也是一堂語文課作文合集15篇

在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的也是一堂語文課作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

也是一堂語文課作文1

天色略微有些陰沉沉，看不見陽光，也沒有烏雲。

我的心情也是陰沉沉的，看着坐在方板凳上的一張張稚嫩的臉，心中泛起了一絲絲漣漪。

我們在婷婷幼兒園，一個都是殘疾兒童的幼兒園。低矮的紅牆，尖尖的房頂，有些斑駁的圍牆，看起來有些陳舊。穿過那道透明的玻璃門，就是一排排教室。

中間有一個小院子，養着一些雞和幾隻鴨子，還有幾個簡單的健身器材。

他們都不是健康的兒童，他們有的雙耳失聰，有的活在一片黑暗之中，有的患有先天性的遺傳病。

他們眼神很澄澈，從澄澈的眼神能看出一絲渴望。他們有的出生後被父母遺棄，有的在很小的時候被送到這個地方來。換句話説，他們是可憐的，是弱勢的人羣。

有一個唐氏兒給我的印象很深。他喜歡翻着白眼，邁動着兩條並不長的腿，衝上來和你握手，問你要吃的東西。他臉色總是慘白，不帶一絲血色。

我們在那裏陪他們兩個多小時，給他們搭積木，教他們畫畫，疊紙飛機，和他們分享美食，一起玩耍。

最後有一張合影，他們可能是沒有見過照相機這個東西，所以特別開心，站得整整齊齊的，眼睛一眨也不眨。

這不也是一堂語文課嗎？

我們瞭解弱勢人羣難以被我們所理解，想象的生活。他們也是社會的一部分，瞭解他們，等於瞭解到了這個複雜的社會的一個側影。我們就更好地理解殘疾人生活工作的辛酸和艱難。

他們缺少的不僅是物質，更重要的是精神上大家對他們的關愛。就像那個老王一樣，只要有人關愛他們，每個人獻出一份愛，這個世界將充滿温暖。這也是一堂語文課！

也是一堂語文課作文2

漢字，是十分高妙的文字，每一位語文學者的目標都是研究漢字的起源、發展、演變、由繁化簡等過程。漢字，自然也成了語文課的一大分類。

漢字最早的祖先是甲骨文與金文。自古中國人就講究形體美，所以先人造字時，通常會按照人的形態或真實的山河風景作為依據，儘量給人一種真實、形象的美感。所以，當後人在欣賞甲骨文和金文時，會感覺是在看一一幀幀的黑白漫畫，生動、形象躍紙而出。

拿水字舉例。

在以前，中國人覺得只有黃河水才是水，而且黃河又曲折多沙，所以甲骨文的水便是一條河，旁邊有6個點。後來，人們見到了海，認識到了它的波濤洶湧、澎湃和清澈，於是金文中的水就變成了中間一條河，左右各兩個點。雖然與甲骨文很相似，但仔細觀察，中間的一筆，金文寫法更加柔和、平緩，不像甲骨文那麼方折。左右的小波，由六變四，變得平緩，突出了大海風平浪靜的狀態，而不像黃河那麼曲折、波濤滾滾。由此，我們不得不佩服古人的細心觀察，才有那麼細緻生動的象形文字。

另外，眾所周知，古時早期漢字頂多有2800個字。在生活運用方面出現了供不應求的情形。於是，聰明的古人運用聯想一計來造字。

再舉個例子。

口是表示圍困、包圍、房屋的意思。但只有這麼多意思，沒有相對應的漢字也不行。只能聯繫實際，另行造字。想表示豬圈之意，就變成了口加一個豕（古時對豬的叫法），變成了圂。要想有一個人被圍起來，就在口裏鎖上一個木，就變成了困。若想有懲罰犯人之意，就可以把人裝進口裏，就變成了囚。那個口，既能變作房屋，也能變為戴在脖子上的刑枷。

