時間流逝得如此之快,我們的工作又將迎來新的進步,該爲自己下階段的學習制定一個計劃了。相信大家又在爲寫計劃犯愁了?以下是小編整理的九年級物理教學計劃10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一. 指導思想:
新學期又開始了,本人繼續在市局”,”的指導思想領導下,在認真總結自己上學期工作得失的基礎上,結合自己的教學工作實際,特制定如下一系列教學工作計劃。
二.工作目標:
1. 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作,使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
2. 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力
3. 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;
三.情況分析
本人所教的九年級6、7、8三個班中,6班、7班的基礎比較差,對物理知識的理解能力比較弱,8班的基礎整體很好,已掌握基本的物理知識,並能靈活的應用。
四.教學內容
主要是以複習爲主,系統地複習初二、初三的物理知識。
五. 工作措施:
1. 認真學習教學大綱,領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求,因爲新教材其靈活性加強了,難度降底了,實踐性變得更爲明確了。教師必須認真領會其精神實質,對於每一項要求要落到實處,既不能拔高要求,也不能降底難度。
2. 注重教材體系,加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識,更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗,做到一個一個學生過好訓練關,凡是做不好一律重做,直到做到熟練爲止。每一個實驗都要寫好實驗報告,寫好實驗體會。
3. 講求教學的多樣性與靈活性,努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規,應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法,雙向交流法,還要充分運用多媒體,進行現代化的多媒體教學,讓科學進入物理課堂,讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生:學習的觀念更新,學習的內容科學,學習的方法優秀。
4. 嚴格要求學生,練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性,也會學習,愛學習,但終究學生的自制力不及成人。所以,教師在教學過程中,必須以學生嚴格要求,不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習,課後有複習,課堂勤學習;每課必有一練,杜絕學生不做作業、少做作業,嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的能力,使每一個學生真正做到學習成爲自已終身的樂趣。
5. 開展好形式多樣的課外活動,培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識,提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時,要注重利用業餘時間,組織學生參加一些有意義的課外教學活動。
6. 加強教師自身的業務進修,提高自己的教學水平。本期我在教學之餘,要認真學習大學有關的物理課程,擴大自己的學識範圍,學習有關教育教學理論,豐富自己的教學經驗,增進教學藝術。多聽課,吸取他人教學之長,全期力爭聽課達15節以上。
六、教學進度
時 間
課時(節)
內 容
備註
周 次
日 期
第一週
2.25-3.2
複習電流和電路、電壓、電阻
25日正式上課
第二週
3.3-3.9
複習歐姆定律、電功率
第三週
3.10-3.16
複習聲現象、物態變化
第四周
3.17-3.23
複習光現象、透鏡及其應用
第五週
3.24-3.30
初三模擬測試(一)
4日(五)清明
第六週
3.31-4.6
複習電與磁、信息的傳遞
第七週
4.7-4.13
複習多彩的物質世界、運動和力
第八週
4.14-4.20
複習力和機械、功和機械能
第九周
4.21-4.27
複習壓強和浮力、熱和能、能源與可持續發展
第十週
4.28-5.4
