幽默搞笑故事是人們日常生活中喜聞樂見的一種藝術形式,爲了達到幽默的效果,常常使用隱性銜接手段來實現語篇的銜接與連貫,下面這些是小編爲大家推薦的幾篇搞笑故事大全集精選。
搞笑故事大全集精選1:混飯
一日，乞丐來到這個村子見嗩啦聲聲主人們穿着白孝衣正在迎客，他知道是人沒了。此時乞丐餓地實在撐不住，爲了混囗飯吃也沒想這家人沒地是男是女、是老是少，便硬着頭皮哭喊：“哎……我的朋友，我的好朋友你就這麼走了……”
這家後人不知情還真以爲是他父親生前認得的乞丐朋友，就把他迎回家讓他飽吃一頓，臨走時還把他父親穿過的衣服給了幾件，另外還給裝了一些吃的。
不知過了多久，這個乞丐又在另一個村子遇到這種事。乞丐又假哭說：“哎……我地老朋友，我地好朋友……”
還沒等乞丐念個完，這家兒女們迅速圍過來揮拳亂打，乞丐趕緊求繞說：“別打了，別打了，我這樣做只是想混口飯吃。難道你們非要打死我不成?”
衆人住手。這家兒子氣憤地說：“你今天要使正常要飯我會讓你吃地，可是你今天用這辦法毀我母親名譽看我不打死你纔怪哩!”他說完還想繼續打被上年紀親戚拉住，嚇地乞丐起身就跑了。
搞笑故事大全集精選2:選貪官
昨天，大古鄉黨委馬書記到縣裏出席一個反腐倡廉的座談會，會上，縣委書記講了話，他要求各部辦委局、鄉鎮加大反腐力度，搞好自查自糾工作，並上報有腐敗行爲的典型事例。根據馬書記的領會，好像是要“選”一名貪官。
馬書記回來後把會議精神一傳達，鄉黨委、政府一班人全傻了眼：只聽說過選勞模、選先進，還沒有聽說過選貪官的。馬書記連忙組織黨委委員召開緊急會議商議此事，可事關重大，大夥都不說話。見大家都一言不發，馬書記只好挨個點將，他先對龍鄉長說：“龍鄉長，你看這事怎麼辦?”龍鄉長忙說：“我還沒考慮好。”馬書記又問常務副鄉長老趙，老趙說：“我聽馬書記您的。”問其他委員，都說：“聽馬書記您的指示。”
一幫滑頭!馬書記生氣了：你們都不願意得罪人，讓我去得罪人?他端起茶杯“咕嘟咕嘟”灌了一氣。真空杯的容量小，喝了兩口就剩茶葉了馬書記叫了聲：“老胡——”
老胡是鄉大院燒開水的。鄉大院燒開水可是個累活，起早貪黑，又髒又累，幹三天兩早晨就把人嚇跑了。斷了開水，弄得鄉大院裏怨聲載道，只得聘請了這老胡。老胡能幹能吃苦，開水總算能保證供應了，可他還是個臨時工。
這當口，老胡進來給馬書記續上水，又給龍鄉長、趙副鄉長和其他幾個委員一一續水，然後，老胡拿起桌上的煙，給每人發了一支，就在老胡把煙盒放到原處的一瞬間，他那雙滴溜溜轉的眼睛盯住了馬書記面前的菸缸，那菸缸裏有一支馬書記僅吸了二三口就掐滅的煙，還很長，老胡飛快地把那大半支菸掖在手裏，然後若無其事地出去了。
這個動作，被在座所有的人看到了，因爲大家閒着無事，都在盯着老胡看。
“對了，我想起來了——”宣傳委員小李忽然說，“咱們不如就選老胡算了，老胡有貪污行爲!有一天晚上，我下鄉回來，看見老胡用板車拉了一車煤回去。雖然我支看到這一次，可肯定還有沒發現的貪污行爲!”