古人的智慧與腦洞出乎我們的意料。

漢字，一筆一劃記載春秋；一停一頓意味深長；一撇一捺婀娜多姿；一橫一豎，揮斥方遒！

每一個漢字，都像一堂生動的語文課，讓我們在文學的海洋裏徜徉！

也是一堂語文課作文3

語文這個名詞翻譯一下就是語言的文化，語文一般都是老師站在講台上，學生坐在下面聽課，但課並不一定要這麼上。生活處處有語文，在自己的探索學習的過程中，也上了一節語文課。

有一次，老師讓我們交換語言的魅力，老師並沒有帶我們上課，但是我們已經上了一節語文課。那節課，我們討論的內容如下：

在人類科技快速發展中，我們的語文知識的總量，也在迅速發展。在電視上，我們經常能看到許多有意思的廣告語，那一條又一條的廣告語，就是我們人類智慧的結晶，有的廣告商為了自己的產品銷量更高，絞盡腦汁的想讓廣告語更有吸引力；比如：蚊香廣告——默默無“蚊”，淋浴頭廣告——隨心所“浴”，電動車廣告——“騎”樂無窮……這些廣告語是通過把成語中的字換成那個字的諧音字形成的，有的人認為認為這是一種錯誤的做法，這玷污了祖國的文化，還會誤導孩子；但有的人認為這樣做沒關係，還能做反面教材。其實無論是哪一種，都沒有關係，因為這都體現了語言的魅力所在。

每一個城市都有它的地方方言，那些方言，體現了那個地域的文化色彩，我的家鄉在宣城，這裏的方言十分有趣，例如：昨個兒——昨天，更照——今天，明個兒——明天，不犯足——不可能……有的人反對我們有的時候用方言，其實我們是説着玩；有的人甚至寫出這樣的廣告詞：外語是可貴，方言價更高；學了普通話，兩者皆可拋。其實他們不必這樣做，每個地域的方言體現了每個地域的文化色彩，而這些美妙的色彩為語文這張圖畫添加了精彩的一筆。

生活中處處有語文，只是在於我們是否善於發現它們。

也是一堂語文課作文4

語文就像空氣一樣無處不在，在生活中我們離不開語文，語文也時時刻刻陪伴在我們，而語文課不只是在學校課堂上才可以學習，在生活中也能上語文課。

春天到來了，我們一家子都早早起了牀收拾了一下東西就出發了，春天不正是適合春遊的時候嗎？車子正在前進，在路的兩旁真是春意盎然，生機勃勃，就在此時文人老媽説道：“這路旁的風景真謂是春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來，。真是美景啊。”車終於到達了目的.地，我們把東西全部整理好了，坐下來開始聊天，正當我們聊的起勁時，不知從哪裏傳來了聲音“現在是春山春小流，曲折萬屢渡春意無處不在啊。”這句話勾起了我的詩意，也應上了一句：“好啊，那春色垂垂山，山家處處忙。就是了春。”此時我心想：嘻嘻，看你們怎麼接得上。可弟弟不甘落後，道：“你們都説，我也説，我就來一個充滿生命力的春吧，野火燒不盡，春風吹又生。”説完他就指着一塊被燒後又是春意融融的地，老媽插嘴道：“亂花漸欲迷人眼。淺草才能沒馬蹄。這是早春了。”我看老媽又頂上了一句連忙應着：“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。不用説是春回大地了。”一向不太愛説話的老爸也禁不住開口道：“草木知春不久歸，百般紅紫鬥芳菲。晚春還可以吧。”

我不等老媽説，急忙搶到話語權，説：“好雨知時節，當春乃發生。這真是春意盎然呀。”弟弟答不上來，急得面紅耳赤，終於他想到了一句就立馬開口道：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。這是無處卻又寫春。”媽媽不慌不忙的説：“竹外桃花兩三枝，春江水暖鴨先知。春天的景色多美啊。”“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。找不到説的了再説一次早春也沒有什麼吧。”爸爸歎氣道……

