改善學生課堂表現的50個方法讀後感

讀完一本書以後，你心中有什麼感想呢？需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。你想知道讀後感怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的改善學生課堂表現的50個方法讀後感，希望對大家有所幫助。

拿起書在讀到整本書的三分之一的時候，我就感覺到它會是我們新教師處理課堂和學生問題的好助手。它涉及的50個方法與現實生活是緊密聯繫的，是真正會出現在課堂上的情況。不難想象，我們新教師首先面臨的第一大難題就是——課堂紀律管理，這是任何的前提，無論在大學學的專業成績多好，教育心理學成績多高，面對紛繁複雜的小學生課堂，我們會手足無措。但是，所有在校一線老師都是很忙的，很少有負責教學的老教師或者主任能手把手帶新教師，這本書正好能給我們指導和幫助。

作為教師，與學生相處是一門學問。面對學生，熱情地與他們打招呼，不要吝嗇微笑，即使在並不輕鬆的情況下，不要讓個人的負面情緒影響孩子們的學習，做一個孩子們心中的“樂觀榜樣”。教師是學生的榜樣，好的榜樣會時刻留意自己的行為，但不能忘記留意孩子們的行為。教師雖然有幫助學生找出問題並修正的義務，所以我們會太過注重“挑錯”，太過關注孩子們的錯誤，所以在第23章“尋找學生的.閃光點”中，作者就告訴我們要尋找孩子的閃光點，表揚他們，鼓勵他們，用好的方面彌補不好的方面。

在實習期間，我一直銘記我的指導老師的一句話：一個新教師需要那些在孩子們心中樹立個人威信和魅力的機會。這是一次午間休息時班級組織在大廳進行鋼琴欣賞會的時候，除了孩子們的鋼琴展示，還特別邀請了一位新教師來演奏。孩子們非常認真的聽老師的演奏，還派了代表表達了全班的再次邀請。對於新教師，這不僅是同事之間的幫助和鼓勵，更是把握了一次拉近與孩子們距離的機會，在孩子們心中樹立了個人魅力，這是值得會議的一刻。整個過程，每個環節，班主任沒有説太多的話，只是微笑，點頭，鼓掌，孩子們的表現是自然而然的行為，在這些普通的事件中，孩子們自告奮勇的表演、認真地欣賞並給與鼓掌、對老師的尊敬愛戴，在這羣一年級的孩子身上就是閃閃發光令人感動的正能量。

教師，不僅是孩子們行為的風向標，也是孩子們品德發展的領路人，希望在我的教師生涯中，也能做孩子們稱職的師長、朋友和親人。