語文課作文合集十篇

在生活、工作和學習中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的語文課作文10篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

語文課作文 篇1

今天我們上了一節與眾不同的語文課——趣味背誦比賽，全班的氛圍燃得不得了。原來語文課也可以這樣上！

策劃已久的背誦比賽終於來了，講台上放了四個寶盒：姓名籤、題簽、罰單和獎品（糖）。老師笑意盈盈地宣佈比賽開始，她先抽第一位選手名字。大家屏息凝神，緊緊盯着老師手中的紙條，教室裏安靜極了。“中?矗∮星耄?”老師朗聲宣佈，大家一下子長長舒了一口氣，熱烈地鼓掌。

只見這個幸運兒一臉無奈地走上台，抽了題，頓時他臉上閃過笑意，大聲地念題目：“背誦含春字的詩句。”這麼簡單！全班驚呼，出題人也收到了來自於老師的“凝視”。

中?春芸轂吵雋撕苄《?科的《春曉》，他左手抽出下一位選手名字的籤，右手拿着獎品——糖，得意地走了下來。

被抽中的同學都順利過關了，包括成績不太出色的小季同學。他抽中那首課外古詩時，不少人暗暗吸涼氣，可人家非常流利地背下來了，老師評價道“幾乎沒有標點符號”。小季同學逆襲的節奏不由得令人刮目相看。

很快抽到了我，我一臉懵地走上講台，心中循環播放《忐忑》。在題簽盒千挑萬選，一狠心拈起一個，本來想挑個簡單點兒的，結果偏偏就是“村長”出的題——請背出含“圍”和“出”兩個字的.詩句。我幾乎絕望地念出了題目，然而我絞盡腦汁想，費盡千辛萬苦，還是想不出。最終還是迎來了倒數數“五、四………”唉！這下我這大臉妹可真把臉丟大了！

生無可戀地抽一張罰單，不過當我展開看後，又看到了生之希望。字條上寫的是：兩分鐘內上下樓一次，我心中竊喜：嘿嘿！小意思！天天跑步鍛鍊，我都練成飛毛腿了。這下看我大顯身手！我飛速地完成了任務，心裏安慰自己：就當減肥了吧！

下課之後我立馬問了那道題的答案，原來是“政入萬山圍子裏，一山放出一山攔”。七年級的我全忘完了。不過，這次我死死地記住了，估計一輩子都忘不了。

比賽進行到一半，數蘇暢小同學最可憐，在台下無辜地坐着卻硬被抽到罰單的大鵬拉上台跳交際舞。於是乎，兩大大老爺們在台上就那麼不知所措地站着，伸出手，又無奈地收回去。最後，一支舞竟以一個握手開始，也就草草收場了。

不過，説的最精彩的要數老杜了。大概是看到前面那麼多壯烈犧牲的戰友，老杜沒敢答題，直接選擇了罰單。下面精彩就來了！一打開紙條，老杜一下子愣了，因為他抽到了自己開的罰單。自己挖的坑，哭着也要填完。然後，這孩子就這麼冒着大雨，舉着傘，在跑道上飛奔起來。那罰單是——在操場上跑三圈。那情景，那孤單的背影，真是讓人忍俊不禁。

一節課很快就過去了，同學們多麼不希望聽到下課鈴聲響起。這次比賽讓我明白了“書到用時方恨少”啊！看來以後還是要多積累詩詞，每日一詩，還得繼續哦！

語文課作文 篇2

“耶!語文老師不來嘍!”不知誰亂放“衞星”。

“哎!昨晚的球賽看了嗎?”小球迷張彥戳戳身邊的李偉。

“山東隊太臭了，關鍵時刻掉鏈子!”李偉一臉的憤怒， “氣死我了!”

“哎喲!誰扔的紙球?”

大家興奮得大吵大鬧，彷彿被赦的囚犯，內心裏有發泄不完的激情，我靜靜地等待着，像欣賞着一部鬧劇，滿心也鼓盪着一種放任的輕鬆……

三、二、一、零!啪!歡樂的氣球一下子爆了，大家不約而同地閉上了嘴巴。教室裏剎那間的寂靜讓人覺得空蕩蕩的、沒着沒落——原來老師來了!

