總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，透過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如我們來制定一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編收集整理的班主任德育工作總結 ，歡迎閱讀與收藏。
如今考試無處不在，像人們常說的中考，高考，還有那公務員考試、職稱考試等等，或者說我們人生本來就是一場考試。而面對這些考試，我們不僅需要豐富的知識，還應具備良好的思想道德素質，才能交出滿意的答卷。在一些高校中，我們聽聞過許多學生因自身能力素質或品德修養的問題而被勸退回家乃至開除的例子。對此人們嗤之以鼻，這種人學識再高又能怎麼樣，他們對社會沒有用處，甚至連自身價值也無法實現。如今是人才競爭的時代，人們固然指導思想素質的重要性，但大家往往還是更加註重於知識的學習，面對知識與思想培養方面的問題很多人感到爲難。
在十幾年的教學中，我一直注意這方面的問題，平時關注學生們的言行，思想，努力去積累和總結經驗。對此，關於以上提出的問題，我的看法是把思想素質教育作爲基礎，學習知識作爲主體，良好的生活作爲輔助。小學是學生們開始接受正規、系統的學習的開始，對他們的將來有着舉足輕重的地位。因此，我們老師對學生們的良好教育是極其重要的。
一、以思想素質教育爲基礎
人的各種行爲生活都是以他的思想爲基礎的，在小學階段，我們對學生們的思想教育直接影響到他們將來的各種行爲準則，這顯得尤爲重要。因此，我認爲在這方面對學生們的培養包括以下內容：
1、教導學生做人的基本原則，學會明辨是非。這看似簡單，實則包含了很多內容。明禮誠信，愛國守法，勤儉節約，敬業奉獻，團結合作，這都可以作爲行爲準則。讓學生從小養成這種意識，培養良好的思想品質，做一個正直的人，同時，教導學生初步認識是非善惡，讓他們在心中初步樹立一個正確對待外界的價值觀，這對於他們來說，在今後生活中的各種判斷、取捨有很大幫助。
2、培養學生團隊合作的能力，在當今社會，這種素養極其重要。我在班級中經常安排一些任務讓多個同學共同完成，教會他們如何分工，如何協調，都是爲了鍛鍊他們的合作精神。而在這之上，要讓學生有一個國家、集體的概念，讓他們意識到自己是國家和集體的一份子，養成集體榮譽感，學會珍惜和爭取國家集體的利益。
3、鼓勵學生個性化發展，注重學生個人品質的培養。在教學中，我透過各種活動，交流會的方式讓每個同學發現自己的特點，培養自己的個性，鍛鍊意志品質培養堅強、耐心、善良、寬容等各種個人品質，讓學生全面健康地發展，這些也是他們在今後社會生活中實現個人價值的保證。
二、以學習知識爲主體
作爲一名學生，學習應是他在學生生涯地主要內容，所以我把學習作爲培養學生的主體。而且學習不僅包括對知識的吸收，也有對未知事物的探索和學習，努力讓學生明白學習是什麼，爲什麼要學習，怎麼去學習。
1、幫助學生樹立對學習地正確認識，對待學習的正確態度，養成正確的思想觀念。我有時召開一些班會課，讓學生談談自己怎麼看待學習的，是怎麼去學習的，我從中發現，在現階段，很多同學無法正確認識學習，更不用說有什麼好方法去好好學習了，有的甚至以厭煩的態度去對待。顯然，我們應着重培養學生這方面的思想認識，只有思想上重視了，認識上正確了，學生們才能在學習中更好更快地進步。
2、良好的學習習慣有助於學習的進步。我們應從細小處着手，幫助學生養成良好的學習習慣，讓他們學會去掌控自己的學習。這對他們來說，在以後的`學習生活中都是有很大幫助的。同時，培養他們學習的能力，讓學生學會自己去學習，養成自主學習的觀念，這需要在我們的指引和幫助下一步步完成。
3、注重學生基礎性知識的教育。小學的內容基本上是爲以後的學習服務的，爲中學打下基礎，所以學生們在小學階段對基礎性知識的掌握就直接影響到他們的中學學習。因此要加強這方面的管理力爭讓每個同學都能掌握基礎性的知識，完成教學目標。
三、以良好生活爲輔助
我認爲良好的生活有利於學生個性化發展和他們的學習，良好的生活習慣是優異學習的保證。在生活中整齊規劃，井然有序，學生才能更加專注於學習，而在生活中培養學生多方面的興趣，各種特長，同樣有助於學生的全面發展。
在小學階段，我們應根據《小學生德育大綱》，對學生進行全方面的培養，正確看待思想教育和學習知識之間的關係，在良好的思想素質的基礎上，有規劃的生活的保證下，我相信學生在學習上也能取得更大的進步。做到讓學生在擁有知識的同時，繼而擁有高尚的品格和靈魂，引導他們樹立正確的人生價值觀。這樣我們老師的教學工作將會變得更加有意義，對國家和社會同樣有着積極作用。我們的工作教育是爲了學生們的將來，更是爲了祖國的下一代，努力讓他們成長爲真正對社會有用的人才！
主要成績：
一、創建和諧、積極向上的班風
一個班級的班風如何，直接影響着這個班級的各方面工作，影響着學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。特別是在學校裝修之後，我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、培養學生良好的行爲習慣
我一直認爲，小學時期，是培養學生良好的行爲習慣的最爲重要的階段，收穫一個良好的行爲習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認並加以改正。我對學生的'行爲習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行爲給他們樹立榜樣，對於我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行爲習慣方這方面是非常優秀的。
主要措施：
用愛搭建師生間的橋樑
1、愛就是了解。
瞭解學生從瞭解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接着就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什麼毛病，需不需要照顧；瞭解孩子的學前教育情況，以便因材施教。
2、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生纔會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我說心裏話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。
3、愛就是責任。
教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行爲準則。剛入學的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育，不僅使他們瞭解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。並且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放鬆地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。
