高三工作計劃模板8篇

時光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！我們要好好計劃今後的學習，制定一份計劃了。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的高三工作計劃9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高三工作計劃 篇1

一、認真研究考綱，做有針對性的複習

高三複習時間緊、任務重，認真研究考綱，把握高考考什麼，哪些內容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數。複習時，考綱中已經刪除了的知識點，堅決不講，而對於新增的知識點在複習時要強調突破。這樣，複習就更具有針對性，達到事半功倍的效果。

在第二輪複習中分專題進行復習，另外爲了提高學生的解題速度，要專門抽時間出來做強化訓練(規定時間最多少題)，可能第一次考試，學生在規定的時間不能做完，或者說不適應，但經過多次這樣的強化快速訓練之後，學生的解題速度會明顯提高，害怕做題，怯題的情緒就會消失，心理素質會進一步加強。

二、教材分析

充分重視新教材教學內容改革，新教材內容與傳統內容相比，有了很大的改進。新課程內容增加了“數學建模”、“探究性課題”等板塊，爲學生提供了更廣闊的發展空間，也爲改變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學習的繼續和發展。

一是要細讀教材，對教材中的基本概念、定理、性質以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會與領悟;

二是要重視對教材中的'“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業”等的複習，不能在複習中留下盲點;

三是要注意教材中知識的發生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是座標法的核心，它有三個關鍵，這也是得分點

①建立恰當的直角座標系;

②利用兩點距離公式、利用定義得出橢圓方程;

③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大於第三邊，2a2c，令b2=a2-c2，這些都只有透過細讀教材，耐心品味，才能真正領悟其中實質。

高三工作計劃 篇2

一、現狀分析

本屆高三共有2個物化班，學生總體素質不高，而且學生的基礎和智力因素懸殊比較大，加之江蘇現行的高考模式導致了各地教育主管部門對化學學科的不重視和學生本身的不重視，課後基本不化時間學習化學，這給教學帶來難度。

另外，學生化學實驗動手能力和基本技能差，對化學基礎知識掌握不牢。因此，化學教學面臨提高“雙基”和培養提高能力的雙重任務。

二、工作目標

透過一年的複習，幫助學生梳理知識，夯實基礎，提高能力。能熟練地運用學過的化學知識解決相關化學問題，使盡量多的學生能在高考中達到B級或B級以上。

三、具體措施

1、擴大學生的閱讀量，認真組織學生閱讀有關課外書籍、雜誌。

2、發展學生的興趣愛好，拓寬知識面，培養學生的特長，提高學生動手能力，平時在教學中多讓學生自己動手做實驗，查閱有關資料，蒐集素材，做好“家庭小實驗”。

3、對基礎知識進行歸納整理並印發給學生，使基礎知識強制過關。

4、課堂教學儘量採用啓發式教學，突出學生的主體作用，發揮老師的主導地位，培養學生的思維能力，多用啓發式、探究式和“講――練――評”相結合的教學模式，提高學生的認知水平，培養學生分析問題和解決問題的能力。

四、教學計劃

1、學生情況分析

學生總體素質不高，而且學生的基礎和智力因素懸殊比較大，加之江蘇現行的高考模式導致了各地教育主管部門對化學學科的不重視和學生本身的不重視，課後基本不化時間學習化學，這給教學帶來難度。另外，學生化學實驗動手能力和基本技能差，對化學基礎知識掌握不牢。因此，化學教學面臨提高“雙基”和培養提高能力的雙重任務。

2、教學目標

（1）透過教學讓學生掌握相應的'基本概念、基本理論，金屬元素化合物知識，非金屬元素及其化合物知識，有機化學知識，化學實驗等。培養學生的分析問題解決問題的能力，實驗動手能力等基本技能。

（2）提高學生的思想道德品質、文化科學知識、審美情趣和身體心理素質，培養學生的創新精神、實踐能力、科學探究能力、終身學習的能力和合作精神，促進學生的全面發展，爲高一級學校和社會輸送素質良好的合格的畢業生。

3、基本措施

（1）擴大學生的閱讀量，認真組織學生閱讀有關課外書籍、雜誌。

（2）發展學生的興趣愛好，拓寬知識面，培養學生的特長，提高學生動手能力，平時在教學中多讓學生自己動手做實驗，查閱有關資料，蒐集素材，做好“家庭小實驗”。

（3）對基礎知識進行歸納整理並印發給學生，使基礎知識強制過關。

（4）課堂教學儘量採用啓發式教學，突出學生的主體作用，發揮老師的主導地位，培養學生的思維能力，多用啓發式、探究式和“講――練――評”相結合的教學模式，提高學生的認知水平，培養學生分析問題和解決問題的能力。

高三工作計劃 篇3

一、繼續用完整的思想行爲規範條例《中學生行爲規範》《金鄉職業學校學分暫行規定》教育、約束學生，加強學生的規範意識，實行學生自我管理。

二、開展多樣式的主題班會，樹立積極進取、敢於拼搏的良好學風，強化所有學生的高考最後衝刺意識，側重於青春期心理健康教育。如：時間就是分數、狀元談學習、學習方法指導、情緒控制等。

