日子如同白駒過隙，不經意間，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。好的計劃是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的四年級英語教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、學情分析
四年級的學生已經學了一年半的英語，大多數同學對英語已經產生較濃厚的學習興趣，在聽說讀寫方面較三年級有個提高；也有少數同學因在學習中遇到困難學習興趣下降，與班中其他學生有所差距。因此，這個學期在教學中在激發學生興趣的同時，設計豐富多彩的教學活動，注意學生中存在的兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進。
本學期教材主要內容共有6個單元，以及期中、期末複習課。每個單元分別有單元主題故事StoryLet’stalkLet’slearnLet’schantLet’sdo以及語音學習等主要板塊，編排合理。從學期開始的介紹學校，到時間及天氣的表達用語，以及動物和衣物等詞語的學習和運用，讓學生充分將所學知識與實際生活相聯絡，所學既能所用。
二、教學措施
1.根據學生的特徵，可將每個單元，該單元的教學內容重新組合，科學合理的把單詞教學，對話操練，複習鞏固融為一體。
2.多以圖片、手勢呈現英語單詞及對話情景，圖片呈現採用靈活多樣的方法將該單元所學的內容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續的相互問候和介紹，創設情景進行表演等，讓學生將所學的對話用於不同的情景。採用先聽說，後讀寫的方法教學。
3.在課堂教學中，儘量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。例如：小組間競賽、演講比賽、情景對話等。
4.詞彙教學上，儘量利用實物和圖片，增加復現次數，反覆迴圈，循序漸進，注重師生操練、生生操練。
5.讓學生觀看英語小視訊或電影，瞭解localEnglish的發音，語速及表達方式。鍛鍊口語表達及聽力能力，不侷限於課堂教師講讀的方式。
6.注重任務型教學的課堂滲透，讓學生養成小組合作和自主探究的學習方式。
三、教學目標
1.能按要求掌握所學的單詞和句型。
2.能運用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。
3.能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的.話語與錄音。
4.培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範整潔。
5.培養良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。
6.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，並促使語言能力的提高。
一、學生情況分析：
從情緒的表現來看，這個階段的孩子大多在十歲左右。
在這個階段，兒童仍然具有注意力不穩定和持續的特點，很難長時間關注同一件事，容易被一些新奇刺激的東西吸引，容易情緒暴露和激動，容易通過面部表情表達情緒和情緒。
從學生的學習能力來看，學生已經有了一定的英語基礎，但成績嚴重分化。四年級第二冊對學生的聽說讀寫有更進一步的要求，這種兩級分化的現象可能更嚴重。因此，教師要面向全體學生，以學生髮展為宗旨，始終以激發學生學習興趣為重點，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教材結構及分析
本教材詞表共95個單詞，其中4個單詞（關鍵詞）
共有46個單詞，41個單詞，8個短語。
特殊疑問句在哪裡指導特殊疑問句的應用
情態動詞can的使用，現在進行時的使用
單元3的應用想要，想要的應用
第四單元第三人稱單數的使用；一些時候的用法，經常，經常。
unit 5的應用多少；購物中的交際表達
第六單元特殊疑問句的應用什麼，怎樣，在哪裡
三、教學重點：
1、精通四個字；2、能夠在特定情況下使用學到的關鍵句型。3、通過學習，培養愛家愛校的情操，培養良好的人際關係。自由談論天氣。
四、教學難點：
四年級注重單詞的發音規律，能自己讀規律的單詞。
動詞（verb的縮寫）教學措施：
1、根據之前學生學完就失去戰線的現象，我發現我們使用的教材在教學上有一定的侷限性。我設想在教學中打破模組之間的限制，先在課本中心進行基礎訓練，再回到課本。這樣，學生可以系統地掌握本教材的重點內容，為進一步學習打下一定的基礎，事半功倍。
2、認真備課，研究教材，深入挖掘教材所蘊含的知識和人文，提高學生的綜合素質。
3、利用各種資源輔助教學，比如一個作業網的預習和複習，對於農村學生來說尤為重要，彌補了家長水平有限的.限制。學生可以通過自學PPT在家自學學英語並進行補習。
4、增加展示的舞臺，讓學生感受到英語學習的樂趣，從而保持持久的學習積極性。可以讓學生將自己的錄音或者視訊上傳到公共平臺，增強他們的榮譽感，使英語學習更有活力。
5、在課堂上多開展一些有趣的有利於促進學生學習掌握的活動、遊戲，讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。如what’smissing？招兵買馬，左鄰右舍，傳球等。
