【精选】语文作文集锦6篇

在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的语文作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文作文 篇1

作文教学是语文教学中创造性，人文性最突出的部分，也是小学语文教学的重要部分，是教学中的难点。学生面对作文往往不知从何写起，写时又抓不住具体的情节，把内容写细腻。面对教学改革的今天，作文的改革成了迫在眉睫的问题。作文教学的改革对素质教育，创新教育的需求就更加迫切。然而长期以来的模式化教学方式和语文教学造成的教条主义习气，从内容到形式都给作文教学造成了有形的“牢笼”。面对新的教学形式和现在孩子的特点，进行作文教学的改革，弘扬个性，激励创新是我们小学语文教师的当务之急。笔者结合多年的教学经验，谈以下几点体会：

—，走出误区，更新观点。

作文教学要呼唤生活，让孩子们生活中的内容走进作文。面对五花八门的作文集，孩子们为了省时，省力，写出的作文脱离生活，模仿痕迹太浓，缺乏感染力。因而教师要从思想上打破传统的陈规桎梏，让学生走回自己的真实世界，用自己的双眼去看，用自己的心去感受，用自己的头脑去思考，构思，再用自己的手写出属于自己的作文。在作文课上注重学生的作文训练，训练他们结合作文要求与题材，创造新的`思路，敢于讲与众不同的看法和想法，鼓励他们去大胆想象的同时，把以学的知识运用起来，形成自己的知识财富。

二，弘扬个性，鼓励创新

传统的作文教学通常采用教师指导，批改，讲评的模式，作文的评改过多的侧重中心思想。一篇文章，若是立足于表达什么样的主题思想、体现什么样的人物形象，学生手中就早早的被束缚，思路已被规范化，标准化，已经没有了独立思想，独立的立意，甚至独立词汇。成文后，教师批改时主要对立意、技巧、语言、内容加以评价，这样对小学生的作文禁锢的太多，孩子们反而放不开手脚，失去了独立的个性，写出的作文往往公式化。在作文教学中，应是开放型的，由学生的口头表达，书写练笔，自己修改，相互讨论与批改，推荐品读，改写点评指导，学生感悟总结，让学生充分发挥主体作用，指导学生仿中求新，同中求异，评中见佳，改后有悟，不断拓展作文思路，不断激发学生的兴趣，尊重并鼓励学生的个性发展。

三，从生活中选材，拓宽思路。

作文的题材来源于生活，生活中的每一件小事都是好题材。例如，在写一个熟悉的人，好多同学写自己的妈妈，但内容太空洞，总是母亲为他端饭送水，打毛衣，雨天送伞；或写老师给自己补课，为同学买饭……就如同看电视一样，总是一个频道，同一张固定的面孔，面对这一现实，我在作文教学中建议学生写出真实的题材，引导学生关注自己的生活和情感。进而观察社会，感悟时代，培养学生的社会责任感，增加对写作素材积累。拓宽写作思路，鼓励学生把作文写出新意。

四，鼓励积累，指导发展语言个性。

语言是思维的外衣。怎样使多种“外衣”得体，新鲜，有魅力，也同样要发展个性色彩。在日常教学中引导学生注重语言的积累，把阅读中得到的知识进行消化，吸收。在练习写作时，若能适时，适度的加以借鉴和运用，那么对其写作水平的提高将大有帮助。语言需要不断更新和创造，不断发展个性。在教学中，侧重于语言的训练，鼓励学生讲自己真实的语言，展开想象，在语言训练中求新，求异，求丰富多彩。抓住语言的闪光点。如在《海滨小城》一文中，引导学生体会用词的标准。当写小城的树木特点时，用了小城像笼罩在一片片红云中。体会“笼罩”把树的多，花的多，小城的美体现得精准，让学生在自己的写作中，注意推敲，使语言达到精练而且准确，真切的体现自己的情感。

总之，在作文教学中，发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性，改变思路，摒弃旧有的思维方式，弘扬个性，激励创新，使作文教学走出一片新的天地。