三、配合學校政教處和年級段開展的德育中心工作，有步驟、分階段地開展塑造學生美好心靈的工作。

四、督促優生，促成學生的成績和行爲的雙豐收，強化高考高分意識。

五、鼓勵差生，實現行爲和成績的突破。

六、開展豐富的課外活動，如班級與班級的聯誼賽、讀書活動、感受大自然等活動，豐富學生的業餘生活。

具體設想如下：

第一、思想行爲規範管理方面：

1、根據上學期的班幹部的情況，大體根據學生的自願，繼續擔任班幹部，本學期儘量減輕班幹部的工作量。

2、學生在學校裏已有兩年多的行爲道德學習的經歷，應該清楚的明白學校的規章制度，但仍有學生會有僥倖心理，特別是在手機和長髮問題上，在這基礎上與學生簽訂《行爲規範承諾書》，儘量勸雙差生參加實習，以免影響其他學生。

3、利用學期初的班會課特別強調行規教育及學風教育、心理健康教育，要樹立高考意識、集體意識、服從意識。

4、嚴格規範完善班級的學分制學風管理。設立學風考覈小組、定期培訓主要班幹，教給工作方法。學分每週統計一次、公佈一次。

第二、樹立良好班風方面。

1、利用班會課開展榜樣教育。

高考狀元的學習經驗交流，在班級裏樹立三個思想健康、成績優秀的學生爲班級楷模，進行學習方法交流。

2、利用節日及活動契機開展課外活動，對學生進行班集體榮譽感教育。

3、針對班級學生情況，及時開展集體心理輔導，或透過個人談話進行及時的行爲糾正，心靈慰問疏通。

第三、堅持用面向中上，以高帶低，全面提高的理念指導班級教學管理工作，集中主要力量抓好學生的學習成績。

1、堅持做好談心工作，及時鼓勵表揚學生。

2、建立高考目標獎勵制度。

3、定期做好各次模擬考成績分析。

4、透過班會及聊天，多給學生學習方法的指導。

5、成立班級學習監督小組，定期進行學習情況檢查，對全體學生的學習進行監督。

第四、做好學生的心理輔導工作。

處於高三階段的學生有特殊的心理狀態，比如陳年舊習難改;高考的壓力;人際交往的苦惱;家庭的.壓力;再加上青春期的心理特徵，很容易讓學生對學習、對生活產生畏懼心理或厭煩心理。老師及時進行心理疏導，主要形式是個別談話、召開主題班會、開展一系列的活動，尤其是要教學生一些放鬆的心理療法。

第五、緊密聯繫家長，作好家訪工作。

學生的教育應該是學校和家庭的共同事業。與家長建立緊密的聯繫，有利於雙方全面的認識學生，做到真正的因材施教。

第六、做好與任課老師的協調工作。

高三工作計劃 篇4

一、學生情況分析

高三十五班是一個應屆班，共有66人，從上學期考試情況看，學生學習水平參差不齊，基礎知識部分同學掌握不牢，分析問題、解決問題的能力偏低，從材料中獲取知識的能力、辯證思維的能力有待於進一步提高。

二、教學目標

以09屆高三年級組的工作計劃爲指導，嚴格遵循教育教學規律，緊緊圍繞學校的“育人”目標和學校的教學目標，加強教育教學方法的改革，不斷構建“自主、合作、高效、優質”課堂，爲創建“齊魯名校”貢獻自己的力量。

三、教學進程

（1）時間：

本學期從20xx年9月1日——20xx年1月10日，共計17周的時間，這也是一輪的複習時間

（2）進度：

20xx年9月1日——9月30日《政治生活》

20xx年10月1日——10月27日《文化生活》

20xx年10月28日——11月27日《生活與哲學》

20xx年11月28日——20xx年1月5日《經濟生活》

四、具體要求。

（1）學案的編寫要求提前兩天發給學生。編寫內容要緊扣課程標準和考試大綱，抓住主幹知識，突出重點。習題的選擇要突出典型性，時效性、時政性；試卷練習重在訓練解題方法和培養能力，以高考題形式出現，原則上每學習完一課佈置一次。

（2）第一輪複習從政治生活開始再到文化、哲學、經濟生活。以所訂資料爲主要教材。上課速度是新課的兩倍，一節課完成一課的.內容，再另加一節課做練習。因爲是複習課，學生又是學習的主體，上課時學生先在教師指導下閱讀教材15——20分鐘，再由教師對主幹知識講解15分鐘，講解時輔之以典型題例，並注重知識的綜合，之後用10分鐘對本節課知識系統化。

（3）要把社會生活的熱點、焦點貫徹在平日課堂教學中

（4）一輪複習的重點是夯實基礎知識，構建學科知識網絡。具體要求是：

①理清知識清單，整理重點、難點和主幹知識，讓學生在課堂完成；

②理清知識網絡；

③精選例題，當堂練習鞏固；

④一單元一測，以考促學。

高三工作計劃 篇5

一、指導思想

學校的領導下，以突出體現學生主體爲中心，鞏固對學生的行爲規範教育爲入口，提高學生的自我教育、自主管理的能力，培養學生具有健全人格，具有拼搏進取精神，爲高考作好準備。