6、充分利用pairwork，groupwork，學期初先讓學生自我組合，找好搭檔，每天課前滾動複習學過的對話，比一比誰說的句子多。對於單詞的掌握，課前五分鐘以小組為單位讓學生打本單元的單詞卡片，看看誰輸的多。
7、木偶劇配音對促進學生的口語鍛鍊很有幫助，這學期在有限的時間裡，讓學生製作動漫，並配音，激發學生的積極性。
七、教學進度：
本學期教學為十八個周，四年級英語每週二節，共計三十六節/班，具體安排如下；
第一週——第二週Unit1四課時
第三週——第四周Unit2四課時
第五週——第六週Unit3四課時
第七週——第八週Unit4四課時
第九周——第十週Unit5四課時
第十一週——第十二週Unit6四課時
機動加複習十二課時，共計三十六課時
一、班級情況分析
從上學期的情況來看，四年級英語學習掌握情況較好，主要表現為成績統一，英語學習興趣高。在教學中，我多是引導他們小組互相學習，個別輔導後一起進步。
二.教學目的
1.激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立起學習英語的自信心；
2.培養學生具有一定的語感，良好的語音語調寫作基礎，良好的學習習慣；
3.使他們具備簡單的英語日常交流能力。
4.培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。
5.適當介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界的意志，為學生的進一步學習打下良好的基礎。
三.教材分析：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實用性和交流性，同時也突出語言的'真實性和實用性。
2.注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生進一步學習或終身學習打下基礎。
3.注重中外文化的雙向交流，讓學生通過學習培養未來跨文化交際所需的能力。
4.注重學生學習興趣的培養，用不同的方式最大限度地激發學生的學習動機。
5.注重學科內容的整合，加強學科間的整合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。
6.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求。
7.注意教材的搭配，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展空間。
8.注意中國小不同階段的銜接，以保證各個階段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
四、教學措施
1.認真備課，研究教材，狠抓課堂教學，掌握課堂內容。
2.使用各種肢體語言輔助教學。
3.在課堂上開展更多有趣的活動和遊戲，讓學生在活動和生活中學習英語。
4.為學生創造更多的學習氛圍。
5.學生被要求在業餘時間儘可能多地使用他們所學的英語進行對話。
6.多看英文畫報，英文故事，英文書。
7.多與學生交流，進行口語交際訓練。
五.主要教學目標：
1、能聽懂並說出12組對話，能簡單交流。
2.能聽、說、讀60個單詞和短語，能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，使用簡單。
3.傾聽和做活動的能力。
4.會唱3首歌。
6.會聽，會說，會唱7首民謠。
7.能夠完成6項自我評價活動。
8.能夠理解6個簡單的中西文化知識。
一、學情分析
四年級的學生都經過了一年的三年級教材的學習，對英語有著較濃厚的學習興趣，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對於三年級的教材他們掌握還不是很牢。並且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對於四年級教材的教學進度會根據學生的具體情況減慢。始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的`學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。
三、課程目標：
1.能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2.能聽、說、認讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個母音字母並且能聽、說、讀、寫25個單詞(包括教室、書包、同學、傢俱、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題)，和進行簡單的運用。
3.能聽、做7個“TPR”活動。
4.能學會2個小製作。
5.能唱8首歌曲。
6.能聽、說、吟唱8首歌謠。
7.能完成6個自我評價活動。
8.能聽懂6個幽默小故事。
9.能瞭解6項簡單的中西文化知識。
四、教學中需要注意的問題：
1、會話教學(Let’s talk / Let’s play)這部分主要採用情境教學法，利用表演和遊戲的方式融會話於情境教學中，在情景中運用語言。師生一起在表演中教，在表演中學，在交際活動中用。
2、詞彙教學(Let’s learn / Let’s do)這部分採用直觀演示法，即利用遊戲，使用實物或卡片;並且融詞彙於會話教學中;充分發揮TPR活動的優勢;詳細講授單詞的結構和書寫。
