在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的開卷有益辯論會作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
今天下午，我們舉行了一次由“開卷有益與開卷未必有益”為主題的辯論會，由我們代表反方，觀點是“開卷未必有益”。
終於到了激動人心的時刻，我們握着早已準備好的材料，“整裝待發”臉上的表情十分莊重，一刻也不敢鬆懈，就等主持人張老師宣佈開始。當老師説出“開始”後，我們立刻投入了緊張和激烈的“戰鬥”中。
劉碩勛首先代表正方發言，他的語言十分精煉，似乎無懈可擊，但他的氣焰馬上被反方辯手林咦霏給“壓”了下去，正方不甘落後，馬上反駁我們，他們你一言，我一句，鬥得不可開交。
令我印象最深的就數我與劉碩勛交鋒的時候了。首先，劉碩勛用現實生活中的例子來證明開卷有益，無出其右，霎時鴉雀無聲，這時，我“騰”地從座位上站起來，宛如蛟龍出水，理直氣壯的`回擊他，做到了轉敗為勝的重要作用，劉碩勛來了精神，他像打機關槍一樣飛快的説着，一副排山倒海、咄咄逼人的架勢，我不由得出了一身冷汗，心裏也暗暗的敬佩他，我也捉抓對方的短處，用盡自己全部知識來抨擊他，我們説的“天昏地暗”難分難解，個個汗流浹背、氣喘吁吁，辯論會也已到了高潮，周圍也零星的飄着火藥味。
這次辯論會令我十分難忘，同時也明白了一個道理：看好書就等於交了一個好朋友，看壞書就等於交了一個壞朋友，好朋友對你有益，可壞朋友隨時能置人於死地。
語文課上，老師舉行了一次有趣的辯論會，題目是“開卷有益和開卷未必有益”，我們分成男女兩組，我們女生是反方，男生是正方。
辯論開始了，正方的何洋説了：“書籍是人類進步的階梯，怎能説‘開卷無益’呢？”我們的'王文驕反駁了：“我方認為——開卷未必有益。請問對方辯友，看一些不正規的書，會利於健康嗎？難道無論看什麼書都會含有知識嗎？壞書也如此嗎？這樣讀書會有益嗎？”正方的夏定亞也發話了：“這樣讀書當然無益了，那是因為你沒有良好的制定方法。只要是讀書，都是會有益處的，不論大還是小。所以可以推及‘開卷有益’是一定成立的。”我也站起來説了：“好，那麼請問對方辯友，假設我也有一本壞書，內容不堪入目，文章佈局全盤錯誤，滿篇病句、錯句、錯字……直到沒有優點可尋。這本書中全部都充滿着——錯誤的語句詞，要是一個人了，把裏邊的‘錯誤’全部都記住了怎麼辦呢？那“開卷”還會有益嗎？”從小的方面講，讀書可以修身養性，讓我們做高尚的人。正是因為這裏一點。古人説“開卷有益”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，孔子説“一日不讀書便覺滿身污垢”，哲學家也説：“書籍是開啟人類心靈的鑰匙，”古今中外成就事業者無不以讀書為快樂，無不以讀書為滋養。可以説自古無不讀書而人品高尚且成大事者。這麼多人都能體會到讀書之用。難道開卷無益嗎？”
我們辯論的難解難分，最後，我們打成了一個平局，但是老師説，要適當的看書。
“開卷有益，開卷又未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”那麼，開卷到底是有益無益？
開卷有益。
自古，祖先就流傳着不少讀書的真理，世世代代提倡讀書，傳誦古韻傳統，僅這一點，足以證明讀書的價值，但凡有成就的人，哪一個不喜歡讀書？可見書是人類的良師益友。前題説，看了不健康的書會有害，那麼，我們可以作簡約地分析，即便看了不健康的書，例如言情、校園小説，也不一定不好，同學們會去看這一類書，純屬是因為故事的情節精彩，引人注目，並不一定是因為人品不好。就算多麼熱衷這本書，也可以從中取得心得體會和佳句積累，只要不去天馬行空地構思和種種幻想，偶爾看看這些書也不是不可以。