二、基本情況分析

本屆高三一部在校學生836人，共14個班，應屆理科6個班，文科3個班，理美一個，理體一個，音樂一個，文美兩個；高二階段優勢學科有語數英，文綜、理綜很差，尤其以歷史、政治科，物理、生物等最差，缺少領頭雁，沒有教學經驗，雖然有投入，但效果差，回報率低；個別班級管理措施不到位，出現班級間的不均衡發展狀況。

三、具體措施

1、及時調整，優化組合。

對學生進行調整，文理統一重新分班，均衡教師學生雙向發展。開學就着手培優補差工作，突出尖子層，狠抓中等層，不放棄較低層，共同營造緊張有序的學習氣氛，調動學生的積極性，使學生積極有效地抓緊時間。

對老師進行調整，優化教師的再組合。學校對高三任課教師和班主任做了較大調整，從上屆高三教師中精選了優秀教師，充實了原高二的力量，輸入了新鮮血液，要切實保障發揮他們的積極作用：加強教師思想職業教育，努力增強高三教師的責任心、使命感和崗位意識，關愛學生，服務學生，構建新型的師生關係。

2、統一思想，明確目標，搞好盯人戰術。透過研究，吸取經驗，再結合學生情況和實際情況，首先，要把主要力量和精力放在有希望進入二本線的大部分學生這一塊，只有這一部分主力軍的成績得到保證，才能確保錄取率，力爭透過制定措施，做好盯人戰術。

3、抓好班主任工作；抓好學科組長。

定期班主任會制，定期培訓，進行方法任務的要求指導。

深入到學科組，各學科組長要深透了解本學科組內的教學情況，與同組老師共同研討、交流教學問題，不間斷地互相聽課，課後要進行交流，聽課記錄留底。

4、研究爲先導，周密計劃。分析總結，認真研究《考試說明》以及高考試卷，並根據學生考試成績和平時學習情況進行認真、詳細地分析，制訂出有實質內容且行之有效的教學計劃，措施要具體詳細。在平時的教學中，要不斷改進教育、教學方法，注意培養學生的各種能力，全面提高學生素質。

5、確定重點， 分類推進，提高成績。年級組要根據各科老師對學生學習成績分析的情況，確定出重點輔導學生的.名單。對這些重點學生輔導，充分利用好晚自習時間，給予個別輔導，排出老師輔導學生的一週時間安排表。要對這一部分學生進行全面分析，對存在問題，找出問題的原因，根據學科特點，有針對性地給予個別輔導。做到：補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課後多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。

6、加強教學常規管理，提高教學質量。

進行教學檢查，對老師備課、作業批改及輔導學生情況的檢查，進行抽查，並且定時召開學生座談會及時瞭解教學情況。高二時發現一些理科教師不批改作業，造成教學失誤。

堅決貫徹學校《關於學科教學意見》的方方面面，做到課堂教學的精細化，努力提高課堂效益，備課要做到:備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法；統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。嚴防：以講爲懂，以懂爲會，以會爲通。複習講授過程中必須重視學生的積極參與，加強訓練、運用，讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、掌握。注重把握複習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保複習的針對性和有效性。

7、抓好週考、月考。

做好教師的教學反饋，學生學習質量反饋，每次週考、月考都要認真細緻的進行成績分析，並通報到全組教師。透過週考月考，對各科的教學情況進行分析診斷;對學生在學習中出現的問題進行交流，共同協商解決問題的方法，對症下藥，及時調整方向。加強對學生的情況檢查，要善於透過檢查對學生的水平進行評估，要善於搞好階段過關和查漏補缺。加強考試流程管理，專心組織每次考試，爭取讓學生提前熟悉高考有關要求；嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求。

8、家校配合，心理疏導。

加強管理力度，班主任與任課老師要經常保持聯繫、交流，發現問題及時解決。經常與學生家長取得聯繫，爭取得到家長的積極配合。開學初，召開全體高三學生動員會及部分學生、家長座談會。本學年中，根據教學情況及學生情況，不定期地及時召開學生會、家長會。高三學生的複習任務重、壓力大，爲此，年級將樹立一切爲學生服務的意識，想方設法改進學生的學習、生活環境。另外加強對學生的心理指導。透過開設心理諮詢、印發材料等途徑，加強學生心理素質的訓練和指導，以幫助他們解除緊張焦慮的心理障礙，使學生在緊張的學習之餘得以自我調節，樹立信心，努力消除非智力因素失分。

9、把好學習材料關和教案關，充分用好資訊資源。

各科要根據學生情況高考方向，精選複習資料，用好資料，對有關材料要精選、精講、精練和精批，有批必評，有評必糾，提高複習效率。

10、處理好三個關係

處理好目標生和非目標生的關係，確保班級整體的良性發展；處理好三個輪次的關係，使每個輪次特徵分明，重點突出，一步一個腳印，爲最後衝刺打下堅實基礎；處理好新舊教師的關係。高三教師人選新舊搭配，可以程度促進新舊教師間的互動。

總之，新高三一年，高三工作就是重心下移，靠前指導，加強對教學過程的監控，規範教學與管理行爲，齊抓共管，以建立一整套良好的激勵機制和執行機制，確保成效。

高三工作計劃 篇6

1。晚上一定要保證睡眠。

2。上課聽好課(不要只顧着記筆記，聽明白其實更重要)

3。哪不懂，這些就是今天自己要消化的東西。

4。晚上不用苦命的熬夜!