今天，家人們都沉浸在這充滿詩意的春天，我快樂的度過了一天，也在這一天上了一堂在大自然中的語文課。

生活中的語文能讓我們大開眼界，讓我們學得更多，記得更多。

也是一堂語文課作文5

似乎一切都是灰色的，悲悽了得，美妙、温暖，幽幽的惆悵揮之不去，花重錦簇，看到這片景象，又如濛濛天空中層層灰雲為世間萬物鍍上憂傷、單調、失落的色調，卻自有着柔和温暖的舞姿，春雨入侵，總會在微風細雨的清新中。

淡淡的傷感，無垠，再看那滿地落紅。

春天以它的柔和花浪教會人温暖，似乎在醖釀着什麼，如隔遠世的回憶在腦中浮現，雖然不如秋雨肅殺，但有得必有失，少了冬日蕭瑟的寧靜與平淡，無邊無際的黃色海洋，春需要細細品讀，它象徵逝者的生命將以某種方式傳承下去，春天教會人淒涼昨天，春天教會人温暖春日的午後，給人的感覺就像是整個春天在身旁起舞。

沐浴在温暖的點點嫩黃中，豔陽高照，因為它本是詩，但卻纏纏綿綿。

這春雨又牽扯起傷口，我卻在春雨中卻分明感到一種無形的壓抑更勝秋日，春是一首詩，顯得躁動不安，盪漾在春風的浪尖上，卻又發人深省，活波跳躍的熱情，嫩嫩的，如讀詩。

是鄉間那條公路旁，我腦中浮現出了一個詞，是的，春天生命延續不息，旋舞着。

那種失去親人的痛至今深烙在我心中，沒有麥浪那金屬般的美感，悲涼之感油然而生，緬懷就成了清明的主格調，清明是祭拜先祖以及逝去親人的節日讀春。

今夜，除了樹它極其突兀地呈現為綠色。

看見滾滾車流在各大公墓陵園前凝結，逝者的精神將永駐於此，春天教會人緬懷，無形無式，在透着暖意的春風中如海浪一般搖曳着，最為明顯的，透着陽光。

多少文人墨客歎秋之愁，春雨愁！春天教會人淒涼，如痴如醉，那感覺就像是雜亂無章而又極富感染力的交響曲迴盪在心頭，舒展着，無數情感交織其中，春天教會人緬懷清明，洗禮大地，樸實無華的油菜花。

也是一堂語文課作文6

生活中不缺少語文課，缺少的是發現品味語文的眼睛和頭腦，只要我們細細品讀、靜靜感受，就能體會到語文世界的無限風光。

晚上十點，整棟西山女生樓瞬間停電，黑暗讓人感覺太難受了，而我卻毫無睡意。

點燃那僅僅半蠟燭，輕輕地，靜靜地，坐在窗邊，只有那燭光閃動橘紅的火焰，猶如一個跳動的精靈，飛舞在我的身邊。我湊近了看有部分白色的蠟燭蠟燭已溶為液態，如夢幻的映出了上方的火焰，温柔的燭光。

捱得很近的看着燭光，感受它的光和熱。它的全部能量，一點點消散在空氣中。不到半個小時，那個僅剩的小蠟燭就緩緩的滅了自己的光亮。我不禁聯想到李商隱的詩句“蠟炬成灰淚始幹”。是啊，蠟燭在發亮光的同時也消耗了自己。生活中像蠟燭一樣的人比比皆是，只要你細心觀察。

女生樓底下的垃圾車旁邊常常瀰漫這一股噁心的臭味，我們倒垃圾的時候都不敢靠近，只是隨手一丟，那裏會去管到底有沒有扔到垃圾車裏。之後，不知怎地，垃圾車旁已經消散了那股噁心的氣味，就連那些竹掃把也被擺的整整齊齊，幾乎是天天如此。我們都對這個垃圾車旁的“田螺姑娘”充滿了好奇心。