3、語音教學(let’s spell)四年級上冊的語音教學
(1)可以開展一些模仿競賽活動教學母音的發音;
(2)利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段 指導學生正確地發音
(3)利用遊戲促進和鞏固對單詞的記憶。
4、閱讀教學：講授重點應放在四會單詞和句子上。引導學生掌握四會句子，著重強調複數結構。鼓勵學生替換句型中的關鍵詞造新句。要求：聽、說、讀、寫四會單詞和句子。
5.其他板塊教學(Let’s sing / Let’s chant)。這部分主要採用全身反應教學法，除了用於Warm-up中，也可以不斷重複使用於教學過程中。
(1)在每節課中滲透
(2)靈活運用於各個教學環節(引入、複習或放鬆氣氛)
(3)採取多種表演活動進行學習，story time要因材施教，根據不同學生的程度進行教學。
(4)課內與課外結合使用。
一、學生基本情況分析：
本學期我繼續擔任四年級的英語課，這個班共有學生84人，是一個大班。他們大多數年齡在9————11歲之間，他們身心健康，活潑可愛，接受知識的能力強。由於英語是新開設不久的學科，大多數同學對英語很感興趣，他們的學習積極性高，在教學中，結合學生的心理和生理特點，抓住學生新奇、愛動的特點，多給學生成功的機會，創設多種語言交際情景，使他們在經驗中感受語言之美，在文化中陶冶情操，在語言運用中發展智力和提高語言交際能力。他們上課能認真聽講，作業能及時完成，能大膽積極的回答老師提出的問題。他們學習方法得當，模仿能力強，思維敏捷，反應迅速，表演能力強。有部分同學學習認真刻苦，成績良好。還有部分同學大腦比較靈活，但缺乏吃苦耐勞的精神，他們有好玩的思想，上課不認真聽講，學習不刻苦，學習成績一般。還有個別同學基礎差，上課愛做小動作，作業不能及時完成，學習成績差。本學期還有剛從外地轉來的學生，他們所學的教材與我們所學的教材不一致。這對教學帶來很大的不便。針對以上情況，在本學期的教學中，要注重學習興趣的培養，注意因材施教，搞好優生優培和困難生的輔導和轉化工作，形成比、學、趕、幫、超的濃厚的'學習氛圍，大面提高教學成績和教育教學質量。
二、教材分析：
本冊教材共有26課，分為四個單元。本冊教材主要學習一些動物、食物、文具、場所、形狀、月份等詞彙。學習詢問對方姓名，時間，去哪兒和談論生日情況。
三、教學目標：
1、能正確朗讀單詞並瞭解其漢語意思。
2、能正確朗讀句子，注意其語音語調和停頓。
3、能參加運用英語組織和開展地日常課堂教學活動和生活遊戲。
4、能聽懂簡單的指令並作出適當的反應，能唱一些符合兒童特徵的簡單的英文歌曲。
5、能用所學的交際用語進行交際。
6、養成良好的文明禮貌行為習慣，掌握基本的英語交際策略，全面提高綜合素質。
7、樂於瞭解英語國家兒童的興趣和愛好，以及外國人的一 風俗習慣。
一、指導思想
本人以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利於”思想，即：有利於發揮學生的潛能，有利於提高學生的全面素質，有利於提高學生的自學能力，有利於培養學生的創造性思維和創造能力。
二、學生知識能力習慣態度分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
三、教學目的任務
1、 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流， 做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7、能在完成某個任務（如塗色，小製作）的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
五、主要措施
1、以活動為課堂教學的.主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2. 通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
六、課時安排
Unit 1 My Classroom 6課時
Unit 2 My Schoolbag 6課時
Unit 3 My Friends 6課時
Recycle 1 3課時
Unit 4 My home 6課時
Unit 5 Dinner`s ready 6課時
Unit 6 Meet My Family! 6課時
第一，營造積極的學習氛圍，激發學生的學習興趣，提高教學效率。
愛因斯坦曾經說過，“興趣是老師”。托爾斯泰曾經說過，“成功的教學不需要強制，需要激發學生的學習興趣”。的確，如果一個學生對他所學的學科有濃厚的興趣，他就會有強烈的求知慾，就會努力學習。相反，如果他不感興趣，這項研究將扼殺他們掌握知識的意願。因此，培養、提高和保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基於這一點，我在教學中更注重激發學生的學習興趣，採用各種教學方法，設計各種活動，例如，設定一些學生更感興趣的遊戲，如“吃貨”和“什麼”
失蹤找卡之類的。為學生營造輕鬆的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮智慧，激發學習興趣，積極快樂地參與學習。
第二，關注學生的學習情況