5。每個週末都要把這周的知識，哪怕是草草的，也要過一遍。

好的學習成績，在於好的學習習慣。

要想分配好學習時間就要制定學習計劃!這是相當重要的!

①學習計劃主要是計劃對空餘時間的利用。這個時間一般規定兩件事：補課和提高。

②列出具體任務，然後把學習任務具體分配到每一週、每一天去，再計算一下，每天可以有多少學習時間，每項內容大致需要花費多少時間。計劃中一定要安排嚴格的、足夠數量的基本功訓練，力戒好高騖遠。

③檢查效果，及時調整：每個計劃執行到結束或執行一個階段後，就應當檢查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，進行必要的.調整。檢查內容是：是不是基本按計劃去做?計劃任務是否完成?學習效果如何?沒完成計劃的原因是什麼?什麼地方安排太緊?哪些環節安排輕鬆?等等。透過檢查後，再修訂計劃，改變不科學、不合理的地方。

④不要貪心，要注意留出空餘時間。一張一弛，文武之道，計劃制定時，也要考慮吃飯、睡覺、休息、娛樂、體育鍛煉等活動時間。

⑤靈活調整學習計劃：確定計劃後，就應該嚴格執行，但在學習中，根據實際情況靈活安排，不可過於拘泥。注意和同學交流學習心得，向老師請教學習方法，及時充實調整學習計劃。

一、學習篇

1。每星期日以書面形式列出下一星期的具體周計劃，總結上一週學習情況。

2。嚴格按照周計劃進行學習，周計劃優先，其它事讓行。

3。每科2本：筆記本(課堂理論筆記)，類題本(總結各類題型及方法，錯過一道，整理一類，雙色)。

4。上課不看課外書，不聽歌，不玩遊戲及其他老師認爲不適宜的事情。

5。杜絕任何形式的考試作弊。

6。目標成績，以標準高考難度題目爲準。

7。每次月考以上級別的考試後進行考試總結分析。

二、生活篇

1。規律用餐。

2。保證每天的夜間睡眠時間7小時。

3。不與家長吵架，言談不合3句內必須主動讓步，可以選擇沉默。

三、娛樂篇

1。每星期上網時間原則上不超過2個小時，底限(突發事件下)每星期不超過3個小時。

2。上網只限於寫博客、查學習資料等，禁止玩一切遊戲，高考之後有的是時間。

3。不通宵上網、喝酒和其他一切娛樂活動。

高三開學進入高考複習第一個階段，即基礎複習階段。學校裏每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細緻複習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考範圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地複習到，應做到毫無遺漏。這個階段，複習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都複習到，才能在今後更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

早上6點-8點：一日之計在於晨，對一般人來說，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學習的黃金時段。可安排對功課的全面複習。

早上8點-9點：據試驗結果顯示，此時人的耐力處於最佳狀態，正是接受各種“考驗”的好時間。可安排難度大的攻堅內容。

上午9點-11點：試驗表明這段時間短期記憶效果很好。對“搶記”和馬上要考覈的東西進行“突擊”，可事半功倍。

正午13點-14點：飯後人易疲勞，夏季尤其如此。休息調整一下，養精蓄銳，以利再戰。最好休息，也可聽輕音樂。但午休切莫過長。

下午15點-16點：調整後精神又振，試驗表明，此時長期記憶效果非常好。可合理安排那些需"永久記憶"的東西。

傍晚17點-18點：試驗顯示這是完成複雜計算和比較消耗腦力作業的好時間。這段時間適宜做複雜計算和費勁作業。

晚飯後：應根據各人情況妥善安排。可分兩三段來學習，語、數、外等文理科交叉安排;也可作難易交替安排。

以下是一位高考優秀考生的每日作息時間表，可供參考：

每天6：00起牀，6：30-7：30複習英語，7：40-9：40複習數學，9：50-11：50機動安排，中午午休，下午2：00-4：00複習化學，4：10-6：10複習物理，晚上2個小時複習語文，其餘時間機動。

注意小塊的時間安排，既要抓緊時間，又該有張有弛，這樣才能以一個較好、較正常的心態去參加高考，才能考好!

