總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，為此要我們寫一份總結。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編為大家收集的語文教研組學期工作總結，歡迎大家分享。
一學期的教學教研工作伴隨著夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說"春的耕耘、秋的收穫"，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著"為了學生服務，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效的開展著。現將一學期的工作小結如下：
一、確定教研內容，提高自身業務水平。
教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對於自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態度，我們在學期初便讓老師們填寫"語文組活動開展方案"一表，讓大家談談說說自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，採用共同協議的辦法確定出新學期教研的內容並撰寫入教研計劃中。這麼一來，我們學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到"為用而學、學以致用"的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今後更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實後盾。
二、入思想、理論著手，實踐課程改革。
曾記得通識培訓的一位專家講過"課程改革最為重要的是在於思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！"是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為誇誇其談、蜻蜓點水，僅在於局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們採取"多閱讀、多反思、多執筆"的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網路資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時瞭解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。為此，在學期初的第4周我們組織了全體組員共同學習如何在網上搜索資料（包括各類檔案、教案、課件等等），如何下載相關資源，如何將壓縮的檔案進行"解壓"，從實質上加強了對資訊的收集與處理的能力。
三、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課餘時間多多閱讀相關教育刊物上的教學例項，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄影，儘可能地為老師們提供一個學習、擴充套件的學習空間；再者為提高老師們對現代化技術技能熟練掌握，我們在學期初就由雙輝老師和昌資老師為組員們進行了Authorware的再一次培訓，提高了老師們自制課件的能力，以便更好地應用於課堂教學實踐中。本學期永裕師、細珍師、祖雅師和相棲師已能根據課例所需，自制課件進行授課並取得了較好的成效。
在此，特別還要提到的是我們教研組的相棲老師所執教的`《分數的意義》一課，在指導老師王恭禮的組織下，全體教員們採用集體備課的方式，深入課堂聽課並及時予以輔導，從教學設計、教學方法、教師個人業務能力等全方位的進行指導，努力提高了他個人的綜合授課能力。此課在20xx屆新教師彙報課的活動中受到了一致的好評。
四、存在的不足及今後努力的方向
（1）、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽
課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀看教學課堂錄影，再讓老師們對所觀看的錄影做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
語文教研組在學校黨政的領導下，特別是在主管教科研領導的指導下，西中全體語文教師在全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實新課標精神，探索語文學科教研教改課改方面的規律，進行了一些有益的嘗試，並取得了一些可喜的成績，為今後的教學工作提供了借鑑，特小結如下：
一、加強了業務學習提高了業務水平
我省從今年秋季開始，在起始學科全面推行新課標。語文組乘這股東風在各備課組，不管是否新教材，一律按新課標精神要求備課上課。這對不太熟悉新課標精神的老師們來說是極具挑戰性的舉措。為了讓大家早日熟悉新課標精神，瞭解新課標課程的教法，我們加強了業務學習，開展了崗位培訓。我們自學完了《走進新課標》一書，每週教研活動都要學習一到二篇業務文章，提高認識，學習經驗、提升理論、討論工作中的問題和困惑，集思廣益找到措施、方法。由於加強了集體學習和業餘學習，老師們對新課標的要求新課程的教法很快就都有了具體而明確的底，喜氣洋洋地解開了開學之初的“不知怎樣上語文課了”的心結。
二、上好示範課全面鋪開課改
本學期初，校領導要求：為了“作好示範，當好龍頭”，每位語文老師都要認真寫好一篇新教材課文的教學設計。壓力往往會激起強大的工作動力，語文組趁熱打鐵，開展了上好新課程的.大練兵活動。為了讓老師們早日把握新課標課程的要領，知道新課標新在哪裡，我們抓了示範課。大家推舉出幾位觀摩過新課標新教材優質課表演的老師為大家示範，並要求教師們上網瀏覽各地優秀的新課標教學設計，教學新亮點新招數和示範課實錄，看誰先成才！一場推行新課標新課程的練兵活動在語文組悄然興起。開學這幾周的教研活動是三句不離課改，大家心裡較著勁，“不要落後”，“不要在同伴中倒了架子”。就是憋著這股勁，語文組在較短的時間內全面適應了新課標要求，有幾位老師很快就成了高手，如肖玉珍老師、杜聰明老師、黃學鷹老師、何建海老師、胡雪梅老師等。這為我校迎接教育部新課標評價調研組的檢查和片區公開課教學奠定了堅實的基礎。在撰寫教學設計比賽中，曾以明、何建海、胡雪梅、趙超、曾廣平、廖蘭芬、張秀蓮等七位老師的教學設計分別獲得了贛州市一、二、三等獎。
三、推行新式備課實現資源共享
八年級語文備課組在新形勢下認識到傳統的備課方法是教師個體的分散的“打獨兜”的保守方法，跟不上形勢發展的要求，不能共同提高。在備課組長黃學鷹老師的倡導下，他們大膽地率先在學校進行了備課方式的改革。他們在集體備課時，集思廣益發揮教師們的聰明才智，借鑑他人的先進的教學方法，吸收各地的最新教研成果，形成集體共識，再指定一人執筆寫好草案，在下次集體備課時討論修改後定稿打印出來，並留下半頁空白，好讓各位老師再根據自己獨到的見解，各自的教學風格去再創造再設計。這樣的教案，既有集體的智慧，最新的教研成果，又有老師個性的充分體現，實現了資源共享，共同提高的目標。這樣，教師們不需要象以前那樣為了窮於應付學校的教案檢查而抄老教案，年年一個樣，教學水平既沒提高又浪費了寶貴的時間。他們把任務分解下去，二人一組，專題研究某個單元課文的具體上法，有著充裕的時間查資料、上網站、採擷新方案、新成果。這樣的課，由於資料新、資料全又是新課標環境下的產物結晶體，老師上得有勁，學生學得有味，一舉數得。
這種做法很快被學校領導發現並肯定，還在全校推廣。這對語文組是一個極大的鞭策，老師們歡欣豉舞，語文組因九年級備課組的求穩等因素還在醞釀中，七年級備課組亦採用了這種新的備課模式，他們都取得了良好的教學效果。
四、潛心課題研究教研成果卓然
語文組牢記：“教學質量是學校的生存線，教學研究是教學質量的關鍵”。認認真真踏踏實實地進行教學研究，努力從中找出突破阻礙教學發展的瓶頸的方法。以前，我們是靠“嚴教勤學”、“勤學苦練”來抓質量的。新條件下學生變了，單靠“勤”與“苦”來逼學生學習是行不通的了。因此，我們想到了用教研課題去尋找新的出路，希望能創出一番柳暗花明的新天地。課題下達後，老師們八仙過海，各顯神通，潛心進行對比實驗，探究教學得失規律，總結經驗教訓。教學效果的優與平，學生的一顰一笑牽動著課題老師的神經。功夫不負苦心人，天道酬勤。一學期下來，語文組幾乎人人有成果，個個有收穫。據不完全統計：教師論文類獲國家一等獎一名、二等獎二名；省級三等獎一名，贛州市一等獎五名、二等獎五名、三等獎二名。省級優秀指導教師一名。學生徵文比賽省一等獎一名、鼓勵等一名；贛州市一等獎二名。學生片區學科競賽：一等獎四名、二等獎八名、三等獎九名。
五、存在問題及設想