窗外陽光是耀眼的`白，那縷縷光芒湧進了教室，佔據了每一個角落，光禿禿的樹冠上，幾隻喳喳叫的麻雀依然歡舞着——這可愛的“小東西”!

“噔噔噔……”老師拉着臉，鎖着眉，幾步就跨上了講台。

“嘭!”老師把一摞作業往桌上一放，籲一口氣，看樣子在極力壓抑內心的憤怒。

“説一下上次的日記……”老師嘩啦啦説了一大堆， “小麻雀”張楠耐不住性子回頭看看牆上的表，不幸被老師的火眼金睛一下子瞄上了；再看王鵬，像屁股底下有刺似的，左搖右晃，一邊聽老師的“苦口婆心”，一邊卻戳戳這個，惹惹那個；更多的同學低頭不語，生怕與老師的視線接軌……

牆上的“好好學習，天天向上”分外刺眼……也難怪老師發火，三四年級的小孩都比我們的日記寫得長，人家比我們可是少穿了兩年小棉襖啊!老師是恨鐵不成鋼……

“但是，也有的同學一直表現很好……”我知道老師一定是説我，雖然我的作業不是最好的，但我一直在努力，所以這會兒表面上的愧疚掩蓋不住我內心的竊喜。偷偷瞥了一眼同桌的她，也看到了一縷笑意矜持地掛在她的嘴角，是啊，夢雪的努力讓她的快樂也插上了翅膀，飛翔，飛翔……

縷縷青煙從窗外的煙囱裏冒出來，升向了天空。潔白的雲朵在瓦藍天空的襯托下，顯得更加高遠了，通紅通紅的瓦片在陽光下閃着亮光……

“叮鈴鈴……”下課了，同學們一擁而出，自由得想飛……

“努力，努力，再努力!”我喜歡風雨過後再次翱翔的感覺，它會讓我的雙翼更加堅強有力，我相信我的天空會越來越高遠，我的視野會越來越開闊!

語文課作文 篇3

今天是我第一次踏進這個新的校園。今天我也上了我升入中學的第一堂語文課。

語文老師並沒有想象中的那麼嚴厲，古板，反而像春風一樣柔和。這堂語文課也沒有想象中的那麼無趣，反而異常的活躍。

上課前老師提出了一個問題，語文是什麼？這個問題令同學們深思，但不一會兒，同學們就開始踴躍舉手發言，每個人的心中對語文都有着不一樣的見解，有的同學認為語文是一種境界，一種高度，是作者傾訴者地方，還有歷史承載的地方。

當然，以上説法我都贊同，現在在我的`心中，我卻認為語文是一扇窗，可以讓人與人之間互相瞭解，十一條通道，可以讓一個人走進另一個人的心裏，更是我們為人處事的一種態度，一種精神，一種典範，還可以讓別人從我們的言語中，知道我們的幸福是什麼的樣子，瞭解到我們的性格行為與習慣，也是我們人生中的一種昇華，語文不僅僅是一門學科或是一本教科書，語文可以讓我們變得有文采，有水平，更可以讓我們達到一種忘我的境界。

這一堂課豐富了我們的思想，開闊了我們的視野。我們的第一堂語文課，像一條小船載着我們進去浩瀚的知識海洋，又像是一位循循善誘的良師，萌發我們對語文的熱愛。

語文課作文 篇4

什麼？你們班有人會吞鐵？！不是的，這要從一個下午説起。

今天下午是作文課，老王正"鬼哭狼嚎"地講着他寫的範文，還加上了充滿靈異元素的背景音樂，真是讓人聽得毛骨悚然！這時我看到一旁的胡君在做嘔吐狀，難道她被老王的表演弄得吐了？這時老王停下了他的“驚心動魄”之音，胡君也舉起手説：“老師，我把筆頭吞到肚子裏了。”什麼？！筆頭也能吞進去，你在騙人吧，胡君。可看胡君的樣子，也不像是有詐，我心中浮現出筆頭在她身體裏遊走的樣子，搞的我都要吐了……

