當我們受到啓發，對學習和工作生活有了新的看法時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編爲大家整理的師徒結對活動心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
時間飛逝，很快半學期就過去了。學校組織的“師徒結對”活動，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長。
回顧這半學期，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了太小的教育教學工作，熟悉了學生與課堂，在教育教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅！
教師是一個神聖的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。來到太小，讓我意識到了肩頭所承擔的重任。來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這時學校及時推出了“師徒結對”活動，爲我的教學成長鋪設了廣闊的平臺。
在這個活動中我有幸拜趙老師爲師。我和趙老師同時承擔五年級語文教學工作，工作內容和工作性質的相似，爲我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且趙老師特別的謙虛與溫和。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在趙老師的`身上學到了不少東西！，在趙老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長。趙老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收穫：
首先，作爲一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在趙老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教。
其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成爲了向師傅學習的過程中最爲直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。
更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是趙老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事後總能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終於順利的完成了這個學年的教學任務。
在聽師傅的課的過程中我也有很大收穫。紮實的教學功底、先進的教學理念，多樣的教學手段，使我受益匪淺。趙老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，教學的各個環節都緊密相連，課後我們坐在一起交流上課後的體會，在多次聽課學習的過程中，我逐漸有了清晰的認識。
此外，趙老師的爲人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之餘，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。
學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校爲我提供了這樣的機會。作爲青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，這半學期，我向趙老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。
第一次參加師徒結對的活動，內心很激動。激動的是相信在師傅韓老師的帶領下，我的一日活動組織能力一定會有很大程度的提升。10月20日，我第一次見到了師傅韓老師，韓老師觀摩了我的中班數學活動《有趣的排序》，首先韓老師肯定了我的教態以及充分的課前準備，同時也提出來了幾點指導性的意見，讓我受益匪淺。第一，調整教具。要多思考教具是否有利於活動目標的.達成和孩子能力的發展。我剛開始沒有想那麼多，只是想着利用幼兒感興趣的玩具來作爲教具來吸引幼兒的目光，但是忽略了教具在顏色形狀上對活動目標的達成造成的干擾。我用彩色木條讓小朋友幫小朋友搭橋回家，很多小朋友就只顧着去玩而沒有達到我的預設期望。透過韓老師給的建議，我又重新調整了教具，這次是用插圖的方式來讓幼兒園進行排序，小朋友的興趣極高。
在以後的“師徒結對”活動後，我會更加認真觀摩、學習韓老師對於一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與韓老師溝通交流，並不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。