反思與不足：
全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時，對學困生的轉化措施不夠得力，另外和其他學科任課教師聯繫不足，造成學科之間教育上的脫節等問題，當然這也是今後工作努力奮鬥的方向。
今後工作設想：
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作爲有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
學校對學生進行思想品德教育,是社會主義精神文明建設的奠基工程,它貫穿於學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中,與其它各育相互促進,相輔相成,對促進學生的全面發展,保證人才培養的正確方向起着主導作用。爲加強班級德育工作,本學期我班德育工作認真按計劃進行。除了對學生進行安全教育和行爲規範教育,我班還對學生進行了各方面的教育如:
一、 抓常規訓練
學校生活,要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經過反覆訓練,也不一定做到。因此從開學起,我便對他們進行常規教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等,都做了明確的要求,然後,進行反覆訓練,對做得好的同學給予表揚,並讓他示範給大家看。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次。不厭其煩,多次反覆,直到做好爲止,不能因爲錯了一次而批評,應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。
二、聯繫實際,寓教育於活動之中
聯繫班內學生的思想實際,透過有意義的活動進行思想教育,是行之有效的方法。例如:個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣,趁別人不注意時,就順手牽羊。透過德育教育,學生們辨明瞭是非,班內拾物交公的學生多了。
三、耐心教育,以表揚爲主
愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行爲上的積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素,寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習,達到取長補短的目的。
四、以身作則,做學生的表率
一年級的學生模仿性很強,教師一舉一動,一言一行對學生都起着潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。凡要求學生做到的事,我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛護環境,我就帶頭做好環保工作。
五、做好後進生的'轉化工作
我們這個班,後進生的人數挺多。因此,轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。我認爲對後進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯着優等生,應多給後進生創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導,多與家長聯繫,爭取家校聯合爲學生創造一個良好的學習環境,同時也促進班級的整體發展。
在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,在今後的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使所教班級躍上一個新臺階。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作爲有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
一、進一步加強思想政治教育，造就了良好的班級風氣。
半年來，我根據學校少先隊大隊部的教育工作計劃，針對中年級學生特點，積極開展愛國主義教育，培養學生良好的行爲規範，收到顯著成效。首先利用開學之初，抓住升級的有利時機，藉助班會對全體同學進行政治思想教育，使每位學生都能迅速地從假期的散漫、生活無規律中轉化到正常的小學生的學習生活；激發了同學積極向上的思想意識，形成了"團結、務實、積極、爭先"的良好班風，增強了班級凝聚力；再者，結合學生身邊的正反事例認真剖析，分析其是非，總結其教訓，吸取其經驗，引導學生進行自我教育，完美自己；最後，利用每週一次的升國旗儀式對全班同學進行愛國主義、講文明、懂禮貌教育，並從學生的一舉一動、一言一行入手，使每位學生從小形成良好的行爲習慣、文明習慣，爲培養新世紀的人才打下了紮實的基礎。
二、藉助學科教學這一陣地對學生進行潛移默化的品德教育，提高了學生的綜合品德素質。
小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行爲習慣和高尚的思想品德，關鍵在於小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行爲不是一朝一夕形成的.，而是透過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。近年來，我着重從入手抓日常行爲規範的養成教育。我以課堂生活爲主體，以常規訓練爲主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行爲準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。
三、加強了班級安全教育。
本學期中，能夠針對當前不安全因素，對學生的安全教育工作做到長抓不懈。力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能"高高興興上學來，平平安安回家去"。半年來，在全班師生的共同努力下，沒有發生任何安全事故。
四、重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。爲了更好地全面瞭解學生情況，我透過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往。本學期繼續進行家訪、碰頭會面等形式，並在十一月份召開家長會。向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，透過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
五、關心學生身心健康，促進學生全面發展要對學生全面負責。
不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和爲人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹。
