我們得到了一些心得體會以後，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編精心整理的創新的心得體會，希望對大家有所幫助。
4月18、19日，我隨教育中心參加了“20xx北師大中小學課堂教學與班級管理創新高級研修班”的學習，使我受益匪淺，現將心得體會總結如下：
一、充分發揮“導學案”的作用
南京市溧水縣東廬中學的辦學理念有一條是“以講學稿爲載體，實施校本研修，促進學校發展”。第一個爲我們講座的便是此校的業務副校長徐暉，他是南京市優秀青年教師，語文學科帶頭人，“講學稿”研究專家。東廬中學講學稿的出現，是爲了對付當時盛行的“滿堂灌”課堂教學現狀，以求突出學生的主體地位；是爲了對付教輔資料滿天飛的現狀，以求減輕學生負擔；是爲了解決師資力量薄弱的現實以求降低課堂教學難度，對教學能力偏低的教師幫一把。他們對“講學稿”定義爲：把僅供教師使用的教案，增加更多關注學生學習過程的學生活動和作業，既做教師的教案，又做學生的學案；既做預習作業，又做課堂作業；既做家庭作業，又充當複習資料；既可以明確學習目標，又可讓學生少做筆記，多動手動腦。“講學稿”又叫“導學案”、“學案”或“教學案”，是一種集教師的“教”與學生的“學”相統一的課內外學習方案。而我們伊濱區已經很早也運用了導學案，在以後的教學中更應充分發揮它的作用，尤其是小組合作學習，用來彌補個體自學的不足，發揮導學案的使用效益。真正做到靜心教書，愛心育人，潛心研究。
二、打造魅力班會課
班會課是班主任的重要抓手，班會課是班主任工作的有效載體。上海新紀元教育研究院丁如許工作室的丁如許專家與大家交流了如何打造魅力班會課。
（一）、精心選題材。我們可以根據教育目標、班情選題，同時要樂於選擇生活中的新題。總之應做到三關注：關注學生的精神成長、關注學生的文化學習、關注學生的綜合發展。
（二）、創造新形式。“好的節目勝過千言萬語”，電視、電影節目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時的那份感動，變成生活中的真實，效果一定是非常好的。所以我們要學習生活中的新鮮形式。同時要向優秀班主任學習，還要運用創造學的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。最後還要用好多媒體技術，選取生活中的視頻，同時多拍一些特寫鏡頭。
（三）、認真寫教案。首先擬定響亮課題， 課題應明確 、新穎、上口、易記。其次思考設計背景，明確教育目標。總之，班會課的過程要清楚明確，班主任要精心設計，體現班會課的.合理結構。
三、教育要培養好習慣
關鴻羽教案先以一個“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習慣是一種頑強的巨大的力量。葉聖陶先生說：“教育是什麼，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。教育的結果不能只限於有一個良好的習慣，還要使受教育者思想深處發生變化，以形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。這就又對養成教育提出了要求。
（一）、養成教育必須賦予新時期的內容，如自主學習的習慣；終身學習的習慣；收集信息、整理信息的習慣；自我認識，自我監控的習慣；自我保護、自我防範的習慣；環境保護的習慣（如垃圾分類）；自我評價、自我反思的習慣；遵守規則的習慣（如一米線、乘滾梯靠右站）；尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習慣等等。
（二）、養成教育途徑要多樣化。我們可與家長配合定期通報學校情況，如學校最近開展了哪些教育活動?最近對孩子提了哪些要求？學生有哪些不良傾向？同時要教給家長科學的教育方法。教育是專業性很強的，家長應該向老師多學習,對學校的工作多配合，少指責。
（三）、豐富養成教育的方法。 在一定意義上說，沒有訓練，就沒有好習慣。所以要充分利用好訓練法，訓練必須持之以恆，抓反覆，反覆抓；長流水，不斷線。同時要注意訓練的方式，我們可以採取激趣式、分解式、評比式、制約式、疏導式等。失敗不是成功之母，有反思纔是成功之母。我們還可以採取表揚爲主，批評爲輔的負強化法。當然言傳不如身教，我們要以身立教，以行導行，以才培才，以趣激趣，以情動情，以性養性。把學生培養成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛僞的性格。
總之，此次培訓爲我以後的教學以及班級管理創新提供了新思路，新思考，我會更加嚴格要求自己，讓自己沿着這些名家之路越走越遠。
一、創新實驗理解
創新性實驗是旨在引導、開發大學生自主創新的實驗，利於大學生開拓思維，進行創新性實驗。實踐是檢驗真理的唯一性標準，在大學校園我們學到專業的科學文化知識，但由理論到實踐之間有一個過程，大學生創新性實驗就給我們這個實踐的平臺，給我們實現自我的機會。