時光如梭，轉眼間又一個學期就要結束了，在師傅朱老師的鼓勵、指導、幫助下，我從一個剛踏上教育崗位什麼都不懂的新手，逐漸成長爲基本能熟練控制課堂，自主處理一些教學問題的青年教師。感謝學校開展的師徒結對活動，感謝師傅一學期的熱心指導與無私幫助。一學期來，朱老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多指導和幫助，可謂收穫滿滿。下面就幾個方面談談自己的收穫：
首先，我們作爲年輕的教師，要不斷地學習，只有這樣，纔會跟的上教學實踐、課改的步伐。在平時的教學過程中，我能做到認真鑽研教材，認真備課，有什麼疑問都會主動的向朱老師請教，而他也會很有耐心的向我講解。去年剛開始中途接過708班時，還有這學期同時任教706班和708班時，我感覺很難把握好學生的特點，使得我每一次上完課後，都覺得像是打完一次仗，讓我覺得教學很有壓力。於是我就向師傅說了這個情況，他了解到這個情況後，主動給我介紹如何調整常規的教學工作去適應不斷變化的教學班級、不斷變化的學生；如何駕馭課堂、如何調動學生的英語積極性以及教學的自信心……聽了師傅多年的經驗之談，我受益匪淺。在師傅的指導下，經過一年多的學習、實踐、摸索，我能過適應不斷變化的工作環境，對農村學生的特點也有了更深的瞭解。
其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，也是作爲徒弟的我提高教學水平的重要途徑。平時的隨堂聽課中，朱老師都會認真地記錄、點評，指出我教學中的一些問題，一些需要改進的地方，以及一些教學之前需要思考的環節、因素。每次他都指到深處，讓我覺得很是佩服。在平時的教研活動、學校開展的“三課”活動之中，透過和師傅交流自己及其他老師的公開課，聽師傅的評課，都會發現許多公開課的優點和缺點；而這很多是我自己沒有意識到的，讓我學會了評課的同時，更意識到了聽課或上課後保持長處的'同時更重要的是要進行不斷的調整，反覆的揣摩。在每一次研討中，做完點評之後，他都些會從理論和實踐上講述一些英語教學的新理念。平時聽師傅的課，收穫頗多。課堂上，朱老師能很好地駕馭課堂，整個課堂的英語學習的氛圍輕鬆、幽默、緊張生動，學生的積極性也很高，這些都足以見他紮實的教學功底，這些都值得我學習。
總之，學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校爲我提供了這樣的機會，感謝師傅的熱心指導。作爲青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的各方面教學素養。
這一學期，我校爲提高新教師教學水平，實行了“師徒結對”的活動，搭建了“互相學習”這個平臺。在活動中透過聽課、評課、反思一系列安排，使我感受到成長無處不在，活到老學到老。
以下是我在本學期的一些認識和收穫。
一、向教學能手，優秀教師學習，儘快提高自己的業務水平
要虛心向師傅學習，學習他的優點，取長補短。她教學經驗豐富，積累深厚，經常能夠在很多很有難度的問題給予幫助，並且善於把握學生的思想動向。透過與她進行教學交流以及聽她的課，我不僅學到了有效的教學方法，也積累了寶貴的教學經驗。
二、研究教學方法，提高教學質量
作爲一名教師，我首先做到詳細備課。俗話說，要想給人一碗水，需要先有一桶水。同樣的道理，要想講好兩節課，需要先花數倍於兩節課的時間去備課。我體會到，在上一節課之前要先了解學生的知識水平和相應的知識結構，作到針對性的教學。在上課時不能全部都是重點，細細道來，而是應該點面結合，突出重點，精講精練。其次我努力合理地使用一些教學手段和工具。使原本枯燥的課堂有錄音、圖片、視頻等，從而進一步加深學生的記憶，使得教學更生動，活潑，激發學生學習的主動性和積極性。
三、努力提高自身的教學水平
作爲一名教師，學習的激情要保持。我在完成日常教學工作的同時，不斷的完善、充實自己的業務水平。在某些領域挖掘自己的潛力，樹立自己的專業特色，根據學校的要求，平時認真反思自己的教學，提高自身的'教學水平。
總之，做爲一名教師，我更應該珍惜這樣的好機會，明確自己的努力方向，加強教育理論知識和專業知識的學習，在實踐中注重經驗的積累，對教學教法進行不懈的鑽研和探索，形成自己的教學風格。
這個學期，我校”青藍工程”的活動。這是一項非常好的行動，它能夠使我們這些剛從校門裏出來的新老師獲得有經驗老師的幫助，是我們更快的成長，爭取早日成爲一位合格的教師。老師在學生心目中是一位要求嚴格，課堂風趣的好老師。一位剛出學校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學經驗，而實際證明，在中學的課堂上，豐富的教學經驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，我們新老師在課堂上往往是講了很多專業的知識，學生卻是聽不懂，於是學生就認爲我們不會教。如何解決在教學中存在的這些問題，最好的辦法就是向我們的師傅請教，多學習。透過這次拜師活動，使我深深的體會到了，作爲一位老師應該怎樣去促進專業上的成長。