高三工作計劃 篇7

高三後期，班主任的工作至關重要，不只是一個學法指導的問題，而是一系列配套的工程建設都要跟進。若想達到最佳的管理效果，班主任做好以下幾種角色：

一、做好“心理專家”角色

1、在三輪複習階段，要讓學生強化“瓦倫達心態”。

每一位學生都渴望成功，但由於一些同學的成績起伏不定或多次不理想，出現了較爲悲觀的心理，每天想的不是如何全力以赴提高，而是如果高考考不好怎麼辦?題目做不對怎麼辦等等。事實上學生要想在關鍵時期取得好成績，就應該具有“瓦倫達心態”。

瓦倫達是美國走鋼索的雜技演員。鋼索一般懸在離地幾十米的高空，沒有任何人身安全保護措施，還有來自風雨等不利因素的干擾，人在上面行走，其現象可見一般，但他始終能獲得成功。對此，瓦倫達說：“我走鋼索時從不想到目的地，只想着走鋼索這件事，專心專意地走好鋼索，不管得失。”後來，心理學上把這種專注於做自己的事情，不爲賽事以外雜念所動的心理現象稱爲“瓦倫達心態。”

因此，我們不僅要指導而且必須指導好學生，面對高考的臨近，不要給自己過度加壓，既不要考慮高考成功後的鮮花和掌聲，也不要過於關注考試失敗後的沮喪和痛苦，保持一種穩定的瓦倫達心態，每天認真複習、認真做題，按照老師的要求和指導，專注於自己所做的事情即可。

2、隨着學習壓力越來越大，學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒。首先從戰略上告訴學生當這些情緒影響他時，要及時找老師，老師會幫助他們解決。這時老師們可以把積累的成功例子給學生講講。班主任們自己也要深入學生當中及時掌握一手資訊，另外透過班幹部等及時瞭解情況及時解決，避免讓學生的備考精力外瀉。還要告誡學生在最後階段，關注學習數量，更要關注學習的質量，當思緒混亂時，可以停下來調整一下心境再去學習。班主任可以在班級設立專門心理調查員(可以是公開的，也可以是不公開的)，平時深入瞭解學生的心理情況，有問題及時彙報，每週定期彙報。

3、樹立正確的階段目標。面臨高考的學生都有一個高遠的目標，比如理想的大學，最後要達到多少名次和分數，但最好時期指導學生做好三次具體階段性目標很重要。最後三次目標應該一次比一次有梯度性，不能一下子定的過高，否則學生會有挫敗感。正確的目標是讓他們感覺到這段時間好好幹，避免一些問題之後能達到。班主任可以統計好學生目前最好的名次，各科達到過的最高分數，告訴他們，透過努力比以往最好的情況進步就是成功。

4、在時間緊任務重的情況下，指導學生做好科學的、有針對性的計劃。一部分同學有任務能不能完成、成績能不能提高的疑懼，但行動上卻跟不上，因爲他缺少一個馬上需要做的事，於是出現了整天顯得很忙亂，尤其是自習時，拿起一本書就看，一會換一科一會又換另一科等現象。每天老師和科代表明確每節課和自習的具體任務，並給每項任務一個時間的限定。還可以專設一名計劃督導員及時提醒同學課前制定自習的學習計劃，並寫清完成每項任務所用時間，這樣，一方面可以督促學生做好計劃，增強針對性，另一方面，給自己一個時間限制也可以提高效率。還可以今天與昨天對比，看到自己的.進步情況，增強成就感。

二、要做到“備考專家”的角色

一般學校的高考最後階段都是在進行第三輪複習，三輪複習效果的好壞很大程度上決定着高考的成敗，像二輪(專題)複習一樣，學生對三論也充滿了嚮往和疑惑，到底三輪複習是什麼樣子的?是不是也會和二輪一樣有忙而亂等問題?該怎樣抓好三輪複習?等等。因此，我們不僅要給學生講清三輪複習的重要性，還要給學生做具體詳細的三輪複習指導。

1、第三輪複習主要是綜合訓練。告誡學生課前幾分鐘，要把昨天做的該科的題再瀏覽一遍，否則很容易把昨天自己做的思路忘了，上課直接聽，起不到對比改正提高的效果。課上要緊跟老師，“學會聽門道”，重點聽老師對這道題的“評”：包括答題思路、題形類型、解題方法、題形擴展、注意事項、提高要求等。

2、再次強化學生苦練、樂練意識。在做題的過程中，鼓勵學生真正以考生的身份去做題，把自己的真實思路、真實答題習慣、所有掌握的應試技巧，應用出來，不要患得患失，對了，堅持並完善;錯了，及時改正，抓住最後的每一套題的練習機會，真正起到練兵調整的效果。達到高考時想出來的、做出來的都是正確的。這實際上也在培養學生“一次成功”的解題習慣。

3、訓練與複習相結合

還是引導學生苦練、多練，在聯繫的過程中：

(1)突破一個“準”字。主要是準確的記憶書本知識，準確的得出答案語言。不能以高考考能力爲由忽視了基礎知識。因爲就要進入高考的實戰階段，知識的表述等不能再模棱兩可，要力求準確。

(2)做到一個“精”字。三輪習題講評，老師一定要精講。學生除了認真做學校出的題之外，在自主時間一定要精練，針對自己的提高空間或薄弱環節，有針對性地進行找題做題，進行強化訓練，尤其是對優秀生更需要如此。

(3)避免一個“漏”字。到了三輪學生要會查漏補缺。一方面，學生要對考試程序和學習得各個環節爛熟於胸，避免出現細節上或環節上的失誤而抱憾終身。二是看以前做過的試卷，尤其是檢視自己曾經出現過的失誤，找到自己知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規範的疏漏、錯誤集中的點作爲訓練重點。

