在這個信息騰飛的時代，手機總不離手，很難靜下心來品讀一本完整的書。這次是被我家小孩的課外作業逼迫，不得已閲讀此本《幼學瓊林》。這個學期開學初，我家一年級的小孩從他的語文老師那裏接到一個光榮的任務——那就是每週“讀書分享會”上，他在講台上為全班同學朗讀《幼學瓊林》。
不得已，我得輔助他閲讀此書。翻開這本書看，發現它既不是寓言故事也不是童話故事，充滿了陌生感，好多字不知道其讀音，好多句不知道其意思，挫敗感油然而生。為了完成任務我先把不認識的字查字典後註上拼音，再把原文、註釋、譯文相互對照着仔細地閲讀着、理解着，慢慢地發現我如同置身於中華古國悠悠的文明長廊中，舉凡天文地理、衣食住行、製作技藝、神仙傳説，在幼學瓊林中無不涉及，的確不愧有“瓊林”之美譽。
《幼學瓊林》是中國古代兒童的啟蒙讀物，也是一本兒童百科全書。此書是明代的程登吉所着。這本書囊括了當時的自然知識、歷史傳説、生活常識，可以稱得上一部微型的百科全書。
舉例來説：在地理篇裏有一句“東嶽泰山，西嶽華山，南嶽衡山，北嶽恆山，中嶽嵩山，此為天下之五嶽。”旁邊還註釋泰山雄，華山險，衡山秀，恆山奇，嵩山武。在文臣篇“孔明有王佐之才，常因草廬之中，先主慕其令名，乃三顧茅廬。”在武職篇“苻堅自誇將廣，投鞭可以斷流；毛遂自薦才奇，出囊便當脱穎。”為了理解整句的意思，我查閲資料，瞭解到苻堅自誇兵多將廣，説把馬鞭投入長江裏，就能阻斷江流，最後卻慘遭戰敗。毛遂自我推薦有奇才，説只要有機會就能展現，像錐子處於布袋裏，錐子尖一定會漏出來，可以脱穎而出。“投鞭斷流”比喻人多，軍事力量大。兄弟篇中“天下無不是底父母，世間最難得者兄弟。”天下沒有不是的父母，世間最難得的是兄弟。必須保持同胞的情誼，互致同氣連根的榮光，切莫損傷手足的交往與情分。這又讓我瞭解到了“趙孝代弟”的故事。趙孝和弟弟同時被強盜抓去了。強盜要吃掉他們兄弟倆，弟弟很害怕。而趙孝卻説“我弟弟又黑又瘦，你們要吃，就吃我！”強盜被趙孝這種保護弟弟的精神觸動，放了他們兄弟倆。對家人要愛護，保護他人。《幼學瓊林》師生篇中講到“孔子居杏壇，賢人七十，弟子三千。”孔子是我們世世代代老師的表率，尊稱為“萬世師表”。並且“因材施教”的教學方法就是由他而來。還有朋友篇中“伯牙絕弦失子期,更無知音之輩;管寧割席拒華歆,調非同志之人”
總之，書中勾勒出的人物形象栩栩如生、寓意深刻。有的代表着偉大的母愛，有的代表着忠孝，有的代表着英雄氣節，有的代表着勇敢，這些精神鼓舞着我，激勵着我，指引着我的學習與成長，一股向上的正能量終生與我相伴，讓我受益終生。慈母望子，倚門倚閭，我彷彿看見一位慈祥的母親倚在門前，盼望着兒子平安歸來;韓信受胯下之辱，張良有進履之謙，我彷彿看到了兩位忍辱負重終成大將的志士;無面見江東，項羽羞歸故里，我被項羽的英雄氣概所折服。
如果説，中國傳統文化似一朵盛開在歷史與現實邊緣的奇葩，那麼《幼學瓊林》，則涵蓋了其中最華彩的篇章，值得我們去反覆賞讀，細細玩味其中真意。