另一個有利原因極為重要：一個學者，應當飽讀聖賢之書，“聖賢”二字中並未包含那些所謂不健康的書，一個真正的讀書人，壓根就不會正眼看那一類的小説漫畫，只一味追求擁有知識的書籍，若是抵擋誘惑，去刻畫每個文字的形象，這些書在大文豪們的眼裏，就不值一提。
其實，讀書不需要多麼華麗的`詞藻來點綴她，不需要用多麼奢華的語言來形容她，因此，開卷自來是有非凡的益處，腦海中知識的完美記載，才是智慧的精粹。
這節語文課上，老師組織了一場“開卷有益”的辯論會。
老師請了八位同學上台。認為“開卷有益”的是陳亞東，曹宏飛，陸偉傑和姚超人。認為“開卷有益”的是 王興寶、王飛龍、姚晨旭和湯嘉輝。
老師説：“辯論開始。”兩方就爭先恐後的講“開卷有益”和“開卷未必有益”的理由。陳亞東先説：“讀書可以增長你的知識，使你的成績天天向上。”王飛龍説：“假如你讀那些色情書，你就會變成一個大流氓。”
他的這一番話讓我們哈哈大笑起來。
陳亞東又説：“不看那種書就好了。”王飛龍也説：”如果你繼續看那種書，你的流氓知識就會越來越高：”他的`這句話又讓我們捧腹大笑，我也笑得肚子疼。
他們在爭辯的時候，顏慧婷提出了問題。這時他們剛好談到看電視，顏慧婷就問：“你看電視學了什麼呢？姚晨旭回答説：“英語。”顏慧婷又問：“那你學了什麼單詞呢？”“English”“你就學會了這麼一個單詞嗎？”
姚晨旭回答説：“不錯。”他的話又使我們全班笑得天翻地覆。老師讓他們八個人下去。對我們説：“這個辯論會真是不分勝負啊！”
今天的班隊活動，我們班舉行一場別開生面的開卷是否有益辯論賽。
“辯論賽開始！”隨着羅老師的一聲號令，辯論賽拉開了序幕。
“俗話説，開卷有益，意思就是説，讀書使人受益。高爾基曾説過：“書籍是人類進步的階梯。”如果一個人不讀書，那麼他的知識就會慢慢枯竭；相反，如果一個人不知疲倦地讀書，他的.知識就會像水龍頭一樣不停地流進他的大腦。我方認為，開卷有益！”我代表正方以超強的氣勢亮明瞭觀點。反方王凱迪則反駁道：“有些漫畫書看了一點益處也沒有，還浪費時間。”我方華晨就毫不猶豫地迴應：“吃紅棗傷牙齒，吃梨傷脾胃。總不會因為這些東西會傷到一個部位，就不再吃這些東西了吧？”反方華瓊月又拋出一個觀點：“讀了那些有害的書反而使人思想更壞。”我立既反駁道：“你們所説的壞書，並不是代表它一點兒益處都沒有。你可以從這些壞書中學到幾種寫作方法，幾句話，甚至幾個字，這些都是益處啊，怎麼能説它無益呢？”對方個個呆若木雞，無言以對。過了好一會兒，反方上官周易説：“課外書就像芝麻，課內書就像西瓜，我們不能丟了西瓜撿芝麻！”我立刻迴應：“我們大部分的知識來源於課外書，這個‘芝麻’對我們來説很重要！”最後，正方反方各派出一位代表總結自己的觀點。我們各抒己見，都贏得了同學們熱烈的掌聲。
這場辯論賽雖然辯得難解難分，但是我明白了：開卷是有益的，關鍵是要有選擇性地閲讀。
一天午時，天氣晴朗，陽光燦爛，我懷着無比高興的心境參加“開卷有益”辯論會。
教師開始選正方、反方的“辯手”（是提問題和回答的同學）。同學們踴躍舉手參加。教師精心挑選了14名同學分別代表正方和反方的.辯手。只見南北兩邊分別擺着一行桌子，正方、反方的“辯手”個個都底氣十足，似乎要進行一場對抗賽。
一陣清脆的鈴聲響過，教師宣佈這次辯論的主題是：開卷是否有益。
首先，是我們正方的一號發言，一號辯手神情嚴肅，説：“我認為應當讀書，因為哪一個作家不是從小讀書，與書為侶長大的呢？”反方也毫不示弱的説：“我認為不是所有的書都是好書，如果這些作家手裏沒有一本好書，他們會成為作家嗎？”
我們正方的觀眾吳仔凡發話了：“如果不讀書，人類的禮貌會發展下去嗎？”反方繼續反駁道：“我們指的開卷未必有益不是説不看書，而是多選適合我們小學生看的書！”