初三模擬測試(二)
5.1放假三天
第十一週
5.5-5.11
複習光學
第十二週
5.12-5.18
複習力學
第十三週
5.19-5.25
複習電學
第十四周
5.26-6.1
綜合複習
第十五週
6.2-6.6
初三模擬測試(三)
第十六週
6.9-6.15
模擬測試講評分析
第十七週
6.16-6.22
21、22日中考
上面就是爲大家準備的九年級第二學期物理教學計劃,希望教師認真瀏覽,希望在教學能有所改善。
一、 學情分析
本學期九年級全級的物理教學繼續由我擔任,從第一學期期末考試成績分析,全級幾個59人,合格率爲百分之五十七,優生42人,較八年級成績比較有所提高,但是由於所帶班級多,照顧不到每個學生。期中九年級二班兩級分化嚴重,成績較其他兩班偏低,九年級三班成績較八年級提高幅度大,九年級一班成績穩定。
二、 教材分析
本學期共有四章內容,所有的章節沒有計算題,大多是概念,有些章節的內容比較難,如電動機和發電機;但是但多數內容簡單。對這四章的內容只要求學生知道、瞭解。在會考中所佔的比例較少。
三、 方法措施
1、 爲了六月份的會考,我計劃用五週的時間結束本學期的課程,用六週的時間複習,最後幾周模擬考試。
2、 抓住課堂教學,還是一調動學生的積極性爲主,做好剩下時間的複習工作。
3、
4、 加強對學生學習的督促,加強對個知識點的聯繫和鞏固。 及時的檢查作業和檢測,及時瞭解學生的學習情況,認真批閱作業,利用一切機會對學生輔導。
一、基本情況:
總的特點來講,同學們愛學習,對學習物理更有一種執着的追求;學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡,由表象向內部延伸;分析問題的能力也在不斷提高,他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索,而是多角度、多側面去尋求答案;學科成績也在不斷的提高,優秀率也在逐步提高。但由於學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡,導致有些學生的物理成績很差,歷次的考試都不能及格,這就給教學增加了一定的難度。然後,做爲一名教師,應該要看到學習的積極的一面,對於消極的一面要揚長避短,採取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
二、教材分析:
本學期的教學內容有:第十一章 多彩的物質世界,第十二章 運動和力,第十三章 力和機械,第十四章 壓強和浮力,第十五章 功和機械能,第十六章 熱和能,第十七章 能源與可持續發展,教學的重點在多彩的物質世界,運動和力,力和機械,功和機械能;難點在壓強和浮力,熱和能。
三、工作措施:
1、認真學習新課程標準,領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求,因爲新教材其靈活性加強了,難度降底了,實踐性變得更爲明確了。教師必須認真領會其精神實質,對於每一項要求要落到實處,既不能拔高要求,也不能降底難度。
2、注重教材體系,加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識,更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗,做到一個一個學生過好訓練關,凡是做不好一律重做,直到做到熟練爲止。每一個實驗都要寫好實驗報告,寫好實驗體會。並在做好實驗的基礎上,要求每一個學生根據已有的材料,做好有關的物理製作,作品獲縣市級製作獎。
3、講求教學的多樣性與靈活性,努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規,應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法,雙向交流法,還要充分運用多媒體,進行現代化的多媒體教學,讓科學進入物理課堂,讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生:學習的觀念更新,學習的內容科學,學習的方法優秀。
4、嚴格要求學生,練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性,也會學習,愛學習,但終究學生的自制力不及成人。所以,教師在教學過程中,必須以學生嚴格要求,不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習,課後有複習,課堂勤學習;每課必有一練,杜絕學生不做作業、少做作業,嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的能力,使每一個學生真正做到學習成爲自已終身的樂趣。