總之，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時，對學困生的轉化措施不夠得力，另外和其他學科任課教師聯繫不足，造成學科之間教育上的脫節等問題，當然這也是今後工作努力奮鬥的方向。
德育工作是小學素質教育的組成部分，對學生健康成長和學校工作起着導向動力和保證作用。經過一學期德育工作，培養了學生的創新精神和實踐能力，養成了良好的思想品質和行爲習慣，取得了一定的成績，現將本學期的工作總結如下：
一、抓常規訓練
學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反覆訓練，也不一定做到。因此從開學起，我們就對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都要做出明確的要求，然後，進行反覆訓練，對做得好的同學給予表揚，並讓他示範給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次.....不厭其煩，多次反覆，直到做好爲止，不能因爲錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。這樣，使班中大部分學生都養成了良好的學習習慣。
二、堅持正面教育，寓教育於講故事之中
對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我們抓住了這一好奇心理特徵，透過講故事的方法對學生進行教育。使孩子既增長了知識又受到了教育。
三、耐心教育，以表揚爲主
愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我們用表揚某個學生道德品質、思想行爲上的'積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素，寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習，達到取長補短的目的，取得了很好的效果。
以上是我這學期在德育工作中的幾點體會，在以後的工作中，我還應該繼續努力，多向其他老師汲取經驗，取得更大的進步。
經過一個學期的班主任工作，我從一名剛剛畢業的學生成長成爲了一名年輕教師，其中，離不開學校領導和班主任師傅的幫助和指導。這個學期下來，我在班主任德育工作上的自我評價如下：
一、班級德育管理工作
作爲一名班主任，班級管理是工作中地方重中之重。因爲大學讀的專業不是師範類專業，對學生管理工作缺乏經驗的我在剛剛進入職教中心教學的時候遇到了不少問題，比如在應對班級突發情況上，我缺少隨機應變的處事能力等。這半年下來，我的導師潘麗麗老師在班主任工作上對我有着無微不至的關懷和幫助。
開學之初，班級遲到現象較爲嚴重，面對此類情況，沒有經驗的我遇到了班主任德育工作上的第一個瓶頸。按照常規方法，我一開始一味的批評和職責遲到學生，利用嚴厲的班規處理遲到學生。這樣一陣子，情況不但不改善，學生遲到現象更爲嚴重了。班主任導師針對此事，對我進行了方法上的創新灌輸，我們研究處一套合理的`方案，就是遲到的同學在面對全班同學的情況下，向全班說明遲到情況和原因，並且向全班保證不再遲到。這樣一段時間下來，同學們遲到現象有了很大的改善和提升。
二、如何與家長交流
相對學生，家長在學校管理上處在一個間接的位置，作爲班主任，應該合理利用家長資源，共同管理好每一位學生在家校之間的德育工作。一開始在處理家校問題上，特別是與家長電話交流的時候，我缺乏經驗，經常出現表達不清的情況。這樣不但浪費了時間，在家長面前造成了不好的印象。在班主任導師潘麗麗的指導下，我們共同商討，在家校聯繫的經驗上經行了多次的交流。從如何與家長交流，與家長交流內容，與家長交流時的語氣等方面進行了深入的探討，最後總結出相關經驗。經過了半年的工作，我在家校交流上取得了不小的成長。
三、如何利用好德育課
在職教中心，德育課是一堂以安全教育、學生德育素質教育爲主的專門課程。班主任利用德育課的時間，對一天工作進行總結分析，並對第二天工作進行佈置。同時班主任對學生安全工作進行一次全面教育，並對學生中間存在的問題進行批評指正。剛進入職教中心指教，我對德育課工作經驗比較缺乏，導致了多堂德育課沒有得到充分利用。進過班主任導師潘麗麗老師的指導，我的學習到德育課應該從德育教育，安全教育以及班級工作佈置三方面出發，從而合理利用德育課時間，舉一反三，在15分鐘課堂上取得多倍的價值。經過一個學期的教育，學生對德育課的反響也比較好。
四、存在的不足
經過一個學期的班主任工作，我認爲我還存在了一些不足之處。我在處理問題上，有的時候會用入比較多的主觀感情，適當時候缺乏處事的耐心。偶爾會出現一點脾氣上的衝動。在言語表達方式上，我也與優秀教師存在着一定的差距，我相信在新的一個學期中，在領導了導師們的關心教育下，能夠有更好的成長。
加大心理健康教育的力度，對心理有問題的學生要耐心輔導，防止心理障礙造成損害。
繼續加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中。
採取有效措施，防止學生因迷戀上網、電子遊戲、早戀等耽誤學業，加大正面教育引導的力度。
總之，我校的德育工作從培養學生各種良好習慣入手，以開展各種德育活動爲載體，以各項德育制度做保障，在開展系列德育活動的過程中，做到了活動前有安排，活動中有檢查，活動動後有總結，使活動精細周密，效果明顯。一年來，學校風正氣順，教師愛崗敬業，學生健康成長，學校各項工作得到了良性發展。
今後我們將更加努力，以開拓的精神，創新的思路，不懈的探索，研究解決德育工作中的.突出問題和不斷出現的新問題，讓我校的德育工作再上新臺階。
德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作順利開展的保障。德育工作貫穿於學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，因此，我校把德育工作擺在重要位置，牢固樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，確保學校教育教學工作的順利開展。一學期以來我校堅持以學生行爲習慣養成教育爲核心，以加強班主任隊伍建設爲重點，以強化班級管理爲突破口，以豐富多彩的活動爲平臺，基本完成了學校德育計劃的各項工作目標。現將我校一學期的德育工作情況總結
一、主要工作成績
（一）增強安全防範意識，加強安全管理，安全工作常抓不懈。
1、堅持安全隱患排查制度。
牢固樹立“安全第一”的思想意識，堅持安全隱患排查制度。德育處定期對教室、宿舍以及各處設施進行安全隱患排查，爲了及時排除安全隱患，堅持每週一小查，每月一大查。每週各班班主任對教室、宿舍進行安全隱患排查，並填寫安全隱患排查單交後勤人員及時維修；每月德育處對全校進行拉網式安全隱患大排查，安全隱患排查單交主管後勤工作的副總校長，然後派人逐一進行整修，最後由德育處驗收。做到了及時發現，及時整改；班主任定期排查學生攜帶刀具、危險品情況，德育處對四、五年級重點抽查。並強調班主任及時化解學生矛盾，以防矛盾隱患引發打架事件的發生。由於安全工作得力本學期未發生任何重大安全事故。