辯論的雙方你一言，我一語，辯論氣氛十分激烈，緊張……
最終，反方把我們正方的辯手給打敗了。
雖然打敗了我們的辯手可是，我還是覺得應當多讀書，多看書，無論是不是好書，可是，每本書中都有它藴含的知識和營養！
今天上午，我們班舉行了一次有史以來最激烈的辯論會。
正方的觀點是開卷有益，而我們反方的觀點是開卷未必有益。
“下面有請五（5）班著名電視台主持人一楓小姐登場。”謝老師的話音剛落，全班立刻響起了熱烈的掌聲。“親愛的各位老師，同學們，大家好！下面進行的是五（5）班辯論會，主題是開卷是否有益？”主持人説到：“下面有請正方一辯。”“大家好，我方的觀點是開卷有益，因為，我們不讀書哪來的知識，沒有知識就不能上好學。”主持人説：“下面有請反方一辯。”“我方認為讀書是應該的，但是，不能讀不良的`書。”“下面自由辯論。”主持人説。
正方説：“那一個人去殺人，到底是刀殺人還是人殺人，我們總不能把責任推給刀吧？”我們説：“那還不是因為看一些不良的書而造成的。就是有一些人因為看書而失去了他們那幼小的生命。有些人因為看書看得實在入迷，就模仿書中一些危險動作，就是這些才置他們於死地的。”我們的話音剛落，教室裏就響起了熱烈的掌聲。正方好像敗下陣來，我們士氣大增。
我們在那裏脣槍舌劍般的辯論個不停。最後，謝老師説：“正方略勝一籌。”我們低下了頭。
辯論會結束了，它提高了我對讀書的認識：應該多讀書，但不是讀無益的書。
咦，教室裏怎麼有一股難聞的火藥味？原來吧，我們在舉行辯論會呢！告訴你們，此時此刻教室裏千萬不能有人出入。不然，同學們的脣槍舌劍全都會射向你這邊兒，把你炸的粉身碎骨。
他們男生是“開卷未必有益”，我們女生卻支持“開卷有益”。
哎，“手無寸鐵”（辯論稿）無法閃亮登場的我，只能呆呆地坐在那裏了。
“噹噹噹！”“戰爭”打響了。
首先是我方王怡林發言了：“讀書破萬卷，下筆如有神。這是杜甫説的一句話，意思是説多讀書，寫作文的時候，好詞好句就會順着筆尖順流而下，這不剛好印證了開卷有益嗎！”
聽了王怡林的話，我們女生嘴角洋溢着抹不掉的笑容。
反方的遠一哲辯手“騰”地站了起來，厲聲反駁道：“我不同意，我們鄰居家的'一個小孩看養生書走火入魔，竟然將書上的內容一字不差的坐了一遍，結果卻是……不就是開卷未必有益嗎？”
可是，我卻有些苦惱：我對這次的勝利不太有把握，為了可以超過男方，所以，付晨可，你要加入戰鬥呀！
望着那些沾沾自喜的男生，付晨可也不甘示弱，説：“讀書，可以增長知識。不讀書，知識就會越來越少……”
辯論會圓滿結束，老師宣佈了結果：“雙方打平局。”
這次，我的收穫很多。讀書，要讀好書，不要不加節制地看一些“毒書”。這真是一場緊張激烈的辯論會呀！
今天，我們班展開了一場激烈的辯論賽，這是一場沒有硝煙的戰爭。
正方是：開卷有益，反方是：開卷未必有益。
“辯論賽現在開始。”老師話音剛落。正方代表湛正陽站起來用堅定的語氣説：“我認為開卷有益。看書能提高我們的寫作水平。”
“還能對日後的説和寫都有很大的幫助，讓我們開闊視野。”劉可貝接過話茬。
反方代表也毫不示弱，辛政豪果斷地作出反擊：“開卷未必有益，有些同學因為喜歡看一些與學習毫無關係的`閒書，成績會下降。”
正方代表“智慧王子”李培思不甘示弱，用強烈的語言説：“看書也可以自我控制一下，選擇合適的時間看合適的書。”
頓時，反方代表辛政豪反駁道：我們的自控能力差，把握不往自己怎麼辦？“
這一招果然歷害，幸虧這時劉迪旭從對方和發言中找到一絲漏洞，滿有把握地説：“我們可以看老師、家長建議的好書。”
王一果快速站起來説：“如果看入迷了，已經走火入魔怎麼辦？”
“智慧王子”又發出了自己的見解：“看書的時間可以選擇為做完作業後看，放鬆心情。”
大家你一言，我一語的爭辯不休。經過一場苦戰，我們都認為“開卷有益”。譚老師強調指出：雖然“開卷有益”但我們要從好書中汲取營養，受益終生。