回顧一學期語文組教研活動，儘管取得了一些矚目的成績，但勿庸諱言也存在一些不盡人意的事。如個別老師有時遲到，個別老師討論時另開小會，有的老師因課務調整不能參加教研活動等。這些有待於我們加強工作來解決，有些要請校領導幫忙解決。但總的來說，老師們還是敬業的，工作是認真勤奮的。我們設想，既然我們有這麼好的內因條件，何不在週六時把熱心教改課改的老師聚攏起來，搞一個“課改沙龍”，邊喝茶邊聊天，休息工作兩相宜，既愉悅了身心又交流了工作心得。想來那必定很愜意，就是不知結果會如何。
中心國小語文教研組在校行政和教導處的直接領導下，圍繞常熟市教研室的工作安排，認真貫徹落實素質教育的精神，教研組全體成員團結協作，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，加大課堂改革力度，推進評價研究，規範教學常規管理，不斷提高教學“六認真”工作的質量，在減輕學生課業負擔和提高學生素質上下功夫。本組教師和輔導的學生在各類活動中取得了較為突出的成績。現總結如下：
一、教師隊伍結構合理，富有生氣。
1、在本教研組中，有18名成員，其中有青年教師10人，佔55.6%，中師合格率達到100%，大專學歷以上的有12人，佔66.7%，其中2名教師本科畢業，多名青年教師本科在讀，中年教師也在主動進修大專。全體成員都能注重自身修養的提高，能做到教書育人，為人師表。
2、為培養青年教師，學校制定了梯度培養計劃，制定了明確細緻的條例。現在本組中，已擁有市級學科帶頭人1人，還有三名市級教學能手。更多的是年輕有活力的青年教師，他們工作踏實細緻，勤奮刻苦，既能主動向有經驗的老教師學習，又能接受先進的教育思想，是學校教學工作的中堅力量，並在常熟市各類比賽中獲得較好的成績。
二、紮實開展教學工作，教學質量有保證。
1、本組教師都能紮紮實實開展教學工作，做到認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導差生。平時在教學工作中，教師關係融洽，碰到難題能互相討論、協商，老教師能關心青年教師，青年教師勤奮好學，尊重老教師。本組教師能進一步轉變觀念，繼續探索適合課程標準和新教材的學生學習方式，重視變革教學過程中師生的互動方式使學生在學習過程中“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”都能得到發展。進一步開展閱讀教學的研究，對教學過程中產生的新的誤區努力規避。
我們以“葉研課題”為總課題，開展實踐研究系列活動：在學校網站上開設葉研課題學習專欄，供教師內部使用學習；教師實踐課必須以此為研究專題，力求體現課題內涵和課標精神；教師在實踐基礎上寫好案例反思。這樣，通過“學習備課——輪流上課——互相評課——案例反思”這一迴圈，促進了教師對葉研課題、新課標的再認識和再實踐。
通過這些實實在在的活動，使每位語文教師在理論上有了新的認識，並通過實踐不斷摸索提高。
2、本組教師能堅決執行教學法規，減輕學生過重負擔，全體成員都能在“提優補差”上拿出有效措施，學生學得輕鬆，學得愉快，學得有成效。近年來，本學科在全市各種型別考試中成績優良，均能達到中上等水平。
三、教研組織健全，活動紮實有成效。
1、學校領導重視教研組工作，教研組織健全，活動能按計劃正常開展，能認真實施市教研室頒發的《教研組工作細則》，貫徹落實期初制訂的工作計劃，認真貫徹“六認真”工作。在教導處組織的各項“六認真”檢查中，本組教師的工作總能獲得校領導的一致好評。
2、教研組內部團結一致，同心同德，互相尊重，共同研究，有良好的組風。在平時的教學工作中，同軌班的教師、同室的教師經常互相探討，鑽研教材，探索最佳的教學方法。在每次教研活動中，每位教師都能開誠佈公地談自己的看法，形成了切磋爭鳴之風。在評課活動中，聽課教師提出的`恰當意見，上課教師總能虛心接受，形成了熱烈融洽的氣氛。
3、面對新校落成啟用及輔導組一中心一完小的佈局，我們在原有要求50週歲以下教師人人上好一堂實踐課的基礎上，在外出取經傳帶及自身壓擔上下功夫，合理安排外出聽課學習，為教師更新觀念、接受外界先進教研資訊提供了保障。並能在外出聽課中人人安排學習要求，或評課反饋傳達及整理出教案發布在校園網上（基本要求，人人必須完成），或移植作課，或培訓交流展示研討，或課題研究課評優……多層次的教研會課活動豐富了教研內容，收到了良好的效果。本組教師的業務水平不斷得到提高。
四、教研氣氛濃，教研成果突出。
1、我校在市級課題《探索語文實踐活動的途徑和方法，提高學生素質》結題的基礎上，落實了新的課題研究，即“葉聖陶教育思想的研究”，並於當年開始課題研究工作。本課題以金群校長為課題總負責人，並撰寫研究方案，定期召開課題組會議，堅持理論學習與實踐探究相結合，並不斷做好總結分析工作。謝瀅老師執教課題研究課《矛與盾》，獲得課題組成員較高的評價。多位教師參與了“葉研”課題教學設計評比，1位老師參與了“葉研”課題評優課，其中2位教師獲市級教學設計評比三等獎，1位教師獲市級評優課三等獎。金群校長撰寫的《“葉研”課題中期報告》在蘇州市獲三等獎，由李校長親自掛帥，從學校教學研究的現狀考慮，撰寫了《問題教學有效策略研究》課題方案，被批為市級立項。
2、在市教研室組織的論文徵集及各類評比活動中，全體組員都能根據教學經驗及教學前沿理論撰寫教學論文。特別是金群老師身為副校長兼教導，工作極其繁忙，仍身先士卒帶頭撰寫論文，多次獲常熟市論文一等獎。青年教師還能積極投稿參加各級各類比賽，謝瀅（現已調出）等人在省“金箔”杯比賽中獲三、四等獎。年底，吳麗芳老師的論文《淺談問題教學》在市年會上書面交流。
3、尤為突出的是李校長的論文《閱讀教學生活化例談》在全國國小語文教學論文大賽中獲二等獎，《遊藝類作文指導三步曲》在中國國小語文教學論文。
我們一年級語文教研組有八位成員，雖然在性格上各不相同，但都有著共同的特點，那就是熱情好學，工作認真。本學期，我們立足崗位，團結協作，以兢兢業業，踏踏實實的工作態度較為出色地完成了本學期的教研任務。
現將本學期的教研活動總結如下：
一、教研組大事記、文字細讀，促進教學。
本學期我們的教材改版了，我們一年級教研組全體語文老師發揮團隊精神，集xxx智慧，提高備課和xxx研討質量。在活動中大家分工明確，團結合作，活動開展得比較順利。
全組老師也通過對相關的理論書集的閱讀，學習到新的內容，並將學到的理論知識融入到平日的教學中，真正做到一花開時滿園香。
1、建立評價機制，促進教學學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢?在教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我們的教學如魚得水。
每個人都渴望著別人用讚賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，孩子你讀得非常流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。我們一年級xxx個班，可以說每個班都有自己的班級特色文化，有的是“奪小紅旗”；
2、有的是“班級小明星”評比；
還有的是“爭星星”。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。
3、集思廣益，研討氛圍熱烈平時，我們教研組的幾位老師在一起交流的話題經常是圍繞著我們教學中的熱點問題展開討論，比如，剛開學時的拼音教學，如何使剛入學的孩子對枯燥的拼音產生興趣呢?識字量那麼大，一篇課文十幾個生字，如何鞏固消化呢?當開始寫字教學時，課文只有兩課時，可是寫好兩個字就得花上一節甚至更多的時間，怎麼辦呢?這種種問題經常在我們的相互探討、交流中得到了解決，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，這話一點沒錯，大家一起“拾柴”，集思廣益，“火焰”自然就高了。可以說，這些好點子凝聚著大家的智慧，體現出了我們教研組和諧、團結的良好氛圍。同時，我們也清醒地認識到我們需要學習的東西實在是太多了，因此我們經常把自己平時在網上閱讀到的好文章相互推薦給同組的老師一起學習，這些文章使我們在拼音教學、識字教學和閱讀教學中受到了不少啟發。
二、抓好課外閱讀。
課外閱讀，是提高語文素養的很好途徑。學生在課內學習了許多名家名篇，但是閱讀量很有限，還需要在課外作大量的補充閱讀才能有效提高學生的語文素養。因此課外閱讀是一種有效的教學補充，其好處是不言而喻的。除我們根據學校的'統一安排，背好8首古詩，背熟《三字經》之外，我們現在使用的《拓展閱讀》是一本與課文相配套的課外閱讀教材。根據幾年的使用情況，我們認為，這本書比較具體、實用，符合一年級學生的年齡特點，是一本具有推薦價值的課外閱讀書集。我們平時每天讓家長監督孩子閱讀，取得了一定的實效。
三、反思與建議教學工作苦樂相伴。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，但也存在一些不足，這也指明瞭我們今後努力的方向。
1、平時教研氣氛活躍，卻沒有撰寫教學方面的論文。今後的工作中要注意積累經驗，為撰寫論文，案例留下寶貴的經驗。