我們理解到，舉辦創新實驗旨在探索和倡導以本科學生爲主體的創新性實驗模式，以調動學生自主創新的主動性、積極性以及創造性，從而激發學生的創新思維和創新意識，在充分理解課本知識的基礎上，養成思考問題的習慣、探尋解決問題的方法，將知識和實踐完美結合，達到學以致用的效果。
同時，由於我國的高校教育模式中存在實踐和教學銜接薄弱，學生實驗動手能力不強的不足之處。無論是大學畢業直接進入社會，還是讀研繼續深造，自主創新能力極其重要。這就要求我們在本科階段的學習中，嘗試着改變傳統的教學方法和學習心態，以便更好的和社會實踐或者研究性學習相融合。這也就顯示出了創新實驗的重要性和深遠意義。
二、實驗過程中的感悟
舉辦創新實驗旨在培養大學生的自主創新能力以及實驗實踐能力。這也就要求參與者有自主實驗和創新的能力，在項目實踐中得到鍛鍊。自確定課題以來，通過不斷學習、不斷實踐、不斷研究、不斷總結，我們的實驗能力有了明顯提高。在小組成員的共同努力下，終於完成了本項目。通過這次參加創新實驗，使我們受益匪淺。下面談談在參加實驗過程中我們的體會。
1、在實驗初期，由於知識方面的欠缺，實驗進度很慢，我們及時調整方案，先花一段時間去學習相關知識，在此過程中我理解到實驗最重要的是把實驗原理吃透，再對實驗設計詳細的實驗步驟做出合理合乎實際的設計，最後才能取得預期成果。
沒有這次創新實驗，我們不會了解到火焰原子吸收光譜法，也不會了解到太空誘變育種的特點，更不會有實現個人想法的機會。這就體現了創新實驗的一個目的：在充分理解課本知識的基礎上，利用所學探尋解決問題的方法，將知識和實踐完美結合，達到學以致用的效果。
2、在創新實驗的過程中，感悟到實驗最根本的是把原理理解透徹，進而對實驗方案及其實驗步驟做出合理合乎實際的設計就最爲重要，有了堅實的理論的基礎，最後才能取得預期的成果。在進行實驗設計的時候，特別是對本實驗中元素的測定的設計中深有體會。
例如實驗最佳條件的選擇及干擾及消除方法的選擇，都是在理解實驗原理的前提下進行選擇的，這也充分的說明實踐是要有堅實的理論基礎。
3、創新實驗最爲重要的增強學生的實踐能力和動手能力，所說我們從大一開始就開設了實驗課程，進行各種類型的實驗，但在對太空組和地面組進行元素的測定的時候，我們卻深刻的'感受到，對於新事物，動手操作能力的不足。
例如，進行實驗設計的時候，要特別注意各種因素對實驗結果的影響，儘量減少對實驗結果的誤差，達到預期的精確度。通過這一段時間的實驗，讓我深深理解到動手能力的重要性，讓我瞭解到自己動手能力有待提高，還需要很多的努力。在進行實驗數據分析過程中，我們發現關於板藍根的化學成分了解不多，因而在對比分析兩組板藍根的元素種類及其含量進而討論板藍根的藥用價值及其生物活性的過程中，遇到一定的阻礙。這一部分歸因於我們的知識面不夠廣闊，也有組員太少、專業方向太窄的原因。另一個方面，由於本項目的申請經費只有20xx.00，因此有部分工作需組員自己克服，努力完成實驗項目。
三、項目總結
1、任何工作都不可能是獨立完成的，發揮互助協作精神是必須的。學習中需要同學的幫助，社會工作中需要同事的協助，創新實驗更需要成員的合作互助精神和能力。
2、創新實驗項目的工作是步入科研工作的一種嘗試，經歷了本次創新實驗後，在今後的科研工作及社會工作中，將使我們獲益匪淺。在這一年來的創新實驗過程中，收穫了不少，對科研有了個基本的認識，掌握了科研的一些基本方法。
3、做任何事情應該有恆心，尤其是科研，堅持到底就是最大的收穫。科研是一種嚴謹細緻的工作，還要有耐心。
4、態度決定一切。在實驗中，雖然在實驗過程中遇到不少問題，要時刻保持認真負責的態度。通過諮詢老師，通過查找物理光學和藥學資料等，最終我們克服了各種困難，順利把課題按計劃完成了。
感謝您的閱讀，祝您生活愉快。
“拼命都不一定能幹好，不拼命肯定幹不好”。在“連鋼創新團隊”成立之初張連鋼就對自己這樣說，他的整個團隊也始終秉持着這種信念執着前行。整個團隊就像一團火，不斷釋放着激情、激揚着鬥志，憑着一股不服輸的韌勁、不怕難的勇氣，一門心思撲在項目上，一遍遍地試，一點點地改，克服了數不清的困難和挫折。他們從不氣餒，從未妥協，越挫越勇，向難題挑戰，向權威叫板，在不斷實踐中登上全球自動化碼頭建設發展最高峯。團結協作的氛圍影響着整個團隊，成員們不敢有絲毫耽擱，生怕自己的進度慢了影響整個項目的建設進程。
作爲團隊帶頭人，張連鋼的“拼命”確實到了“忘我”的地步。“不能熬夜、不能勞累”的醫囑統統被拋在了腦後，黨員領導幹部實幹在先，他帶領整個團隊忘我拼搏、奮勇向前。團隊IT組負責人李永翠，每天就是一臺筆記本電腦陪伴着上下班，爲了方便與國外專家技術交流，曾連續一年多的時間經常下半夜起來工作;負責網絡系統的徐永寧，在碼頭數據中心調試的關鍵時期妻子確診癌症，在妻子生命最後的一年多時間裏，他白天上班，晚上陪牀，從沒有耽誤過工作;堆場組的管廷敬，在最後攻堅決勝階段，連續一個月顧不上回家，甚至在母親去世時，都沒能趕回去見上最後一面……在自動化碼頭的建設中，一直在上演着這樣生動的故事、鮮活的事例，深刻詮釋着“圓夢需要奮鬥和奉獻”。