2、加強安全保衛工作。
爲了隨時瞭解掌握學校全面情況，學校始終堅持領導帶班制度，每天安排一名領導檢查、記錄學校各項工作，及時有效處理突發事件。值班教師盡職盡責，早、中、晚值班期間按時到崗，起牀時督促學生起牀、洗漱、上操、開窗通風；晚休前督促學生洗漱，鈴響後確保學生安靜休息，熄燈鈴後50分鐘方可離開，如實填寫《值班記錄表》交德育處。值班組長認真負責、細心管理，按時發放值班記錄表，全程督導值班，對於個別不按規定值班者予以處罰。
3、午、晚休期間，執行班主任查宿制度。
4、堅持班主任、科任教師跟操制度和體育組例會制度。
堅持班主任、科任教師跟操制度，德育處要求跟操教師不但負責學生的上操紀律，更要負責學生（本文是工作實用文檔頻道提供的範文）的安全。認真抓好“兩操一活動”，努力做到上操時上下樓排隊走；集合時靜、快、齊；做操時節奏準確，動作到位。跑操時各班都能做到隊形整齊、步伐一致、口號響亮。堅持體育組例會制度，每週二上午第一節課召開週一晚上值班教師例會，首先傳達週一全體教師例會內容，然後體育教師就體育課、上操安全提出問題，大家進行討論研究，使體育課的安全隱患降到最低。
5、採取多種措施預防校園踩踏事故的發生。
學校透過國旗下講話（《讓安全警鐘長鳴》、《爲生命護航揚生命之帆》）對學生進行安全教育；二、三年級主辦了《安全伴我成長》板報，內容豐富多彩，如：有交通安全、用電安全、飲食安全、校內安全、校外安全等等，對學生進行安全常識宣傳教育；各班召開了《文明行爲伴我行》主題班會，班主任結合本班實際情況，精心設計了班會教案，班會形式多種多樣，有的班由學生主持，有的班老師主持，有的班分組討論，學生髮言積極踊躍，班會效果顯著。學校組織學生先後兩次觀看了《校園安全教育警示片》，同學們從中學到了很多自救、防護知識，有交通安全、防火安全、集體活動安全、家庭安全等，三至五年級學生聯繫實際寫出了的觀後感。透過一系列的活動，學生得到了很好的安全教育。平時德育處加強課間巡視，排查課間存在的安全隱患，做到及時發現，及時糾正，並歸納起來，週一全體教師例會做重點強調，班主任再利用班會對學生進行安全教育，防患於未然。透過對學生多種形式的安全教育，增強了學生的自我防範意識。
（二）加大衛生管理力度，保持校園整潔。
1、德育處堅持每週對教室、宿舍衛生進行檢查，並及時張貼公佈檢查結果，對管理比較差的班級找班主任單獨督促指導，對優秀班級大力表彰鼓勵，每月評選文明宿舍，共有50個宿舍榮獲“文明宿舍”稱號。
2、爲了保持校園衛生清潔，德育處開展四、五年級學生值周活動，每週兩個班值周，負責操場、餐廳衛生監督，課間學生紀律管理，對違紀學生當場制止並記錄，德育處每月彙總後記入班級量化總分。學校每月進行一次全校大掃除，要求全員勞動，對班級教室、宿舍全面清理擦洗，不留死角。
3、加強對生活老師的管理。生活老師負責二年級學生的日常生活、內務管理以及樓道衛生，要求每天保持清潔整齊，每月進行一次大掃除，照顧好二年級學生的飲食起居。爲了提高生活老師的工作質量，規範工作行爲，學習禮儀常識，提高整體素質，每月召開兩次生活老師例會。組長每天檢查，德育處隨時抽查，發現問題及時糾正，對違紀者給予經濟處罰。
在全體師生的共同努力下，學校衛生環境的保持基本良好。
（三）有效開展少先隊活動。
德育處隔週組織各班學生觀看有教育意義的影片或科教影片；定期召開主題班會；每週五對於校園中涌現出的'好人好事大力表揚，如主動撿垃圾、主動幫助別人、拾金不昧等，使學生學有榜樣，校園裏形成一股文明校風。本學期期末德育處評出了11名拾金不昧好少年並給予獎勵，對廣大學生有很大的鞭策和激勵作用。
（四）以“感恩節”爲契機，深入開展感恩教育活動。
爲了加強對學生的感恩教育，在感恩節到來之際，11月份我校組織了一系列的活動：校長提倡《學會感恩與愛同行》營造了校園感恩的氛圍；xx老師做了《心存感恩與愛同行》爲主題的國旗下講話；各班佈置了以《與愛同行》爲主題的班報；11月23日晚，我校全體師生在學校的安排下，組織觀看了xx教授的《讓世界充滿愛》主題演講活動，xx教授動情地演講感染了在座的每一個人，四、五年級學生寫出了自己真實的感受，有的後悔、有的自責、有的檢討、有的表達對父母、老師、同學的感激之情，以及今後如何感恩；佈置了家庭實踐作業《學會感恩》，學校向全校學生髮出倡議：
1、抱抱、親親自己的家人，跟父母、老師說一句體貼、關愛的話。
2、聽父母的話，在家做個乖孩子。
3、小手拉大手，和爸媽一起爲爺爺奶奶、姥爺姥姥送溫暖。
4、爲爸媽、爲長輩做力所能及的`事情。
5、和家長共同蒐集、閱讀一個感恩的故事。總之，透過一系列的感恩教育活動，使學生充分感受不僅要懂得愛，還要能感受愛，更要懂得回報愛。
（五）狠抓養成教育，培養學生良好的行爲習慣和道德品質。
每週一次的升國旗儀式是對學生進行愛國主義和思想品德教育的重要措施。要求全體師生在舉行升旗儀式時，莊嚴肅穆，齊唱國歌；國旗下講話主題多樣、形式多樣，有談愛國的、有激勵學習的，有感恩的，有安全、法制教育的，有愛護環境的，有熱愛班集體的等等。爲突出主題、優化效果，一是根據不同的主題選擇不同的形式及不同身份的講話人（領導、年級組長、優秀教師、優秀學生代表）；二是提前一週寫好講話稿，講話人做好充分的講話準備，講話稿用完後存檔。每一次國旗下講話德育處都做到了精心準備，師生得到了很好的教育和啓迪。
2、充分利用班級板報這塊陣地，加強班級文化建設。
班級板報是加強班級文化建設的陣地，堅持每月一次的板報檢查制度，及時檢查及時反饋，有利於班級文化的提升。本學期學校共組織主辦了五期板報，分別是：“感謝您，老師”、“我們團結有力量”、“法律與我們息息相關、安全伴我成長”、“與愛同行”、“我努力，我成長”。在班主任的重視下，大部分班級的板報無論是內容的選擇、板塊的設計、文字的書寫、還是圖文的搭配都很有特色。並且每次檢查結果都要記入班主任工作量化。
3、做好問題學生的轉化工作。
根據學校要求，各班和德育處都建有問題學生檔案。班主任認真執行與問題學生定期談心制度，追蹤關心問題學生的成長，分階段填寫問題學生檔案，領導幹部適時跟班主任一起交流、研討對問題學生的教育方法，主抓德育的領導深入班級瞭解典型問題學生的轉化情況。問題學生透過班主任的耐心教育，都有不同程度的進步。
4、有效開展班會活動，對學生進行專題教育。
本學期安排了兩次主題班會：《教師節感恩》、《文明行爲伴我行》。透過《教師節感恩》班會增進了師生感情，同學們有的朗誦《教師贊》、有的講老師關心學生的感人事蹟，有的用一句樸實的話語：”老師，你辛苦了”來表達對老師的感激之情。《文明伴我行》主題班會開展得更是有聲有色。各班主要是結合班級學生情況，找出存在哪些不文明行爲，又有哪些文明行爲值得我們學習，有的班制定了文明公約，透過此次班會，規範了學生的文明行爲，創建了文明和諧班集體。
（六）加強德育隊伍建設，努力提高德育工作水平。
1、加強對班主任的培訓，提高班主任管理水平。
本學期組織班主任學習了《小學班主任工作職責》；先後兩次觀看了xx老師的《班級管理民主化、科學化》講座以及xx老師的《沒有愛，就沒有教育》講座。各班主任認真聆聽，認真學習，受益匪淺，將名師的經驗和管理理念應用到自己的工作中，提高班級管理水平。
2、創建交流平臺，相互學習。