作為一門語言，最重要的是在實踐中運用英語。所以，除了課堂練習，學生在日常生活中也要多讀書，多說話，多實踐。此外，一些無意識的學生由組長監督，以確保他們不落後，提高閱讀能力。批改作業時，要求學生作業及時完成，我也按時批改並詳細點評，對全班常見錯誤進行講解分析。個別學生作業採用面對面批量方式，可以幫助學生解決難題，提高教學質量。
第三，充分利用教材優勢開展情境教學。
這套教材的特點圖文並茂，生動形象，與實際生活密切相關。在課堂上，我充分利用視覺教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材，或者根據課文內容創設語言環境，儘可能使用英語，逐步過渡到英語課堂教學，讓學生接觸到英語環境。比如第一單元，涉及的內容都是關於課堂上的內容，非常貼近實際，課本上的咱們
學習中的對話鼓勵他們在同學面前大膽表演。有意營造的語言環境直觀生動，也有助於學生理解所學英語，引起興趣；視聽結合也方便加深初學者印象，強化記憶。
第四，挖掘學生的潛力，培養他們的自信心。
德國教育家德斯多爾說：“教學的藝術不是教人適應，而是啟發、喚醒和啟發。”每當學生用英語講完，我都鼓勵他們感到自豪，有成就感。對於不同水平的學生，在課堂上給他們不同的問題，讓他們回答，及時鼓勵他們的小進步，讓他們都覺得只要認真跟著老師，他們就能學好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中，要求所有學生參與，加強交流互動。在課堂交流中，少批評多表揚；少責備，多鼓勵，努力發現學生的優點，經常用“非常”很好。”、“太好了！”、“太好了！”、“幹得好！”、“你非常聰明！”等等來鼓勵他們積極參與，充分激發他們說英語的自豪感。
第五，注重過程評價，調動學生積極性
在學生評價方面，我通過作業、課堂表現、聽寫、課文背誦等方式給學生打分。每次達到五分，就可以得到一個帶字母的小星星，收集了四個字母G，O，O，D後，就可以得到一個帶good的小標籤，極大的激發了學生學習英語的熱情。我也深深體會到，鼓勵比懲罰有效得多。
第六、未來努力的方向
1、缺乏工作佈局。未能做好作業檢查，缺乏對組長和班代表的表揚和監督機制，導致一些學生經常不能按時完成作業，一些口頭作業無效。
2、在教學中，我發現自己形成了一種定式，沒有勇於創新，大膽實踐。我應該多讀一些教學理論，聽幾堂有經驗的老師的課，學習，不斷提高自己，形成自己獨特的教學風格。
3、我對教材把握不夠。很多優秀的老師沒有學到優點，講課次數不夠。有些缺乏與其他老師的交流。希望下學期能多學習一些新課程標準，多學習別人的經驗，不斷提高自己的教學水平。
4、針對學習困難學生的個別輔導也是我下學期要探索的內容。這方面我做的還不夠。希望能在以後的工作學習中積累豐富的經驗，取得好成績。
5、此外，課堂管理不夠好，教師的.威嚴沒有建立，導致課堂秩序差。將來，必須嚴格要求學生讓他們意識到課堂的重要性。
6、作為一個剛參加工作的英語老師，因為不是英語專業的畢業生，還缺少一些專業知識，以後要加強學習。此外，在教育和教學方法上，我們應該向經驗豐富的教師學習，努力提高課堂效率。
總之，這學期的教學工作付出了很多，收穫了很多回報。總的來說，我積累了很多經驗。當然，在以後的教學中，我會努力彌補教學中的不足，總結經驗教訓，發揮自己的優勢，改善自己的不足，虛心學習，繼續努力！努力在未來的英語教學中取得更好的效果。
(一)教材分析：
本教材採用了“教案式”的編排體系。每冊書共6個學習單元和2個複習單元。每單元分“A，B，C”三個部分，共10頁，每個複習單元為4頁。以語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面共同構成的英語課程總目標貫穿整套教材，形成本套教材完整的課程體系基礎。翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：
1、強調語言運用
2、注重能力培養
3、突出興趣出發
4、重視雙向交流
5、融合學科內容
6、重視靈活擴充套件
7、實現整體設計
(二)學生情況分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教學目標及教學重點、難點
(一)教學目標
本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生裝一定的語感和良好的`語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
(二)教學重點、難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
三、教學內容
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀56個單詞和聽、說、讀、寫41個單詞。
3、能聽、做、演14個遊戲。
4、能聽、做6個“TPR”活動。
5、能學會1個製作。
6、能唱7首歌曲。
7、能聽、說、唱6首歌謠。
8、以完成6個自我評價活動。
9、能聽懂6個幽默故事。
10、能掌握5個母音字母長音的發音規律。
四、方法措施
1、認真備課，鑽研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裡習得“第二語言”。根據學生的年齡特徵，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整齊、規範、準確地書寫。
五、教學進度安排表