面對國外成熟經驗在青島港的“水土不服”，“連鋼創新團隊”敢於挑戰國外權威，大膽地走自主攻關、自主創新的新路子，創造出適合中國自動化碼頭髮展的全新模式，憑着一股不畏艱不畏難的勁頭，大膽創新。按之前的國外慣例，自動化碼頭設計都是“串行分步”，即先聘請有關專業諮詢師分專業作出諮詢、進行論證，審覈通過後再進行方案細化和設計集成。若這樣做的.話，規劃設計至少要3年，從項目立項到建設完工則需要8—10年。“連鋼創新團隊”堅信“國外模式等不起!”，銳意推行流程再造，對項目組織設計大膽實行“並行協同”，實行規劃設計、建設集成和商業運營“三位一體”，使得每個參與的人都全流程承擔諮詢師、設計者和經營者等多職責角色，統籌推進各項工作，結果硬是把國外常規設計工時壓縮了三分之二，進一步推動了自動化碼頭系統集成創新，首創了機器人自動拆裝集裝箱扭鎖，世界最輕、自動充電、續航時間無限制的自動導引車，軌道吊“一鍵錨定”系統等一批世界領先的最新技術。在此過程中，他們攻堅了一批世界級的原創性科研成果。如，ECS設備控制系統是碼頭的“小腦”核心，爲了徹底擺脫國外技術壟斷掣肘，“連鋼創新團隊”毅然放棄與國外唯一供貨商的合作，自主研發，歷經數月封閉攻關、艱難探索，最終成功上線運行，被業內稱爲“徹底改變了全球自動化碼頭的行業格局”;在全球率先創出AGV自動導引車充電新模式，打破了之前全球通用的鉛酸電池方案技術壟斷，被業內譽爲“自動導引車充電模式重大革命”。截至目前，“連鋼創新團隊”已獲受理、授權專利93項、論文發表47篇、標準制定12項、軟件著作10項，獲評“全球自動化集裝箱碼頭建設傑出成就獎”“中國智能製造十大科技進展”，中國港口協會、中國航海學會“科技進步特等獎”等海內外大獎30多項。先後20多次受邀參加國際會議並做主旨發言，贏得業內專家的高度評價。
創新創業，起初，我的思想只停留在現今的大學生就業困 難，需要創新創業，需要新的市場，隨着我國高校辦學規模和招生規 模的擴大，高校畢業生的就業形勢日益嚴峻，畢業生佔到新增就業崗位的一多半。在這樣的情況下，所以我們必須創新創業。但是，自從 上了《大學生創新創業導論》這門課後，我感覺創業並不是 那麼容易的。在創業前我們必須具備多種素質。
1、提升創新創業思想認識，營造整體創新創業環境氛圍要敢於創業，敢於創新，提供通過最好的服務態度是成功的一半。
2、明確目標，步步跟進
首先，要明確自己要什麼，假如我要開淘寶店，我就要先明確 自己要賣什麼，(類似自己的終期目標，然後朝着這個目標一步一步前進)其次，要善於掌握機會並學會放棄機會，做力所能及的事情。 因爲總是做超越自己能力的事情，只會打擊自信心和積極性;另外， 創業需要創新，還是淘寶這個例子，淘寶上這麼多的競爭者，我怎樣才能讓自己的店鋪比別的同行的店鋪賣的多， 這樣可能就要從創新去 想了，例如我要賣一件衣服，另一家店也在賣和自己相同款式的衣服， 那麼我應該怎麼辦呢，是不是應該採取一些措施，創新要簡單、實用、能操作，就像前幾年的牛仔褲一樣，破洞的嘻哈風格風靡一時，也許 這種風格是來自一些褲子破了，廠家又無法對這些服飾採取好的方法 處理而得出的一種解決方法，這不是一種創新嗎，最終的盈利比之前的翻好幾倍吧。
3、合理的利用社會資源
我們創新創業者不可以守株待兔，要合理的利用社會的資源來 提高我們創新創業的效率。
4、知己知彼，百戰百勝
在我們創業的同時，我們要通過一些媒介來了解同行的經營狀 況，同行的銷售方式，多參加一些論壇和資深人士多多學習。
5、創新創業不是以盈利爲最終目的
大學生創新創業不是以盈利爲目的， 這是我個人的看法。大學 生創新創業不等同於賺錢，我認爲創新創業是一種樂趣，是一種學習的過程，是一個鍛鍊能力，獲取經驗的過程。創新並不一定是轟轟烈 烈的，有時一個小細節、一個小想法就可以改變一個企業的命運。 創 業絕不能有自我滿足的`時候，要時時有危機感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來的名聲就沒有了， 創業並不 是一帆風順的，要讓別人接受你的產品，靠嘴巴說是沒有用的。創業 不能盲目，在創業前一定要進行全面細緻的市場調查，最好是從事自 己熟悉的領域。
大學生創業的必備條件
大學生有創業熱情，但由於經驗欠缺、能力不足、意識偏差等 原因，導致創業成功率明顯偏低。 眼高手低、紙上談兵是大學生很
容易陷入的誤區。因爲他們長期呆在校園裏，對社會缺乏瞭解，特別 在市場開拓、企業運營上經驗相當匱乏。因此，大學生創業前要有充分的準備，一方面，靠在企業打工或者實習，來積累相關的管理和營 銷經驗;另一方面，靠參加創業培訓，積累創業知識，接受專業指導, 爲自己充電，以提高創業成功率。用智力換資本，這是大學生創業的 特色之路。一些風險投資家往往就因爲看中大學生所掌握的先進技 術，而願意對其創業計劃進行資助。
創新創業我認爲最重要的就是從選定創什麼業，從經驗上， 資金上，心態上入手纔是最好。團隊合作也不錯。
總而言之，創新創業就是要有堅持不懈的精神，爲自己的夢
想而努力，挫折是無法阻擋我們創新創業的理想。