啊！這真是一場精彩又難忘的辯論賽。
“叮鈴鈴……”隨着上課鈴聲的響起，我們五。一中隊展開了一次激烈的辯論賽，題目是：談開卷是否有益。正方是開卷有益，反方是開卷未必有益。
主持人首先介紹了正反方的四個辯手，我擔任的是正方四辯手。
比賽開始了！同學們一問一答，每一問都找到了對方的漏洞，每一答都回答的完美無缺。啊！太棒了！道日娜一個反問：“對方辯手用詞這麼精確，來源於什麼地方呢？回答很簡單，讀書。這不正好證明了我方的`觀點嗎！”這句話令對方措手不及。主持人無奈只好加入了反方隊伍中，提出了一個很尖鋭的問題，讓我方沉默許久，但是最後還是給予了恰當的回答……
“好，自由辯論時間結束，有請雙方四辯手進行總結。”同學們似乎意猶未盡，向主持人提出要再辯論三十分鐘。因為時間的關係，主持人拒絕了。馬上就到我出場了，我很緊張，但是還是用口齒清楚而流利的話語，給我方畫上了完美的句號。
這次辯論會，不但讓同學們的友情更上一層樓，還讓我們表達能力進一步提升，真是兩全其美的事情。最後我告訴你，那個主持人就是我們五·一中隊的班主任—常雪嬌老師。
自古就有人説：要知天下事，須讀古人書。意思是，想要明白天下的大事，要多讀一些書。那麼，開卷是否有益呢？
開卷有益，林語堂説過：“開卷有益，掩卷有味。”在閒雜的時間，讀一本好書，合上書本，書中那份淡雅的幽香在心中一圈圈散開，如同品嚐一杯上好的普洱茶。
開卷有益，多讀書是好的。讀一本好書，就像交一個益友。這些益友在你取的好成績時告誡你不要驕傲；它們在你失利時安慰你不要沮喪；它們能在你委屈時幫忙你變得堅強。
開卷有益，詩聖杜甫曾揮筆寫下“讀書破萬卷，下筆如有神”這句至理名言。讀書超過萬卷，下筆如同有神仙幫忙。大文豪魯迅先生也説過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看點書。可見讀書的重要。
開卷有益。一日無書，百事荒蕪。這是《三國志》作者陳壽的一句名言。一天不讀書，幹什麼事都不能有足夠勁兒。很像第一次世界大戰時攻打奧地利的'意大利人，不喝咖啡就沒精神打仗。書也像咖啡，讀書時的精神高度集中，不正像咖啡的苦味嗎？
開卷有益，因為書是人類提高的階梯。
開卷有益，因為書中自有黃金屋。
開卷有益，因為書是智慧根源。
一天上午，我們開展了班級辯論會，題目是：開卷是否有益。
老師説：“正方坐右邊，反方坐左邊。”我們開始了，我坐在右邊，我打頭陣，説：“多讀書，對青少年兒童成長是有益的。”而反方的一個人迅速地反對了我的這個觀點，還好我們這裏有“一張王牌”——方誌遠。因為他早就準備好了資料。
一開始雙方還是平局，可後來我們的“王牌”佔了上風，搶得了先機，我們正方的'臉上掛出了喜悦的笑容，可反方有一個問題出來了，而這個問題把我們難住了，我們絞盡腦汁地想呀想，可就是想不出來了，眼看老師就要到計時了，我們個個像熱鍋上的螞蟻——團團轉，就快數到“一”的時候，我們的“救星”出來了，他幫我們把這個問題給答了，接着我們就像打仗一樣，你一句，我一句，後來我們的方誌遠資料快不夠了，怎麼辦呢，我們東拼西湊地給方誌遠，我們剛想要説時，下課鈴響了，老師説下節課再繼續。
過了十分鐘，上課了，我們趕快回到座位上，又開始辯論了，我們又熱鬧的開始了，過了一會兒，我們方誌遠提出了難題，把反方難住了，老師數到“一”了，老師宣佈我們贏了。
我高興得合不攏嘴了。
語文課上，教師舉行了一次趣味的辯論會，題目是“開卷有益和開卷未必有益”，我們分成男女兩組，我們女生是反方，男生是正方。
