時間過得可真快，從來都不等人，又將開始安排今後的教學工作了，讓我們對今後的教學工作做個計劃吧。相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，以下是小編為大家收集的二年級教學計劃6篇，希望對大家有所幫助。
一、指導思想
1、重視學生已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生。
二、班級分析
二年級的學生在經過一年的數學學習後，基本知識技能已經有了一定的掌握，對數學學習也有了一定的瞭解。在教學中要多關注學生學習興趣、學習方法和學習習慣的培養，還要注重培養學生的語言表達能力，使不同的學生得到不同的發展。
三、教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：測量、 100以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內除法（一），角的認識，方向和位置，統計，時分秒和數學實踐活動等。
四、本學期教學的主要目的要求
（一）知識和技能
1、結合具體情境瞭解乘除法的意義，掌握2~6的乘法口訣和用口訣求商；認識時、分、秒；掌握100以內加減和加減混合運算技能。
2、經歷直觀認識簡單平面圖形的過程，認識角，會辨認直角、鋭角和鈍角；能初步描述物體的位置；認識釐米、米，知道分米，獲得初步的測量（包括估測）技能。
3、對用不同的方法收集和整理數據有所體驗，能選擇適當的方式對數據進行收集和整理；會用複式統計表表示一些數據。
（二）數學思考
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、在對方向與位置、角和直角的認識中，培養初步的空間觀念。
3、學會選擇合適的方法對有關信息進行整理，學會簡單的歸納。
4、在解決問題的過程中能進行簡單的、有條理的思考。
（三）解決問題
1、能在教師知道下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題。
2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。
（四）情感與態度
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在數學活動中，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、瞭解可以用數和形來描述某些現象，初步感受數學與日常生活的聯繫。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
五、教學措施
1、從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。
2、尊重學生，注重學法滲透。注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力，重視學生獲取知識的'思維過程，適當滲透一些數學思想和方法，有利於學生對某些數學內容的理解。
3、注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還要鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。
4、注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
5、精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕鬆，覺得紮實。
6、滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
六、教學的重點、難點
教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。
教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。
一、基本情景分析
1、學生情景分析：
二年級共有學生46人，其中女生27人，班內大多數學生對語文學習有較濃厚的興趣，基礎知識掌握紮實，上課能認真聽講，按時完成作業。但在閲讀、説話方面本事差。也有劉路等幾個學生由於基礎差，學習不夠紮實等原因，拖班內後腿，有待本學期幫忙提高。
2、教材情景分析：
本學期教材按文化主題共分為八個單元。識字教學貫穿於閲讀教學中，讓學生在語境中識字、理解詞語。“綜合學習”對知識、本事進行系統學習。本冊教學重點、難點是：在語言環境中理解運用學過的詞語。
二、任務要求
1、教學目的要求
本學期要求會認識生字274個，要求會寫生字259個。學會用部首檢字法查字典，學習獨立識字。在閲讀方面要讓學生用正確流利的普通話朗讀課文。學會默讀，做到不出聲，不指讀。結合上下文和生活實際瞭解課文中詞語的意思，在閲讀中積累自我喜歡的成語及格言警句。能見要講述自我感興趣的見聞，有表達的自信心。能寫自我想説的話、想象的事物。
2、質量教育目標
針對上學期學生對知識的掌握情景，本學期要抓好學生對二類字的掌握，爭取能百分之百認讀。在平時的學習中，注重對學生閲讀本事的訓練，提高學生的閲讀水平，使學生全面掌握知識，力爭期末考試中多數學生到達A級。
3、教研課題：培養學生寫日記的習慣
課題目標：經過各種文字材料、學生的生活經歷，每一天對自我感興趣的人和事寫下來。
4、素質教育目標
鼓勵學生運用多樣的學習方式的識記鞏固生字，培養學生識字興趣和獨立識字的本事，重視對學生寫字姿勢和良好習慣的培養。尤其要在閲讀中激發學生的閲讀興趣，在閲讀實踐中識字。讓學生喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣，培養學生嚮往完美的情境，學會積累並養成積累的習慣。
三、具體方法和措施
1、引導學生主動識字。引導學生在已有的識字基礎上主動識字。運用偏旁部件和形聲字構字規律記憶字形，並能組詞造句。
2、加強書寫指導。練好鉛筆字在書寫前指導學生認真觀察字的`每一部分在田字格的位置，注意糾正學生不正確的寫字姿勢，是他們養成良好的書寫習慣。
3、重視朗讀訓練。朗讀方式要多樣，經過分組讀、團體讀、對讀、配樂美讀、分主角表演讀等。在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生領會作者所表達的情感，並經過讀表達出來。
4、閲讀教學中，鼓勵學生獨立思考，質疑問難，能説出自我的閲讀感受。給學生充足的讀書時間及交流閲讀感受的時間，鼓勵學生互相釋疑。
5、口語交際時，注意根據教材早佈置，讓學生做好準備，到時有話可説。同時重視創設情境，經過各種方式引起話題，激發學生興趣。交際過程中要進取參與到學生的交流中去，為學生供給模仿的對象。同時善於發現學生交流過程中精彩的語言給予肯定使其感受到交際的樂趣。