九月份 開學準備~1單元
十月份 2~3單元
十一月份 4~5單元
十二月份 6單元~複習
一月份 複習~迎接期末考試
一、指導思想
本學期，我將以落實新課標要求為宗旨，按照《__市義務教育階段學科學業質量評價標準》的要求，進一步激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和語音、語調，以及良好的書寫和學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
二、學生情況
本學期本人繼續擔任四（1）班和四（2）班的英語教學。踏入新的一年，學生思想越趨成熟，行為習慣有所進步，經過四年級上學期的學習，學生基本適應了四年級的英語學習，掌握了一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的'要求上，並擴大學生對西方國家瞭解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。四1、四2班學生英語基礎不錯，但區別來說，四1班大部分學生反應較快，樂於表現自我，能積極參與課堂活動；四2班的學生較為文靜，在接受新知識時需要更多的消化時間，課堂紀律較好。
但由於學習態度和學習效率等原因，兩個班的分化情況較嚴重，四（1）班的整體水平要比四（2）班高，兩個班都出現優秀者十分拔尖，落後者裹足不前的情況，其中1班的情況尤為嚴重。
三、教材分析
本冊書分7個模組，其中包含一個複習模組。每個模組有3個單元，前兩個單元分dialogue 和 work with language兩部分，主要包含該模組需掌握的單詞、句型和語法點。第3單元作為拓展學習，可供學有餘力的學生自學或老師自由搭配教學。本書要求學生能運用語言，學生組織和創新，突破口語表達的難關。
四、教學目標
總體目標：
對英語有較濃的興趣和持續的愛好。能用英語交換有關資訊（年齡、正在進行的活動、興趣、愛好、特長、食物及用英語進行購物等）。能做簡單的角色扮演，能唱一些英語歌，能在圖片的幫助下聽懂和讀懂小故事。能爭取拼寫詞彙表中的單詞，能根據圖片或提示完成句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教，樂於瞭解異國文化習俗。
知識目標：
語音；
1、瞭解母音在開閉音節中的發音；
2、語音清楚、語調自然。
語法：
1、知道現在分詞的形式；
2、知道現在進行時的各種句型；
3、一般現在時主語是第三人稱單數行為動詞的形式與用法。
詞彙：
學習有關本學期話題範圍的詞語（含“三會”、“四會”單詞及習慣用語）。
話題：
能瞭解和表達有關下列話題的簡單資訊（年齡、課外活動、運動、娛樂、食物、購物等）。
功能：
瞭解問候、告別、祝賀、邀請、購物、訪問等交際功能的基本表達形式。
技能目標：
聽：
1、能聽懂配圖對話和小故事；
2、能在圖片、影象、手勢的幫助下，聽懂常用的話語或錄音材料。
3、能根據指令事情，如：聽並選出圖片、畫圖、做動作、做手工等；
4、能聽懂、理解常用指令和要求並做出適當反應；
說：
1、在口頭表達中做到發音清楚、語調達意。
2、能運用一些最常用的日常套語（如問候、購物等）進行日常交流。
3、能就熟悉的話題進行簡短對話。
4、能表達個人情感和感覺，如喜歡和不喜歡。
5、能根據圖、文說出單詞和句子。
6、能根據表演、示範猜測意思、說詞語、短語和句子。
7、能在教師的幫助下，根據圖片、提示講述簡單的故事。
讀：
1、能認讀所學詞語。
2、能根據母音字母在開、閉音-r音節中的拼讀規律，讀出單詞。
3、能在圖片幫助下讀懂簡單的對話、短文和小故事。
4、能借助圖片讀懂簡單的對話或故事，並養成按意群閱讀的習慣。
5、能正確朗讀所學對話或故事。
6、能在教師幫助下閱讀簡短的對話或故事。
寫：
1、能正確書寫單詞、句子；
2、能在句子中正確地使用大小寫字母和標點符號，書寫規範；
3、能根據提示（圖片、實物）完成句子；
4、能就對話填空完成對話；
5、能用句子描述圖或某人或某事。
學習策略：
1、在學習中集中注意力，積極思考；
2、積極探索適合自己的英語學習方法；
3、注意觀察生活或媒體的簡單英語；
4、能根據需要，制定簡單的學習計劃；
5、嘗試閱讀簡單英語故事及其他英語課外讀物；
6、在學習中善於記要點，把握學習的主要內容；
7、能主動向老師或同學請教；
8、注意通過音像或網路資料豐富自己的學習；
9、能初步使用簡單工具書查詢資訊。
文化意識：
1、知道並能用常用的稱謂語、問候語、購物用語、招待語、祝賀語和告別語；
2、知道中英有飲食文化差異（如常用食品方面等）；
3、知道英語國家的常用娛樂專案；
4、瞭解體育界課文中介紹的的一些明星。
五、教學重點難點
1．重點：
（1）提高課堂效率。
（2）培養學生良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
（3）培養學生髮音清楚，語調正確，書寫工整。
2．難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
3. 模組重難點：
Module1重難點：
1、延續的話題：談論某人的身份、姓名、年齡、職業、外貌及正在進行的活動等等。
How old is he/she？ He’s/She’s ten years old.
What’s his/her name？ His/ Her name is Li Wei.
He/ She looks tall.