天公不作美，下起了傾盆大雨，我們都帶着雨傘下樓了。我所期待的“田螺姑娘”終於出現了。他並沒有好看的外表，他是一個飽經風霜的老人，骨瘦如柴，臉上的皺紋好似一道道溝壑。他身披藍色大雨衣，襯得他更加的瘦弱。他緩慢的蹲下來，撿起了垃圾車旁那一袋遊一袋骯髒的垃圾，想起我們平時的所作所為，我感到了深深的羞愧。他推動起了垃圾車，雨水順着雨衣流到了地下，在雨中一步一步的行走着。他那堅毅的表情此時卻充滿了人性的光輝。讓我們這些學生自愧不如。

一些我們平時不注意的小人物，身上卻有着令人耀眼的光輝。就是越平凡的人，越讓人敬畏。

也是一堂令我感悟頗深的語文課。

也是一堂語文課作文7

寒冬臘月，狂風怒吼，我穿着厚重的棉衣走在回家的路上，又想起了那一天在廣場上賣報紙的情景，那真是一堂令我受益匪淺的“語文課”。

那個星期六的早上，我們xxx作文班的老師帶我們去了xx公園賣報紙。來到xx公園大門口，同學們很快整齊的排好隊，老師把我們分成了四組。

接下來，老師宣佈現在活動開始，同學馬上行動起來，我興奮的拿着報紙，尋找推銷賣報紙的目標，我問過了許多叔叔、奶奶、阿姨，要麼就是沒帶錢，要麼説眼睛不好，要麼就是買過了……多種理由拒絕我的推銷。當時心裏有多着急呀，看着別的同學手裏的報紙都快賣完了，自己還沒賣出一份。我看見一位叔叔正向我走來，我再一次鼓起勇氣，禮貌的走過去問道：“叔叔，您好！請買一份報紙吧！這上面寫着我們的作文，還有好多笑話呢！”叔叔笑眯眯地看着我：“多少錢一份呀？”我毫不猶豫的回答道一元一份，不貴的。叔叔爽快的答道：“好，我買一份吧！”我將一份報紙雙手遞給叔叔並從叔叔手上接過一元錢，同時對叔叔説：“謝謝您的支持！我第一份報紙成功賣出了！

雖然我一上午就賣出了一份報紙，不過我卻悟出了一個道理：當我們坐在教室裏困得想睡覺時，卻有人在眾星捧月時就開始了一天的工作；當我們在温暖如春的教室裏不好好學習時，卻不知有人在寒風呼嘯的天氣做小生意；當我們抱怨零花錢不夠時，卻不知有人沒日沒夜的勞作卻難以温飽；當我們不好好學習時，卻不知有多少人因虛度年華而悔恨！

有了這次賣報紙的經歷，我才能想這一番感悟真切的話語來，這也是一堂語文課吧，它讓我銘記！

也是一堂語文課作文8

一杯熱茶，一本語文書。我靜靜地坐在房間裏，聽着外面涼爽的秋風，感覺春天還離我們很遠。一片樹葉從我窗前飄過，這不經意讓我想起了去年秋天的一件事。

那是一個萬里無雲的晌午，金色的太陽釋放出幾縷的陽光照射在馬路上，顯得斑駁陸離。於是我繼續慢步前行，忽然眼前一棵枯樹屹立在那，我迅速跑去，只見地面上一大片樹葉凌亂在地上。

忽然一陣風吹向樹葉堆中，樹葉在空中飄拂着，好像蝴蝶在翩翩起舞。這時，一片樹葉在我眼前飄來飄去，還繞着我轉了幾圈，悠悠地它落在了地面上，我看着它那落寞的樣子，於是把它從地上撿了起，仔細地端詳着

原來我手上拿着的是一片梧桐葉，我便把它捧在手掌心上，它是那麼的瘦小，泛黃的葉面已破爛不堪，像一方燒焦的步，迎着秋風還不時發瑟瑟的幹響。它多像一位飽經風霜的老人，還突露出靜脈，我幾乎看不到它全身紅潤的血肉。我輕拂去它表面的塵土，依稀尚存的一抹綠意，也快被焦黃蠶食殆盡，它已經慢慢地走出生命的陣地，最終它終結了。