本學期針對班主任工作出現的問題，分年級召開了《轉化差生我有妙招》班主任工作經驗交流會，做到了人人發言，有經驗的老教師介紹經驗，新老師反思自己的不足之處，有的當場提出難題，大家出謀劃策出招解決。透過經驗交流，大家取長補短，尤其是年輕教師表示自己缺乏老教師的耐心和靈活多樣的教育方法，在以後的工作中一定努力。
（七）加強師德建設，創建學生、家長滿意的學校。
本學期根據教師出現的問題，學校採取了一系列措施加強師德建設。一是組織教師學習了《教師職業道德規範》、《xx小學教師行爲禁令》；二是組織教師觀看了《師德啓思錄》之二——《愛崗敬業，盡心竭力》，每位教師寫出了心得體會；三是觀看了李鎮西老師的《做最好的老師》講座；四是每週例會學習一小節教師禮儀。透過學習培訓，規範教師的教育教學行爲，學習名師的教育教學理念，提升教師的個人素養。爲了更好地對班級對教師進行管理，後半學期採取了領導分包年級制，要求做到一查（每天查班主任到位、任課老師到崗）、二談（瞭解教師、學生、班級情況）、三幫（幫助分包年級解決實際問題）、四訪（訪學生、家長了解教師管理、師德情況）。這樣各包班領導能深入實際，及時瞭解教師、學生動態，收到了很好的效果。
（八）開展法治宣傳教育活動，提高學生的法律意識。
德育處組織五年級學生進行了法制知識測試；4、5年級主辦了《法律與我們息息相關》主題板報；段麗年老師做了《做遵紀守法好少年》國旗下講話；透過一系列宣傳活動，教育學生要保護好自己的生命安全和切身利益，要學法、懂法、守法，只有遵紀守法了，才能保護好自己。
爲了更好地提高學生的品德修養與生活實踐能力，我校安排了一系列的實踐作業，並請每位家長關注孩子的表現，同時對孩子的表現予以評價。每次家長的迴音我們都會在學校宣傳欄選登一部分，作爲示範。以培養、激發學生完成實踐作業的興趣和自覺性。如：五（6）班xx家長是這樣評價的：“孩子以前沒有自理能力，透過實踐作業，我驚喜的發現孩子長大了，晚上給爸爸媽媽端了洗腳水，早晨很早就起牀收拾了所有的房間，老師佈置的作業不用家長督促也能夠認真完成了。”四（1）班xx的家長這樣寫道：“在貴校的教育下，孩子不僅能獨立完成自己該做的小事，如洗小件衣服、洗碗筷等，還能自己洗澡，收拾自己的小房間，甚至能主動給爸爸媽媽泡茶，做簡單的早餐等。非常感謝學校對孩子在品德方面的良好教育，使孩子能夠獨立，小小年紀就懂得了感恩。”此項活動，得到了廣大家長的一致好評，對我校的德育教育給予了充分肯定，紛紛表示送孩子來xx上學沒選錯地方。
爲了加強對學生的思想道德教育，我校充分利用樓內板報這塊陣地刊登了七期《校長提倡》。
比如：
1、“享其實者思其樹，飲其流者懷其源，學其成者念吾師。”又逢一年一度教師節，當大家都在感念恩師、懷念母校的時候，祝全體老師們桃李滿天下，校園花更紅。
2、不彰人短，不炫己長；遏惡揚善，推多取少；受辱不怨，受寵若驚；施恩不求報，與人不追悔。
3、“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”，這是祖先爲我們留下的教誨。每個人都要懂得感恩，感激給你生命的父母，感激教育過你的師長，感激曾經幫助過你的人，學會了感恩，你便能與愛同行。
4、自信、積極、頑強、從不輕易放棄——這是同學們應該具備的精神狀態。期末考試就要到了，希望同學們全力以赴，積極備戰，用自己的實際行動去贏取期末考試的勝利。
《校長提倡》讓學生們學會做人、學會生活，學會學習，時時受到鼓舞，時時得到教育。
我校每班堅持課前宣誓活動，使學生牢牢記住自己肩負的責任和奮鬥的目標。
（十）深化傳統道德教育，努力培養厚德之人。
《傳統文化與道德》課是我校的特色課程，學校在開設《弟子規》、《三字經》、《名賢集》的基礎上，今年又增設了《小兒語》課程，在教學工作中，我們着重抓了以下幾方面的內容：一是在教學過程中要求學生熟讀、會寫、能背誦並準確理解所學內容中的字、詞、句意，尤其是汲取文中精髓，明白其中的哲理，自覺地融匯貫通於學生的學習和生活實踐中。二是根據授課內容、學生的特點，每週三晚上由德育處組織傳統文化與道德老師開展集體教研活動，進行交流、研討、分析、總結，不斷提高授課水平，增強對學生傳統道德教育的針對性和實效性。三是傳統道德教育向校外延伸，融入學生的假期生活。每逢週末和重大節假日，對學生的習慣養成、品德修養提出具體要求，安排實踐作業，收到較好的效果。在社會上、家長中產生了強烈反響和普遍的認同感。今年寒假，我們在總結以往經驗的基礎上，又有所創新，經學校領導研究，爲每位學生安排佈置了《繼承發揚傳統美德實踐作業》，要求每位學生讀一本好書；按時作息；合理安排使用壓歲錢；做一些力所能及的家務；春節給長輩拜年；收集春聯內容；重點開展“小手拉大手我是家庭小教師”活動，由每名學生將本學期道德課所學內容選定三至十課，背讀講解給家長聽，和家長一起領悟其中的道理，共同體驗家庭的溫馨和親情。爲了使此項活動落到實處，學校要求一、二、三年級家長爲學生寫出活動總結，四、五年級學生自己寫出活動總結，開學後德育處會同班主任經過認真核實、篩選確定優秀典型，評選德育先進少年，並作爲第二學期“三好學生”的參評條件。
二、存在的問題
（一）個別學生不遵守宿舍就寢紀律；亂倒垃圾、亂扔紙屑現象時有發生；少數學生課間追逐打鬧，上下樓梯不安全行走；還有的學生挑食、浪費食物。
（二）個別教師工作方式方法簡單粗暴，存在着體罰和變相體罰學生問題；有的年輕教師對於教育、轉化問題學生缺乏耐心，斥責多鼓勵少，方法不得當。
（三）有的教師和家長溝通時態度生硬，語言不當；爲家長服務意識不強。
三、今後的打算
（一）繼續加強學生的養成教育，培養學生良好的學習與生活行爲習慣仍是德育工作重點。
（二）加強少隊活動的開展，使學生在豐富多彩的活動中得到鍛鍊。
（三）加強班級建設，充分調動班幹部的工作積極性，進一步落實日常管理。
（四）加強師德建設，全面提高教師隊伍整體素質，徹底杜絕體罰和變相體罰學生現象，創建平安和諧校園。
班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。
一、注重工作方法
1、因人施教。一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由於受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有着不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時瞭解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的`形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對症下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助後進生不能急於求成，對暫時後進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對後進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。班主任教育學生，要把良好的願望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，透過教育、疏導、啓示，使學生的思想問題得到解決。