附:教學進度
第一學月:宇宙和微觀世界-牛頓第一定律
第二學月:二力平衡-流體壓強與流速的關係
第三學月:浮力-機械能及其轉化
第四學月:分子熱運動-能源革命
第五學月:複習迎考
一、基本情況
今年我擔任九年級三個班的物理教學,共150多位學生,總的特點來講,物理學科的基礎還是較好,很多同學善於用物理的眼光分析物理問題,總成績在縣區居於上等水平。雖然如此,但三個班的學生還是存在較大差距,154班的學生無論是對學習物理的興趣還是物理的基本功都較153、157班同學好一些,三個班仍然存在優等生少、後進生面較大的特點,特別是157班的學生,對學習物理缺乏興趣,少於發言,分析問題的能力較弱,有一部分同學由於思維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡,導致物理成績很差,歷次的考試都不能及格,這就給教學增加了一定的難度。然而,做爲一名教師,應該要看到學習的積極的一面,對於消極的一面要揚長避短,採取有效措施努力提高整個年級的物理教學成績。
二、工作目標
1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作,使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力,對多種類型的計算題目,能運用多種途徑進行解答;
3、學生能運用所學的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力得到提高;
4、學生的人平成績達70分以上,優秀率達35%,及格率達80%以上,畢業率達100%;
5、在市統一舉行的畢業考試中,爭取居於鎮區前三名。
三、工作措施
1、認真學習課程標準,領會本科目在教學中的具體要求。新教材切然不同於過去的要求,因爲新教材其靈活性加強了,難度降底了,實踐性變得更爲明確了。教師必須認真領會其精神實質,對於每一項要求要落到實處,既不能拔高要求,也不能降底難度。
2、注重教材體系,加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識,更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗,做到一個一個學生過好訓練關,凡是做不好一律重做,直到做到熟練爲止,力爭在理化實驗操作考試中取得好成績。
3、講求教學的多樣性與靈活性,努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規,應該要時時更新教學方法。本期要繼續實踐好興趣教學法,充分運用多種手段,讓科學進入物理課堂,讓新的理念武裝學生頭腦。
4、嚴格要求學生,練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性,也會學習,愛學習,但終究學生的自制力不及成人。所以,教師在教學過程中,必須以學生嚴格要求,不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習,課後有複習,課堂勤學習;每課必有一練,杜絕學生不做作業、少做作業,嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的
能力,使每一個學生真正做到學習成爲自已終身的樂趣。
5、充分利用教材中的德育因素,加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者,他們是學生學習的榜樣,教師應該在教學過程中,因勢利導對學生進行思想品德教育,使學生從小就具有高尚的道德情操,愛科學、愛祖國等優秀品質。
四、課程安排
二月至三月中旬:完成新授課教學任務;
三月中旬至四月底:完成第一輪章節複習;
五月上、中旬:完成第二輪分塊複習;
五月下旬至六月上旬:綜合複習,迎接考試。
一、指導思想
圍繞我校教學工作計劃,結合初三年級學生的具體實際,以探究性教學爲核心,以發展學生綜合素質和全面提高學生本事爲目標,開展上學期初三物理教學工作。
二、學情及教情分析
學生經歷了一年的物理學習,已經掌握了一些物理知識,學習了一些學習物理的方法,但學生學習物理的熱情可能不如上學年,學生兩級分化嚴重,甚至有些學生已經掉隊,對此教師需要從教學方法、教學組織等方面進行努力,引導學生增強對物理的學習興趣,同時更要注重對學生學習物理方法的引導,儘量避免學生死記硬背式的學習。另外本冊書重點是力學,與生活實踐相聯繫,所以學生的實踐探究本事直接影響着學習效果的好與壞,所以在學習中需要我們加強對學生實驗探究本事的引導和培養。同時因爲是初三,在確保優生更優的同時,主抓邊緣生,爲考學人數的增多做最直接、最有效的鋪墊。