(4)昇華一個“擴”字。每套題做完之後，應要求學生在卷子上每套題的題肢迴歸課本，在看到涉及的知識點時適當瀏覽該節相關知識，如果覺得掌握不準或已忘記，順便記憶，這樣“圍點打圓”，既擴大了知識的複習面，也做到了熟悉知識。對每套題中的選項要知其然、還要知其所以然、更要知其所以不然，這無疑會擴展和加深了所學。

(5)模擬一個“實”字。要引導學生提高應試技巧，進入實戰模擬訓練，總結考試的經驗教訓。每次模擬考後專留時間反思：包括透過這套題的收穫、不足、改進措施等。定期召開學生“提高分數小竅門”的應試技巧交流會。

三、班主任要成爲“勵志專家”

班主任每天都要細心洞察學生的思想、情緒，不斷加強勵志和耐挫教育，以鼓舞學生的士氣。

1、班會上要高漲士氣。但是我們的班會要偶爾變換一下形式，防止學生出現審美疲勞、可以讓班會成爲學生髮泄不良情緒、找到心理增長點的陣地。精心準備最後的幾個精品班會，確保讓學生打贏心理戰和士氣戰。

2、心靈配餐是突破。每天定時給學生總結幾句或評價兩句，會給學生以後的行爲產生積極的影響。

3、榜樣激勵。常樹立榜樣，以往年成功者和同頭班裏學生熟悉的同學爲例子，增強學生的信服度和提高希望。每次考試完之後或每週對一些先進典型進行頒獎和表揚。

4、班主任可以把自己的課堂也作爲勵志場所。比如每節課前送給同學們一句激勵性或指導性話語，可以收到意想不到的效果。比如課堂上表揚幾個狀態不錯、勁頭較足、進步較大的同學等，可以激起學生學習的熱情。

5、班主任談心制。班主任們每天有針對性地找學生談心，以正面引導、激勵爲主。即使對問題學生的指導，也要力爭做到，既要讓其明白問題，也要讓其明白優點;既要讓其清楚改進方向，還要讓其看到希望，增強其信心。

四、班主任還應該成爲“調控能手”

我們要調動一切積極力量爲學生的成績提高服務。

1、高燃各老師的積極性。見到各老師時，問一句學生有什麼沒做好，幫助老師出謀劃策解決問題。另外，在最後階段，讓各老師有針對性、有目的性的抓一些學生或稍放一些學生。給學生自己一個調配自己的時間的自主性，有助於他們查漏補缺。

2、再鼓各班幹部的戰鬥精神。透過評選優秀班幹部的方式，最後確定那些最有負責、最有能力的幹部擔任首席班幹部，時時表揚他們的責任心與服務意識，確保班級各項常規有條不韙、又高標準的做好，爲確保最後的勝利成果打下堅實基礎。

3、對學生與學生之間的關係，利用學生幹部反饋的資訊，及時處理好學生之間的關係，避免出現因小誤會引起的大矛盾。可以設立舉報箱，在班裏說清楚，對於那些影響別人的同學，每個同學都可以舉報，經查證後，要這部分同學以警示。

4、利用好家長的作用。跟家長配合好，讓家長間接傳達老師對學生的認可，可能效果更好。也可對一部分同學有針對性的召開部分學生家長會。

五、我們要成爲學生的“最親密戰友”

要成爲學生最“親密的戰友”，就要做到與學生們心靈上的交融、時空上的相伴以及自己行爲上的示範。

班主任每天都和學生摸爬滾打併肩戰鬥在一起：一起宣誓、、一起反思、一起總結……班主任要用自己的備戰激情燃旺學生的激情，以自己的行動推快學生的行動。要讓學生見到班主任像農民見到豐收的糧食一樣，心理不怕了、心理不慌了，心理沉着冷靜了，鬥志旺盛了。

高考越近，學生的心理越敏感和脆弱，如同行走在冰河上，隨時都有冰破沉河的危機恐懼，我們班主任要讓學生感受到我們的愛，我們也要告訴他們“同學們，別怕”;我們更要讓他們堅信“有老師在背後看着我、支援我、給我把握方向呢，我一定會成功!”

高三工作計劃 篇8

一、高三情況說明

1、學生：共有670人，其中美術生53人，體育生50人，理科復讀生23人，文科復讀生14人，理科應屆第一班70人。

本屆學生在高一招生錄取分數線爲357分，實際錄取分數線超過460人不足10人，現有8人在冊。沒有一個達到縣重點高中最低分數線。

在高一和高二兩個年級四個學期的學習中，有1/9的學生在高二期末高考中取得稍好的成績，其他同學更須努力不懈。

復讀生招錄情況很不好，數量少、質量差，440分~490分之間有五人，算不上升學一本的最理想分檔，但我們卻把他們當做衝擊一本的寶貴資源。

體育和美術生有“塊頭”，目前在術科上訓練稍見起色，但文化成績壓力更重於前。綜合印象二差一多：雙基差、素質差，而留守學生竟達55%以上。

2、教師：爲了強化高三教學和管理，突出高三教學改革和探究能力，今年教師配備最多最齊，各科教師很充足，共有38人，平均每17個學生中就有一名老師，因此幾乎不擔心學生的管理，但新手也較前年要多一倍！目前這些教師均能進入高三教學的狀態。他們職責明確，信心百倍，新老教師和諧以處，其樂融融，教師們在各自辦公室裏，努力鑽研，共同探究，營造了一種積極向上、奮力拼搏的良好氛圍。總體印象：三新二意。一是新手現象，二是新班組形象，三是新成果跡象，全體教師有追求成功之意，全體教師有通力合作之意。

