4．C
5．似乎不假思索 隨口
6.老漁民的話 一首電光老漁民的話啟發‘我’思想的認識
7．C
8．（1）偶然的機會得到的
（2）老漁民隨口說的話啟示的
意外的收穫
1.我走進教室的時候，教數學的孫老師怒氣衝衝地對我說：那個張辰，上課時竟把前面兩個女生的辮子結在一起，還在上面別了一枝筆!
2.我頓時火冒三丈，這個張辰，從進了我們班開始，就沒有讓我省心過，遲到、曠課、作業不做、上課做小動作、搞惡作劇、課間打架讓我頭痛不已。
3.同學們陸續回家了。張辰坐在座位上，隔著晃動的人影和我對峙，一臉的倔強和漫不經心。我耐心地等著同學們走光，想起他的種種劣跡，我醞釀著情緒，想給他來一場雷霆之怒的爆發。
4.我乾硬地咳了咳嗓子，為怒吼做充分準備。就在這時，有個學生氣喘吁吁地跑來告訴我說，我班有個學生的自行車鑰匙不見了，讓我幫忙把車鎖撬開。於是，我趕緊跑去為他們排憂解難去了。
5.那個車鎖很難撬，費了我九牛二虎之力，等到大功告成時已是暮色四合。我長長吁了口氣，囑咐那個學生路上小心，然後自己也想騎車回家。就在開車鎖的時刻，我忽然想起張辰來，我想他大概早就跑得沒影了。不過我還是走向教室，向那邊望了望。
6.出乎意料的是，在暗暗的暮色裡，那個小小的影子還站在那兒。我的心動了動，怒氣隨之煙消雲散了。我想，教育也不是萬能的，點石成金總有失敗的可能，算了，讓他走吧。就在我想草草打發他走掉的時候，我看到他在冷風裡打了個寒戰，那一刻，我心裡突然升起了一股溫情。
7.我摸著他的頭，俯下身子和氣地說：張辰，謝謝你還在這兒等我，天黑了，我送你回家吧，好嗎?他猛然抬起頭來，眼睛很亮地閃了一下，隨即又黯淡下來，支支吾吾地說：不不用了，我媽媽沒有下班。我笑著說：我只是想送你回家而已。他沒有說話，跟在我身後，坐上了我的自行車。
8.路燈已經亮了，遠遠看過去，像星星列陣，很美。我慢慢地騎車，怕夜風凍著他，他的衣服穿得很少。按照他的指點，我送他到離家不遠的地方停下，謝謝老師!他一邊大聲說著，一邊飛快地跑了。
9.很快我有了新發現：張辰再沒出現在沒做作業的名單中;任課老師表揚張辰上課聽講很認真;課間做廣播體操，張辰把胳膊和腿都伸展得很到位我想，再調皮的學生也有反常的時候，恐怕時間長不了。但在課堂上，我還是及時表揚了他。從此張辰像換了個人一樣，期會考試的成績竟然前進了十多名。
10.開家長會那天，我見到了張辰的爺爺，這才知道張辰父母離婚了，媽媽不要他，爸爸在外地工作，他只好和爺爺過
11.老師，謝謝你，那天晚上你把張辰送回家，孩子告訴我說，第一次有老師專門送他回家
12.我轉過身，忍住奪眶欲出的淚，不為自己意外的收穫，是為自己曾經的冷漠而慚愧
13.我蹲下來，把張辰摟在懷裡，拍拍他的後背。他矮矮的個子，只比蹲著的我高一點點，但我知道，他會健康地成長，長得比我更高
1.從記敘的順序看，本文材料安排的順序是( )A.順敘 B.倒敘 C.插敘
2.本文主要敘述了我關愛學生的兩件事，請概括這兩件事的主要內容
(1)--------------(2)--------------
3.根據你的理解，第7段中，他猛然抬起頭來，眼睛很亮地閃了一下的原因是，--------------------(用原文語句回答)
4.你認為文中的我是一位什麼樣的老師?--------------------------------------------------
參考答案：
1A
2(1)我為一位學生撬開自行車鎖
(2)我天黑時送張辰回家
3孩子告訴我說，第一次有老師專門送他回家
4他是一位對學生充滿愛心，教育方法得當而又勇於自責反省的好老師。
意外的收穫
一 翎
當我走進教室的時候，教數學的孫老師怒氣衝衝地對我說：“那個張辰，上課竟然把前面兩個女生的辮子結在一起，還在上面別了一枝筆！”
我頓時火冒三丈，這個張辰，從進了我們班開始，就沒有讓我省心過，遲到、曠課、不做作業、上課做小動作、搞惡作劇、課間打架……實在讓我頭痛不已。
放學後，同學們陸續回家了。我讓張辰留下來，張辰坐在座位上，隔著晃動的人影和我對峙，一臉的執拗和漫不經心。看他那泰然自若的神態就明白，他也許根本就“刀槍不入”!