语文作文 篇2

只有语文课上才能学到语文吗？答案当然不是，生活处处有语文，而且很有趣，这句话可不是骗人的，不信你就听我细细道来。

每次出门，走在大街上，看看每个店铺有趣的名字，语文的内涵就扑面而来：有“诸葛烤鱼”“开心花甲”“必胜客”等等，不是都很有趣吗？“诸葛烤鱼”——大家听后肯定以为是诸葛亮穿越过来烤鱼了，或者是三个臭皮匠来烤鱼，一定有客人争先恐后来这里吃鱼。这种巧妙运用古人的名字来命名会让人留下深刻的影响。

到饭店吃饭，首先要点菜，看着菜单保证非中国人绝不懂。比如：“鱼香肉丝”——中国人一听就知道是道肉菜，一位老外来到这里点了鱼香肉丝，就会有意想不到的.惊喜。菜上来喽！找来找去没有一丝鱼肉，反而多了萝卜，青椒，这倒好，想要的没要到，没要的全来了，哎！中国国的饮食文化博大精深啊！

不仅在生活中有语文的存在，我们学习中更是离不开。

就说数学吧，考试时数学最重要拿分题就是应用题了，没有正确的理解就不可能做对。还有一些古文题不懂意思，急到火烧眉毛也没用，所以数学离不开语文。

生活处处离不开语文，它是我们最好的伙伴，将会伴随我们一生。我们就要学好语文，时时让语文从我们身边轻轻走过。

语文作文 篇3

“煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？”我又学会了一首由曹植写的诗。每逢上语文课，我就仿佛走进了知识的大门，探索知识的奥秘。

我喜欢上语文课，因为语文课的知识是无穷无尽的.，从学习生字到词语，到句子，到段落，到课文，又从课文到领会主要内容，每一部分

都紧紧的相连着。我在语文课中，不但学到了丰富的词语、欣赏了许多优美的句子，学懂了课文的意思，也学会了写作，更重要的是我从中学会了很多做人的道理：做人也要像上语文课一样，什么都要一一的了解。了解课文，就像了解一件事；了解了主要内容，就像了解了一件事的始末。所谓：世世洞明皆学问，人情练达即文章。

那当然，不是每一节语文课也那样的有趣，也会有些语文课比较沉闷，有时候，我会希望老师用另一种教学方法，使课堂像海洋里面的珊瑚那样绚丽多彩，使每一位同学都陶醉其中，让同学做到：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

在语文课上，我的确学到了不少东西，但对于语文课中的某一些课文，感到有些乏味，如果能把这些文章配上一些有趣的图案或色彩，那这些乏味的文章就变成了彩虹一样，丰富多彩。

在语文课的海洋里，永远是蓝汪汪，有着无穷无尽的知识，要吸收里面的知识就要做到：骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成宝器。人之学问知识，犹骨象玉石切磋琢磨也。

语文课，我喜欢。

语文作文 篇4

朋友，我无法告诉你生命是什么，但我知道它绝对不仅仅是生物体具有活动的能力，不仅仅是蛋白质存在的一种形式，如果仅是这样的话，我们也就仅仅是一台消化面包的机器，每天机械地运动，没有一点儿生气，我无法生命是什么，但我深信它是伟大的，顽强的，脆弱的。它弥漫着奇幻的气息，令人无法捉摸。有人说，生命苦短，有人说，生命艰辛，你呢，朋友？

朋友，在你记忆的深处，是否能抽出这样的一幅画：残阳下，只见一个院子里，一个人左手缚鸡，右手拿刀，准备杀鸡，嚓嚓，一时间，血珠四溅，迸落到土地上，染红了泥土，在残阳下显得更加红润。鸡挣扎着，它站起来又倒下了，之后又站起来，扑腾着飞向天空，又落了下来。疼痛如针一般刺着它弱小的心，大约十五分钟后，它的心脏输出最后一滴血，它倒下了，不再站起来。十五分钟，一个多么大的数字。啊，生命，你是这么顽强！。