3、領導小組：本屆加強了領導督辦和管理年級的力量，從不同層面協調管理年級各層面事務，最大限度地挖掘潛能，使完成教學目標任務少吃苦少走彎路。具體分工是

學校副校長，督管高三年級，分管1、2、3班

學校教研主任、年級主任，主管高三年級，分管4、5、6班

學校督導室主任，主管教師考勤，分管7、8、9班

學校政教主任，主管班主任工作，分管體育與美術

學校教導副主任，高三（1）班班主任，協管高三常規教學

學校政教副主任，高三（9）班班主任，協管高三班主任工作

三（2）班班主任，三（3）班班主任，三（4）班班主任

三（5）班班主任，三（6）班班主任，三（7）班班主任

三（8）班班主任。

備課組長：

語文：數學：英語：物理：化學：生物：政治：歷史：地理：文綜：理綜：

二、指導思想：

1、思想：明確使命，恪盡職守，以大無畏的精神，奮力拼搏，繼承和發揚高三教學教研成績，敢於超越，紮實推進，塑造高中高三人百折不撓、山登絕頂的完美形象，爲實現我校可持續有序地發展高創20xx屆高考輝煌而不懈努力。即是高舉素質教育的旗幟，努力實現追求高考新突破，成就學校新品牌，塑造高三人新形象三個目標。

2、策略：狠抓兩頭，促進中間，確保“亮點”更亮。

三、目標任務：

1、實現一本兩位數的突破

2、實現本科上線率和絕對人數的雙突破

3、在體育和美術上振興發展

4、努力爭取1人突破600分。

5、在學生安全和考試安全上確保零事故

四、管理思路：

1、統一指導思想。堅持勤勉工作，細節到位，落實基礎，和諧相處，齊抓共研，緩步推進，科學備考，高創輝煌，其關鍵詞是“勤”“細”“實”“和”“緩”“創”。

“勤”是手腳到位，時間保證

“細”是心思縝密，環環相扣

“實”是作風務實，點滴不漏

“和”是態度親和，人際協作

“緩”是速度平穩，不爭不搶

“創”是志趣高遠，夢想成真

要讓每一位老師明確以上六個字的內涵，在這個6個字上做盡文章，做好文章，使在高三崗位上，每個人勤敏而動，精細而爲，紮實鑽研，和緩適度，創新發展。

領導三點一會，即蹲點辦公室，蹲點班級，盤點班主任，面向實際，注重落實，每日一會。

班主任：三崗一查，即早崗求早，午崗求守，晚崗求坐，堅持每日查詢學生情況，記載相關問詢。

教師三位一體：即擺正位置，擺正角色，明確本位，重視職責，講求到位，實現既定目標，體現整體與協作、鑽研與超越的精神。

2、明確職責分工。在高三管理中，始終存在着核心和層級，其模式大致是：領導管年級，班主任管班級，老師管學生，要突出清楚層級。

領導具體分工見上文。

領導管年級，其作風是與年級一切活動同步，領導於年級任何時空都在場，實現高三全過程中不出現領導不在崗的情況。

班主任管班級，體現班主任與班級學生任意時空同在的現象，在班級管理中，時間有保證，制度有保證，手段辦法有保證，全程對學生的學習予以指導，思想予以引導。

老師管理學生以知識爲紐帶，使學生信任老師，尊重老師，在任何時空裏，學生愛戴的人中始終有老師，形成教學相長的生動局面。

於是“管”字不再是象徵古板和高壓，而是一種人文化的靈動與帶活。

教好學生是每位高三人的神聖職責。

3、強化兩種意識。高三的特殊職能決定了每個高三人的憂患和競爭意識存在。競爭是社會化的特徵，在同級縱向與各校橫向對比中，差距是明顯存在，高考錄取同一分數線下使得不平等變得理所當然，這樣的競爭更慘烈，高三體驗的這種慘烈，使把目標職責與競爭拼搏緊扣在一起，使競爭意識保得強化。

我們的高三學生與其他各校學生人消極懸殊，結果大可預料，但不拼搏無以圖存，憂患則生的意識增添了夾縫生存的勇氣，憂患與命運的捆綁使憂患意識得以強化。

4、協調兩種關係

其一、師生關係。師生和、學業興，年級組在分班之前對高三教師的選聘予以公開，使學生都知道自己的老師的相關情況，當然學生分班的情況也是公開的。

年級組對學生管理與對老師的管理是同樣嚴格，對老師的管理尤甚。班主任是科任老師與學生之間的紐帶與橋樑。建立和諧的師生關係，班主任責無旁貸。

其二、班科關係。班興科旺，學生就有出路，有盼頭了。班主任接受科任老師，向科任老師索要學生的分數，科任老師配合班主任同時可向班主任索要班級紀律與士氣，班科之間目標是一致的，他們都要爲了學生而不懈努力，共同培養出目標尖子，實現班級的管理。班級管理和備課組管理由目標責任連接，雙方工作各有側重，完全可形成合力。