三、教材分析
本學期要探討和研究的資料有七章:包括了熱學、電學知識。前兩章熱學的學習注重了對熱學的學習方法,實驗探究,理論與實踐的結合,計算本事的考查與培養。同時本學期的學習也恰是中考中的重點及難點。本學期的物理教與學是很關鍵的一學期,把握好本學期的教法與學法,把握好教材尤爲重要。
四、初三物理教學目標
1、掌握物理中的基本概念、基本規律。
2、掌握實驗探究的基本技能。
3、能運用物理規律解釋生活中的一些簡單的物理現象。
4、激發學生學習物理的興趣、培養學生科學的學習態度、學習方法及關心自然、關心社會的情感。
五、教學措施
1、在教學中體現“以學生爲本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成爲學習的主人,而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意“三基”的訓練
由於初三的資料相對初二來說較難,所以,在教學中就更要突出“三基”的訓練,要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上,進行基本技能的訓練,進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程,要針對不一樣的學生進行不一樣的訓練,同時要幫忙學生總結物理學的基本研究方法,如:“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強演示和學生實驗
初中物理教學以觀察、實驗爲基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗,能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識,觀察和實驗,對培養學生的觀察和實驗本事,實事求是的科學態度,引起學習興趣都有不可替代的重要作用。所以,教學中要加強演示和學生實驗。
4、重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心資料。要培養學生關注物理現象,引導其從現象的觀察、分析、實驗中構成物理概念,學習物理規律,繼而對規律的發現
過程產生興趣。初中物理中的概念和規律,多數是從物理事實的分析中直接概括出來的,所以在教學中要注意培養學生的'分析概括本事。
5、學困生轉化的計劃和措施
在全面調查瞭解,充分辨別分析,認真摸準情景的基礎上,針對不一樣的學困生有的放矢,因材施教。對心理障礙型的,重在端正態度或治療心理疾患,相應方式爲個別談話、心理輔導;對意志薄弱型的,重在意志鍛鍊;知識斷層型的,重在接上知識鏈。對學困生要用愛心、耐心教育。學困生是在學習上出現了困難,在自覺遵守紀律上出現了問題,他們在困難之際,最需要的是恩師的教誨、感化。在班級裏實行“一幫一”活動,安排特殊座位,以優帶差。採取激勵措施,對學困生給以適當獎勵。哪怕發現學困生身上一點閃光之處,即予以表揚,哪怕發現學困生的一點提高,即予以鼓勵,哪怕發現學困生的一處創新,即予以讚美,做到表揚多於批評,做到正面鼓勵爲主,側面教育爲輔。學困生,更多的是要在愛心呵護下成長。
6、特長生和優等生培養目標、計劃進取發現各班級的特長生和優等生,使每一個學生在自我特長方面得到充分的發展,優等生能更好的提高自我,下頭是團體措施。
第一、引導“優生”樹立志向。第二、幫忙“優生”認識自我。第三、教育“優生”堅持童心。第四、激勵“優生”超越自我。第五、訓練“優生“受挫心理。第六、培養“優生”的創造本事。
7、學生、教材的分析
九年級物理新教材是在《新課程標準》下編寫的一本全新的教材,延續了八年級教材的特點:突出學生的探究,轉變了教材的功能,爲學生的自主學習留有充分的空間。突出了從生活走向物理,從物理走向社會的基本理念,體現了在人類生活、生產過程對物理規律本質的認識及其應用,使學生體驗到物理學知識在人類社會發展與提高過程中的作用。
九年級的學生經過八年級物理一年的學習,總的特點:同學們愛學習,對學習物理更有一種執着的追求;學生們的思想本事已由具體的形象思維向抽象思維過渡,由表象向內部延伸;分析問題的本事也在不斷提高,他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索,而是多角度、多側面去尋求答案。動手本事、探究本事也逐漸增強,但由於學生思維本事、認知水平、學習基礎等發展不平衡,所以大部分學生的創新本事和靈活運用知識解決實際問題的本事還有待於加強,學習方法還需繼續指導和加強。