2、工作雖然踏踏實實，卻缺少創新。今後工作中要努力完成計劃的任務外，還要創造性的開展教學教研工作。
3、忽視了對學生的口語訓練。雖然是一年級學生，但也應該結合各班學生的實際情況，要多開展學生說話寫話的訓練。作文教學的起步應從一年級開始。
一個學期又快結束了，在這個教研組，我們學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升。今後，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開展得更好。
一學期來，語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究。在教研活動中，注重國小語文教研的內涵發展與質量提升，堅持把“聚焦課堂教學，提高教學質量”作為工作重點，努力推進國小語文學科課程改革的理論研究與實踐探索，努力提升校本教研質量，為教師的專業成長搭建平臺，為學生的語文素養提升和健康成長而努力。通過形式多樣的語文教學工作，較為圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、各類教研活動
本教研組組織全體語文老師分備課組深入學習各年級的《學習目標分解與教學》，將新教材的新精神、新理念與教研工作相結合，切實幫助教師將課標要求轉化為教學實踐。深入研究新教材“新”在哪裡。為提高教師的工作能力，組織老師參加了上級的“統編教材培訓”並紮實地開展了以“研讀教材，讓學課文走向學語文”為主題的二次培訓，會後老師們並結合自己的教學工作談了看法，寫下了自己的思考。
本學期裡，本教研組認真組織教師積極參加省，市，市聯片，區，區聯片教研，力求開展高質量的校本教研活動。從資料統計上看，老師們外出學習、參加各級各類教研活動平均達到2-3次。老師們還將外出學習的成果進行彙報、交流。本學期“杏壇杯”“現代與經典”學習的交流就取得了較好的效果。
在區級教研中，徐苗老師上了區級作文課《那次玩得真高興》。在片級教研中，許薇老師和朱愛華老師同課異構上了《厄運打不垮的信念》。在教研組活動中，我們邀請來了周愛華老師、蔣崇勇老師和上元國小的習作教研團隊來校指導教學教研，提升了教研活動質量，取得了很好的教研效果。在日常的教研組活動中，組織老師們通過開展主題性的教研課，組織老師們共同討論，深化對課的認識，提高教育教學水平。
二、各項活動開展
開展為了使教師進一步明晰適合教學的漢字文化元素，我校開展了以“基於漢字文化，提升語文素養”為主題的賽課活動。全校共有11位青年教師參加了賽課活動，分成兩組進行。老師們精心準備，課堂精彩紛呈，充分體現了老師們對這一主題的思考。經過激烈的角逐，葛秀老師、許薇老師、賀瑩老師等分獲一二三等獎。在賽課之後，教研組又結合吳忠豪教授的文章《關於磨課的幾點思考》，進行了認真的總結分析。葛秀老師、徐苗老師等積極撰寫的以“漢字文化”為主題的`案例在區級評比中分獲一、二等獎。通過此次活動，不僅切實提高師生對漢語言文字的領會、欣賞和運用能力，增強對漢語言文字的熱愛之情，而且提高了老師們的課堂教學能力。
除了組織老師們開展教學教研活動，還組織同學們開展了“竹小好個秋”的主題徵文活動和分班級進行的朗誦比賽活動。在活動中，孩子們鍛鍊了能力，提高了學習語文的興趣。
三、關注質量評價及監控
引導全體語文老師樹立“綠色的”質量觀，堅持科學評價的導向，倡導不以一張試卷成績為定論，全面考察學生的聽說讀寫能力。在日常教學中，注意作業量的控制，引導同學在閱讀中增長知識，提高能力。
四、存在的問題
1、有些教研活動開展的不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。對老師們缺乏吸引力，影響了老師們參加集體活動的熱情。
2、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。
在今後的工作中，努力提高教研組各項活動的質量，以激發老師積極參與的熱情，提高活動的實效。注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量，提高他們的綜合水平。總之，在本學期裡，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了不足。在總結本學期經驗教訓的基礎上，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據學期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：
一、規範管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量
1、教師繼續學習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務教育課程改革實施方案》和各學科課程標準，引導教師領會素質教育、主題教育、創新教育的深刻內涵，強化重視“三個轉化”、“三個想到”。“三個轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指導思想，把教材中的.知識體系轉化為各課的依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學生能力途徑；“三個想到”即想到以教師為主導，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創新意識、和創新能力的培養。
2、繼續加強集體備課力度。按年級段為單位，針對同一教學內容的教學特點，開展集體備課。本年級組以閱讀、寫作教學為重點。要求各自在備課的基礎上進行說課定稿，形成集體備課教案。
3、圍繞學校的五認真工作執行細則。本學期進一步嚴格、規範了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期配合學校教導處多次對各位老師的備課情況進行了比較全面的檢查，並在全體教師會議上對檢查情況進行及時反饋。
4、立足課堂，抓好常規。通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創新。充分發揮調研的目標、導向、調節等功能。期初加強教學質量的調研，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上十二月初，配合學校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，對檢測結果進行分析。以此促進我組語文教學質量的全面提高。
二、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。
1、35週歲下的青年教師是我們語文教研組的骨幹力量，是校語文工作的生力軍。語文組要求每位教師以年級段為單位，經常相互聽課（至少一次），執教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課後反思。本學期，教研組每位教師都進行了校公開課，課前上課教師能夠認真備課，各堂課都取得滿意的效果。
2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。共同探討加快青年教師的成長過程。並多次組織青年教師去本地實小等學校培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平。
三、豐富多彩的學生活動。
本學期我們開展了許多活動：一年級段拼音（口試、筆試）的抽測。三、四、五、六年段習作徵文競賽、三到六年級朗讀比賽等。
四、主要成績：
xxx、xxx在“藍天杯”論文評比中分別獲獎！
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以後還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績。
在學校領導、學校校教導處的領導下，一學期來，我教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學法，教研氣氛濃厚，全組教師同心同德，認認真真執行上級規定，紮紮實實開展教研工作。
一、閱讀為本，提高教師理論素養
一學期來，根據上級精神，我組教師學習了新大綱，進行了關於人教版小修訂、大修訂教材特點的輔導，認真學習語文新課程標準。我們組的老師都比較年輕，大家愛學、樂學，學習的氣氛也特別濃。廣大教師努力用全新的理念武裝自己，並在實踐中加以嘗試、運用，使整個教研組的教學風貌為之一新。
二、集體備課，提升研讀教材的能力。