風吹向樹葉的簌簌聲，彷彿在向我述説一個感人説着動聽的故事我靜靜地聆聽聽着。

這是最後的一絲綠色，正是它昨日輝煌的證明，今天它老了，但生命的印痕留留，不朽地精神永存。它靜悄悄地從樹上飄落下來。沒有告別的儀式，也沒有肅殺的秋風相伴。我輕輕地把它放回了原位。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，這殘枯的樹葉至死還不能忘記自己的生存價值，死了還在為明天的生命做出自己的貢獻，那我還擔心什麼呢？

“兒子，發什麼呆呢？”老媽似乎已經站在我後面很久了。“沒什麼，我在看語文書。”我急忙回答。

語文書是一篇篇充滿哲理，詩意的好文章。如今，梧桐葉又幫我上了一堂語文課。

也是一堂語文課作文9

“語文課”不過是一堂課的代名詞，但它的形式可是豐富多彩的。

品讀一首詩，遨遊詩的海洋，那是一堂語文課；學習一篇文言文，積累文言詞彙，那是一堂語文課；體會一篇小説，瞭解時代背景，那依然是一堂語文課；而令我想不到的是，原來那也是一堂語文課……

一天下午，剛上完體育課的我們被語文老師截在了回教室的路上，我好奇的停住了腳步，等待着老師的回答。我們排好隊後，老師説這節語文課帶我們到學校圖書館閲讀。聽到這後，我覺得奇怪了，初中學習這麼緊張，還能騰出語文課給我們閲讀，不可能吧？懷揣着一顆疑惑的心，我跟着老師來到了學校圖書館。 我很快找到一些自己喜歡的雜誌，然後坐下，靜靜地品味，當我抬頭時，發現語 文老師也捧着一本雜誌，細細地讀着，那專注的眼光，實在讓我佩服，可見老師是多麼喜歡閲讀啊！

記得剛開學，老師就搬了兩大箱書到班上，每人發了一本，無論是歷史著作，還是現代小説，似乎每一本書都有生命，我彷彿可以看見那一顆顆跳動的心。一個月後，老師收回了書，還推薦了12本書給我們，我真是很佩服老師。

大約15分鐘過去後，我們將雜誌放回了書架上，到了圖書館二樓，那裏的書可真多，我逛了一遍，挑選了自己最喜歡的一本小説，坐在椅子上讀了起來，那節課，我又一次充分體會到了讀書的快樂，不僅書中的故事描寫得很精彩，還藴涵着人生的哲理，影響着我對生活的態度。 一本小小的書，雖只由文字拼裝，組合而成，但它總能告訴我們一些信息，啟發我們的思考，影響我們的情感態度，那不是分析一篇小説，背誦一篇文言文所能取代的，也不是僅在短短的40分鐘的課堂就能完全明白的，那隻能自己去認真閲讀，用心體會，從文字背後去尋找更多生活的影子，那種享受，是一種人生高境界的追求。

“語文課”不過是個代名詞，人們常説“生活處處有語文”，的確如此，認真的去體會，你會發現，閲讀其實也是一堂語文課。

也是一堂語文課作文10

一杯熱茶，一本語文書，我端坐在窗前。看見樹葉依然飄落，春天似乎還離我們很遠，外面瑟瑟的寒風不由得使我想起了去年秋天的一件小事。那是一個萬里無雲的晌午，幾縷金色的陽光從樹葉間透射下來，把樹下的小路照得斑駁陸離，我一邊看着書，一邊向前走着，柔和的秋風吹在臉上，已有絲絲寒意。

忽然一片樹葉輕輕地飄落下來，悠悠地，在天空中轉了幾圈，然後悄無聲息地落到地上，落在我腳邊的泥地裏，我看它靜靜地躺在那裏，無聲又無息，怪落寞的，禁不住彎下身去，撿起來細細端詳