一．教學目的
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的`能力。
4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基矗
二、教學內容與目標
1、能聽懂、回說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞（包括教室、書包、同學、傢俱、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題）和進行簡單地運用。
3、能聽、做7個“TPR”活動。
4、能學會2個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱歌謠
7、能完成6個自我評價活動
8、能聽懂6個幽默小故事
9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識
三、課時安排
單元 課時 周 第一單元
6課時 2周 第二單元
6課時 2周 第三單元
3課時 2周 複習1
6課時 1周 第四單元
6課時 2周 第五單元
6課時 2周 第六單元
6課時 2周 複習2
3課時 1周 機動複習
6課時 2周
共計 48課時 16周
一、學生知識能力習慣態度分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7、能在完成某個任務（如塗色，小製作）的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
三、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的.書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
四、主要措施
１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
附：教學進度安排表
第一週：Revision: 26個英文字母。
第二週：Unit 1 period 1-2
第三週：Unit 1 period 3-6
第四周：Unit 2 period 1-4
第五週：Unit 2 period 5-6 Unit 3 period 1-2
第六週：National Day
第七週：Unit 3 period 3-6
第八週：Unit 4 period 1-4
第九周：Unit 4 period 5-6 Unit 5 period 1-2
第十週：Unit 5 period 3-6
第十一週：Unit 6 period 1-4
第十二週：Unit 6 period 5-6 Unit 7 period 1-2
第十三週：Unit 7 period 3-6
第十四周：Unit 8 period 1-4
第十五週：Unit 8 period 5-6 Unit 9 period 1-2
第十六週：Unit 9 period 3-6
第十七週：Unit 10 period 1-4
第十八週：Unit 10 period 5-6
第十九周：Ｒevision: Unit 1—Unit 4
第二十週：Ｒevision: Unit 6—Unit 9
第二十一週：Test
第二十二週：Examination
一、學情分析
本學期我擔任四年級四個班的英語教學工作。四年級的學生已經過了一年的半的英語學習，大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣。大部分學生已經具備一定的聽、說、讀、寫等能力。但部分學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對於前面的教材他們掌握還不是很牢固。並且四年級的教材對學生又提出了新的要求。同時，經過一年半的學習，四年級的學生已經出現了非常明顯的兩極分化。班級與班級之間差距比較大。其中四（3）班學生成績比較均衡，但比較活潑好動。四（1）班比較安靜，但作業比較被動。四（2）班的孩子很聰明，但上課注意力不集中，作業不完成和字跡潦草的很多。四（4）班大部分孩子作業習慣較好，但後進生比較多，兩極差距最大。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析
1．本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極心態，使他們初步建立學習英語的自信心。
2．培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；
3．使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的'基礎。
4.根據學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了國小生在不同課室應遵守的行為規範；第二單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。
根據本冊教材內容，確定本學期教學目標為：
(一)知識目標：
1．能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2．能聽、說、認讀60個單詞和片語並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），並能簡單運用。
3．能聽、做6個“TPR”活動。
4．能學會3個小製作。
5．能唱8首歌曲。
6．能聽、說、吟唱7首歌謠。
7．能完成6個自我評價活動。
8．能聽懂6個幽默小故事。
9．能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
(二)能力目標：
1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2.進一步養成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞彙。
4.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口,積極參與，發音清楚，語調正確。
5.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
6.能在任務型教學的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
(三)學習策略與文化意識等目標：
1.培養學習英語的興趣。
2.能積極主動地在生活中使用所學語言。
3.能在英語學習活動中，學會積極地與他人進行合作。
4.在學習過程中滲透愛國、愛家的教育。
5.能瞭解6項簡單的中西文化知識。
6.學習禮貌言行，能夠對請求、道歉等行為做出恰當反應。
7.具有講衛生、愛整潔、整理文具等良好行為習慣的意識。
三、教學措施
(一)總的教學措施：
1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
(二)具體各板塊的教學措施：
1.會話教學（Let’s talk / Let’s play）這部分主要採用情境教學法，利用表演和遊戲的方式融會話於情境教學中，在情景中運用語言。師生一起在表演中教，在表演中學，在交際活動中用。
2.詞彙教學（Let’s learn / Let’s do）這部分採用直觀演示法，即利用遊戲，使用實物或卡片；並且融詞彙於會話教學中；充分發揮TPR活動的優勢；詳細講授單詞的結構和書寫。3.語音教學（let’s spell）四年級上冊的語音教學。
1）可以開展一些模仿競賽活動教學母音的發音;
2）利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段指導學生正確地發音
3）利用遊戲促進和鞏固對單詞的記憶。
4．閱讀教學：講授重點應放在四會單詞和句子上。引導學生掌握四會句子，著重強調複數結構。鼓勵學生替換句型中的關鍵詞造新句。要求：聽、說、讀、寫四會單詞和句子。
5．其他板塊教學（Let’s sing / Let’s chant）。這部分主要採用全身反應教學法，除了用於Warm-up中，也可以不斷重複使用於教學過程中。
(1)在每節課中滲透
(2)靈活運用於各個教學環節（引入、複習或放鬆氣氛）
(3)採取多種表演活動進行學習，story time要因材施教，根據不同學生的程度進行教學。
(4)課內與課外結合使用。
四、後20%幫扶計劃
（一）學困生轉化措施
英語教學的目的不是通過其學習和考試來淘汰一部分不適合學習英語的學生，而是要使全體學生都能在其原有的基礎上獲得一定的英語語言素養。因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據他們個人的具體水平情況，儘量使每個學生在課堂上都有收穫。