5、硬化過程管理

在管理過程中，充分發揮管理效能，使管理人員充分盡力。

（1）領導每週至少兩次全天候跟班值日，其中每天至少有一人，完全時空的在崗，同老師一樣坐班、教學、常規，深入到寢教室，就地辦公，推行聽課。

（2）班主任每日到崗，有計劃，有創意，有預見，一切班級管理的手段有效有力。與其他老師一樣，遵守勞動紀律，不折不扣地完成年級下達的各項指標任務，抓好常規班級管理。

（3）任課老師遵守勞動紀律，按時每週坐足35節次，不折不扣地完成備課組任務，統一進度，遵守教學常規，落實每個環節。年級做到三先二臺：目標先定，責任先講，制度先訂；出臺管理制度，搭建展示師生風采展臺。

聽課講課每人每月不少於一次。

6、剛性常規教學原則

堅持科學備課，新手教師其備課的套路與老教師完全一致。

備好對象知識、考點、統一重難點，注重方法突破。

堅持踏實教學，把知識傳授給學生，每課要有重要知識的板述。

有知識網絡梳理，有知識掌握的方法技巧歸納。

堅持近身輔導，鞏固知識，解疑答難，在輔導中得以完成。

其次要有明確輔導對象，輔導內容和結果反饋，每生至少兩月有一次。堅持靈活批改，在知識傳授和測試中，當面批改，每人至少一月有一次，尤其是重要學生。

堅持普級測試，各科要每點必試，大型的考試要集體操辦。

監考嚴，閱卷緊，登分快，分析早，使考試最充分發揮其職能。

在考試中不得有一次懈怠行爲。

在教學管理中，強調三促一問：即促使教師更新知識，促使適合學生，促使適應高考，在過程中實行問責制，以責任帶動教學。

7、破解第一輪複習優化密碼

（1）研究兩綱，每位教師要有考綱和大綱的分析，解讀心得手稿，在9月底之前上交年級組、備課組。

（2）研究兩題，每位教師要有高考湖北卷和全國卷的`題型解讀文字，在9月底之前上交年級備課組長。

（3）研究9、10月兩考，9月份的起點考試和10月的聯考都要認真分析，要對照高考學生現狀、自己複習的進度，反思複習的方法和內容到位與否，改進教學。

（4）統一備考計劃和進度，由備課組負責召集同仁反覆探討，根據學生實際情況在9月底以前出臺，並實時執行。

（5）落實分層教學計劃，注重目標學生，科學確立標高

（6）對突出的重難點知識的突破要集體備課，樹立教學樣板。

（7）全方位多層面構建知識網絡

（8）爲學生搭建鞏固理解一輪複習知識的平臺。

教學做到三通一診：即通讀教材，熟知主線通曉考點，熟悉講練，通研學點，熟悉通病，從而全程診斷，互動推進。

五、主導學習主體

教師管理學生以班級爲單位，開展學習競爭，樹文明新風，創文明班級與寢室，年級對相關班級與寢室情況，進行張榜公佈。每月進行一次教育學生依法治考，嚴謹學習，發揮水平，對成績突出者予以通報表彰，利用各班教室黑板報和教學樓層大廳對典型學生事蹟進行展出，樹立榜樣，發揮先進的帶動力量。

教育學生要鍛鍊身體，使精力充沛，保證高效學習。

年級將與家長一道對學生的道德思想進行教育。

安全、健康、成纔是對學生教育管理的堅定信念。

控制學生減員流失。

管理：以人爲本

教學：以本爲本

策略：腦中有目標，眼中有學生，腳下有實地。

學生要做到三正兩功：即一正風紀，二正學風，三正班級，努力營造良好學習氛圍，紮實練好坐功和靜功，能坐如鬆以求正氣，能靜如水以求靈動。

六、具體進度

七月~八月：暑期補課，招收復讀生，應屆生開班上課，完成新課

九月：舉行起點考試，作好分析記錄，完善計劃

十月：舉行聯考，作好分析記錄，規範考試行爲，包括考風、監考閱卷、統分、反思等，準備高考報考工作。

十一月：舉行月考，檢測近3個月所學，集中診斷，召開學生大會

十二月：對教師的教學行爲進行總結，看常規教學的推進情況。

20xx年一月：對第一輪複習進行反思回顧，進一步診斷把脈

二月：突破重難點，突擊輔導目標學生，做好學生思想工作。

七、兩種依託

1、教師的質量與學生的到位

成就輝煌靠的是落實，落實是一種過程，也是領導、老師的職責使命，更是一種能力，落實是學生到位的前提，反對隨隨便便的行爲，保持落實的職業操守，是成就輝煌的依託。

2、爭取時間，加強調研

時間是成就輝煌的必要條件，從經驗上講，時間是成功的保證，因此在計劃執行前前後後不能忘記了時間因素，否則一切均不可能。集體研究的優良傳統，是調動集體智慧攻克難關。在調研中，像我們這樣的學校，更要靠教育局、中學的帶動，纔會在未來的教學中不至於迷失方向。