本學期，我們重心落在了集體備課，漂課上。我們利用教研時間，認真開展了集體備課活動。通過集體備課，減少了教師的無效勞動。通過觀點的碰撞，優化了教學過程，教師有了更多的時間鑽研教材，探討教法、學法，努力使語文課上得充滿情趣，充滿活力，變生硬的教學環節為活潑自然的語文活動，使學生的個性飛揚起來。開學初，我們就制定了具體的實施計劃，每一次活動都有具體的分工；每一次活動都有認真的文字記錄；每一次活動大家都出謀劃策，各抒己見。集體備課活動的開展，不僅使教學工作開展得更紮實、更有效，而且多了切磋教學、解決困惑的時間。我組上輪流課的教師能圍繞自己的研究課題上出新思路，每次評課大家都能積極主動地參與討論、交流。團結、進取、創新是我組一貫的作風，在這裡：既有德才兼備、以身作則的領導作領頭羊――黃衝主任；也有開拓創新、勇挑重擔的骨幹作支柱；更有虛心求學、勇於實踐的`青年作後盾。在這樣一個大家庭中，教師之間團結一致，互幫互助，你追我趕，呈現出濃厚的教研氛圍，教師業務水平也得以不斷提升。
三、校本研修，推進課堂教學改革。
藉助人人一節課的活動契機，本組中青年教師的教學活動得到一次檢閱。通過上課、評課系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。我組全體老師傾情投入、積極備戰，我組以“抓訓練、創情境、促高效”為主題全力打磨自己的精品課，展示本組的實力、精彩。全體老師在活動中通力合作，也提高了個人的綜合能力。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。
四、腳踏實地，紮實進行教學常規管理
本組教師一學期來在新課程理念的指導下獨立備課，把“備課”作為自己個性化創造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”；體現出教學目標多元性、新知學習的探索性、教學過程的活動性、教學內容的實際性、課外活動的開放性。課堂教學要求教師遵循以學生為本，能力為中心，實踐為重點；課堂結構要趨於開放、靈活；組織形式上要趨於寬鬆民主；評價上要趨於多元化。課堂教學目標要求教師重新定位，要著眼於學生的發展，除關注學生的一般能力外，更要關注學生學習能力的提高，探索能力、創新能力的發展，關注學生學習語文的興趣、信心、意志、毅力等。要求教師認識到學習是一種文化，是學生了解社會的重要視窗，讓學生在語文學習活動中接受“語文文化”的薰陶。教學方法的表現形式要有所突破，課堂上學生自主表現的時間和空間要充足一些，教學的環境要寬鬆一些。另外，要求教師切實轉變思想，積極開展實踐，探索體現新課程理念的教法和學法，每位教師每學期都要上出一堂質量較高的實踐公開課，並及時總結、反思、完善，從而使自己的業務水平不斷提高，課改觀念真正在自己的心中紮下根。在提優補差方面，做到“分層要求”，對待優生要提出進一步要求；對待差生做到“愛心、耐心、恆心”相結合，細緻做好後進生的轉化工作，在此基礎上，開展優差結對活動，各班差生的轉化率有了明顯的提高。另外，我組加強了隨機調研力度，真正把全面提高教學質量落到實處。
我組教師每月均按要求完成各項常規教學任務，同時老師們對自己的教學經驗進行總結、反思；撰寫學習理論的收穫。我組杜文飛老師指導謝佳佳、徐來、徐餘仁參加藝術節（篆刻）比賽獲縣級一等獎，市級三等獎。她的《句群仿寫》獲縣習作教學設計比賽一等獎。我組徐林芳獲縣國小習作序列教學案例評比二等獎，指導的金軒冉同學獲“讀好書寫讀後感”徵文比賽三等獎。李麗華老師的教學軟體獲縣一等獎，撰寫的論文《國小思品課的活動教學探究》在全國獲獎，李麗華老師的教學軟體榮獲縣一等獎；年輕活潑的周潔榮獲“被評為縣教壇新秀”光榮稱號。
在今後的教育、教學工作中，我們將繼續相融在這個大家庭中各顯其能、各展所長，為實驗國小語文教學工作出力，在語文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷收穫。不斷反思不足之處，找準著力點，開創教研活動的新局面。
一、認真學習理論，提高自身業務水平
認真學習《語文課程標準》，用新的教育理念指導教學工作，注重理論與實踐的結合，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。
二、認真研究實施“有效教學”。
本學期，教研組緊緊抓住備課、上課、作業、輔導、評價、反思這六個環節，發現問題及時整改，努力做好減負增效。認真備課：
做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。統一備課規範。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業佈置、板書設計、教後反思等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鑽研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿於整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。
組內老師本學期將精心備課作為教學工作的重點，重視在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
組內根據開學初制定的`計劃，明確常規要求，嚴格常規檢查。針對學校教導處的工作計劃，對教案、作業、等進行了檢查，每位教師的各項工作已經形成常態，並以此為標準規範每位教師的教學行為。
在作業檢查中，發現老師們能根據教材的特點，認真佈置和批改作業。在佈置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，精選適量的作業，以課文為主，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，並規範化；我們將重點放在作文字的檢查，我們每個備課組都按照學期作文要求和進度完成了篇目要求，並且都認真批改，除了 的點評與語言運用的點評都在眉批中得到了體現。
三、平時正常開展備課組活動，師徒結對活動，每位教師積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，通過上課、評課、聽課，努力提高自己的教學水平。
本學期，我組教師都積極參與校本課程開發的課題研究，通過一個學期的準備與討論到初步的專案確定，我們組將圍繞新教材七年級的課文將單元測試卷作為校本作業的抓手，本學期已經從文言文、現代文板塊各從一個樣本的確定到一個單元的試卷初稿已完成樣卷的定稿，下學期將繼續將七年級語文教材的各個單元的測試卷按照從課內到課外的遷移分別擬定AB卷，力爭在兩年之內完成我校的語文校本作業的研究課題，並在各個年級將這種形式的成功做法推展。
四、組織各種語文實踐活動
作為全國語言文字規範化的示範性學校，我們組協助配合協調教導處、政教處等各相關老師，全面地將我校近幾年的語言文字方面的工作和獎項進行整理彙報，通過了四年一度的區語言文字規範校的考核評審。根據區語委辦的要求，參加了“班班有書聲”中華經典誦讀比賽，參加了學校“書法名家進校園”的節目展出，為我校的特色辦學專案添磚加瓦。
除了九年級老師以外，其餘年級的老師開設了《詩歌創作》《中外名著人物形象的研究》《紅領巾讀書會》等《民族樂器阮》拓展課，旨在擴大學生的視野，提高學生的人文素養。
總之，我們全體語文組教師將同心協力，通力合作，使我校語文教學教育再上了一個新的臺階。
我校語文教研組在貫徹執行區級教研活動的同時，結合我校具體情況制定了詳細具體的工作計劃，並督促落實。其教研工作特色及工作業績總結如下：
1、加強理論學習，提高自身素養。
“學無止境”，通過學習才有提高。學習形式多樣化，有討論學習材料，觀看專家講座，觀看教學錄影，開展“讀書論壇”活動，參加校內外各種教學活動等。有了不斷的學習，我們教研組成員才會成長得更快。
2、研修活動紮實，富有成效。我校研修活動分為四步走：
第一步：憑藉承辦“校際互動活動”這一契機，積極推動我校校本研修活動，激發教研組成員參與研修的熱情和責任感。
甘露老師的說課《錫林郭勒大草原》，獲得了一致好評，體現個人良好的素質和集體的凝聚力、合作精神。
第二步：重視校內教研課的進行，提高校本研修的實效性：
新老師上見面課，45歲以下的.老師上教研課，做到課前有說課，精心施教，課後評課、及時上傳教案、反思。活動實效好，鍛鍊了青年老師的成長，在校本研修活動中達到共同進步，共同提高的目的。
第三步：通過校外研修推動校內研修，實現“內外兼修”：
參加校外研修的老師介紹所得所思，大家進行討論交流，借鑑學習，這樣也很好的提高了研修的質量。
第四步：依託“a61”這一平臺，形成鮮明的教研特色：
在“a61”“研修交流”欄目中，我們開闢了教研活動記錄專欄，每次活動都有記錄，有圖片，有討論交流，有反思(教研組成員每月按時上傳一篇教學反思)真正做到了在交流中提高，在反思中進步。教研組成員積極撰寫教學論文，幾乎每位老師的論文或教學設計有不同級別的獲獎。
3、精心籌辦文學社，初見成效。我校“陽光文學社”的成立是語文教研組工作的另一大特色。
從籌備成立，組織活動，辦刊物等一系列工作都凝聚了每一位老師的心血和辛勞，他們不計報酬，無私奉獻，積極出謀劃策;同時，老師輔導學生作文50多篇發表，《少年作家報》曾兩次專版介紹我校學生的作文和文學社活動。
4、推動校園文化建設，開展“親子閱讀”活動.
