包水餃作文(3篇)

在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編整理的包水餃作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

包水餃作文1

“咚咚咚咚咚咚。”一陣陣剁肉聲從廚房裏傳出，鑽入了我的耳朵，把我從睡夢中吵醒。我氣得跳下了牀，顧不得遮羞，穿着小褲衩，怒氣衝衝地衝了出來。

一到廚房，正當我要“火山爆發”之時，媽媽開口了，“兒子，起牀啦！今天中午我們吃水餃喲！”一聽到水餃兩字，我全身所有的怒氣好像都煙消雲散了一樣。於是，我毛遂自薦要幫忙，但是媽媽不同意，說要我先做週末的作業，結果在我軟磨硬泡下，媽媽答應讓我試試。

我一蹦三尺高，來到房間，穿好衣服，洗涮完畢。這時，媽媽已經把肉餡、胡蘿蔔、白菜、蔥等都準備好了，倒入了鍋裏，用筷子用力了攪拌。我站在一邊摩拳擦掌、躍躍欲試。媽媽看到我這樣子說：“手癢癢！想試試？”我二話不說，奪過媽媽手中的筷子，手成握拳狀，在鍋裏攪了起來。可是偏偏事與願違，那些餡像調皮的淘氣包到處亂飛。媽媽見狀大吼道：“停停停停停！看你這笨手笨腳的樣子，還是一邊待着！”不一會兒，媽媽把水餃餡都攪拌好了，盛在了一個大碗裏，我討好的把買來的水餃皮和盤子拿到客廳，開始包餃子嘍！

首先，我撕開一片水餃皮，平整地鋪在桌子上，其次用小勺子舀了一點兒餡放在餃皮中間，接着把餃子皮對摺，把餃餡包了起來，餃皮邊沿比對整齊，然後把餃皮邊沿的中間捏一下，左右邊依次也捏成長條行，捏出來的地方不論以左看還是右看，都像見到的羅馬數字“1”。最後，我把包好的餃子拿給媽媽看，她卻說我包的是“工”字餃，且皮多肉少一定不好吃。我不情願，又試了試。這下我吸取教訓，先看媽媽是怎樣包的，可是媽媽的'動作很快，看了好幾遍也沒有看明白。只見一個個又大又鼓的餃子不一會就擺滿了盤子，就像是一位位孕婦們在等待產檢一樣。而我包的餃子卻像個發肓不良的小孩子。於是我依葫蘆畫瓢，這下我放了在大勺子的餡，心想：這下應該不會有問題了吧！可是捏的時候才發現，剛把這頭捏好，那頭就張開了嘴巴，弄得我不知所措。最終費了九牛二虎之力總算包好了，看看一看，又笑了，說：“兒子，你在包包子嗎？”我定睛一看，呀！水餃怎麼成圓形了！經過一個上午的奮鬥，我還是包了二十四個，其中有“字母餃”、“包子餃”、“樹葉餃”。真是五花八門。

中午，我特別要求媽媽把我包的水餃單獨煮給我吃。看着一個個的水餃像跳水運動員一樣爭先恐後的跳下了水，我心裏可興奮了。不一會兒，水開了，水餃們都飄了起來，我迫不及待在想撈起來吃，媽媽說，一定要燒三開才行，不然餃餡裏的肉還沒熟透。算可以吃了，吃着自己親手包的水餃格外高興，也吃的特別多。透過這件事我才明白勞動的快樂，還明白不勞而獲是可恥的！

包水餃作文2

雖然現在是20xx年了。但是，我還是忍不住要說一說20xx年冬至學校組織的包水餃的活動。

哎…。.一聽到冬至包水餃，我的氣就不打易出來。包水餃本來是一件很好的事情嘛！能增加朋友之間的配合能力。我和王掄之的配合特別號，而且還很有默契哦。雖然她包水餃不怎麼好看，合適她壓包子皮倒是大小合適，我包水餃是我的強項。可是，那些調皮的男生真是氣死人了，他們自己玩自己的，一點都不幫我們女生幹些活，還從那裏玩麪粉大戰。有的時候，好弄到我的臉上，弄到我的嘴裏全是麪粉。麪粉好難吃啊！這樣，麪粉和麪就不夠用的了，我們就向別的小組借，東拼西湊才和好面。幸好我們有兩個女生，要不然還不一定他們男生弄出什麼樣子來的水餃呢！

“開始包了！開始包了！”我們大聲的喊着。他們那些“調皮鬼”---男生。把自己帶來的果汁、飲料什麼的都倒在壓好的麪皮上面，我摸了摸這是什麼啊？黏糊糊的？有些男生異口同聲的說：“這是我們自己製作的水果味的水餃，你們絕對沒吃過。”當時氣得我都不知道該幹什麼了。拿起一點點麪粉就往男生的臉上扔。誰知，他們都躲開了，就扔到一個人臉上，那就是：李柿子---李世昕。他的眼睛是白色透明的，結果，被我一砸，瞬間變聲麪粉眼鏡了！周圍的人小聲地“哈哈大笑。”生怕被老師發現。他肯定生氣啊，於是就有了報仇計劃。