这里还有一个故事：一对美国母女，假期中母亲带女儿去滑雪，途中遇风雪，不辨方向迷了路。走进了一个白雪皑皑的大峡谷。气温越来越低，寒冷侵袭着她们。走了这么一大会儿，体力消耗很大，饥饿扰乱她们回去的信心。怎么办呢？直升机落了下来，找到了她们，但只救起了这个女儿，因为她母亲为了使她能够获救，咬破了自己的动脉血管，用自己的鲜血写出了一个鲜红的SOS。引导直升机来营救她的女儿。那鲜红的SOS在阳光照射下格外引人注目。啊，生命，你是这么伟大！

一个想远离死亡，一个却奔向死亡，这就是生命如此的幻妙。它这么顽强，这么伟大，难道不值得我们敬畏吗？我们难道不应该抛弃“种类、种族低下或者高尚”的荒谬的理论，任何一个生命，它的存在都是上帝的安排，我们不应因自己的'强大主宰那么弱小生灵的命运，这对那些弱小的生灵是不公平的。生命是平等的，我们不能残害它们，受自身利益的驱使，否则我们用道德舆论去谴责它，因为它渺视生命，破坏生命的法规，生命是高尚的、神圣的、不可侵犯的。

啊！让我们敬畏生命吧

语文作文 篇5

语文像浩瀚的书海，人有我自由驰骋；语文像平坦的草原，承载着我无数的希望；语文更像我生命中不可缺失的一部分，当生命与灵魂相结合时，你才会发现：其实，文学的熏陶从未离开……

从凿壁偷光到头悬梁，锥刺股，从范进的喜极而疯到孔乙己的悲剧，从孙山屡屡落榜到孔子四处求学……种种事例无一不表现了文学的魅力，语文书本中的知识总是充满了梦幻，有点虚无缥缈，难以捉摸。我多想用我智慧的行囊去收集书海中五颜六色的贝壳，但似乎没那么简单。

在语文的古诗中蕴含着无数的哲理“吃得苦中苦，方为人上人。”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“冰冻三尺，非一日之寒。”正是因为有语文在我身边为我引路，让我习惯黑夜的眼睛接受光明，我才真正的明白了，发现了，原来世界是这样充满了机遇与挑战。

稚嫩的芽儿只有在拼尽全身力气突破种皮，历经风吹雨打后，才会绽放出绚丽夺目的鲜花；蛹只有在带着湿漉漉的身体破壳而出后，才能幻化成翩翩起舞的彩蝶；幼鹰只有在经历一次又一次的折翼之痛后，才能拥有翱翔于天空的矫健身姿。

同样，学习语文并不只能在课本中得到，外界的文学知识似乎沉浸在为人处事中，只有把语文融入生活，才真正算是接受了文学的洗礼。

当我想乱扔纸屑时，我联想到一篇文章《地下森林断想》，若人人都不保护环境，都破坏资源，那我们的.世界终有一天会沉入地底；当我想把责任推卸给别人时，“己所不欲，勿施于人。”让我改变了主意；当我有不懂的问题但碍于面子不去问时，孔子的“知之为不知，不知为不知，是知也。”让我发现自己错了，要虚心求教。

这一切都源于文学，源于艺术，而语文有来源于生活；是语文让我懂得很多，发现很多，文学经典中的种种人物，他们励志的故事其实我要奋勇向前！

语文的内涵在于领悟，数学的真理在于理解，英语的流利在于尝试。真因为有语文的铺石加瓦，才让我的学习生活如此的多彩，我的人生因为有文学的加入而更加精神。

二十一世纪的芊芊学子，我们把语文的真谛领悟的彻彻底底，发挥的淋漓尽致。看吧，语文从我们身边轻轻走过！

语文作文 篇6

李勇父亲的'赡养问题表面看来是解决了但背后的问题依然存在。

5月15日，庆阳师范学校一司机对记者说：他当天上午亲眼看见，刚花了一万多元盖了新房的李勇的哥哥嫂子，给父亲的饭是：一个馍、一壶水、八九根咸菜。该司机此前曾多次送校长去过李勇家。

司机说：老汉见了我们就流眼泪，说还想跟着李勇一起过。