寫字的過程就是培養學生一絲不苟，持之以恆的良好習慣的過程。要練好字，過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢於戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。
2、在寫字中發展學生的主體性。保護和培養學生在寫字過程中的創造性，保證學生在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。
一、班級基本情況分析：本班共有學生()人，其中女生()人，男生()人，在這()人當中大部分同學作業書寫工整，但有少部分同學比較懶惰，作業書寫馬虎。
二、本學期教學目標：
1、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(1)首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。
當你坐着寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜;兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關係，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，並注意養成良好的習慣。
2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。
(1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鈎、橫鈎、橫折彎、橫、斜鈎、橫折、橫折彎鈎、豎、橫折提、橫撇彎鈎、撇、豎提、橫折鈎、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鈎、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鈎等。
(2)漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫後豎、先撇後捺、先外后里、先外后里再封口。
(3)漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
(4)漢字的偏旁部首。
3、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字："規範、端正、整潔"。
三、採取的'措施。
整體優化。
(1)認真制訂實施寫字教學計劃。
(2)嚴格遵守課改方案要求，開齊開足二年級寫字課，落實"專課專用，保質保量。
(3)遵循直觀性原則，採用多媒體等現代化教學設施，推出樣板課，組織聽課，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質量。
(4)調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調查，如開家長會，向家長彙報成績。
(5)認真做好每天20分鐘的寫字
(6)、抓好表率。樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請"能手"介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，後浪推前浪的局勢。把寫字抓好。
一、 指導思想
《品德與生活》教材是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。課程體現了新的教學理念，實現了教材功能的轉變。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑藉的範例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領學生進行生活的橋樑，是學生學習知識的枴棍。我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。
二、學生情況分析
通過一年級的學校生活，新升二年級學生的自理能力有了提高，能做到關心集體，熱愛學校,能自覺的完成自己的學習任務,有良好的生活習慣和勞動習慣。但是學生的年齡比較小，自控能力差，堅持性短，部分學生上課聽講走神，愛擺弄小東西,所以我們老師要多指導、多教育、多開展活動，讓學生掌握基本的生活知識和勞動技能，對自然現象或生活中的問題有探討的興趣。讓學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設的接班人。
三、教學目標：
第一單元“我在集體中成長”是在經過一年的班集體生活基礎上，引導在豐富多彩的集體生活中，感受、體驗、感謝老師、同學對自己的幫助，在完成集體的共同任務中，能以小主人翁的身份發表意見，提出建議，對大家決定的事情努力去做，培養愛集體的感情和“主人翁”責任感。
第二單元“金色的秋天”二年級第一學期正值秋季，教材利用這一大好時機，把兒童帶進金色秋天的大自然中觀光，觀察動、植物的變化，欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹、豐碩的果實，享受大自然帶給人們的.快樂，豐收帶給人們的喜悦，使兒童由衷的熱愛大自然，愛幸福生活，懂得珍惜他人的勞動成果.
第三單元“我們真棒”二年級兒童的心理髮展很快，他們的心理髮展是開發的。由於他們的經歷很有限，內心時間不太複雜，做事、想問題都顯得純真、直率。這時候，引導他們初步懂得善待自己，善待老師、同學和夥伴，是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事例，啟發兒童在現實生活中，正確地對待同學，多發現同學的優點，學會讚美別人；正確認識自己的長處，抓住機會發揚自己的長處；生活中遇到問題會自己解決。促使兒童心理活動和社會性的健康發展。
四、教材分析：
本冊三個單元共12個主題，落實了課標四個方面內容要求：
1、健康、安全地生活.
（1）秋天天氣涼了，要添加衣服；
（2） （2）秋遊出發前準備什麼，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊；
（3）學做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣；
2、積極、愉快地生活.
（1）快樂的暑假生活，我的心願；
（2）團團圓圓過中秋；
（3）做個“快樂鳥”變煩惱為快樂；
3、負責任、有愛心地生活.
（1）當好值日生、我是個小小保結員、讓我們的教室清潔又美麗；
（2）“好書大家看”同學間的親情；
（3）“團團圓圓過中秋”家人間的親情；
4、動腦筋、有創意的生活.