寫作不是要讓學生拼湊範文，不是由教師設置好各種框框，讓學生去鑽，而是要增強學生對事物感受的機會，設法激發他們去看、去聽、去想、去感受、去表達的熱情，只有當他們有真情要抒、有真感要發、有真心話要說時，才能真正體現學生的創新性，才能寫出好文章。因此，教師要善於開發作文教學的內容和形式，激發學生的情感，點燃他們創作的火花。
一、捕捉契機，激發情感，發掘創新潛能
1.從日常生活入手，激情創新。生活是豐富多彩的：有轟轟烈烈、驚險奇特的大事，也有平平常常、普普通通的小事。大事當然要關心，但畢竟爲數較少，且引人注意；小事細小瑣碎，爲數很多，並不引人注意，我們更要關心。教師要激發學生的好奇心，引導學生用細膩的心靈去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。例如有一次我發現教室裏的5臺電風扇中有一臺在開動時發出“吱呀”“吱呀”的雜聲，我尋思：這司空見慣的現象中蘊藏着許多可利用的作文題材。於是在作文課時，我打開5臺電風扇，讓學生觀察、思考並自由交談，然後寫一篇關於電扇的文章，同學們討論十分熱烈，而且道出了許多精彩的見地：有的以“多一點寬容”爲題認爲對不和諧的聲音要理解和諒解甚至容忍；有人以“電扇的哭泣”爲題，呼籲人們應有愛心……學生所寫的都是各自的感受，所以老師只須讓學生用心感受、體味生活，激活他們思維，便會點燃創新的火花。
2.從突發事件入手，激情創新。生活並非波平如鏡，有時會發生“一石擊起千層浪”的突發事件，給人強烈的情感衝擊，令人心潮起伏、思緒萬千。利用好突發事件，能有效地激起學生的情感波瀾，激發他們的創作興趣。例如，“六月的天，孩兒的臉——說變就變”，學生在校學習，天色突然變黑，頃刻之間大雨傾盆，學生頓時喧鬧起來。此時，教師要巧妙利用這一突變，調動學生的多種感官：用眼睛看天色的變化、雨點的形狀、濺起的水花、雨中的樹木花草和建築行人；用耳朵聽大雨音、枝葉搖晃聲、路人的腳步聲；用鼻子聞雨的氣味、泥土的氣味；用雙手感觸雨的冷熱緩急。在此基礎上，教師若佈置學生寫一篇《大雨來時……》一類的即興寫景，學生一定很有興趣。
二、激盪思維，激發情感，點燃創新火花
1.從想象、聯想入手，激情創新。想象是在頭腦中改造舊錶象、創造新形象的過程，是學生運用已有知識進行作文創新的主要途徑。學生在作文過程中，神思飛動，縱橫馳騁，沒有了束縛、羈絆，把自己的情感、意志，對生活的認識、態度以及自身積累的知識融會一處，展開想象、聯想的翅膀，從而達到“自我實現”的目的，使作文具有創造力。比如：老師在黑板上畫一個圓，讓學生根據圓的特徵展開聯想，可以想象到：皎潔的滿月、明亮的眼睛、渾圓的.石磨、環形的跑道……學生根據事物外形，豐富的聯想紛至沓來，聯想到本質：圓像空虛，像充實，像一無所有，像豐滿充盈，像成功的花環……每一個意象都可以寫成一篇新穎而優美的文章。
2.從逆向思維入手，激情創新。敦煌壁畫上的反彈琵琶的飛天是古人大膽想象、創新思維的經典形象，而作文教學中教師“反彈琵琶”，有意識地突破學生思維的常規，反其道而行，能夠強烈刺激學生的想象力、創新意識，激發寫作情感。如“開卷有益”，從正面寫，就應證明只要抓住每一個機會，爭取多讀書，便能得到一份收穫。從相反的方向去寫，可寫成“開卷未必有益”，那就得強調必須認真選擇讀物，如果所讀的書思想不健康，內容有錯，那麼開卷不僅無益，而且有害。用成語做作文題類似情況很多，如你說“近墨者黑”，我就說“近墨者不黑”；你說“不能班門弄斧”，我就說“弄斧必到班門”。讓學生大膽想象、積極思維、主動探索，往往會受到另闢蹊徑之效。
3.從求異思維入手，激情創新。寫作教學要消除學生的思維定式，拓展他們的思維空間。教師要從思維的發散入手，讓學生充分發揮個性，用他們可感知的、感興趣的事物，激發他們的情感波瀾、發掘他們的創新潛能。如：學習了《天上的街市》，就可以讓他們寫“假如再遇街市上的牛郎織女”的故事;學習了《我的叔叔于勒》，就可以讓他們寫“假如再遇富有的于勒叔叔的故事”……要讓學生在自己自由的時空中創新求異。
三、創新形式，激發情感，誘發創新靈感
1.在創設事件中激情創新。寫作靈感的產生常常是人的顯意識和潛意識交互作用的結果，而心理學研究表明，某種特定情景的環境可以對人們的心理產生影響，喚起潛在意識的覺醒。因此，利用文字材料創設一個生活情景，設置一定的環境氣氛，以激發學生的情感和思維，可以使學生產生身臨其境的逼真感，從而展開想象的翅膀，開拓思維的空間，挖掘生活中的美感，表達自己的情感。
2.從特殊情景中激情創新。寫作是人的各種感官共同參與的活動，眼看、耳聽、鼻聞等都能激起人的無限遐想、無限情感。如，用音樂將學生帶入美妙的創新境界；用有限的畫面將學生引入無限想象的自由空間；將學生引入大自然，看五顏六色，聽鶯歌燕語，聞花香草芳，激發情感，一篇絕佳的景物描寫自然而生。
3.從實踐中激情創新。實踐活動可以使學生親自感受具體而豐富的客觀世界，激發情感，拓寬寫作空間。如，校園內舉辦的學生服飾設計大賽、文化衫設計大賽、運動會新穎入場式大賽、運動會啦啦隊展示大賽等；走出校門，走進殘弱孤貧人家送溫暖，走進社區公園當“綠色小衛士”等，這些實踐活動都能讓學生傾注熱情、投入精力、發揮個性創造力，體驗成功的喜悅、奮鬥的艱辛、失敗的痛苦等情感，在此基礎上，辦一個演講會——介紹《成功的背後》、《“跌倒者”的忠告》等，無形中進行寫作。