8、學期教學目標
按時按質按量的完成教學任務,是學生在知識與技能、情感態度價值觀等方面得到提高和發展,並進取開展實驗教學,培養學生科學探究知識的思想和本事。
9、教學中注意的問題及改善措施
在初中物理教學中,往往以教師的講解和演示爲主,學生處於被動地位,課堂氣氛沉悶爲了切實貫徹“以實驗爲基礎”的教學原則,真正把物理實驗作爲物理教學的重要資料和有力工具,充分發揮實驗的教學功能,我們提倡在教師的指導下,經過自我動眼、動腦、動手、動口去獲取知識。經過學生自我閱讀材料,自我做實驗,還能夠討論講述,改變學生學習中的被動地位,使課堂氣氛不再沉悶。這樣,不僅僅能夠爲學生供給學習的感性材料,驗證物理規律,並且能夠供給科學的思維方法,加深對基本知識的認識程度,培養學生用實驗方法探索物理知識的本事。使他們學習的主動性、進取性得到充分發揮,激發學生的求知慾,培養學生的探索本事。
一、以實驗作爲新課的設疑引學,起到激發學習興趣的作用,並且能夠極大地調動學生的學習進取性。
二、在新課教學的過程中,起到啓發、幫忙學生理解物理概念或得出物理規律,解決疑難問題的作用。
三、學生根據學習中的實際問題,自行設計實驗方案,從而解決易混淆的難點問題。既能使學生對實驗獲得更加清晰的印象,學到物理知識,又能培養學生的實驗本事,提高學生的學習興趣和主動性。
四、在實驗教學中突出探索方法的培養。物理教學常用的有實驗歸納法和實驗驗證法,在教學中應有意識地安排這兩種方法加強訓練。
五、重視課外實驗,培養創造性思維本事。
一、教學指導思想
新課程與舊課程的根本區別在於明確提出了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這樣的三維課程目標。在九年級教學中,應加強科學探究的教學、增加學生的活動(討論、探究、製作等)以改變學習方式、注重學生的經驗、擴大學生的知識面,這樣有利於落實課程的三維目標。
九年級新教材中的探究活動都是實驗性探究,絕大部分要求學生自己動手操作。而過去的實驗大多是驗證性實驗或測量性實驗,相比之下,新教材中的探究性實驗在操作上的要求有所降低,但在科學方法和科學價值觀的教育上,要求卻要高出許多。另外課本中利用身邊易得的器材所做的實驗比過去多,這樣可以使學生感到科學並不神祕、科學就在我身邊。用身邊易得的材料做實驗,在情感態度價值觀方面的教育價值不容忽視。因此教師在教學中應鼓勵學生做實驗,積極開展家庭實驗,培養學生的創造能力。
九年級新教材中的許多知識都是學生所熟悉的生活現象,因此在新教材的編寫中,所有的科學內容在引入時都充分考慮到學生的經驗,列舉了大量生活中的事例,加強了物理知識與自然現象和各種技術的聯繫,這點也體現了“從生活走向物理,從物理走向生活”的教育理念。因此教師在教學過程中應將這個理念體現出來,使學生理解社會生活中所蘊含的物理知識,同時會運用物理知識解決實際問題。
在九年級階段,教師應着重提高學生以下幾方面的能力。
(1)保持對自然界的好奇,發展對科學的探索興趣,在瞭解和認識自然的過程中有滿足感及興奮感;
(2)學習一定的物理基礎知識,養成良好的思維習慣,在解決問題或作決定時能嘗試運用科學原理和科學研究方法;
(3)經歷基本的科學探究過程,具有初步的科學探究能力,樂於參與和科學技術有關的社會活動,在實踐中有依靠自己的科學素養提高工作效率的意識;
(4)具有創新意識,能獨立思考,勇於有根據地懷疑,養成尊重事實。大膽想像的科學態度和科學精神;
(5)關心科學發展前沿,具有可持續發展的意識,樹立正確的科學觀,有振興中華、將科學服務於人類的使命感與責任感。
二、教學建議
第十章教材講述能的初步知識。機械能是最常見的一種形式的能,本章將繼續探究能量中的動能、勢能和機械能的一些問題,進一步認識宇宙萬物之間能的轉化,以及能的轉化在現實生活中的應用。從內能的改變引入熱量的概念,在此基礎上,理論聯繫實際,講述內能的利用,介紹內燃機的基本工作原理,並最終得出能量守恆定律。
第十一章的核心是“電流和電路”的基本概念和它們的電路中的基本規律。通過讓學生研究基本的串、並聯電路和一些基本測量,使學生經歷科學探究的過程,初步領會科學研究的方法。在電流和電路概念的基礎上,通過對家庭電路的學習,受到安全用電的教育。對於初中學生來說,雖然“電”不是陌生的東西,但是它卻讓人感到神祕。爲了讓學生在開始學習電的時候就能消除恐懼感和神祕感,教材使用配文喚起學生注意觀察自己身邊的電的世界,同時讓學生明白“一切複雜的東西都是由最簡單的組合而成”的道理。只要從最簡單的、基礎的“電”學起,掌握其規律性的東西,“電”就不會那麼神祕也不那麼可怕,使學生認識到電是可操作的,併產生進一步探究其奧祕的興趣。