在營造書香校園的基礎上，把讀書活動由學校引向家庭，營造書香家庭，讓孩子和家長讀好書，以書為友，在書香中提升自己.為此，我們給家長髮了倡議書，設計了活動方案，制定了”親子閱讀反饋表”並將進行評優活動.
這一學期是忙碌的，充實的!展望未來，我們充滿信心;在通往優秀的路上，我們的步伐堅定不移!
轉眼間，緊張、繁忙的一學期又結束了。回顧本學期的工作，我們語文教研組的四位老師立足崗位，團結協作，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項教育教研任務。工作中每位老師都能兢兢業業、踏踏實實地根據教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養良好的學習習慣為目標，以提高教育質量為根本，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。現將本教研組一學期來的教學工作狀況總結如下：
一、制定切實可行的教研計劃。
本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃為指導，依據本年級、本學科特點，在徵求了其他教師的意見後製定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動，我們還透過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有資料、有中心發言人。為了使每次活動順利進行，計劃制定好後張貼在醒目的地方，讓每位老師在每次活動前都能夠針對活動主題充分地準備。
二、開展紮實有效的教研活動。
1、教研組教師針對一年多來蘇教版語文教學活動進行探討，開展群眾備課活動。第一次教研活動中，我們除了制定計劃、確立重點，大家還提出了一年多來語文教學中出現的困惑進行探討，組內教師暢所欲言，紛紛發表自我的看法，大家都認為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。我們在教研活動中仍然把《培養學生良好的學習習慣》繼續定為本年級研究專題。要求每位老師，平時教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，並且經常交流，相互借鑑一些好的做法，採用班班互比互學的激勵措施，培養學生良好的學習習慣。一學期下來這方面的工作雖然取得了一些進步，但是透過平時教學、聽課以及日常的學習生活的狀況看，本年級組的孩子在許多方面仍然做的不夠好。
2、本學期我們全組老師用心學習新課標，教研活動時進行切實有效的學習討論，用先進的教育理念來充實自我，改變傳統的教學模式。透過群眾備課，認真探悉教材，發現教學及備課中存在的問題，學習他人的教學優點，改善自我的教學活動，使教研活動具有針對性，和實效性。本學期，我們教研組在單元備課時繼續採用中心發言人說統帥課的整個教學過程，大家各抒己見的形式，一同討論研究教學方法與策略，對重點難點進行反覆推敲研究，並展開熱烈的討論，在討論中提高認識，在討論中促進教學。在討論中肯定、學習好的教學方法，這對課堂教學起到了十分有利的指導作用。教學中，我們採用實踐與反思相結合的方法，每單元上完統帥課後大家都能夠用心認真地進行單元教學反思。教師們能夠暢所欲言，毫無保留的將自我教學中的成功經驗與大家交流共享，教學中不足的地方大膽地說出，大家及時地討論，提出應對的措施。
3、上好組內課，認真聽評課。提前說課並一次次地試講、修改教案、修改課件，組內老師不厭其煩、用心聽課，針對她們教學設計及講課中存在的問題獻計獻策，幫忙修改完善，相信在今後學校開展的教育教學活動中大家會更加努力，取得好成績。在平時的教學中大家能夠互相認真聽課，課下探討，取長補短，虛心向經驗豐富的老師學習，提高教學水平。
4、及時、認真地檢查教案、作業。本學期互查了兩次作業、教案，在檢查中看到本組老師能夠認真鑽研教材精心備課，並能根據教材的特點，認真佈置和批改作業。
5、運用直觀性教學手段，創設活潑生動的教學課堂。
三、加強對青年教師的培養
由於我們組的新教師較多，因此要充分發揮教師間同伴互助的'作用。透過老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師的成長過程；透過教研活動的內聚力、引導力、提升力，促進教師的可持續發展，讓新教師的教學水平不斷提高。
四、重視後進生的轉化，有針對性的進行輔導
本教研組教師對於輔導工作都十分重視，不僅僅對優生加以輔導，使之潛力和成績更好，對於後進生的輔導更加重視，每位教師對後進生都能認真地有針對性地輔導，力爭使他們趕上班中同學前進的步伐。後進生們在老師們的精心指導下，學習成績都有了必須的提高。
總之，一學期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在下學期的教研組工作中，我們將在不斷找出不足、發揚優點，克服缺點，對自我的教學工作多反思、多總結，調動本教研組所有教師參與的用心性，開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。
雖然有些新來的老師還是有些缺乏經驗，潛力還不是很強，教研活動水平和經驗不是很足。這就需要我們這些老資格的教師多多的支援和幫忙，但是還是有些地方不盡如人意。這是我們語文教研組需要改正的。
在以後教學的歲月裡，我相信我們組的教研成績會越來越好的，隨著老資格教師的不斷學習和新教師的不斷提高，我相信我們語文教研組老師的學生成績都會有一個很高的提高的。
這就是我們教師組的的群眾總結。
秋去春來，一個學期轉瞬即逝。本學期在學校領導的關心幫助下，在全體語文教師的大力支援下，教研組各項工作能夠順利而富有成效地開展，再次對大家的參與和支援表示最衷心的感謝。
本學期以二期課改理念為指導，“提高語文教學質量”為核心，將課堂教學作為切入口，以提高教學質量和學生的語文學習成績為目的，實實在在地進行鍼對性的教學研討活動，進而提高了教學的實效性，取得了一定成效。
一、以二期課改理念為指導，以課堂教學為切入口，以提高教學質量和學生的學習成績為目的，聚焦課堂，積極開展教研，將教改理念落到實處，進一步促進教師的專業發展，提高語文教學質量。
注重理論學習。在教研活動中，我們學習了二期課改的基本理念，明確了兩綱教育的具體內涵，學習了課例的理論知識，閱讀考試分析的基本寫法，從理論上豐富了頭腦，為客觀教育教學實踐奠定了基礎。
注重實踐，注重實效。本學期圍繞“提高語文教學質量”的總目標，以“教學案例”為專題，分別就教學案例的基本組成因素、基本模式、基本寫法、例項分析、實際操作、反思改進進行了專題的輔導、研究和交流。每次專題研討均有一個明確的主題，以實際課例結合主題研討的形式，探討教學案例中的某一個問題。
抓好五大環節。各備課組在開學分別制訂了工作計劃和教學計劃。教研組對教學中的備課、上課、作業、批改以及輔導五個環節作明確要求，特別是加強集體備課，組員分工合作，資源共享，並教導處的有力領導下，做好服務、監督和評價工作。本學期我們對所有語文教師的作業批改情況和作文批改情況作了一次統一的檢查，通過檢查發現問題及時提出改進意見。
加強聽課評課。組內教師積極參加聽課評課活動，尤其是加強了備課組內聽課評課活動，大家互相取長補短，共同提高。將課堂教學的研究和備課組建設結合了起來，切實保證了語文學科的課堂教學質量。本學期組內共有6位教師開設了不同層面的公開課。通過聽課評課，對諸如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討， 在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向， 研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力，教研組已經形成了良好的.評課氛圍。