開發作文教學的內容和形式，激發學生的情感和創新性，關鍵是教師要以新的教育思想爲基礎，樹立正確的教育觀、全新的教師觀、全面的學生觀、現代的人才觀；教師要有高度民主的創新熱情、強烈的創新意識、頑強的創新毅力，才能於時時處處激起學生情感波瀾，點燃學生創新的火花。
創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，同時，創新也是每一名共產黨黨員的歷史使命，增強黨員創新意識是加強我黨執政基礎的必然要求。
黨員幹部增強創新意識，有利於從容面對日益複雜的工作環境。在過去的一年裏，無論是在炎炎夏日裏的脫貧攻堅，或是嚴肅的整頓羣衆身邊的不正之風，亦或是毫不停歇的.迎接全國衛生城市複審工作等等，我區的黨員幹部大都經受住了檢驗，出色的完成了任務。然而新的歷史篇章，將伴隨的是新的歷史任務，脫貧攻堅迎來新的階段，政務服務一體化建設吹響新的號角，黨員幹部需要的是增強創新意識，用新思維、新手段、新方式來做突破固有侷限，更出色完成新的歷史任務。
黨員幹部增強創新意識，有利改進工作方式，提高工作效率。近期廣安市委副書記、市長曾卿在“五屆廣安市人民政府第一次全體會議”創新提出倡導“八項工作法”推進政府工作，縱觀全局，其出處的核心就在於創新，其想法在於改變舊有不合理、效率低下工作方法，通過新工作法的倡導、推廣來轉變政府部門工作作風，達到務實、高效、廉潔的目的。市委副書記況乎如此，作爲基層的黨員幹部，是否更應該增強創新意識，爲工作方式的改進、工作效率的提高奠定堅實的基礎。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。現今乃至將來，黨員幹部每一天面對的都是不再容易的工作，瞬息萬變、根牙磬錯，要增強創新意識，在新的時代、新的征程、新的挑戰中乘風破浪。
黨的十九大提出五大發展理念，“創新”居於首位。爲了提高師生的自主創新能力，建設創新型國家，學校組織我們參加了《創新創業作品選題與規範培訓》。
12月5日，xx第二技師學院潘XX老師爲我們本次培訓打開了第一課——《撒播創新的種子，激發學生潛能》。他以神奇的同頻共振導入，鼓勵我們營造創新場，協同創新，共同成長。他分別從創新時代背景、什麼是創新、教師如何創新、學生如何創新以及創新前景展望五個方面進行了講述，這堂課打破了我們原有的固化思維，各種創新實例讓我們真切的體會到創新就在我們身邊，還教會了我們創新的靈感可以來源於對生活不便的思考，也可以是多種組合，亦或是進行改進。
12月6日，上午xx育英職業技術學院創業導師龐璁給我們作了《創新計劃書設計與指導》講述，讓我們對創業計劃書的設計有了更清晰的認識，明白了在設計過程中如何簡單、直接的展現自己的創作。下午我們參觀了麗水職高的“粒之匯”，“才藝、智造”等創作中心、“一處窯”青瓷創新創業等創作基地。觀摩了麗水職高吳林永老師的《創業素質拓展》課，他用一個遊戲將這堂課貫穿，在遊戲活動過程中讓學生體驗創業中很重要的智慧、溝通和誠信，達到合作共4 / 5贏。隨後的'評課環節，更讓我看到了團隊讓一堂好課更好的效果。晚上，麗水市教研院邱榮奇老師爲我們展出了各類創意作品的視頻講解，從視頻中直觀、簡易的體現作品的獨到之處。
12月7日，XX技師學院陳XX老師給我帶來了《創新就在身邊，實踐就是夢想》，他分享了很多身邊創新作品的例子，從一個產品經過不同組裝和組合變成
另外一種功能的產品，實現了便捷又實用的價值。三天的學習，受益匪淺，創新讓老師變得智慧，讓學生變得主動，讓生活變得精彩。
在學習型黨組織建設的創評標準中，有這樣兩條基本準則，一是學習目的的實踐性，二是學習方法的創新性，這其中的“實踐”和“創新”對高校黨建工作來說更爲重要。前者是看其在日常學習工作中是否堅持理論聯繫實際，堅持學用結合、學以致用；看其是否把學習成果轉化爲運用科學理論來進行知識分析和解決實際問題的能力，從而提升廣大黨員的'學習能力、知識素養以及工作技能。而後者則是看其是否堅持創新創造，尊重首創精神，積極營造濃厚的高校學術氛圍；看其是否立足於實際，順應時代的發展，積極探索新形勢下高校黨組織學習的特點和規律，適時拓展拓寬創新學習的方式、方法、載體、渠道、平臺以及陣地等方面的內容。
所以，“實踐”和“創新”對於高校學習型黨組織建設的意義不言而喻。因此，高校在建設學習型黨組織的進程中，一方面需要重視實踐的學習方法。認識來源於實踐，成功也來源於實踐。學習型黨組織有一個明顯的特徵，就是“學習工作化，工作學習化”。所謂“學習工作化，工作學習化”，就是要在工作中發現存在的不足，在學習的過程中再對不足加以彌補，把工作的過程當成是一個不斷學習、不斷完善的過程。同時也需要用學習的成果來指導實際工作，這樣才能夠達到學習和工作之間相互促進、相互融合的目的。“學習工作化，工作學習化”生動地闡明瞭學習和工作兩者之間學以致用、用以促學、相得益彰、不可分割的緊密聯繫。