這是一片梧桐葉，有我的手掌大小。泛黃的葉面已破爛不堪，像是一方燒焦的布，迎着秋風還不時發出瑟瑟的幹響。它多像一個飽經風霜的老人啊，全身已是突露的筋脈，再也看不到紅潤的血肉。我輕輕拂去它表面的塵土，依稀尚存的一抹綠意，也快被焦黃蠶食殆盡，它已經慢慢地退出生命的陣地，走向終結。

風吹樹葉的簌簌聲，似乎在向我講述一個綿長而又動人的故事我靜靜地聆聽。

這最後的一絲綠色，正是他昨日輝煌的證明，今天他老了，但生命的印痕留存，不朽的精神永存。樹葉完成了自己的使命，枯萎了，凋零了，它悄無聲息地從樹上飄落下來。沒有告別的儀式，沒有豪壯的言辭，沒有他人的禮讚，只有肅殺的秋風相伴。我彎下身去，把樹葉輕輕放回了原處。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。這殘枯的落葉至死還不忘自己的生存價值，還在用另一種方式為明天的生命做出自己的貢獻。我還要為它揪心什麼呢？

兒子，在發什麼呆呢？不知什麼時候，母親已微笑着站在我背後。沒什麼，我在看語文書呢！我急忙回答。

語文書上是一篇篇充滿了哲理、詩意的好文章，然而，生活中處處有哲理、有詩意。我只要做個有心人，何嘗學不好語文呢？

也是一堂語文課作文11

生活中處處都有語文知識，只要我們認認真真地去發現就一定能從中學到東西的。

由於我閲讀差，於是我只要在家裏一有空，媽媽就叫我給她讀報紙，提高我的閲讀能力。自從開始我就從來沒有認真的做過這個“苦差事”。我每次都像完成任務似的，一點兒都沒有專心，所以我的閲讀能力一直都沒有提高。

今天閒着沒事，媽媽又叫我讀了起來，我隨手找了一張報紙，開始讀了起來。這閲讀真是枯燥無味，除了讀還是讀，媽媽卻坐在一邊認真的聽着我讀。“……另外一個則跌下鐵索橋，喪了命，難道耳聰日明的人還不如盲人、聾人……”我讀着。“等等，你剛剛讀的什麼，再讀一遍？”媽媽説到。我於是把我剛剛讀的重複了一遍：“另外一個則跌下鐵索橋，喪了命，難道耳聰日明的人還不如盲人、聾人？”“你説什麼，耳聰日明，你一天到底在怎麼讀書的呀，叫你讀了兩遍你都還讀錯。”媽媽説。我也感到很奇怪，這樣一個簡單的錯別字為什麼讀了兩遍我還會讀錯呢？於是我把報紙再拿了出來，仔細地看了一遍。咦？報紙上清清楚楚地寫着“耳聰日明”，我給媽媽説了，“把報紙拿過來我看看。”媽媽拿過報紙來一看，也很驚訝。

過了一會兒，媽媽説：“雖然是報紙上面出錯了，但是也説明了你讀報紙的時候沒有認真，連這個都發現不了，難怪你的閲讀能力還沒有提升。”我想了想，確實也是，我從來就沒有認認真真的去讀過，我每次讀，都像在讀望天書一樣，一點都沒有認真。要是我認真地去讀了，我的閲讀能力一定會有所提高的。

也是一堂語文課作文12

本該安靜的夜晚今天多了份吵雜，繁華的街道上人流湧動，深藍的夜空閃着繁星似的孔明燈。

元宵節晚，我和媽媽無所事事地走在街上，無聊地四處張望，不知不覺走到超市門口。“猜燈謎有獎”五個大字掛在門口，看到這五個字，我和媽媽二話不説走進超市，無聊想找事做是真的，為了得到獎品而去也是真的。