二、精心策劃主題班會
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性於一體，寓教於樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如開學初的《新學期，新起點，新打算》。
三、與日俱進，探索德育新方法
班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是爲人師表，以身作則，身教重於言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模範行動無時無刻不影響着學生，因爲學生不僅聽其言，而且觀其行。班主任只有教書育人，爲人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道
德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來把德育工作落到實處。
透過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德的班級是一定可以培養出來的。
不知不覺，一個學期就過去了。在這個學期裏，我繼續擔任X班的班主任。雖然在一開始我就做好了充足的心理準備，不過，在實際的工作當中，困難還是超出了我的意料。然而，在困難中前行，反而給了我良多的思考和收益。現在我對我日常的德育工作反思如下：用心做好學生德育工作。
第一：用“真心”和學生交朋友，做學生的良師益友。
俗話說“精誠所至，金石爲開。”那麼要贏得學生的信任，教師應該平易近人，努力和學生做朋友。如果學生在生活上困難，我一般在精神和物質上支援他，有時號召全班同學幫助他；如果學生在心理上有問題，我會直接開導他，或者透過其他同學幫助他；如果學生考試不理想，我會及時鼓勵他；有時我在課餘時間，和學生談人生、夢想……一個學期下來，我成爲了學生真正的朋友。他們開心地學習，踏實做人，因爲有我這個忠實朋友在他們身邊默默守候着。他們不覺得寂寞、自卑、辛苦……將心比心，教師友好、真誠與學生交往，學生也會趟開心扉與我們交往，這樣就不會出現問題學生了。
第二、用“耐心”去教育學生，與學生榮辱與共。
學生的可塑性強，反覆性強，所以教師必須有足夠的耐心，在教育學生的問題上，沒有捷徑可走。手機問題是校園一大問題，在當今科技時代，學生幾乎都擁有手機。但學生卻不會合理利用手機。大多數學生都用手機上網聊天、看電影、交朋友…。那麼如何解決這一問題呢？我覺得耐心教育他們，是解決這個問題的一好方法。如果一發現學生用手機，我不會馬上從他手機上奪回手機，也不會當場丟他的臉。而是回辦公室，查查他的成績，看看他的家境，再觀察他一兩天的行爲。最後如果發現他因爲用手機而犯錯時，我會抓住機會教育他。先動之以情，再曉之以理，最後用期盼的眼光對着他說一些鼓勵語。被我教育的學生，他們一般都會心悅誠服接受批評和保證不用手機。學生用手機是一件很影響學習的事情，但只要耐心地教育，問題總可以向好方面發展。
第三、用“信心”去搭建學生心理成長的橋樑，做學生的護航人；
不同的學生，不同的時期，都會產生不同的心理問題，解決心理問題，是一個循環往復的過程。所以教師必須要有堅韌不拔的`毅力，相信經過教育、學生一定會脫胎換骨，慢慢攻克學生的心裏堡壘，解開學生的心裏鬱結，疏導學生的心理防線。時時給學生心理上的安慰和精神上的鼓勵，做學生精神上的嚮導，從而成爲學生的精神支柱，成爲學生的心理健康成長的護航人。
第四、用“愛心”去鋪平學生的心理之路，讓學生自己茁壯成長。
作爲一名教師，必須有博大寬廣的愛心，對教育事業持之以恆，永存愛心，這樣你對學生的愛心方能永久。教師的愛心正是激發、感召、喚醒學生進取心的一副良藥，是理想、抱負的生長素，是學習的催化劑，更是開啟學生心扉的金鑰匙。
做學生的德育工作，是一個漫長的過程，我記得在這個學期初，李一鳴副校長就跟我講：要做好一件事，必須要用心來做！我認爲，作爲一名班主任，要做好學生的德育工作，也必須要用心去做！
時間過得真快，一學期又過去了，做班主任的點點滴滴在我腦海中縈繞，令人久久回味。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過後也是甜蜜的回憶。期末臨近，爲了及時地總結經驗教訓，能夠在新的學期中更好地開展各項工作，特將本學期班主任工作總結如下：
一、觀察細節，培養良好的習慣。
今年我帶這個班時，無論課上課下，只要孩子們在學校的範圍內，我都在用心地觀察，瞭解孩子的動向：每次集會，我都堅持站在學生隊伍的後面。開學初，有的孩子會偷偷的往後瞅，看是不是有說話和做小動作的機會。當他看到我的目光時，我用眼神告訴他—你沒有機會；每次放學，我總是帶隊把他們送到大門外，培養他們不說話、規規矩矩出校園的習慣；自習課上，我很少坐在座位上看作業、備課或做其他事情，總是在學生身邊，他們哪裏遇到了問題，我會隨時幫他解決，也給學生們隨時提問的機會，讓他們養成不懂就問的習慣。雖然犧牲了我個人的時間，但是學生在我的關注下養成了良好的行爲習慣。現在即使我有事情不在教室，他們也和往常一樣守紀律。在班級管理方面，我還加強班幹部的培養，讓他們成爲我得力的小助手。
班上的許多工作我都交給他們去做，我充分信任他們，相信他們能做好。但是我並不袒護他們。班幹部犯了錯誤或處理事情的方式不得當時，我會像對待其他同學一樣指出錯誤。並在適當的情況下婉轉的提出我的意見。他們總是虛心地接受並改正。時間長了，他們既有了責任心也很講究方法，幫助我處理了很多事情，也增強了班集體的.凝聚力。
教育是細節的教育，從一點一滴做起，作爲一個班主任，我時時注意學生的變化，一個眼神，一句話語，一個手勢。看到學生的內心，走進他們那個童心世界。也許孤獨，他渴望溫暖；遇到挫折，他需要鼓勵；犯了錯誤，他希望包容；面對失敗，他期望成功。我都從細微之處加以體察。努力爲學生的成長貢獻我的力量。
二、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等諸多方面。訓練可以透過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
三、勤於用自己的雙手給學生做出示範。
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任要用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將吃過的口香糖仍在窗戶槽裏的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室後面的垃圾道。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生思想工作，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手開燈關燈；放學隨手關上一扇窗；學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成爲學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。
四、做好學生的思想工作。