趙副鄉長也說：“要說拉公家的煤，我倒是沒看見，只看見老胡偷公家的菜。那次我陪客，喝多了酒，跑到食堂的後面區嘔吐，看見老胡把一個大籃子交給他老伴，裏面的肉、菜都得清清楚楚。”
衆人一聽，眼睛一亮，齊聲說：“對，對，就選老胡!”
馬書記皺着眉頭說：“可老胡不是幹部，連一般的職工都不是，他是臨時工呀!”
龍鄉長這時說話了：“那好辦，前幾天不是纔下來一批招工指標嗎?給老胡辦一個，到時聘幹還是馬書記您一句話?”小李腦子靈活，說：“對，讓打字室馬上打個文件，任命他當個幹部不就行了?方正也是個空銜，只給縣廉政辦看，又不讓別人知道。”這注意不錯，在鄉里提拔一個幹部還不是小菜一碟?馬書記點點頭，文件立馬就下來了，任命老胡爲後勤辦公室副主任。
材料很快報了上去，縣廉政辦對“胡副主任”作了免職處分。任務勝利完成，大家非常高興，爲此還在馬書記的內弟開的、全鄉最好的館子“好再來”擺了三桌，好好慶祝了一番。
不久的一天，鄉里又來了客人，給客人倒水時，發現瓶裏沒開水，馬書記喊老胡送開水，卻沒人應聲。小李忙去鍋爐房一看，只見爐子滅着，老胡卻不見了蹤影。好不容易纔在後勤辦公室找到老胡，只見他正翹着二郎腿、眯着眼聽戲呢!小李責怪老胡：“你怎麼不燒開水?客人都渴急了!”
老胡不緊不慢地說：“我也是正式職工，我憑什麼侍候你們?”原來，老胡被免了“官職”，卻保留了“公職”，竟成爲鄉政府裏的正式職工了!
小李一看老胡那模樣，只好去把馬書記找了來。馬書記非常生氣，訓斥道：“老胡，你想幹啥?是不是不想幹了?”
“你能把我咋了?”老胡跳了起來，腰一挺，頭一揚，右巴掌在胸前一拍，叫道：“我是貪官我怕誰!”
搞笑故事大全集精選3:替我抓牌
張老師教的一年級班上有個叫小亮的孩子，數學糟糕透了，連幾加幾這樣最簡單的題都學不會。張老師爲此可沒少費勁。每天苦口婆心，掰開了、揉碎了教，但是收效甚微。
這天放學，張老師照例把小亮叫到辦公室，教給他算算術。這回張老師想了個辦法，他先掏出三塊糖放到小亮手裏，然後又掏出六塊糖，說：“老師給了你三塊糖，再給你六塊，你一共有幾塊了?算對了就都給你，好好想想，不要着急。”然後就低下頭批作業。
過了一會兒，只聽小亮說：“老師，我……我不知道。”張老師嘆了一口氣，看來物質刺激也起不了多大作用。“來，小亮把你那三塊糖和這六塊糖一起放到桌子上，我們來數。咦，你那兒的糖呢?”小亮吭哧了半天：“我……我給吃了。”張老師哭笑不得，什麼樣的教學方法纔有效呢?
張老師雖說有些急，但堅決不放棄，他決定和小亮的家長溝通一下，希望他們在家中給小亮進行必要的輔導，兩頭使勁，效果會好些。
小亮的爸爸接到張老師的電話，瞭解了情況以後，答應得很痛快，保證一週之內立竿見影出成績。恰好趕上國慶長假，張老師也不知道小亮的爸爸能不能說到做到。
轉眼要開學了，張老師放心不下，決定進行一次家訪。
一照面，小亮的爸爸非常得意：“小亮這孩子靈極了，教一遍就會。多大的數張口就來，小亮，過來給你老師表現表現。”
小亮往中間一站，朗聲說：“3,6,9——家家有;7,9,16，兩頭湊;7,8,15，一頭堵;6,7,13，兩把抓幹……”
張老師頓時就傻了。
小亮的爸爸眉飛色舞：“要早用這個法子，早就行了，老師你也不用操心了。說出來再簡單不過了，我就讓他替我抓了幾回牌。”
原來，小亮的爸爸是個麻將迷!