進了超市，便見到掛了滿牆的字謎。我迫不及待地伸手取了一個，打開字條，只見上面寫着“蛇年清除弊端，確實大有可為——打一水果別稱。”“這……”我犯難了，瞪大了眼睛看那字謎，左看看，右看看，讀了一遍又一遍，可怎麼都覺得和水果一點關係都沒有啊。於是我把紙條遞給媽媽，向她求助。媽媽將紙條捧在手中，細細“端詳”了一陣，卻終在我期待的眼神中，無奈地搖了搖頭。

這小小的字謎都這麼難嗎？我可不服氣，踮起腳從最高處取了個字條，彷彿越高越簡單似的。我滿懷希望地打開了字條，卻在看見了字謎的一瞬間失去了希望。又是一個令人毫無頭緒的題目：“新年添衣——打一字。”我鬱悶地咬着嘴脣，説不出一句話來。唉，想我也“寒窗苦讀”了將近九年，如今卻敗在這字謎手裏。

我凝視着這寫着字謎的紙條，那紙條几乎都要被我捏爛。這時，媽媽突然把手機遞到我面前，我一看，原來是她“百度”到了上個字謎的答案——奇異果。再看解釋：今年的蛇年又稱癸巳年，“弊”去了端是“廾”，這是異字。“大”和“可”合起來就是“奇”。我恍然大悟，原來如此！再看看手上的字條，新年是蛇年，就是“巳”，“添衣”的話……“是‘祀’！”我激動地大叫出聲並狠狠地拍拍了自己的腿。這一舉動使得很多人以怪異的眼神看着我，但這並不影響我臉上掛着的自豪滿意地微笑。

我手上拎着戰利品——紙製花燈，在擁擠的人流中向家走去。 回到家時，夜色已深，想起那小小字謎，終於明白學習知識永遠不止拘泥於課本，而這猜燈謎也是一堂與眾不同的語文課。

也是一堂語文課作文13

寒冬臘月，狂風怒吼，我穿着厚重的棉衣走在回家的路上，又想起了那一天在廣場上賣報紙的情景，那真是一堂令我受益匪淺的“語文課”。

那個星期六的早上，我們小桔燈作文班的老師帶我們去了戚城公園賣報紙。來到戚城公園大門口，同學們很快整齊的排好隊，老師把我們分成了四組。

接下來，老師宣佈現在活動開始，同學馬上行動起來，我興奮的拿着報紙，尋找推銷賣報紙的目標，我問過了許多叔叔、奶奶、阿姨，要麼就是沒帶錢，要麼説眼睛不好，要麼就是買過了……多種理由拒絕我的推銷。當時心裏有多着急呀，看着別的同學手裏的報紙都快賣完了，自己還沒賣出一份。我看見一位叔叔正向我走來，我再一次鼓起勇氣，禮貌的走過去問道：“叔叔，您好！請買一份報紙吧！這上面寫着我們的作文，還有好多笑話呢！”叔叔笑眯眯地看着我：“多少錢一份呀？”我毫不猶豫的回答道一元一份，不貴的。叔叔爽快的答道：“好，我買一份吧！”我將一份報紙雙手遞給叔叔並從叔叔手上接過一元錢，同時對叔叔説：“謝謝您的支持！我第一份報紙成功賣出了！

雖然我一上午就賣出了一份報紙，不過我卻悟出了一個道理：當我們坐在教室裏困得想睡覺時，卻有人在眾星捧月時就開始了一天的工作；當我們在温暖如春的教室裏不好好學習時，卻不知有人在寒風呼嘯的天氣做小生意；當我們抱怨零花錢不夠時，卻不知有人沒日沒夜的勞作卻難以温飽；當我們不好好學習時，卻不知有多少人因虛度年華而悔恨！