然後，我就看見他把手伸進了裝滿面粉的碗裏。我的腦海裏就浮現出了一個字：跑！於是，我就站在老師的旁邊，老師也沒注意，李柿子肯定不敢扔啊！因爲，他害怕扔到老師身上。我就想耍耍李柿子，就站到老師附近的同學旁邊，這他壯大膽了！他一扔，我一躲，就扔到了後面同學的.身上，我給後面的同學說了一聲對不起，那個同學也沒有再追究。可是老師看到了是李柿子砸的，沒有注意到我。當時，我注意到了老師的表情，臉上原本慈祥的笑容，瞬間就怒了！老師接着大喊了一聲：“李世昕！你幹嘛呢！不幹好自己的事情！”哈哈…。.我還有一些得意呢。只見李柿子吞吞吐吐的說：“老師…老…我…我沒幹什麼。”“你沒幹什麼！那你手裏的麪粉是幹什麼的啊。”老師眼裏的說道。聽到這裏，我有一些慚愧。哎…李柿子也沒斤斤計較。我們就繼續包水餃。

啊！好不容易盼到下水餃了，那些男生還從那兒包呢。個個都是露餡的，哎…。.真是浪費。

最後，水餃下完了！真香啊。當我們吃的津津有味的時候，周大均剛剛走進教室。我就說：“周大均，快來吃啊，可香呢！”我在看看盤子，已經空了，連餃子湯都沒了。又看看周圍的男生，拼命的往嘴裏塞水餃。還都半眯着眼睛笑眯眯地看着我。

老師接着說：“我最不願意學校搞這些活動了，每次總是有幾個都是哭着回家的接着周大均說：“沒事，不吃就不吃嘛！再說了，俗話說的好，吃虧是福啊！”然後，周大均逗得我們笑嘻嘻的

放學了！我們各走各的路，各回各的家。

包水餃作文3

前幾天，我們採風團(成員)以及（其）家長，還有老師，（一起）到一個在電視臺認識的小妹妹家包水餃。 （開篇交代緣由，引出主題內容。）

一進門，主人就非常熱情地接待了我們。他們先炒了幾個小菜招待我們，隨後，便將買來的餃子皮和餡擺在了餐桌上。何叔叔先給我們（做）示範了一下，等我們學會（明白了怎麼）包餃子的步驟和要領後，又把我們分成兩組，一組包葷類水餃，一組包素類水餃，我參加了包葷類水餃的那組。分完組後，我們便摩拳擦掌地埋頭苦幹了起來。 （簡要記敘包水餃前的情況，具體詳細。“摩拳擦掌”這個詞用得很準確，生動地展現出大家對包水餃活動的迫切以及歡快的心情。）

我揭下一張餃子皮，用小勺打了一些肉餡，輕輕地放到餃子皮的中間，再把（餃子皮）它對摺，用力在邊緣均勻地捏幾下，一個水餃就這樣誕生了！這是個彎月形的餃子，我看看四周的同學和家長們，包的`也不怎麼樣，有的肉餡放太多，把水餃皮都給漲破了；有的肉餡放太少，水餃扁扁的，像面扇子。再想想超市賣的水餃，只只（都是）一個模子出來的，看來，沒有熟能生巧的技藝，包水餃也（並）不是一件容易的事（，也需要熟能生巧的技藝） 。 （“揭下”、“打了”、“放到”、“對摺”、“捏”，這些動詞把握得很到位，讓包水餃的整個過程“活”了起來；兩個“有的”讓包水餃的情景一覽無遺。）

我又包了許多個這樣的（彎月形）水餃，突然，不知誰（有人）建議（說）下個禮拜就是教師節了，不如包些與衆不同的水餃送給老師吧！大家都（異口同聲）說“好！”。不一會兒，（大家）手中已經“生”出了許多個形狀五花八門“副產品”，有包子形的，有飛碟形的，有飛標形的，還有拿四層皮來夾餡的，一層包葷，一層包素，還有一層乾脆找了一片菜葉來包，美其名曰“巨無霸” ，這是吳昕翰的傑作。我（也不甘落後，在）做的是包子形，放好肉餡後，我想象着包子的形狀，儘量把餃子皮籠成圓形，再在上方（的邊緣）捏出一些皺紋來，然後朝同一方向（用力）一扭（扣），一個（“）包子（”）就完成了，還很容易拿起來呢。 （本段描寫拓展了主題，透過作者的描述，從這些五花八門的“副產品”中，我們看到了一羣懂事的孩子，感恩的情懷豐富了這場包水餃活動。）

“水開了，可以煮水餃了！”阿姨在廚房裏叫開了，我們各自抓了一把水餃給阿姨煮，可中途不免發生一引起“事故”，比如抓得太用力，把餡擠出來作廢了，掉到地上被人踩到，只好“報銷”作罷…… （聲音描寫起到了很好的過渡作用，“叫開”這個詞用得很好；略寫“事故”既符合本文結構要求，又凸顯出了孩子們的高興勁。）

餃子出鍋了，我們品嚐着自己的勞動成果，雖然不是很好吃，可是大家心裏美滋滋的。 （品嚐自己的勞動果實自然倍感好吃。）