（1） “找秋天”、“神祕的月亮”發揮觀察力、想象力；
（2）“留住秋天”、“秋天的遊戲”發揮想象力；
（3）製作“感謝卡”、“我的成長包”、“樹葉標本”等發揮動手動腦的能力。
（一）目標的多維性 本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重教育目標，要改變過去偏重知識、技能學習、忽略能力、態度、情感、價值觀培養的傾向，全面、整體地實現課程目標，在教學中不僅要關注顯性目標，還要關注貫穿於整個課程之中的隱性目標。
（二）活動的有效性 教材的每一項活動都直接指向教學目標，是為學生實現教學目標去經歷、體驗而設計的，不是為活動而活動，為了體現活動的有效性，在教學中要明確每個活動的目的，要讓全體學生真正走進活動，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。
（三）學生的主體性 兒童是學習的主體，要改變過去“我講你聽”，“我問你答”，學生圍着老師轉的局面。教學中要真正尊重學生、依靠學生，依據學生已有的生活經驗，考慮其興趣，研究其需要，充分調動他們內在的積極性，使他們能全身心地投入到學習中去，以達到學生自主學習，自我建構。
（四）教師的指導性 只有在教師引導下，兒童才能不斷髮展和提高，教學中該導的不導，放任自流，不是課改的方向，教學應源於生活，又高於生活，不是生活的翻版，教師應注意對兒童課上生存的問題進行篩選，對學習的反饋進行指導，引導兒童在多元價值中做出正確的合理的選擇。
（五）評價的發展性 “立足過程，促進發展”是新一輪課程改革倡導的評價理念。
五、教學重點：重難點：
1、教育學生注意坐、立、走姿勢正確。
2、養成愛清潔、講衞生的生活習慣。
3、提高對體育鍛煉的認識，教會學生自覺的進行鍛鍊、堅持鍛鍊，養成良好的鍛鍊習慣，把身體練得棒棒的。
六、提高教學質量的具體措施：
1.提高四個意識
（1）目標意識：即活動的目的性。
（2）主體意識：兒童是學習的主體, 教師要精心創設教學情景，激發學生學習動機，培養學生的學習興趣，使他們能夠全身心地投入到學習中去，以達到學生自主學習、自我建構，改變學生圍着老 師轉的局面。
（3）情感意識：以教師的真情實感調動學生的情感，注意通過學習活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學生的情感，幫助學生形成對人、對事的正確態度。
（4）診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導，以及學生對學習的反饋。
2.做到四個尊重
（1）尊重學生的生活體驗。
（2）尊重學生的選擇。
（3）尊重學生的人格。
（4）尊重學生的個性。
3.實現四個轉變
（1）由過去的灌輸向積極地引導轉變。
（2）由問題的主考官向積極啟發轉變。
（3）由課堂上的主宰者向與學生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉變。
（4）由道德行為的評判者向輔導者轉變。
4.體現四個互動
（1）師生信息互動。
（2）教材內容與兒童的生活現實的互動。
（3）學習活動與實踐活動的互動。
（4）兒童個體的獨立學習與兒童間合作的互動。
七、教學進度安排
第一週：開學教育。
第二週：我升入了二年級
第三週：我們班裏故事多
第四周：讓我們的教室更清潔
第五週：向學生介紹一些課外知識
第六週：開一次故事會
第七週：好書大家看
第八週：説話課
第九周：秋天的收穫
第十週：秋遊去
第十一週：畫畫課
第十二週：介紹課外知識
第十三週：中秋與重陽
第十四周：我棒你也棒
第十五週：學做“小雄鷹”
第十六週：做個“快樂鳥”
第十七週：猜謎語比賽
第十八週：畫一幅畫
第十九周：冬天的景色
第二十週：複習
第二十一週:複習
第二十二週:複習
第二十三週：期末檢測
轉眼間，一個緊張而又充實的學年又將過去。回顧這一學年，在領導的關心、同事們的幫助以及自己的努力下，我認真二年級地方課教學工作。在此，把這學期的二年級地方課教學工作稍作總結，也為這一學年的忙碌畫上一個圓滿的句號。
一、同伴互助，資源共享。
由於地方課程教材沒有參考書，根據我校實際，本學年我校地方課教學主要從國防教育、安全教育、疾病預防教育、禮儀教育等幾方面進行教學。因此，老師們備課時經常要收集大量的資料，教學難度增大。在這種情況下，同伴間的互助尤其重要。在這點上，大家做得很好，一個個學而不厭，潛心鑽研，經常與其他老師交流教學方法，共享教學資源，確實讓人感動。
二、深刻反思，共同進步。
具備一點反思能力，是每位老師的必修課。為此，我積極參與了我校各年級地方課的公開課。聽課結束後，又對各位老師的授課進行了評課。評課時，我給各位老師分別提出了兩條優點和兩條建議。同時，針對教學中的共性問題，如“在教學中如何體現地方課程的活動性、整合性、評價性的三條原則”以及“落實地方課程的多元評價”等問題進行了探討。大部分老師認為，本課程可以不進行書面考試，但要加強促進學生髮展的過程性評價。相關教材可以設計多種形式探究活動，引導學生結合自己的'情況，對相關問題進行討論或反思。老師可以通過課堂活動的參與記錄、學生自己的自我報告來及時瞭解學生的學習情況，其目的不是給學生評分，而是讓學生學會自我評價，進而促進老師改進教學，促成課程目標的達成。本課程評價對老師的要求較高，因為倡導評價目標先行的原則，所以，需要老師在上課前，結合課程與學生實際情況，進行評價目標的分析與準備，設計評價形式及評價標準。
三、物化成果，不斷完善。
一份耕耘，一份收穫。經過我的努力，我取得了一些成果，但與別人相比，我的收穫甚少，也還存在許多不足，如對課程的研究還欠深入，教學成果寥寥無幾，但我相信，隨着課程改革的深入，作為二年級課程之一的地方課程一定能取得長足的發展。