1.保護自尊心
保護“學困生“的自尊心是轉化他們的前提。這就要求教師擺正心態，平等的看待、對待學困生，甚至還要“偏愛”他們，拉近與他們的距離，平時多關心他們，多和他們談心，多肯定他們的進步，多鼓勵他們，不斷給他們增加動力，讓他們沒有鬆懈的機會。這是我將努力的方向。
2.樹立自信心
我在平時的測驗時，除了表揚優秀的學生之外，我還要表揚進步大的學生，儘管他們的成績依然不是優秀，甚至有的還是不及格，但是，如果和以前的他相比，進步卻是很大的，所以這時老師的表揚會使他認識到自己的進步，自己也可以進步，從而對自己以後的學習會充滿信心，自然也會更加努力的學習。這學期，從這方面我仍將採用這種行之有效的方法。
3.提供切實可行的學習方法
（1）在課前預習中多指導
（2）在課堂上多關注
（3）課下複習多督促
4.發動周圍一切可以發動的力量
（1）建立“一對一”幫學對子
（2）取得家長的配合
五、教學進度表
周次
時間
教學內容
課時
1
2.18-2.24
上冊期末試卷分析
2
2.25-3.3
Unit1. A. Let’s learn,
A. Let’s talk A. Let’s spell
B. Let’s learn
3
3
3.4-3.10
B. Let’s talk
B. Read and write
第一單元測試
2
4
3.11-3.17
Unit2. A. Let’s learn
’s talk
A. Let’s spell
3
5
3.18-3.24
B. Let’s learn, Ask and answer
B. Let’s talk
B. Read and write
3
6
3.25-3.31
第二單元測試
Unit3. A. Let’s learn
’s talk
2
7
4.1-4.7
’s spell
B. Let’s learn
（清明假期）
2
8
4.8-4.14
B. Let’s talk
B. Read and write
第三單元測試
2
9
4.15-4.21
Recycle1P32-33
Recycle1P34-35
期中測試
2
10
4.22-4.28
Unit4.A. Let’s learn
A. Let’s talk
A. Let’s spell
3
11
4.29-5.5
B. Let’s learn(五一勞動節)
1
12
5.6-5.12
B. Let’s talk
(五一勞動節)
1
13
5.13-5.19
B. Read and write
第四單元測試
Unit5. A. Let’s learn
2
14
5.20-5.26
A. Let’s talk
A. Let’s spell
B. Let’s learn
3
15
5.27-6.2
B. Let’s talk
B. Read and write
第五單元測試
2
16
6.3-6.9
Unit6. A. Let’s learn
A. Let’s talk
A. Let’s spell
3
17
6.10-6.16
B. Let’s learn, Ask and answer
B. Let’s talk
B. Read and write
3
18
6.17-6.23
第六單元測試
Recycle2
2
19
6.24-6.30
全市中國小期末考試，學期結束工作
一、學生現狀分析：
四年級有學生65人，男生35人，女生30人。
通過近一年的學習，以對本班有了一定的瞭解。大部分同學成績不夠理想主要在於沒有養成良好的學習習慣，聽課時不能高度集中，思想開小差，小動作多。本學期在此基礎上進一步提高他們的聽說讀寫的綜合能力。
二、教學內容：
本學期教學內容有兩點。
1、New standard English。一年級起點第八冊。
2、English childhood。《英語的童年》的教授。配合外教老師進行口語課的教學活動，利用可以利用的.機會創設情景教學，使學生在情境中學習英語，大膽說英語，表現自己，使學生大膽說，積極做，努力唱。
三、教材分析：
本冊教材分11個模組。內含一個複習模組。每模組分兩個單元。一般情況下，第一模組呈現本模組所要學習的語言內容，第二模組提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。本書要求學生能運用語言、學會組織和創造，突破口語的表達。
四、教學目標：
1，激發學生學習英語的興趣，使他們建立學習英語的自信心。
2，培養學生具有良好的語感和良好的語音語調及書寫基礎。
3，儘可能用英語進行日常會話交流。
4，培養一定的觀察，記憶，思維，想象和創造能力。
五、教學重難點：
我會按照教學的大綱完成教學要求，他們將會學會用英語如何表達將來式、過去式、以及願望的表達。同時在此基礎上提高他們的發音、書寫的能力。培養他們聽說讀寫的能力及加強學習習慣的培養和自我學習的能力，通過潛移默化、後繼薄發的學習達到良好的效果。
口語教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍教師多接觸、多交流，培養學生說英語的自信心。
六、教學措施：
教學前教具準備：錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創設中的道具等等。課時分配：本冊共11個模組（其中一個複習模組），每個模組用6個課時。一週完成6課時，其中包括複習課和測試課。
總之，我會在領導的指導和同事的監督下，努力的工作和學習，使自己能得到進一步的提高。
一、指導思想
全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利於”思想，即：有利於發揮學生的潛能，有利於提高學生的全面素質，有利於提高學生的自學能力，有利於培養學生的創造性思維和創造能力。
二、國小英語教學的任務：
基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
三、課程標準對本學段的要求（一級目標）
（一）、總體目標
對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情（如塗顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人資訊，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
（二）語言技能一級目標
1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；
2、能聽懂課堂簡短的指令並做出相應的反應；
3、能根據指令做事情，如:指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等；
4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事並做出反應。
說唱：
1、能根據錄音模仿說英語；
2、能相互致以簡單的問候;
3、能相互交流簡單的個人資訊，如:姓名、年齡等;
4、能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;
5、能夠根據表演猜測意思、說詞語，
6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首;
7、能根據圖、文說出單詞或短句。
玩演：
1、能用英語做遊戲並在遊戲中用英語進行簡單的交際;
2、能做簡單的角色表演；
3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。
讀寫：
1、能看圖識字；
2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；
3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;
4、能正確書寫字母和單詞。
視聽：
1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節目；
2、視聽時間每學年不少於10小時(平均每週20一25分鐘)。
四、教材簡析:
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注重能力培養3．突出興趣激發4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴充套件7．實現整體設計。
本學期使用教材是《九年義務教育六年制國小教科書英語（第四冊）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本冊教材分為六個單元，兩個複習單元。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴充套件，實現整體設計。
