花的勇氣教學課件可以讓學生理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。下面是小編為大家帶來的花的勇氣教學課件，歡迎閱讀！
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解含義深刻的句子，領會作者語言的精妙之處。
3、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
教學重點：體會作者的情感變化。
教學難點：理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
教法：朗讀感悟
教具：PPT
教學過程：
一、複習匯入
1、複習19課《生命生命》匯入新課，作者通過三件事得出感悟。
2、這節課來學習20課《花的勇氣》，它又給我們什麼樣的啟示呢？（齊讀課題）
3、這是一片略讀課文，首先自由朗讀閱讀提示，看看給我們提出了什麼要求？
（1、作者在維也納經歷了一件什麼事；2、他為什麼從“失望”、“遺憾”到“驚奇”、“心頭砰然一震”？）
二、初讀課文
1、快速閱讀課文，劃出生字詞，遇到不懂的也劃出來，並找出作者在維也納經歷了一件什麼事？
2、PPT出示生字詞。
3、作者在維也納經歷了一件什麼事？
4、從這件事中作者得出的感悟是什麼？
5、多種方式背誦作者的感悟。
三、文字解析
1、默讀課文，找出作者在尋花的過程中為什麼心情會從“失望”、“遺憾”、“驚奇”再到“怦然一震”？劃出感情變化的語句。
2、為什麼作者最開始會有點失望？
3、“沒有花的綠地是寂寞的”運用了什麼修辭手法？（擬人）
4、我對同行的小呂說：“四月的維也納可真乏味，綠色到處氾濫，見不到花兒，下次再來非躲開四月不可。”
5、小呂熟悉維也納嗎？他看見“我”這麼失望，就把“我”領到路邊，讓“我”蹲下來扒開草好好看看。快看看，不要那麼失望啦。
6、我撥開草一看，看到了什麼？（生朗讀感悟）
如果那個是你，你看見了眼前有這麼多小花鋪滿了綠地，你會怎麼想？（很驚喜）
把這種感情讀出來。生讀
7、“白的、黃的、紫的”體現出小花的什麼特徵？（顏色美）
“純潔、嬌小、鮮亮”又體現出小花？（形狀美）
“這麼多、這麼密、這麼遼闊”這體現出小花的？（氣勢美）
8、這些小花雖然很美，但是比青草還矮几釐米，作者在想：什麼時候才能冒出來呀？“我”很著急，小呂卻笑道：？（生：“四月的維也納可說不準，一天一個樣兒。）
9、哪裡體現出作者很遺憾呢？（路上我對小呂說：“這次看不見草地上的那些花兒，真有點兒遺憾，我想它們剛冒出來時肯定很壯觀。”）
10、他看見了這壯觀的花兒，小呂跟我說：“去看吧—你的花！”他看到的是一個怎樣壯觀的畫面？
11、重點解釋：改天換地、冒、鋪；朗讀感悟。
12、所以當“我”看到在冷風冷雨中拔地而起的小花時，我的心頭？（砰然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什麼，是—勇氣！）這句話意味深長，富含哲理，學了這篇課文，你能談談你的理解嗎？
13、生命中最重要的是勇敢地面對一切風風雨雨，無論你多麼渺小，無論你遇到什麼挫折，只要有勇氣就會有希望。
14、小結：作者從只見綠地不見花時的失望，見到花兒藏身於草下的驚喜，到離開時仍不見花兒的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最後被花兒的氣魄所震撼。
15、拓展：這篇課文節選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，下課可以瞭解一下相關資料。
四、作業佈置
1、積累詞語
2、《新課堂》20課
一、學習目標：
1、認識4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。
二、學習重難點：
重點是體會作者情感的變化。
三、學習過程：
一課時
一、激趣匯入：
教師導語：“春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌豔的花朵，無意是春天裡最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數的文人墨客。然而當你對於千萬朵在冷風中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？
板書課題：花的勇氣
認真讀書吧，相信你一定會有收穫的。
二、初讀知大意：
1、小組合作：互相檢查課文情況，互相質疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。
2、自學反饋：
指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。師生共同質疑問難。
3、整體感知課文大意：
說一說：作者在維也納經歷了意見什麼事？
三、細讀理清脈絡：
1、維也納的春天給作者六下了怎樣的印象？他的感情發生了怎樣的.變化？默讀課文，畫出表現作者感情變化的詞語，並聯繫上下文想一想，為什麼會有這樣的變化？
2、請學生上黑板寫出表現作者感情變化的詞語，教師引導學生理清文章的線索和作者的情感脈絡。
四、品讀感悟美：
1、把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反覆品味，揣摩作者內心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。
2、文學鑑賞會：
教師扮演文學鑑賞會的主持人：各位文學評論家們，大家反覆閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現在就請各位就文中的語言是否優美，遣詞造句是否準確生動發表高見吧。
教師根據學生的發言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。
五、美讀入情景：
1、循著作者情感的變化，入情入境地朗讀全文。
2、舉辦朗讀比賽，評出優勝者。
六、回讀抒胸臆：
生命是寶貴的，卻是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學們，學習了本組課文，當你為磚縫裡頑強生長的小苗喝彩是，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？》請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。