第十二章通過探究電流、電壓和電阻的關係,得出歐姆定律,這是本章的核心。要讓學生理解“歐姆定律”的探究過程和結論,知道歐姆定律揭示的是“電流、電壓和電阻”這三個電學基本量的內在聯繫和規律,知道“控制變量法”這一重要的實驗方法。在基本測量方面,要讓學生在會用電流表的基礎上,學會使用電壓表和滑動變阻器等,並通過測量小燈泡的電阻對學生進行伏安法測電阻的電學基本技能的訓練。
三、重點要解決的問題
1、建立探究性學習的思想和習慣
探究式教學就是用知識作爲載體,注重學生接受知識的過程,把傳統教育中的以課堂爲中心、以教師爲中心、以課本爲中心,轉化到以學生爲中心;把科學內容和科學方法的學習放到同等重要的地位上;把只重視傳授知識轉化到以知識爲載體,加強對學生科學方法、科學精神和科學價值觀的教育上。在新的課程理念中,科學探究不僅是一種教學方式、一個教學內容,同時還是一種精神,對未知事物的探索精神貫穿本套教材的始終。
九年級教材中電磁學的探究活動也比較容易進行,實驗成功率比較高。例如, “探究串並聯電路中電流的規律”雖是一個典型的探究活動,但它的“猜想與假設”無非是a、b、c三點的電流哪處大、哪處小,可以很明確地表達出來;實驗設計的難度也不大,一般都能想到用電流表進行測量,看看哪裏電流大,哪裏電流小。“歐姆定律”的探究是一個比較完整的探究,這個探究涵蓋了探究的七個基本要素。教師要多注意引導,指導學生完成實驗步驟,幫助學生根據實驗現象進行歸納總結,讓學生領悟科學探究的方法,體驗科學探究的樂趣。同時,這裏還涉及兩個變量的問題,教師應適當介紹一下“控制變量法”。
教師要設法鼓勵、提示、引導。學生能幹的事情,教師不做;學生能說出的,教師不說;學生能懂的問題,教師不講。不顧惜時間,堅持下去,學生逐漸學會探究了。可以從以下幾方面培養探究的習慣:
(1)注意在教學過程中幫助學生自己形成知識結構的習慣,千方百計地引導學生自己去發現、去認識新的知識。不管是探究活動、課堂講授,還是資料查詢、還是調查,都注意儘量應用科學的教育方法。
(2)注意讓學生自己發現提出問題。學生髮現並提出問題,是求知的開始,是教學的最好開端,抓住這個機會,嘗試應用實驗探究,查詢資料、調查討論等,極爲重要。教學中,我們儘量創設問題情境,讓學生自己動腦主動地發現提出問題,特別是當學生提出有價值的問題時.便因勢利導,並大加讚賞和鼓勵.以培養他們發現問題的興趣和習慣。
(3)注意培養學生多方面獲取信息的習慣和能力。收集處理信息的能力是現代社會中生存和發展的基本能力,也是學生自主學習所必要的能力。在培養學生獲取信息的能力方面,新課本示範得很好、很多,所以平常教學中,不惜耗費大量的時間和精力,指導學生從電視、電腦、報刊、書籍、音像、事實、觀察、實驗、調查、訪問等多渠道獲取知識信息。
(4)注意討論交流習慣的培養。探究教學過程的始終,都需要學生間、師生間的交流合作,而交流合作的主要表現形式是交流討論,只有通過充分的交流討論,才能發現更有價值的問題,才能更迅速地設計出更好的實驗方案,更快地發現規律。交流討論又是相互學習、相互提高的過程,所以我們儘量增加學生討論機會,以便於討論習慣的養成,爲促進交流討論習慣的養成,在學習情況評價表中專門設置了“小組討論發言情況”一欄內容。
2、重視各方面能力的培養
物理課程應通過探索物理現象揭示隱藏其中的物理規律,並將其應用於生產、生活實際,培養學生初步的科學實踐能力。教師應聯繫科學、生產、生活實際創設好問題情景引導學生分析,注重培養學生應用物理知識解決實際問題的能力,如檢查電路中是否存在故障,應用所學的電學知識排除家庭電路中的小故障。
在練習中要讓學生分析解決一些力所能及的實際問題,最好是看得見、摸得着的東西,理論聯繫實際的視野可廣闊一些,讓學生通過參與應用物理知識解決實際問題的過程,來提高自己的學以致用的能力。如使用照相機時,如何調節才能照得更清楚。
同時還應培養學生的創新能力和動手能力。創新人格主要表現爲:良好的思維品質;獨立的個性特徵,如懷疑精神、創新意識、不迷信權威;優良的意志品質;強烈的求知慾;不竭的進取精神。教師應重視培養學生的創新能力,其過程主要經過以下階段:培養創新意識 → 激發創新欲 → 實施創新行爲 → 形成創新能力 → 塑造創新個性.除了課堂教學外,教師可以在課外培養培養學生的創新能力和動手能力,如引導學生開展家庭實驗,即利用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種物理實驗,這樣可以拉近物理學與生活的距離。學生家庭實驗可以利用家庭中、生活中現成的器具或簡單加工就可製成的器材,提倡“瓶瓶罐罐作器材,拼拼湊湊做實驗”.如:在一個陀螺的上平面用美術顏料塗上不同顏色製成“七色板”,用細繩抽動陀螺快速旋轉就能做色光的混合實驗。利用鉛筆、導線、手電筒設計調光燈電路。