五、全冊教學總目標：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7、能在完成某個任務（如塗色，小製作）的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
六、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
七、學生情況分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。(請各科老師具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。)
八、教學主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
一、指導思想。
國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。
二、學情分析。
本學期，我接任四年級英語兩個班教學任務。由於班人數比較多，對教師課堂上的操練和課後的培優輔差都帶來了一定的難度。但國小四年級的學生正處於少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的`好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。我可以針對學生的這些特性，創設情境，激發他們的學習興趣以及積極性。
三、教材分析。
本教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小四年級第一學期使用。其設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
四、教學的重難點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口、發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔規範。
五、學習目標。
根據國小生的生理和心理特點以及發展需求，國小階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。通過學習本冊教材使學生：
1、逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。
2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單訊息。
3、能聽懂簡單的指令並作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。
4、養成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知慾。
5、養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。
六、教學措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，如遊戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使教學情趣化，讓學生在樂中學，學中用。
2、通過聽、說、讀、寫、演等形式進行大量的語言操練和練習。國小生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用國小生愛玩的天性，在對話教學中，設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深
3、儘可能為學生學習語言創造情境，將利用圖片、模型、實物、簡筆畫等直觀教具和錄音、錄影等電教手段相結合，為學生打下良好的語言基礎。還可以把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
4、設計全面高效的課外作業，培養良好的書寫習慣。
七、課時安排。
Module 1，3課時
Module 6，3課時
Module 2，3課時
Module 7，3課時
Module 3，3課時
Module 8，3課時
Module 4，3課時
Module 9，3課時
Module 5，3課時
Module 10，3課時
Review Module，4課時
一 、指導思想
認真貫徹黨和國家的教育方針，落實素質教育。根據英語新課程標準，培養學生的英語聽，說，讀，寫綜合能力，拓展學生的視野，瞭解國際文化。
二 、基本情況
四年級的教學內容相對於三年級來說單詞量增大了，課文對話長了，語法知識增多了。一部份學習不自覺不主動的學生就很容易產生危難情緒，對學習英語失去了信心和興趣。同時另一部分學生養成良好的學習習慣，同時有著對英語濃厚的興趣。在每一個班中，學生的水平是參差不齊的。
三、 教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大a國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的'編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。 本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、 注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、 注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
四、教學目標與要求
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母並且能聽、說、讀寫36個單詞。
3、能聽、做、演18個遊戲。
4、能聽、做7個“TPR”活動。
5、以學會2個製作。
6、能唱8首歌曲。
7、能聽、說、唱8首歌謠。
8、以完成6個自我評價活動。
9、能聽懂6個幽默故事。
10．能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
五、方法措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、 在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
六、教研課改
1、會話教學
本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中，並以連環畫的形式出現。因此，用表演和遊戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最恰當的。儘量做到：融會話教學於情景表演之中，讓學生裝在表演中練，在交際活動中用。
2、詞彙教學
本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的。巧用實物和卡片，在興奮刺激的遊戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融於會話教學之中。充分發揮“TPR”的優勢，動作與節奏相結合。
3、字母教學
字母是本冊書的重點教學內容之一。26個字母是英語學習的基礎，學好26個字母對學生裝以後的發音、拼讀和記憶是單詞都起著至關重要的作用。
本冊書中前三個單元每單元出現6至10個字母，每個字母都配有三個以上該字母為首字母的例詞，供學生在聽說例詞的過程中逐步瞭解字母在單詞中的發音。在教學時採用填字母、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。
七、 培優補差的措施
在教學中，最重要的是要貫徹全面性的原則。對能力弱的學生給予額外的幫助；對能力強的學生分配一些附加的任務；設計一些不同層次的學生都能完成的任務；鼓勵能力強的學生用不同的方法和途徑去完成任務。
八 、實踐活動
英語書寫比賽 第十週英語朗讀比賽第十五週
九、 課時安排
單 元 內 容 課 時
Unit One My Classroom 7課時
Unit Two My Schoolbag 7課時
Unit Three My Friends 7課時
Recycle One 3課時
Unit Four My Home 7課時
Unit Five What Would You Like? 7課時
Unit Six Meet My Family! 7課時
Recycle Two 3課時