培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。做好學生的思想工作重在平時，與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，爲的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，爲學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間說說身邊的好人好事也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
本學期學校又開展了愛生月活動，我會利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量爲他們排憂解難，讓他們感到學習生活充實又豐富多彩。同時，在這次活動中我還發現班級存在的一些不好的問題，如課堂上個別學生不好好上課，調皮搗亂，並及時糾正他們的錯誤。
本學期中，42班全體師生認真貫徹執行學校的教育工作計劃以及有關檔案精神，落實政教處和年級組各階段班級工作任務，針對上學期存在的問題制定班主任工作計劃，按時檢查計劃的落實。師生密切配合，圓滿完成各項工作。現總結如下：
1、認真抓好德育工作
透過家訪瞭解學生生活環境和家庭學習情況，針對學生情況，做好思想工作。
本學期進行了42次家訪，最遠的到芷村鎮。透過家訪瞭解大部分學生在家生活條件較好，無形中導致了學生學習競爭意識較差，學習主動性差，這是學生成績沒有質的突破的原因之一。學生在家中很少做家務事，這種潛在的懶惰意識，影響了在學校衛生、勞動方面不夠積極；由於家長工作較忙，在家中監督子女學習的力度不夠。有的家長認爲，學生學習的好壞是學校和老師的責任，這是家長認識上的誤區之一。家訪讓老師瞭解學生出現的很多問題，有利於做好學生的思想工作，倍受家長的歡迎。
根據工作中出現的不同情況，及時舉行相關的主題班會，共舉行了六次主題班會：《由習慣談起》、《班級以我爲榮》、《中美撞機事件所想到的》、《懶》、《我看家訪》、《校規與我們》。透過主題班會讓學生看到自己的不足的方面，不斷修正自己，提高各方面的能力，達到預期的效果。
組織召開了十二次班委會，鼓勵和調動班委管理班級工作，培養了他們的社會工作能力。
舉行了兩次家長座談會，讓家長了解學生在校的情況，家長和老師共同教育學生。
進行《中學生守則》教育，加強《中學生日常行爲規範》的教育與訓練。
進行愛國主義和集體主義教育，加強班集體建設。透過集體活動（如衛生和勞動）創建一個團結、友愛、積極向上的班集體。
加強法制觀念和安全教育，安全方面特別是交通安全和交通法規教育。
加強團支部建設（被評爲文明團支部）和心理保健指導工作，進一步提高文明禮貌行爲的水準。
關心住校生的學習生活，及時解決他們存在的生活問題。
2、重視科學思維能力的培養。
正確引導學生掌握科學的思維方法和學習方法，提高自學能力，掌握高中各學科內在聯繫，開展創造性的學習活動，特別是素質教育的實施，以適應今後的高中階段學習任務。
〈1〉針對上學期反映學習問題，及時開展學習方法指導，同時請本年級和高年級的好學生談學習體會《談談高中階段初始年級的學習的特點及方法》。這種方法對中等的學生幫助很大，在學習上進步飛速。
〈2〉召開家長座談會，研究如何幫助子女適應高中學習生活，家長和教師共同抓好學習。
〈3〉尋求各科老師的配合，任教老師作好各科各階段學習方法的指導。使學生在各階段存在學習困難得到任教師的幫助。
〈4〉對學習有困難的學生及時給予幫助，同時與這部分學生一起分析，探索適應他們的`科學的學習方法，訂出切實可行措施，樹立學習信心。
〈5〉每一次考試組織學生進行學習方法的交流和學習心理諮詢活動。
〈6〉加強素質教育和創新教育，培養21世紀的有用人才。
3、存在問題和不足
〈1〉學風、班風沒有達到預期目的，特別是班風和自己的計劃有很大的差距。
〈2〉衛生工作是我們班存在的老問題，衛生評分只能處在學校的中等水平。
〈3〉部分學生學習方法不適應高中學習方法，個別學生缺乏學習的動力，在這方面的引導工作差。
〈4〉部分學生集體主義觀點淡薄，特別是在衛生勞動中表現較差，個別學生隨意不參加衛生勞動時，處理力度不強。
〈5〉違紀學生存在如遲到、缺交作業和不配戴胸卡學生時時存在，特別是遲到方面，見效差，改進辦法不好。
〈6〉上晚自習部分學生講小話是本班存在的老問題之一。
總之班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，在學生全面健康的成長中，起着導師的作用；並負有協調本班各科教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯繫的作用。今後工作是努力克服存在的問題和不足，把班主任工作搞好，真正成爲班級的導師作用。
本學期我擔任五年（二）班的班主任工作。一年來我在班主任工作中認真勤懇，兢兢業業，努力抓好學生的常規教育，以德育帶動學生其他方面的健康發展。以常規教育爲中心，我主要做了以下幾方面的工作。
一、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規、安全教育常規等等諸多方面。務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
二、教育培養班幹部。
對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。 其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠透過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。其四、鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注教給工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行爲。而對於班幹部在班級中的不良行爲，決不姑息，鼓勵他們以身作則團結友愛並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、營造融洽的師生關係。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。俗話說："情不通則理不達。"教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關係，用愛的情感去開啟孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與祕密，解除其心理負擔。我認爲建立融洽的師生的師生關係的基礎是以人爲本 。首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂，需要受教育也需要別人的理解與尊重。 其次承認學生髮展的差異性，由於每個人先天稟賦、家庭教育、環境影響的不同，以及接受同樣的教育但內化過程的'千差萬別，因此，在學生中會出現極其豐富而有差異紛呈的個性。 第三承認學生的主體作用，應創設寬鬆和諧的文化環境，激發學生主動學習 、主動探究的積極性，讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅，使他們心情舒暢，思維活躍，個性得到充分發展。 四是重視學生的"潛在性"，既要看到學生存在着多種發展的潛在可能性，不歧視後進生，鼓勵學生髮揮自己的特長。