隨着社會經濟的不斷開展和社會就業壓力的不斷增大“創業”一詞已成爲大學生意識中較爲普及的詞彙了。作爲當代大學生，我們在學校裏學到了很多理論性的東西，我們有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和慾望，我們有着年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對將來充滿希望。這些都是創業者應該具備的素質。這也往往造就了我們創業的動力源泉。我們創業的最大好處在於能進步自己的才能、增長經歷以及學以致用，最大的誘人之處是通過成功創業可以實現自己的理想，證明自己的價值。
但是創業的道路是困難的，創業的成功與否不一定與知識的積累量成正比。沒有很高的學歷在創業競爭中也一樣能立於不敗之地，關鍵是創業的方向方式和方法。有的時候還要看準時機，看準市場的潛力。就像比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因爲他看到了計算機在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。但是在創業道路上，作爲大學生的我們往往急於求成、缺乏市場意識及商業管理經歷，對市嘗營銷等缺乏足夠的認識常常盲目樂觀，我們對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上沒有充足的心理準備。對於創業中的挫折和失敗，許多創業者感到非常痛苦茫然，甚至沮喪消沉。我們經常看到的`創業都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實成功的背後還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這纔是真正的市場。也只有這樣，才能使年輕的我們變得更加理智。
我們的市場觀念較爲淡薄，不少大學生很樂於向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品終究會有多大的市場空間。就算談到市場的，他們也多半隻會方案花錢做做廣告而已，而對於諸如目的市場定位與營銷手段組合這些重要方面，那麼全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的並不一定是那些先進得不得了的東西。相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或效勞常常會得到投資人的青睞。同時，創業者應該有非常明確的市場營銷方案，能強有力地證明贏利的可能性。在創業征途上，有馬雲、俞敏洪等一批獲得宏大成就的創業佼佼者，從他們的創業經歷中我可以學到很多有益的經歷，而從那些功敗垂成或失敗的創業者身上我們可以得出許多經歷教訓。就我個人觀點，我覺得提倡大學生自主創業無可厚非，但是要建立在理性的根底之上，不能盲目的跟隨潮流。在創業的過程中，我們也要注重學習。學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。市場經濟不同情弱者，也不會給任何人的時機。當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創業意味着冒險和付出，也意味着失敗和挫折。大學生創業其中不乏成功者，但肯定經受了種種挫折和市場經濟大潮的考驗。在經歷了最初的創業衝動和付出之後，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創業和成功有了更深的理解。所以我們大學生在捲入創業熱潮的同時，也要深化地考慮清楚，考慮自己的人生方向和自我定位。在學習和工作中不斷充實自己，進步自己。
無論做什麼事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了珍貴的經歷，無論最後成功或是失敗，都是人生的財富。
創業是一項充滿挑戰的事業，一個具有創業願望的大學生能否最終走上成功創業之路，與他是否相信自己可以在劇烈的挑戰和競爭中勝出有着直接的關係。理論創業是大學生通過發現和識別商業時機，組織各種資源提供產品和效勞，以創造價值的過程。理論創業活動的主體是大學生。客體是商業時機和各種爲到達目的而需要和可以得到的資源。同時，大學生理論創業也是一個不斷探究的過程，在這個過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對於創業能否成功至關重要。大學生理論創業階段的主要任務包括理解經營常識、把握經營方向、進步商業才能。
幾堂課聽下來受益匪淺，包括瞭如何更好地爲人處世，更好地處理好工作與學習的道理之外，我最大的感受是想到了以後踏入社會的我們該如何去面對種種的挑戰，特別是如今的大學生面臨宏大的競爭壓力，我們都有創業激情，但我們應該踏實認真的對待這一問題。