我耐心地等同學們都走了，想起他的種種劣跡，我醞釀著情緒，想給他來一場雷霆之怒的爆發。我理直氣壯地想，像他這樣的學生再不讓他知道厲害，隨心所欲發展下去，怎麼可能成材呢這樣想著，我覺得自己作為人類靈魂的工程師，要是再不採取點實際行動，就是玩忽職守了。
我乾硬地咳了咳嗓子，為怒吼做充分準備。就在這時，有個學生氣喘吁吁地跑來告訴我說，有個學生的自行車鑰匙不見了，讓我幫忙把車鎖撬開。於是，我趕緊跑去為他們排憂解難了。
那個車鎖很難撬，費了我九牛二虎之力，等到大功告成時已是暮色四合。我長長噓了口氣,囑咐那個學生路上小心,然後自己也想騎車回家。就在開車鎖的時刻，我忽然想起張辰來，但我想他大概早就跑沒影了。不過我還是走向教室,向那邊望了望。
出乎意料的是，在暮色裡，那個小小的影子還在那兒。我的心動了動，怒氣隨之煙消雲散。我想，教育也不是萬能的，點石成金總有失敗的可能，算了，讓他走吧。
就在我想草草打發他走掉的時候，我看到他在冷風裡打了個寒戰，暮靄中的寒風掀動他的衣角。他仍然站在那裡，在我指定的位置一動不動。那一刻，我心裡突然升起了一股溫情。
我走到他身邊，摸著他的頭，俯下身子和氣地說：“張辰，謝謝你還在這兒等我，天黑了，我送你回家吧，好嗎”他猛然抬起頭來，眼睛很亮地閃了一下，隨即又黯淡下來，支支吾吾地說：“不……不用，我媽媽沒有下班。”我笑著說：“我只是想送你回家而已。”他沒有再說什麼，跟在我身後，坐上了我的自行車。
路燈已經亮了，遠遠看過去，像星星列陣，很美。我慢慢地騎車，怕夜風凍著他，他的衣服穿得很少。按照他的指點，我送他到離家不遠的地方停下，“謝謝老師！”他一邊大聲說著，一邊飛快地跑了。
很快我有了新發現：張辰再沒出現在沒做作業的名單中，任課老師表揚張辰上課認真聽講，課間做廣播體操，張辰把胳膊和腿都伸展得很到位……我想，再調皮的學生也有反常的時候，恐怕時間長不了。但在課堂上，我還是及時表揚了他。從此張辰像換了個人一樣，期會考試的成績竟然前進了十多名。
開家長會那天，我見到了張辰的爺爺，這才知道張辰父母離婚了，媽媽出走，爸爸在外地工作，他只好跟爺爺過……“老師，謝謝你，那天晚上你把張辰送回家，孩子告訴我說，那是第一次有老師專門送他回家……”
我背過身，忍住欲奪眶而出的淚，不為自己意外的收穫，而是為自己曾經的冷漠而慚愧……心是需要真誠的溝通和愛的，如果那天我只是聲色俱厲地責罵他，那麼，我會犯下多麼不可原諒的錯誤啊!