二、嚴肅教研時間，常規管理落到實處。
我們堅持教研與教學同步，為教學服務，兩者有機結合，和諧統一。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益， 重點抓“四堅持”：
1、堅持每週星期四下午的集體教研製度，或者集體觀看錄影，或者進行聽課評課，或者做專題研討，使教研組活動真正成為語文教師活動的平臺。
2、堅持鼓勵組內教師開課。初出茅廬的新教師的“亮相課”，展示教學的新思想；經驗豐富的老教師“示範課”，則體現出以老帶新，輻射經驗的作用，推動組內教師圍繞教學勤於學習，善於進取，勇於實踐，不斷總結，形成良好的學術氛圍。本學期我組共有七人相繼開設不同層面的公開課。
3、堅持學期初計劃、期末總結制度。學期初，根據學校工作方案，制定教研組計劃，各備課組計劃，期末認真總結，幾乎人人都撰寫經驗總結或案例。
4、堅持集體備課。本學期我們積極深入備課組，抓好備課組建設，加強集體備課力量，進一步明確了教學常規，培養和規範學生的語文學習習慣，促進各年級教學質量的全面提高。本學期按時檢查了教師教案、作業批改情況，落實好期中、期末考試及質量分析。同時還堅持“以科研促教研”的理念，關心教師的教科研情況，抓好組內科研課題的程序。
三、積極組織開展各項學科競賽，鼓勵學生青年教師積極參與校內外各項比賽。
作為教研組的常規工作，本學期組織各年級開展了學科競賽活動。在全體老師的共同努力下，10月成功組織優秀論文、案例以及教學設計的評比工作；11月我們成功組織“恆源祥”杯學生作文競賽；成功參與了青年教師教學大獎賽，此次比賽我組梅華同志脫穎而出，在比賽中獲得優異的成績；有效完成了本學期語文組內的案例徵集工作，並彙總在《閤中教育》發表。與此同時我們還積極配合教導處做好了期會考試以及寫字等考等工作各項考試工作，出色地配合學校完成了張錦華副局長到我校的調研工作。
四、健全教研組檔案管理辦法。
教研組材料包括檔案、學習資料、語文活動開展的圖片以及每學期的計劃、總結等，可以說內容很多也很雜。我們吸取了以往的經驗，平時就注重材料的積累，由組長負責進行專門保管，既留下了學習的足跡，也為各種調研檢查提供及時有效的資料。
五、總結缺憾，完善自我。
在常規教學和重要比賽中，教師尚有不足之處。其一，有些課的語文特色不足。例如：一味追求情感教育和價值觀教育而忽略了文字學習，忽略了“怎麼寫”這一問題。其二，作為語文教師，語言要過關，有些教師普通話尚不過關，規範的課堂用語不夠準確。其三，有些青年語文教師板書不規範，隨意性強。語文課的板書要求是嚴格的，平時一定要養成規範、工整的書寫習慣。其四，作文及作業的批改，很難具有實效性，導致費時費力，但成效甚微。其五，畢業班教師在大賽中注重科學性而喪失了文藝性，缺乏創新性，導致大賽失利。其六：教師的基本功如粉筆字、教案、備課、個人素養方面還有待強化和提升。
綜上所述：本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但語文組教師以良好的師德得到了大家的認可和讚許，每一位老師都能踏實認真地工作，都能積極配合教研組、教導處以及學校完成各項工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高，但在方法和策略上我們還需要繼續探索和努力，使我們的教研組活動更有特色、更有實效、更有意義，使我們組內的每個教師都能融入到集體中，真正參與，真正收穫，真正成熟。
在語文教研大組的指導下，本學期本年級組語文教研活動加大了教研、教改力度，營造了開放的、適合主體發展的教學氛圍，在教學中注重優秀傳統與新理念的結合，紮實全面地提升學生的語文素養。現將主要工作及成績總結如下:
1.加強業務學習提高課堂實效
作為一名語文老師，我們知道自己必須要有“一杯水”，所以每位老師經常借閱各類業務刊物，及時瞭解教學資訊，加強教科研究，充分發揮學校在師資、網路教學上的優勢，深入鑽研教材，精心設計教學過程，積極引進各種成功的優秀科研成果，優化課堂教學結構，努力培養學生的創新能力。根據課堂教學中提問充斥課堂但教學效果卻低下的現狀，我們組提出了“有效提問，提高效率”的研訓主題，通過各種渠道廣泛收集、整合材料,並利用研訓和課餘時間進行有效的學習和交流。在平時的教學工作中，老師們圍繞這一研訓主題潛心學習，及時對自己的課堂教學記反思，寫隨筆，並把自己的教學設計、教學心得、教學論文等釋出在學校的部落格上。本學期我們還觀看了錄影課《我是什麼》，通過研討、評點、對比豐實自己的教學底座。老師們還積極投稿，xx等老師撰寫的多篇論文在各類雜誌上發表。
2.開展各種活動提高業務水平
本學期我們採用了xx縣統一的常規課教案，這為我們一線的老師減輕了不少負擔。但我們並沒有因此而放鬆對業務水平的提高，而是常常在課後聚在一起對教案進行討論，對課堂中出現的問題進行研究，對教案提出了許多中肯又有意義的建議。結合校聽課周活動，本學期學校還安排了三位老師進行了教學展示，我們組的老師執教了《稱讚》一課，五年級的xx老師執教了《跨越海峽兩岸的生命橋》，六年級的xx老師執教了《檢閱》一課。特別是xx老師在試教過程中，我們年段的老師都積極參與備課、聽課、討論，提出了許多好的建議。課後，每位老師根據年段研訓主題認真撰寫了聽課心得，及時上傳到學校校本研訓平臺上，藉助網路研修平臺這個載體，使老師們的思考交流更具互動性、即時性，在碰撞中，使自己的認識不斷得以提升。
3.抓好常規教育促進學生髮展
在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。本學期科組結合語文教研大組參加寧波和奉化規範教研組評選活動，進行了教學常規檢查，內容包括學生作業的批改是否及時、認真，是否寫教案，是否寫教學反思和教後記等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。檢查結果令人滿意。
另外，我們繼續加強中華傳統優秀文化的薰陶，繼續推行課前一分鐘演講、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，並使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。繼續抓好兩頭生，對差生要多鼓勵多表揚，以面批為主，激發其學習的自信心。對優生主要拓展其閱讀面，培養習作興趣，激發投稿慾望。本學期，我們年段有多篇學生習作在各級報刊中發表。
下學期，我們將不斷地作出調整、改進，使我們組的各項工作都能再上一個臺階。
會考大學聯考取得好成績，平均分均列全市第一，特別是大學聯考，經過艱苦的努力，重新奪得了第一，來之不易。為百年校慶獻上一份厚禮。
我們非常重視理論學習，學期初，我們組織全體教師連續三次學習新的教育教學理論，學習專家學者的專論專著，有些話題還引起了教師很大的辯論。通過學習大家重新認識了許多教育方面的新問題，感到有重新武裝的必要。
1、重視聽課評課
本學期我們特別重視聽課評課，共有８名教師上了公開課，且每次課後，科組都認真組織評課，老師發言踴躍，上課老師虛心傾聽。效果很好。
2、學校文化建設
本學期我們積極主動參與學校的文化建設，做了許多工作。高一年級的“古代文學講座”，曾維芬教師一個人就講了大部分的場次。姜麗萍、張育恆、劉加勝負責的“詩歌朗誦會”組織得很好，一個一個精心輔導，花了大量心血。張蘭負責的“課本劇表演”，從選劇本到排練道具服裝等付出了很多辛勞。陳定的“音樂角”組織了多場，受到了學生的.積極呼應和歡迎。李瑞凝負責的“才藝表演”同樣花了大氣力，做了很多工作。周瓊平還創作了相聲，與物理科教師一道表演，受到了師生的熱烈歡迎。