都說創新引領夢想、塑造超越，也帶來自豪與信心。近幾周來，在我們部門學習並觀看《創新中國》後，大家對創新頗有感觸。六集的紀錄片總體講述了中國最新科技成就和創新精神。它將我國最前沿的科技突破、最新潮的科技熱點一一展示，同時還涉及到大量的最新科研成就，比如光量子計算機、中國空間站計劃、智能製造、基因編輯技術、世界首例3D打印距骨植入手術等等。本紀錄片不僅讓我們看到了中國的科技領域的飛速發展與世界的距離，同時也讓我們普通人瞭解到了我們國家在大衆未知領域一直未有的成就與驕傲。
本片借用了一個個鮮活的人物故事記錄了在現今中國發生着充滿激情活力、才思不竭的創意，看到聞雞起舞的幹勁和永無止境的追求。比如順豐快遞員學習無人駕駛技術、中石化開發的新型能源--生物航空燃料；華大自主研發的基因測序儀打破國外壟斷、幾百位志願者體驗"天宮一號"6個月等；從航天航海到生命科學，從中科院的院士到企業從業人員，在每一個或陌生或熟悉的領域，無論誰置身於這個時代，他們用實際行動和自己的故事告訴我們：只有主動接受新鮮思想並且敢於創新勇於開拓，才能更加自信的面向未來。
在大家驚歎於高科技帶來的便利同時也不禁有了憂患意識。作爲社會中存在的人們，如果不能緊跟時代的步伐，終究是要被淘汰的。
這算是創新帶給我們的啓示？我想如此。創新讓我們有了方向，在經濟全球化高速發展時代，事物都是在不斷更替變化，只有把握住時代的發展和脈搏，找準方向，走在前列，才能立於不敗之地。創新還要求我們必須緊跟時代潮流，保持敏銳的洞察力，順應發展。與此同時，創新讓我們有了更大地底氣。古人云：凡事預則立不預則廢。一個國家或個人更應如此，如果固步自封，思維固化，感覺良好就不去前進，那麼只有捱打的'份。
古往今來，創新是一個民族最深沉的稟賦，只有敢於創新纔有話語權，這是歷史的經驗教訓。新的時代賦予一個國家和人民更多的責任和使命，在我們爲之自豪的同時，應當繼續前進，在薄弱的環節奮起直追。人說，探索者無畏，只有不斷探索不斷創新，才能走得更遠、飛得更高。
海爾集團孫中元教授作了關於如何提高創新力的專題講座，結合自身工作實際，淺淡以下幾點體會：
一是要有創新精神。20多年的歷程，海爾確立了無私奉獻，追求卓越的文化精神，確定了高標準、精細化、零缺陷的管理戰略；確定了質量是企業永恆的主題的質量戰略，這一系列組成了海爾文化網絡。但是海爾文化的靈魂就是創新，唯有創新，纔是海爾戰勝自我的.制勝法寶！這是在汲取中外，繼承前人基礎上的創新，這是值得我們每一個單位所學習和借鑑的。
二是文化與制度要做到有機融合。一個單位，不僅要有自己的產業，更要有的屬於自己的企業文化，要靠一套良好的機制來管裏自身，海爾能夠把文化和制度緊密結合，靠文化育人，靠制度管人，有制度，有執行，有落實，這纔是最重要的。
三是思路和理念是至關重要的。學習海爾，關鍵是學習海爾的思路和理念，而不是學習它的具體做法。因爲管理是使理念變爲行爲的過程，所以在這個過程當中，管理者扮演者重要的角色，必須根據企業的實際情況進行重新的打造和磨練。
四是要活學活用。學習海爾，是借鑑而不是照搬，因爲海爾管理再好，但它只是海爾的，它只適用於一種特定的海爾文本化。我們可以學海爾的管理經驗和技巧，但必須結合企業自身實際情況，探索出適合自己的管理模式。
4月11日-4月14日，我有幸參加了湖州師範學院組織的小學教師培訓。這次培訓雖然時間只有4天，但是我感覺收穫卻很深。
小學實驗室管理培訓，老師主要從搞好實驗室環境管理、教學儀器保管帳的管理、教學儀器管理、儀器的維護與保養、實驗儀器的使用等方面進行了講解。孫老師對3---6年級的實驗，從實驗材料、實驗過程、實驗結論等方面進行了講解，通過學習，我明白了作爲一名老師，在平時的.工作中，應做到如下幾點：
一、保持好實驗室周圍環境的整潔；實驗室、儀器室、準備室的佈局要合理；儀器櫃合理放置；營造實驗室的文化氛圍；實驗室的保管帳要建立賬簿、增減有據、賬物相符；教學儀器要擺放整齊，要定期進行維護和保養。
二、課堂教學應以探究爲主 《課程標準》指出：“學習要以探究爲中心。探究既是學習的目標，又是學習的方式。親身經歷以探究爲主的學習活動是學生學習的主要途徑。”這意味着小學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生髮展”轉變，由重教師“教”向重學生“研”轉變，由重“結果”向重“過程”轉變。在探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學生們將所掌握的知識同他們從多種渠道獲得的知識聯繫起來，並把所學的內容應用到新的問題中去。
三、有了深刻的體會，就要把它付諸於行動。在以後的課堂實踐中我努力做到使課堂“迴歸生活和社會”立足於以人爲本，以學生爲本的主體性思想；立足於課內外結合，課堂與生活、與社會聯繫，促進知情意行統一的整體性思想；立足於學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。力求教學目標、教育內容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯。