我蹲下來，把張辰摟在懷裡，拍拍他的後背。他矮矮的個子，只比蹲著的我高一點點，但我知道，他會健康地成長，長得比我更高……
（《微型小說選刊》20xx年第8期）
1．寫出下列特定情境下“我”相應的心理反應（用原句填）。（2分）
數學老師向我彙報張辰的表現時，我的心理是火冒三丈的感覺；我費了很大氣力，成功幫助同學後回來，在暮色裡，看著張辰還站在那兒時， ▲ ；看見張辰在寒風中打了個寒戰，我的心裡突然升起一股溫情；從爺爺口中得知張辰家庭情況後，“我” ▲ ；最後，我把張辰摟在懷裡，深信他一定會健康成長起來。
2．品讀下列句子，分析人物形象，不當的一項是（ ）（2分）
A.張辰隔著晃動的人影和我對峙，一臉的執拗和漫不經心。（神態描寫，表現了張辰轉變之前的倔強。）
B.我理直氣壯地想，像他這樣的學生再不讓他知道厲害，隨心所欲發展下去，怎麼可能成材呢 自己作為人類靈魂的工程師，要是再不採取點實際行動，就是玩忽職守了。（心理描寫，表現了老師工作的認真負責，教育有方。）
C.暮靄中的寒風掀動他的衣角……（環境描寫，用淒冷的環境，烘托了張辰失去家庭溫暖後的孤單可憐；寒風中他仍然站在原地，等待老師，說明張辰內心純潔，從本質看是一個聽話守紀的孩子。）
D.如果那天我只是聲色俱厲地責罵他，那麼，我會犯下多麼不可原諒的錯誤啊!（心理描寫，抒發了自責內疚之情，表明“我”是一位善於反思、勇於改過、不斷完善自我、真誠關愛學生的老師。）
3．請說說“意外的收穫”有哪些含意？（3分）
4．為什麼前面要極力渲染張辰不守紀律、不聽教育？（3分）
5．讀了本文，如果要你對“刀槍不入”的張辰說幾句話，你將怎麼說？（50字內）（3分）
閱讀答案
1．我的心動了動，怒氣隨之煙消雲散了；忍住欲奪眶而出的淚。
2．B。
3．一是通過恰當的教育方式讓學生髮生了轉變，得到進步；二是在這個事件中，老師認識得到提高。
4．與下文他的轉變對比，突出“心是需要真誠的溝通和愛的”這一主題。
5．圍繞“面對不幸應該堅強，不該自暴自棄”的觀點說即可。
①面對同樣的景色，心境不同，感受各異。對於失意者、失戀者、失去親人或遭受不幸的人來說，他們感受不到風光的宜人之處。這個時候，一曲哀傷的音樂更能引起他的共鳴，更切合此時他心境的需要，能夠緩解傷痛，排遣內心的鬱悶。
②面對同樣的境遇，態度不同，結果迥然。當事業遭受挫折、生活艱難不堪、人生處於低谷時，悲觀脆弱者，要麼自暴自棄，一蹶不振，要麼低頭認輸，境況越來越糟；而樂觀豁達、直麵人生者，能把平凡的日子過得精彩，能把沉重的生活變得輕鬆，能把苦難的體驗變得生動，能夠不斷去開闢人生的新境界，享受生活賦予的一切酸甜苦辣，從而真正去感受人生的真諦和生命的意義。
③當然，生活對每個人來說確實是不公平的。但是，如何對待生活卻給予了我們公平自由的權利。
④人生不如意的時候很多。面對生活，關鍵是看我們以什麼樣的心態去對待。心態不同，人生的境況也大不同。《阿甘正傳》片尾有句話：人生就如同一片輕盈的羽毛，有落下的時候，而你應該鼓舞自己讓他不斷飄揚而上，向著新的高度超越自我。
⑤ 塞翁失馬，焉知非福。時刻告誡自己，保持一顆平常心，保持一顆平和樂觀的心態。相信吃虧未必不是福，失去了的未必就是我們真正需要的，失去的未必就永遠得不到的。何必要拘泥於一時之得失，何必要斤斤計較，何必要自陷於痛苦的深淵不能自拔。
⑥人生風光無限。走過一座山峰，迎來的可能是更加雄奇壯美的景色。人生何嘗不是這樣，有時看似糟糕透頂的事情後面，往往帶給我們意想不到的快樂結局。
⑦有什麼樣的心態，往往就會有什麼樣的命運。只要我們直面生活，傲視不幸，笑對痛苦，就一定能攥緊命運的韁繩，活出不一樣的人生。
小題1:．本文表達的主要觀點是：_______________（3 分）
小題2:．分析第⑦段劃線句子的表達效果。（4分）
小題3:．作者認為：面對同樣的境遇，態度不同，結果迥然。請你先補充一個事例來論證這個觀點。（3分）
參考答案：
小題1:心態收穫命運（或有什麼樣的心態，往往就會有什麼樣的命運或心態不同，人生的境況也大不同）（3分）
小題1:運用引用論證的方法（2分），論證人生要保持一顆平常心，保持一顆平和樂觀的心態（2分）
小題1:示例：文天祥兵敗被俘，面對敵人高官厚祿的誘惑，寧可犧牲，也絕不投降，因而被後世敬仰。（共3分）