正當我胡思亂想之際，老王有力的.聲音打斷了我，“胡君你去外面打電話給你媽媽，然後進來繼續上課。"啊？胡君把筆頭都吞了，這麼嚴重的事，還要上課？至少也該去校醫檢查檢查吧，老王真是太冷血無情了。我忐忑不安地聽着老王講着知識點，課都上完了，我還在擔心胡君。臨下課時老王淡定的説：“鐵是不能消化的，會自己排出身體。”哎呀！原來是這樣，我還以為要做手術呢，懸着的心終於可以放下了。

唉！真是上語文課也是有風險的呀。

語文課作文 篇5

早上，吳老師給我們上了一堂奇怪的語文課。本來我們要學習一篇新的課文，因為我們上課很吵，老師突然説：“大家玩五分鐘橡皮吧。”我覺得老師是在開玩笑。老師很認真地補充道：“盡情地玩吧！但是不能發出聲音喲！”我只好和鄭舒涵、劉紫涵一起鬥橡皮，一分鐘、兩分鐘……教室裏安安靜靜的，一句話也沒有。到了五分鐘，老師叫大家停下。老師還特意採訪了好幾位同學。他們介紹了自己的玩法。有的拿鉛筆給橡皮戳小洞洞，有的把幾支鉛筆和一塊橡皮拼在一起，變成了一個“東方明珠”，還有的利用槓桿原理把橡皮彈飛……真是花樣繁多。

教室裏還是很吵，看來我們還沒玩盡興。老師讓我們繼續玩，玩得更盡興。我就不知道他葫蘆裏裝什麼藥。我們只好放肆地玩。哪有給我們玩而不玩的.道理呢？於是我們又很歡快地玩了五分鐘。

可是，後面更怪的事情發生了。老師竟然叫我們觀察自己的手指。我心想這到底是語文課還是科學課呀？但還是按照老師的要求去做，認真觀察起手指來。手指還是那個手指，我就沒看出什麼特別來。出乎意料的是，老師竟然吃手指。我們一個勁地説不要。見我們不肯吃，老師竟叫一個同學到講台上示範吃手指。可是那個同學有個不好的習慣，一上去就摳鼻孔，然後再將手指塞進嘴裏，吃得特別香甜。老師讓我們跟着做。我們一個動作也沒做，實在不忍直視。

下課鈴聲響起。大家都一個勁地衝出教室玩，只有我還坐在座位上。我在思考，老師為什麼要上這樣奇怪的語文呢？

語文課作文 篇6

語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；語文是神態悠閒的白雲，讓人浮想聯翩；語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃！語文！我的最愛！

那一堂語文課是我最愛的一堂語文課，它充滿了詩意！充滿了愛的温馨。

我們全班同學都沉浸在母愛之中。那一堂課教室裏鴉雀無聲，它好似有一股寒氣侵襲，又好似有一股温暖包圍着你。

那一堂課我們一直期待着語文老師的精彩的演講。他的'演講能讓我們時而歡樂，時而悲傷，時而沉思。

終於，開始了，全班都在認真，屏氣的聽着。他朗誦的是關於一個人成長中與母親的關係。

教室裏冷的讓人不禁發抖。讓我回想起了自己與母親的點點滴滴，我真的很慚愧自己的所作所為，我想母親也肯定曾為我悲傷過吧！想着想着，突然一顆冰冷的，晶狀體的小圓珠終於掉下來了。我聽得也真夠認真的，老師已經停下很久了也還不知道。突然望了一下四周發現全班同學的眼光都在齊刷刷的盯着我，我的臉頓時紅的像一個紅蘋果，只好不好意思的低下了頭，悄悄的將眼淚抹掉了。

老師要求我們寫下自己想對母親説的話寫下來，一分、兩分、三分……

時間過的真快，恍惚才過一分鐘。老師好像在故意的折磨我，他無情的點了我的名字。我含着淚將自己的真心話説了出來。之後，我才發現原來很多同學都寫下了自己的真心話，也都流下淚。那是最真誠的淚。