本學期我們還組織了全組老師到湖南湘西鳳凰參觀學習，在鳳凰一中、吉首一中，在湘西大學，在著名作家沈從文故居，都留下了我們好學的身影。
本學期，語文教研組本著繼續學習、解讀、落實課標，著重進行“小班化語文活力課堂教學模式”的實驗與研究，堅定不移地繼續推進課外閱讀活動，開展好國小“語文微型教研團隊”的宗旨開展語文研究活動。
一、主要活動及成績：
2月27日，校課題組全體成員召開課題組會議。研究小班化活力課堂教學實施方案，並進行了動員。會上，確定“以學生自主學習為主，教師適當講評”的主動思想。備課是“具有情境性和趣味性、注重小組合作，主動參與，提高互動性，注重探究性個性化學習，練習設計有層次性和開放性”的模式。會上並進行了人員分工，確定語文實驗課題組的組長是楊明勇，原課題組成員加上幾位年輕有為的青年教師參加。嚴海濱校長宣佈了實驗的時間節點及提出了要求。
2月28日，參加全區語文教研組長會議。會上得知:本學期語文教研組活動分為低中高三個年段進行，核心內容是《基於學情特徵的國小語文個性化教學策略研究》這個課題，啟動聯盟教研活動，、葛唐、揚二三家為小班化教學聯盟。主題研修活動是“新課標的解讀、落實、學習”，也是市裡全年的教研主題。會上並佈置了本學期的一項重要活動：青年教師教學基本功競賽。
4月12日，組織12位語文教師分三批前往東南大學觀摩全國《現代與經典》教研活動。主要內容是聽了近二十節當今全國鼎鼎有名的語文名師的課堂教學及課後分享，把握住當今小語界的最前沿教研動態。
4月19日，年段專題研究課，專題是“字圖結合，提高識字興趣”，執教者彭獻慧老師。首先，全體語文教師聽了彭獻慧老師執教的《識字6》，並聽了彭獻慧老師的課前設計思路及課後反思。之後，各位老師就這次專題教研活動充分地發表了自己的意見，肯定了年輕的彭老師的教學悟性。
5月3日，年段專題研究課，專題“抓住重要詞句，理清課文內容，培養學生思維的條理性”，執教者是厲婧老師。首先，語文教師聽了厲婧老師的課，然後厲婧老師說課，之後老師們就李老師的課提出了自己的看法，進行了充分的研討，發言積極，研討問題比較深入。最後盛偉副校長做了總結。
5月16日，年段專題研究課，專題是“由事及理，關注細節”。首先語文老師聽了徐霞老師執教的《談禮貌》，並聽了徐霞老師所談的想法，之後全體老師就這堂課，這個專題展開了深入而充分的研討，研討集中在如何結合課型、結合年段特點、貫徹課標理念進行高效的課堂教學。最後，盛偉副校長就這次教研活動做了總評：教研活動開展得非常有效，研討的問題對於目前的語文教學非常有針對性，對全體語文教師的課堂教學能力的提高很有幫助。
6月14日，國小小班化語文活力課堂課題中期彙報活動。首先，XX市、化工園區兩級教科所專家、兄弟學校語文教科室主任及教研組長，還有本校所有語文教師聽了楊明勇老師執教的課改實驗課《揠苗助長》，之後與會者就這趟課及正在進行的課題研究進行了深入的開展，大家認為楊明勇老師的課充分地體現了國小正在進行的小班化活力課堂的實驗意圖，課堂的許多環節設計是有想法的，具有改革精神。會上市區專家就課題研究提出了一些建設性意見。
二、下學期語文教研工作打算
1、繼續貫徹新課標的理念，進行基於課標的課堂教學研究工作；繼續開展好年段專題研究課，以期提高我校語文教師整體課堂教學水平。
2、繼續深入開展“小班化活力課堂教學”的研究。
3、深入開展課外閱讀活動，執行《國小課外閱讀評價》標準。
4、結合區和市的教研工作，開展教研工作。
我校政治教研組是一個團結上進的.集體，全組一共有十一名教師組成，既有朝氣蓬勃開拓創新的青年教師，又有經驗豐富開拓創新的中年教師。在這個大家庭裡，我們政治教研組始終保持著這樣一種優良的傳統，組員們人際關係和諧，大家互相鼓勵，互相關心，互相促進始終洋溢著正氣。青年教師能虛心學習，積極進取，中年教師毫無保留地把教育、教學經驗傳授給其他教師。正因為有了這種和諧的氣氛和積極求進的氛圍和環境，所以全組成員團結奮進，勇於探索，積極參與教學改革，教研風氣濃厚，教師治學嚴謹，無論是在教育、教學，還是在教學改革方面都取得了突出的成績。為此，我們決定申報“市級優秀教研組”。
一、注重學習，更新觀念，積極參與新課程改革
全組教師自覺學習現代教育教學理論，及時把握課程改革的方向，注意用先進的理念更新自己的頭腦，用先進的理論指導我們的教學，確保我們的教學沿著正確的方向前進。為此，我們經常借閱圖書館的資料和上網蒐集資訊，積極參加新教材培訓和各種繼續教育的培訓，聆聽專家、學者的報告、講座，幫助我們提高理論水平，提高我們對新課標、對新教材的認識水平，為新教材在我校順利實施奠定了堅實的基礎。
幾年來，學習新課標、研究新教材一直是我們政治組成員教學工作的重要一課。我們在緊張的教學工作之餘，時常拿出新課標學習，並對照新、舊教材進行研究。同時，通過新教材研究課活動實踐新課程，我們每個學期開放各類研究課、示範課都達20多節，每次公開課之後我們都相互交流體會，這樣，使我們對新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標有了更深的瞭解，逐步將新課程標準的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準及課程實施建議滲透到我們的教學之中。如xx老師突破新的教育理念與教學的實踐相結合的難點，用新課程理念來演繹政治學科概念做過很多探索和研究，即使在上老教材時就已經開始了這方面的嘗試。
二、研究教法，指導學法，勇於探索新模式
課堂是新課改的主陣地，我們每位教師都參與了課堂教學改革的實踐，積極探索課堂教學的新模式，努力滲透新課程標準的思想，把課堂教學作為有利於學生主動探索的政治學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把政治教學看成是師生之間、學生之間交往互動、共同發展的過程，精心設計每一節課，收到良好效果。經過總結，逐步形成了適合新課程的教學模式和方法，如研究性學習，課題學習，問題、情境教學法，問題解決學習法等方面都有較好的成果和經驗。
我們組的數位老師在教學與學法的研究方面都有較成熟的做法，xx老師早在20xx年就開始了研究性學習活動方面積累了大量的經驗，參與安徽省研究性學習教材的編寫；20xx年他又帶領政治組組建課題研究小組探索以網路技術作為平臺把時政與學科教學結合來提高學生學科能力的研究；xx老師新課程理念來演繹政治學科概念的概念教學法研究。xxx老師問題情境教學設計的研究。x-xx老師的七年級學生的心理健康教育的研究等等都有較好的成果。我們構建了以時事教育提高學生的能力的模式，以資訊網路為平臺以時政教育為切入點進行政治課課堂教學新模式在《安徽教育》發表，這些成果正在我們全組的政治教學中推廣、充實，從而有效的推進學科教學的開展。
三、團結協作，無私奉獻，弘揚團隊精神
團結就是力量，我們政治組11位老師在組長xx老師的帶領下，擰成一股繩，每週教研活動都能正常有效的開展。開展教研活動時我們分備課組、跨備課組就教材、學生情況進行研討，尋求最佳的教學方案，追求最佳的教學效果。為了減輕學生的負擔，我們每位教師自加壓力，精選教學內容，從眾多的教學材料中尋找我們所需的素材，這些素材經過我們的加工後展現在學生面前的是具有我校特色的、全新的材料，實現了在不增加學生負擔的前提下收到良好教學效果的目標。