略
淚水中收穫力量 白瑞雪
金黃的麥田，剛剛收割的油菜……若不是從直升機上清晰地俯瞰巴蜀大地，我們幾乎已經忘記了，這本應該是一個豐收的季節。
當哀悼逝者的警報聲響徹中國，當淚水模糊了災區和所有心繫災區人們的雙眼，悲傷讓我們痛徹心扉；悲傷，也讓我們的心靈收穫了從廢墟中站起來、向前走的力量。
我們收穫的，是永不放棄的希望。
在綿竹漢旺採訪時，一位剛從山上走下來的婦女，向我攤開了一張沾滿泥土和血跡的紅紗巾。
山裡長大、山裡結婚生子的黃惠蘭，在這場地震中失去了她在大山裡擁有的一切。沒有食物，沒有水，要走到最近的聚居點——清平鄉政府，還有5公里的路。
地震發生後第2天下午，寂靜的山谷裡響起了轟鳴聲。黃惠蘭和幾個倖存的同伴們揮動著他們從廢墟中撿來的一根紅紗巾，朝著空中的直升機大聲呼喊。揮了又揮，喊了又喊，直升機又走了。
此前，一直鼓勵別人要堅強的黃惠蘭，坐在地上放聲大哭。
黃惠蘭開始了走出大山的漫漫征途。紅紗巾是她唯一的行李，因為她相信，直升機總會再來的。在山中跋涉了整整一夜後，她又聽到了直升機的聲響——這一次，她和同伴們撿到了空投的物資。
或許，一根小小的紅紗巾，根本不足以成為直升機的參照物。但黃惠蘭說，她會把紗巾珍藏一生，用來提醒自己，生活永遠充滿希望。
被埋100小時後獲救的鄧中群、150小時的虞錦華、164小時的李寧翠……幾天來，生命奇蹟的紀錄不斷被重新整理，幾乎所有神志清醒的獲救者都說，他們在廢墟下面從來沒有放棄過生的希望。同樣不言放棄的，還有在北川縣城裡一遍遍尋找生命的救援人員，還有奔波在尋親路上的人們……
我們收穫的，是人與人之間的溫情。
地震後的清平鄉，所有商店免費開放，清平國小的孩子們，正是靠著商店裡的牛奶和麵包，安然度過了被困的兩天。清平的山下停滿了從德陽、成都甚至更遠的地方趕來的車輛，接送素不相識的受災群眾。在我隨救援部隊奔赴重災區的路上，總有群眾端著礦泉水要部隊停下來歇一歇……
所有進入災區採訪的記者都會發現，志願者，已經成為了抗震救災中一道獨特的風景。前幾天從漢旺到成都的夜路上，一支由20多輛“標緻206”組成的車隊引起了我的注意。一問，是車友會發起的義務接受災群眾的活動。他們的車牌，清一色地遮住了兩位數，這讓我想起了這些天來我所接觸的各種各樣的志願者——有工人、農民、退伍老兵，還有與學校簽了“免責協議”的中學生，幾乎沒有人願意透露自己的姓名。 [17教育網]
即使日常的喧囂讓我們彼此疏遠，即使這個並不完美的世界讓我們相互戒備，在災難襲來的時刻，我們都以最善良、純真的一面坦誠相對。這，才是這個世界本來的面目。
我們收穫的，是承諾與責任的重量。
在綿陽採訪時，我得到了這樣一個故事：地震發生的那一刻，總裝駐四川某基地醫護人員正在為一名產婦作剖宮產縫合手術。當劇烈的震動襲來，醫生李春梅立即俯身護住產婦，大聲招呼助理醫師和護士固定手術檯。麻醉師韋滿的第一反應是抱住搖搖欲倒的空調，以免它砸倒在手術檯上，而已經走出手術室的助產士鍾婕又返回室內，一把扶住左搖右晃的手術燈……所有人都在用身體保護產婦，沒有誰選擇逃生。
從太多太多真實的故事裡，從士兵們傷痕累累的肩膀上，從救援人員倒在廢墟上睡著的倦容裡……我們一次又一次地讀懂了那個古老而永恆的話題：責任。
離開汶川時，30歲的羌族婦女郭秀蓮往我的背囊裡塞了一袋紅櫻桃。
今年的櫻桃又大又甜。郭秀蓮曾經算過，自家的兩畝櫻桃能賣到兩萬元。然而，櫻桃還沒來得及摘，地震就發生了……
郭秀蓮的一句話，讓我思忖至今：“只要樹還在，明年就會結果，誰說明年不會是一個豐收年呢？”
順著她指的方向望去，那紅彤彤的一片，是山上最鮮豔的色彩……
15．品讀全文，指出文章所表達的主題是什麼？
16．選文第一段使用了什麼描寫方式？此段在文章的結構和內容上有什麼作用？（5分）
17．“郭秀蓮的一句話，讓我思忖至今： ‘只要樹還在，明年就會結果，誰說明年不會是一個豐收年呢？’”你是怎麼理解這句話的？
18． “紅紗巾”在文中出現了多次。作者這樣寫的用意是什麼
19 .“一張沾滿泥土和血跡的紅紗巾”值得珍藏的原因是什麼？（4分）
參考答案
15．記敘了災區人民，救援人員，志願者抗擊災難的動人事蹟，謳歌了萬眾一心抗震救災的頑強鬥爭精神。或：我們在抗震救災中收穫了重新站起的力量，希望、溫情和責任。