終於，度過了這堂課！雖然這不是一堂激動人心的課但它是走向心靈深處的一堂課。是我最愛的一堂課！

它有着老師那詩一般的語言；有着老師那深情地朗誦；有着老師那親切的目光！

這就是難以忘懷的一堂課，更是我最愛的一堂語文課！

語文課作文 篇7

“叮鈴鈴——”語文課的上課鈴響了。

這節課要講昨天考的試卷。我的心裏非常輕鬆，心想：這次考試並不難，以我的水平，拿個95分是毫無問題的。轉眼間，課代表把卷子發給了我。我信心滿滿地向考卷掃了一眼：“不對吧，我不可能有這麼低的分數！”於是，我便把考卷看了又看，把分數算了又算……最後，我只能欲哭無淚地接受這個事實……老師沒給我算錯分數，我確實只考了那麼一點。我對自己滿是失望，想：許夢潔啊，你怎麼就考這麼點分數呢？我一下子緊張得要命：這個看似還不錯的`分數，對我來説和考不及格差不多！媽媽看了，一定會毫不留情地訓我一番！

我拿起試卷試卷仔細檢查，原來那一分分寶貴的分數都流失在了簡單的題目上——全是一些粗心大意的錯誤，看了這些，我的心更是在哭泣。

回了家，我低着頭，把試卷交給媽媽。沒想到，媽媽只是像平時那樣，把那些錯誤挨個給我指點一下。我呆呆地就站在那裏，心裏卻炸開了鍋：媽媽什麼時候變得這麼温柔了？難道她早就做好了心理準備？難道，這就是“暴風雨前的平靜”？直到最後，媽媽也沒有任何反應。

媽媽的寬容卻使我更無地自容，我一定會再加油的！

語文課作文 篇8

上三年級時，我們的語文老師叢老師教課很有趣，其中有節課給我留下了深刻的印象，我至今還記憶猶新。

那天，叢老師拿着一本作文書進了教室，她帶着微笑説：“今天我要給大家讀一篇作文，在讀之前，我要問一個問題，石頭是什麼顏色的呢？”大家頓時哈哈大笑。一位同學站起來，拍了拍自己的胸膛，得意洋洋地説：“那還用問，石頭當然是黑色的！”老師不作聲，只是點點頭，笑了笑便讓他坐下。老師又説：“曹雅文你來説一説。”我站起來，想都不想，不假思索地説：“我想應該是黑的。”老師説：“大家都説石頭是黑色的，那麼，我也帶來了許多石頭，大家要仔細觀察。”接着，老師從講桌的抽屜裏拿出一個裝滿石頭的袋子，放到講桌上，我們都圍着講桌觀看着，桌上擺的石頭的顏色各種各樣：有紅色的，有白色的，有黃色的，還有棕色的……石頭不僅有黑色的'，還有許許多多的顏色。老師嚴肅地説“剛才大家都看見了，石頭不僅是黑色的，還有其它的顏色，其實大家肯定知道這個道理，但大家沒有自己的觀點，聽別人説的話就隨便下結論。下面我給大家讀一篇作文，看看小作者是怎樣寫雨花石的。”叢老師津津有味地讀完這篇作文後，説：“這個作者他非常有自己的觀點，他不是聽人家説雨花石是什麼樣子就寫什麼樣子， 他認為要通過觀察和嘗試才能得出結論。所以，他把雨花石的樣子才寫得十分具體，讀後使人身臨其境……”

這節課很有意義，我受到了很大的啟發：無論做什麼事，都要有自己的主見，不要人云亦云！

語文課作文 篇9

漢字，是十分高妙的文字，每一位語文學者的目標都是研究漢字的起源、發展、演變、由繁化簡等過程。漢字，自然也成了語文課的一大分類。

漢字最早的祖先是甲骨文與金文。自古中國人就講究形體美，所以先人造字時，通常會按照人的形態或真實的山河風景作為依據，儘量給人一種真實、形象的美感。所以，當後人在欣賞甲骨文和金文時，會感覺是在看一一幀幀的黑白漫畫，生動、形象躍紙而出。