1、處理把握教材的能力。
新教師往往對於教學整體的設計構思、教學過程的調整、對教材的處理等，不完全具備設計課程的能力，課堂教學無法進展。透過和師傅的結對，備課組的集體備課活動，我逐步掌握正確、適當地處理教材的方法。
2、是良好的課堂管理技能。
開始時我一踏進課堂，一心只顧精心準備的教案，而忽視了觀察：觀察全體學生的反應，觀察個體學生的表現，觀察學生的心理變化等;缺乏與學生的眼神交流。這些正是我要修煉的地方。透過聽師傅的課，直觀地感受和學習師傅在實際課堂中怎樣組織活動、轉換銜接活動、培養羣體學習行爲，及對突發事件的應變處理。。
3、傳授講解的能力。每個教師都是從做學生過來的。我自己就深有體會，做學生的時候，對知識只求理解掌握，如學習英語語法，只要求考試時會做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術。經常聽張教師上課，就會有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學生就容易理解，而且不易遺忘。
4、教學反思能力。我經常從和師傅的交談中得到啓迪，我聽師傅的課也有很大收穫。每聽完師傅一節課以後主要有兩點是我一定要反覆思索的：一點就是師傅這堂課的核心內容是什麼，她在講解中如何解決學生出現的實際問題;一點是師傅在課堂上是如何組織學生，調動學生學習的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課後的體會，討論如何才能更有效地組織課堂教學，在這樣反反覆覆的過程中，我受益匪淺。
師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如在課堂時做演示講解，我可能從教師的角度覺得很清楚明白了，但並不知效果會怎樣，但師傅可以透過聽課，從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以後可以有意識地進行調整。
隨着教師隊伍的壯大，爲儘快的將新生力量轉變爲骨幹力量，20xx學年的師徒結對的活動，我有幸成爲了李紅老師和唐淑君老師一名師傅，透過這學期的師徒結對活動，我有三點感受：
一、樂當師傅，主動邀請徒弟聽課
新教師由學生轉變爲教師身份，面臨很多的困惑，尤其是教材的處理，重難點的解決等問題。堅持聽課是解決這些問題最快捷的手段。因此規定她們必須“先聽課，後上課”即“先模仿，後創新”的培養模式。同時也解決了新教師不好意思去聽課的問題，更不會出現師傅說“這節課簡單，不用聽了”這樣令人尷尬的場面。作爲新教師他們得聽各種課型：新授課、複習課、習題課等，且都有各自的套路。雖然教無定法，但教還是有法的。每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析陸兩個徒弟的優缺點，對於她們好的地方，提出來一起學習，對於不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。師傅平時看徒弟和備課，聽課也都是一次學習的機會。只有這樣，才能真正做到相互促進，教學相長。兩個徒弟聽了我整整一年的課，切實做到了“先聽課，後上課，先模仿，後創造”。
二、善於學習，師傅要有紮實的功底
在這個學期裏，每一節課都有人聽，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，儘量把最好的方面展示給徒弟們。這一點我有深刻的體會，當初跟誰學習的，以後的教學風格，模式成型後就有師傅的影子，所以我壓力很大。剛教初中時，我聽過張忠敏等老師的課;剛教高中時，我聽過陳玉軍、顧校長的課，他們授課時漂亮的板面、邏輯的`語言、嚴密的思維都給了我深刻的啓發，也極大地促進了我的課堂的教學藝術水平。在指導徒弟時，我經常讓她們先闡述備課的構思，所以她們備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她們教學設計有問題就會幫助她們及時改正，從而使她們的備課水平有了提高。指導她們上彙報課時，我盡力幫她們分析透教材，設計出科學合理的教學環節，並指導她們多次試教，儘量把優秀的教學活動彙報出來，以提高教育教學水平。
另外，透過聽課、評課幫助她們發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她們評課時，會反饋很多她自己沒有意識到的優點和缺點。比如她的普通話說的比較好等優點我都給予肯定;對她的缺點如課堂上缺少有效組織，評價語言較少，光注意到前一部分學生而忽略了後面的學生，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，並虛心改正。因此，空餘時間可以相互交流，對於教學上的問題共同探討，形成一股學習、上進的氛圍。隨着社會的進步，所以我們也會不斷學習新的教學理念，接受新思維，迎接新挑戰，豐富自己的教學藝術，提高教學水平。