辯論開始了，正方的何洋説了：“書籍是人類提高的階梯，怎能説‘開卷無益’呢”我們的王文驕反駁了：“我方認為——開卷未必有益。請問對方辯友，看一些不正規的書，會利於健康嗎難道無論看什麼書都會包含知識嗎壞書也如此嗎這樣讀書會有益嗎”正方的夏定亞也發話了：“這樣讀書當然無益了，那是因為你沒有良好的制定方法。只要是讀書，都是會有益處的'，不論大還是小。所以能夠推及‘開卷有益’是必須成立的”我也站起來説了：“好，那麼請問對方辯友，假設我也有一本壞書，資料不堪入目，文章佈局全盤錯誤，滿篇病句、錯句、錯字……直到沒有優點可尋。這本書中全部都充滿着——錯誤的語句詞，要是一個人了，把裏邊的‘錯誤’全部都記住了怎樣辦呢那“開卷”還會有益嗎”從小的方面講，讀書能夠修身養性，讓我們做高尚的人。正是因為那裏一點。古人説“開卷有益”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，孔子説“一日不讀書便覺滿身污垢”，哲學家也説：“書籍是開啟人類心靈的鑰匙，”古今中外成就事業者無不以讀書為歡樂，無不以讀書為滋養。能夠説自古無不讀書而人品高尚且成大事者。這麼多人都能體會到讀書之用。難道開卷無益嗎”
我們辯論的難解難分，最終，我們打成了一個平局，可是教師説，要適當的看書。
我認為開放的書是好的。
高爾基説：書是人類進步的步驟。更多的閲讀，會增長知識。愛迪生不是一個例子嗎？他讀了很多書，從中得到啟發，並進行了很多實踐，只發明瞭燈。世界名人培根説：歷史Kam 使聰明，詩歌使聰明，數學使精細，博物館讓人深刻，倫理科學使人們莊嚴。這是很多意思，可以在一個詞：打開書有用。如果我們不讀，怎麼會這麼多知識？如果沒有知識，我們如何識別錯誤的人？這本書是對歷史經驗的.總結，這本書是社會文化的結晶。閲讀，你可以徹底地理解生活的真實; 閲讀，你可以打開滄桑的東西; 閲讀，你可以光吉世界人。如果我們不讀，哪裏富有的話寫寫？馬克思展開了，受益很多。當他寫了資本，他讀了超過一千本書，從大英博物館的三個房子讀書。如果馬克思不讀書，可能不會寫資本來。杭州四高中生文葉從小開始讀書。不僅廣泛的知識，藝術和技術和優秀，也發表在30多篇文章發表了幾篇文章，論文獎五次。 一年17個學生可以有這樣的成功，不夠解釋開放的書有用嗎？人們想要成功，石世石，一定要看書。我們閲讀更多，看到那些不健康的我們的書，閲讀的消息，而不會看，再次購買。
閲讀休息卷，得到上帝。另一個例子是書，線數千英里。閲讀是好的。
這天午時，502班的教室裏瀰漫着緊張的氣氛，只見台下的同學南北兩列相對峙，同學們個個表情嚴肅。這是怎樣回事？原先是要進行“開卷是否有益”的辯論會。
一陣清脆的鈴聲響後，只見教師在黑板上寫了九個大字：“‘開卷是否有益’辯論會”，之後，柳教師宣佈了辯論會的規則，要以理服人，切勿蠻橫無理。“‘開卷是否有益’辯論會此刻開始！”話音剛落，台下便響起了雷鳴般的.掌聲。正反兩方各各傲首挺胸，手裏拿着資料，圍繞己方觀點，各抒己見。
正方蔣萱妮率先發難，“我認為‘開卷有益’。書，是知識的源泉，也是人類提高的階梯，要跟上時代發展的步伐，就必須多讀書，俗話説：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”
反方鮑恩浩也拋出了一個重磅炸彈：“‘書中自有黃金屋’但‘書中也有吃人虎’，當今的圖書魚目混珠，有很多地方不利於我們的健康，他們隨時可能把我們教壞。所以我方觀點是‘開卷未必有益’。”
之後，雙方陳述了強有力的辯詞，教室裏的氣氛一下子火爆起來，雙方你一言我一語，辯論的異常激烈。台下的觀眾情緒高漲，歡呼聲，掌聲此起彼伏。
下課鈴響了，大家意猶未盡地結束了本次辯論會。
![[經典]我喜歡的季節作文15篇](https://i3.gjxsg.com/eb6bd134d3d182/a92e/f5/fd29de74d5da806aba5763b9bd5200347a375b85160f16-s.jpg)