四、引導學生自我管理。
班主任除了要鍛鍊自己的班級管理能力外，還應該善於引導小學生進行自我管理。一是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會發動大家參加班級管理的各項活動，儘量不冷落每一個人，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會，事事落實到個人，建立起"事事有人幹，人人有事幹"的制度。（如高闖、李爽等）明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅調動了每一個學生的積極性，也使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都爲集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的"位置"，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。二是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，爲管理好班級獻出自己的一份力量。第三，在各項中儘量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯繫，尤其是藉助於電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關資訊，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支援班級工作，已成爲不可忽視的重要的教育手段。
在班級管理中我還注意以賞識教育的思想爲核心，樹立自尊和自信的心理基礎，班主任要把握"激勵勝於頌揚，表揚勝於批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在www。微笑中認識不足"，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。儘量從學生的心理需要出發解決問題；當然，學生中存在的問題也還很多。如個人衛生還要下大力氣，課堂紀律離"嚴而不死，活而不亂"有一定的距離，學生的能力發展方面，文明禮貌方面都有待今後繼續努力。
當班主任剛好整整一年，感受真是道不盡也說不完。期末即將結束，我在此小結本學期的德育工作。
一、小小的進步
法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。我作爲學生靈魂的工程師，而且還是一年級學生的班主任，這任務更是重的很。透過與學生一年的接觸和一年的工作努力，德育工作小有收穫。我們班級裏的學生基本上到校早，來校後都在外面玩耍，到第一節上課時心還在外面。於是，我要求到校的小朋友做在教室裏晨讀，利用好這個寶貴的學習時間。起初，我們班級裏的晨讀紀律不是很好，學習效率很低。學生不是說話，就是做在那裏玩遊戲，哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨。怎樣把晨讀時間利用好呢？這個問題困擾了我很久。於是我決定和學生一起晨讀，每天自己到教室裏領讀，監督學生晨讀，採取比一比等方式激發學生晨讀的興趣，在班級中選取小老師上臺來領讀，幫老師來監督。就這樣，漸漸地一個月過去了，學生便習慣一大早到教室就是拿出書晨，班級裏的紀律也就好了很多。
進步的不只這一點，現在只要一下課，學生都會跑到圖書角去看書，然後幾個人津津有味的讀故事，直到上課鈴響了才把書放下。學生這種愛看書的習慣使我很開心，也很自豪，這只是我起初無事時拿書看的一個動作所影響的。我突然想起一句話：身教勝於言傳。在小朋友眼裏，老師就是榜樣。
“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。讓自己溶入到學生的生活，時而把自己當老師，時而把自己當學生，走到孩子們的內心世界。
二、小小的成績
不論是拔河比賽還是廣播操比賽，眼保健操比賽，學生都以自己班級的榮譽而努力，也因獲獎而高興。一個有凝聚力的班級潛力是無限大的。
本學期，我利用班隊課，都以故事的形式給學生傳輸德育的知識，寓教於樂，學生的德育水平有所提高。
三、不足及反思
一個班級總會有幾個搗蛋、調皮的'學生。這些學生該如何教育，這使我很困惑。像舒*，總是愛拿別人的東西，教育過很多次，也請過家長，可是小偷小摸的習慣改不掉。李**，總有老師向我反應該生上課總喜歡講話，表揚也罷，批評也好，招數用盡，不見起效。
難道是這些學生“朽木不可雕”也，還是我的教育方式有問題。從本質上挖掘原因，發現自己根本不瞭解學生，所謂“知己知彼，百戰百勝”，不瞭解，何以“打勝仗”。自己的教育方式方法也比較單一，隨性，只是有事了才找學生聊聊天。與家長的溝通也不多。
四、下學期工作措施與改進
1、“不求個個成才，但願人人有用”，把握好學生個性，展現學生個性。
2、繼續搞好寓教於樂的班級活動，維持良好的班風。
3、加強與家長的聯繫，拓寬家訪渠道，認真組織好家長會。
半學期已過，在學校領導與同事的幫助下，我擔任了初一（1）班的副班主任工作，在這半學期裏，我配合班主任宋x老師，完成了以下工作：
1、協助班主任做好班級管理工作，確定班級奮鬥目標，班主任請假或公出時間，主動承擔起班主任的工作職責。
2、加強對學生的思想政治工作，參加班級的主題班隊會活動，配合政教處舉行一些有意義的主題班會，利用班會課和班主任共同對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的學習自覺性，充分利用課餘時間和有關學生談心，及時對個別學生進行鍼對性的教育，對出現問題的學生及配合班主任進行教育，必要時進行家訪。
3、負責出好班級每月一次的黑板報，充分利用班級板報，加強對學生的德育教育，進行管理。
4、負責班級衛生工作，包括個人衛生和環境衛生。針對目前流行的禽流感等傳染病進行健康教育，普及學生的健康衛生知識。好衛生條件既能使身體健康，又能養成良好的`生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
我儘量做到把自己的工作細化、和班主任協商學生管理的事項、在這半學期裏我體會到班級管理不是簡單的分西瓜，需要正面和班主任溝通、商議，最後達到管理目標、努力方向一致。我將用心去學習，雖然目前班級中的學生存在很多的問題，但是我依然用發現的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點，關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子。順利地完成副班主任工作。
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