作爲當代大學生，我們在學校裏學到了很多理論性的東西；我們有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心；我們有着年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創業者應該具備的素質，這也往往造就了大學生創業的動力源泉，成爲成功創業的精神基礎。
大學生創業的好處在於能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用；的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。但是創業的道路是艱難的，大學生生存挑戰的活動告訴我們，創業的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學歷在創業競爭中也一樣能立於不敗之地，關鍵是創業的方向，方式和方法。有的時候還要看準時機，看準市場的潛力。就好比比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因爲他看到了計算機在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。我們都看過《誰動了我的奶酪》，這個非常簡單的寓言故事就告訴我們，我們擁有的奶酪其實是在不斷變化的，也就是我們在社會上所握有的籌碼是不斷變化的，不更新就會被用完，不注意保存就會變質。所以這提醒着我們隨時要更新自己所掌握的知識與技能。
在今後的生活中我們要不斷的學習，充實自己，增加自己的社會競爭力，這樣纔有利於我們更好地立足於社會，更好地實現我們的創業理想。但是在創業道路上，作爲大學生，往往急於求成、缺乏市場意識及商業管理經驗，對市嘗營銷等缺乏足夠的'認識，常常盲目樂觀，大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上，沒有充足的心理準備。對於創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背後還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這纔是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。此外，在大學生提交的相當一部分創業計劃書中，許多人還試圖用一個自認爲很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可複製的，以及市場贏利的潛力有多大。而對於這些，你必須有一整套細緻周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。再者就是大學生的市場觀念較爲淡薄，不少大學生很樂於向投資人大談自己的。技術如何與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半隻會計劃花錢做做廣告而已，而對於諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的並不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創業者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
就我個人觀點，我覺得提倡大學生自主創業無可厚非，但是要建立在不影響學習的基礎之上。很多的大學生創業後就整天只懂跑商家，荒廢了學業，這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋茨。學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個比喻:火焰與海水。火焰象徵着熱情、激情和希望；海水象徵着廣袤無邊、深邃而又冷酷。沒有火焰般激情的創業是不可想象的，而往往也會有被市場經濟大海吞沒的“犧牲品”。市場經濟不同情弱者，也不會給任何人實習的機會，大學生創業火焰般的熱情是否能夠融入市場經濟的大潮？當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創業意味着冒險和付出，也意味着失敗和挫折。王選爲此付出了十八年在實驗室裏沒有節假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年纔有今天的我的創業故事成就。大學生創業其中不乏成功者，但肯定經受了種。種挫折和市場經濟大潮的考驗。在經歷了最初的創業衝動和付出之後，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創業和成功有了更深的理解。所以我們大學生在捲入創業熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。無論做什麼事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經驗，無論最後成功或是失敗，都是人生的財富。