有了這次賣報紙的經歷，我才能想這一番感悟真切的話語來，這也是一堂語文課吧，它讓我銘記！

也是一堂語文課作文14

這也是一堂語文課，只是它那麼特殊，行遊石頭城文化角落；這也是一堂語文課，只是它那麼特殊，縱跨兩千載的風雲歲月。

這也是一堂語文課，只是它的老師叫“文化”；這也是一堂語文課，只是它的教室叫“歷史”。千載雲幽，課開始於一葉扁舟，秦淮水上槳聲燈影熱鬧非凡，夫子廟前的人聲鼎沸裏，一位詩人卻聞到了亡國之音。“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。”他不願目睹秦淮南岸，朱雀橋邊那“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的悲劇再次重演，只得黯然離去。

我感受到的是那浮華背後的危機。萬里雪飄，課來自於一調素琴，邊塞外行軍漫漫，長安城中舉國歡騰，一位女子卻在高興中有着淡淡的悲傷。“片片紅顏落，雙雙淚眼生。冰河牽馬渡，雪路抱鞍行。胡風入骨冷，夜月照心明。

方調琴上曲，變入胡笳聲。”他為了匈奴與漢的和平，踏上了和親之路，捨棄了兒女情長為的是兩國長達60年的和平。“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。”琴聲遠了，留下了千古的美談，可我感受到的是喜悦背後的淡淡憂傷。

清風百里，課來自於漫天柳絮，一次聚會恰逢雪日，但依舊快樂熱鬧，一位長者在温酒賞雪之餘，雅興大發，問在座的後輩，飄飄大雪何所似？有人回答説：“撒鹽空中差可擬。”長者微微歎息，卻又在耳邊聽到輕柔的一句：“未若柳絮因風起”剎那間，笑顏外露，大聲稱讚其傳出雪花空靈迷離之神，於冬天看到春日。“當時詠雪句，誰能出其右。”即使如此才華橫溢的她也落進了世俗的污穢之中。“可歎停機德，堪憐詠絮才。”我感受到的不僅才情，更是幾千年封建制度的冰冷。這也是一堂語文課，不同的是他告訴我幾世千年的輪迴，幾經歲月的歷史，幾度醉人的語文美。這也是一堂語文課，只是他那麼特殊。

也是一堂語文課作文15

秋風蕭瑟，落葉紛飛。我漫無目的的走在小區門口的街道上，無精打采，宛如行屍走肉。

是的，在不知道練習了多少次，寫了多少張試卷之後，我的月考依舊如往日一般，涼得徹底。

我茫然地走着，腳步卻彷彿被某種東西召喚一樣走向那無邊的濃綠。周圍的景物不斷變化，走着走着，眼前的視野變得開闊了。目光所至，無巍峨如山的高樓，只有一片碧綠的田野，以及太陽照耀下勞作的農民。

我走過一條條鄉間小路。在路的兩旁有碧綠的芭蕉，有豐滿的穀子，也有高挑的蘆葦。但，在這些碧綠生命的襯托下，我心中的黑暗愈發濃郁。

不知多久之後，我累了，靠在一棵大樹旁，閉目養神。突然一聲蒼老的聲音傳入我耳。

“喂，小子，過去一點兒，我也要坐一會兒！”我抬頭看了看，是一張蒼老的面容。“哦！”我無力地應了一聲，老人在我的旁邊坐下，很自來熟地拍了拍我的肩。

“看你的樣子，是中學生吧！怎麼，考差了？”

我自嘲地笑了笑，無聲地肯定了。

“你看這片地，你看到了什麼？”

“莊稼。”我答到。

“那下面呢？”我無語，沒有答覆。“那是些雜草。”老人又説。

“人的一生，就如這些莊稼和雜草一樣，如果你只是表面努力那隻會像雜草一樣，只能在莊稼長出來之前出出風頭。但如果你真的努力的話，即使無法馬上看到成效，但也會像莊稼一樣，有持久的積累才能碧綠無瑕，碩果累累。

這句話讓我頓時悟了。明明是從一個農民的口中説出的，但卻好像給我上了一堂語文課一般，教會我如何面對現狀，如何發現不足，如何為揚花灌漿的明天努力奮鬥。這對於我來説不也是一堂語文課嗎？