我們組每位教師都各盡其能，團結協作，使我們的工作順利開展，富有成效。陳國武校長經常克服繁重的工作帶頭參加教研活動，給大家做出表率。xx、xx-x老師等作為一名經驗豐富的老教師，對於新教材，他們仍不敢有半點馬虎，傾其所學，同備課組成員一起，認真鑽研每一個教學內容。每一節課都必須先集體討論，分析教學目標、難點、重點，如何實施教學手段、如何設計教學過程，如何體現新課標理念，如何滲透政治思想方法，如何激發學生學習興趣，如何培養學生學習能力，然後由個人主備，回過來再集體討論、修改，從初稿到定稿都要反覆幾次，上完後，再反思，使得我們的備課質量非常高。年輕教師學習意識、創新意識都很強，隨時隨地虛心向有經驗的教師請教教育、教學問題，平時也刻苦鑽研教學技術和技能，在課件製作，試卷分析等能力上近年都得到很大提高。
組內無論是開展什麼活動、無論是哪位教師有困難，需要哪位教師、需要去做什麼，大家都會積極地、全身心地投入，去做、去幫助、去完成。
我校語文教研組是一個團結和諧、積極向上的集體，共有10位熱愛語文教學工作的教師組成，其中高階教師4人，其餘均為一級教師。我們教研組有著很強的年齡結構優勢，有經驗豐富的老年教師，有年富力強的中年教師，更有敢於創新的青年教師。老師們教改意識濃，責任意識強，敬業精神足。在教學工作中，我們善於合作，能集思廣益、群策群力，更能揚長避短，充分發揮每位教師的潛能，從而不斷提高我校語文教學質量。
一、 提高教師素質，認真學習、用心備課 對於新課程背景下的國小教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學年中，我們教研組的全體老師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。備課是教學的第一個環節，我們各年級老師認真備課，儘量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。在這一學年中，我們特別加強集體備課制度的落實，“尺有所短，寸有所長”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。集體備課最大的優點就是能凝聚這個集體最大的智慧。我們的集體備課是這樣開展的：開學初，由教研組長確定好主備人，提前一週備課，主備人編寫出草案，其餘教師自己備，但不需要草案。利用集體備課的時間，我們全體語文教研組的老師一起討論，由主備人說課，其餘教師根據自己備的情況提出修改意見及建議，力求這份備課稿能最大限度的在各個班級中使用，然後由主備人採納、綜合個人的意見進行修改。要想讓集體備課得到真正落實，而不是流於形式，最關鍵的是說課和提修改意見這個環節。只有認真研究了教材，新課程標準，才能說得出來，說得在理，才有修改意見可提。備好課是上好課的前提。在一次次的集體備課中，個別教師由不敢說，不會說逐漸地變得敢說、會說了，備課的能力也得到了很大的提高，也為他們上好課打下了堅實的基礎。
二、 齊心協力參與活動，提升教研組形象 上課是教學的關鍵環節。我們語文教研組的教師努力上好每一堂課，爭取人人上公開課。“齊心協力，共同提高”這是我們每一位語文教師心中共同的歌。雖然有比賽，有競爭，然而我們卻能做到互幫互助，資源共享。平時不管哪一位老師要進行公開教學活動，教師們總能擠出時間真誠地為他人提供參考方案，甚至加班一起備課、修改教案、製作課件。比如，趙怡老師要去參加馬渚鎮骨幹教師的評比活動，我們語文組的教師不用邀請，都主動去聽她在自己學校的試教課，並提出自己的修改意見，最終趙怡老師獲得了骨幹教師的稱號，這不僅是她個人的榮譽，也是我們語文教研組的榮譽。 為保證新課程標準的進一步落實，本學年，我們進一步轉變教育觀念，以突出學生的自主、合作、探究的學習方式為重點的語文課堂教學模式，我們在課堂中強調要讓學生多一點學習的時間，讓學生學會學習。通過個人思考、小組討論、交流等層層遞進的互動環節，促進教與學之間、學生個體之間、個體與群體之間的多項交流，使每個學生能主動地感知教學的新內容，成為積極的參與者和探索者。
三、 開展師徒結對活動，共同提高 雖然年輕教師敢於創新，但對於如何激發學生的興趣，如何加強學習方法的指導，如何引導學生等方面與老教師存在一定差距。為了彌補這種不足，我們為每一位年輕教師確定了一位師父。要求師父對徒弟的教育教學活動進行全程跟蹤、指導。老教師多年教學實踐中悟出來的一些好的想法、做法傳授給新教師，縮短新教師成長的時間，防止新教師走一些不必要的彎路。老教師也能從新教師身上學到一些東西，以完善自身。
四、 重視後進生，有針對性輔導 每個班級的學生現狀，如手指有“長短”。一些“學習困難生”，或自卑、或自餒，他們缺乏自信、自強。於是，教研組的老師不辭辛勞，時常與他們促膝談心、循循善誘，樹立他們學習的自信心。為了不讓一個學生掉隊，老師們利用中午或放學後的寶貴時間，給予“一對一”的輔導，拉差補缺。一遍又一遍地講解而不厭其煩。他們在老師們的孜孜不息的牽引下，在知識的海洋裡揚帆起航。對學生負責、對家長負責、對社會負責是我們由衷的夙願。我們學校有很多學生都來自外地，他們父母對自己的子女關心甚少。我們老師主動與家長聯絡，在生活上、學習上給予無私的幫助。如我們組的老教師諸桂芬、謝澤恩老師即將退休，但他們對工作兢兢業業。
五、 注重教研，效果逐漸凸現 我們清楚地知道：教研組是學校重要的基層組織，教研組的建設是提升教學質量的關鍵。我們學校領導經常安排老師外出學習、聽課，將好的教學方法和新的教學理念帶回來，並通過開設公開課、開講座的形式向老師們傳達、介紹，有效地提升了教師們的專業素養和業務水平。每次教研活動實行“三定”：定時間、定地點、定內容，活動內容形式多樣，並且都有記載。組內教研風氣濃厚，在第一個學期以《在語文課堂教學中培養學生的自主、合作、探究的學習方式》作為我們的校級課題，在第二個學期我們確立了《培養農村國小生語文素養的實踐研究》的研究課題，被列入XX市20xx年教育科學規劃研究課題。組內的趙怡老師所撰寫的語文論文獲得XX市三等獎。
六、 學科活動豐富多彩，激發學習語文的興趣 我們語文教研組在開展學科活動方面，做了大量的工作。我們語文組的老師，利用中午或活動課的時間，開設了書法、朗誦、講故事、寫作等興趣小組。在這一學年中，我們語文教研組在學校少先隊大隊部的領導下，開展了“和諧校園，伴我成長”手抄報比賽，革命英雄故事會，高段現場作文比賽，現場書畫比賽等活動。在今年上半年XX市書法考級中共有89人次通過。
總之，在這一學年中，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。今後我們將本著“學無止境、教無止境、研無止境”的思想，在浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，力爭能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。
時光荏苒，一個學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支援下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學期的具體工作總結如下：
一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念本學期
語文組利用每週的集體備課時間，結合業務學習，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的.學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動，提高教學質量
抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課xx節，執教者認真備課、上課、說課。聽課教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。
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