拿水字舉例。

在以前，中國人覺得只有黃河水才是水，而且黃河又曲折多沙，所以甲骨文的水便是一條河，旁邊有6個點。後來，人們見到了海，認識到了它的波濤洶湧、澎湃和清澈，於是金文中的水就變成了中間一條河，左右各兩個點。雖然與甲骨文很相似，但仔細觀察，中間的一筆，金文寫法更加柔和、平緩，不像甲骨文那麼方折。左右的'小波，由六變四，變得平緩，突出了大海風平浪靜的狀態，而不像黃河那麼曲折、波濤滾滾。由此，我們不得不佩服古人的細心觀察，才有那麼細緻生動的象形文字。

另外，眾所周知，古時早期漢字頂多有2800個字。在生活運用方面出現了供不應求的情形。於是，聰明的古人運用聯想一計來造字。

再舉個例子。

口是表示圍困、包圍、房屋的意思。但只有這麼多意思，沒有相對應的漢字也不行。只能聯繫實際，另行造字。想表示豬圈之意，就變成了口加一個豕（古時對豬的叫法），變成了圂。要想有一個人被圍起來，就在口裏鎖上一個木，就變成了困。若想有懲罰犯人之意，就可以把人裝進口裏，就變成了囚。那個口，既能變作房屋，也能變為戴在脖子上的刑枷。

古人的智慧與腦洞出乎我們的意料。

漢字，一筆一劃記載春秋；一停一頓意味深長；一撇一捺婀娜多姿；一橫一豎，揮斥方遒！

每一個漢字，都像一堂生動的語文課，讓我們在文學的海洋裏徜徉！

語文課作文 篇10

今天，是我們學校五年級的家長開放日，家長們都來聽我們上課。第二節我們班上的是語文課，老師打算開一個成語故事會。

第二節課的上課鈴快要打響了，有許多同學都聚在一塊兒，排練成語故事呢，我也不服輸，找搭檔顧小瑤練了一遍。我想：“表演是我一定不能緊張，否則會出醜的呀！”我又給自己打氣：“其實也沒什麼，只是講個故事罷了。”於是我回到座位上，放鬆放鬆自己。

隨着上課的鈴聲，同學們迅速的.跑回課室坐好。一會兒，課室裏便鴉雀無聲了。老師宣佈成語故事會開始了。也許是萬事開頭難的緣故吧，沒有一個同學能把自己的手勇敢地舉起來。我想：“還是別充當‘第一個’了吧。”誰知，老師見沒有人敢舉手，便説：“那就讓陳毓欣和顧小瑤那組來表演吧。”我心頭一怔，怎麼讓我們組當這“第一個”呀！算了，就當我在台上唱歌，什麼也不想，那就行了。於是，我拋開緊張，輕鬆地走向講台。剛開始，我面帶微笑，目光卻掃視着課室。後來，我突然想起謝老師曾對我們説過，在舞台上，你一定不能四處看，要找到一個“目標”，對“目標”微笑，那樣台下的觀眾才看得舒服。於是我馬上找到了“目標”——牆報正中間的娃娃。對着它講述《杯弓蛇影》的故事。故事講完了，我和顧小瑤向大家鞠了一個躬，輕鬆地回到座位上。接着，鬍子波、郭庭豐、劉麗影、區禮洋、曾燕惠六個小組上講台表演《狐假虎威》、《脣亡齒寒》、《三顧茅廬》、《只許州官放火，不許百姓點燈》、《價值連城》這些成語，是班上的氣氛越來越熱烈。最後，全班進行了一場成語接龍，大家都樂不思蜀。

下課了，我還沉浸在剛才的快樂當中。這節課不僅給了我們鍛鍊膽量的機會，還讓我知道了，學海無涯，我們一定要繼續努力學習。啊，真是一堂受益匪淺的語文課呀！