3、充分發揮教材中各欄目的教育功能
在新教材的每一節中,都設置有一些欄目,如“演示實驗”、“想想議議”、“想想做做”、“科學物理社會”、“科學世界”等欄目,內容豐富、涉及面廣、提問角度靈活、設置精巧、有很強的思考價值和教學價值,在教材結構中起到了畫龍點睛的作用。教師將這些欄目融合在課堂教學中,可使教學效果錦上添花,會收到提高教學質量、增強學生素質的綜合效果。
教材中的“演示實驗”,新穎。
一,在“以學生爲本”的教學中
在課堂教學中,要有意識地教會學生如何發現問題,如何提問,如何研究問題,如何分析問題,如何反思,如何交流等等。讓學生成爲學習的主人,教師成爲學習的組織者和引導者。
二、在課堂教學中注重“三基”訓練
因爲初三的內容比初二難,所以在教學中要突出“三基”的訓練,狠抓基礎知識、技能和方法。在基礎知識訓練的基礎上,訓練基本功,滲透基本方法。
基本功的訓練要貫穿物理教學的全過程,針對不同的學生進行不同的訓練。同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法,如“控制變量法”、“等效法”、“類比法”、“模型法”。
第三,加強示範和學生實驗
初中物理教學以觀察和實驗爲基礎。觀察自然界中的物理現象,進行演示和學生實驗,可以使學生對物理事實有一個具體清晰的認識,對培養學生的觀察和實驗能力,實事求是,激發學習興趣,起到不可替代的作用。因此,在教學中應加強演示和學生實驗
第四,重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要訓練學生關注物理現象,引導學生從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念,學習物理規律,進而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的大部分概念和規律都是直接從物理事實的分析中總結出來的,所以在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
一、教材分析
教材所處地位及前後聯繫
本學期教學內容共分四單元,是上學期所學電學知識的基礎上繼續學習相關知識。如:電磁、電能、家庭電路,以及核能等。這些知識是上學期電學知識的延續。再通過本學期知識的學習學生纔會對電學和電能量想、相關知識有一個較完整的認識。這些知識既是基礎又是橋樑作用非常重要。另外,本期教材中滲透的某些研究方法,對學生的學習方法很有指導意義。
物理學習動機和學習興趣的激發要利用一定的誘因,使已形成的物理學習需要的潛在狀態轉化成活動狀態使學生產生強烈的學習慾望和意向,成爲實際學習活動的動力。這就需要創造問題的情境,特別是要注意每個課開始的課題引入。教師要善於應用演示實驗或簡練的具有強烈啓發性的語言,在上課的開頭把學生的思維活動吸引住。
二、教學目標
(1) 使學生學習比較全面的物理基礎知識及其實際應用,瞭解物理學與其他學科以及物理學與技術進步、社會發展的關係。
(2) 使學生受到科學方法的訓練,培養學生的觀察和實驗能力,科學思維能力。
(3) 培養學生學習科學的志趣和實事求是的 科學態度,樹立創新意識,結合物理教學進行辨證唯物主義教育和愛國主義教育。
(4) 要特別激發學生的興趣,增強學好物理的自信心,面向全體學生,給滅一個學生提供平等的學習機會,讓學生有更多的學習機會主動地體驗探究過程,獲得科學的方法。
(5) 激發創新意識,培養創新能力。要喚起學生的創新意識和優化創新能力,讓物理教學充滿新的活力;營造誠信環境,培養創新品質;精心設計教學,激發創新靈感。
(6) 充分發揮實驗教學作用。物理實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點,要加強實驗教學,培養學生的實踐興趣,搞好實驗教學,提高實踐的技能和技巧。
(7) 提高自身素質。深化教研教改,提高教研水平,做到表達準確,板書簡潔,操作規範,教法創新,使自己的備課、教課、說課、操作、寫作等水平不斷提高,適應教育發展的需要。
三、方法措施
1、 體現“以人爲本“的育人理念 ,實施素質教育。
2、 努力鑽研教材,以深入瞭解學生爲第一手資料,認真備好每一堂課。
3、 改革課堂教學提高教學效率,認真上好每一節課。想40分鐘要質量,減輕學生課餘負擔。
4、 搞好實驗探究,提高學生動手操作能力。
5、 認真設計、精心批改作業,寫好作業留影。
6、 搞好單元過關,把單元過關當做提高教學質量的重點措施來做。
7、 抓好尖子生,爲升學打基礎。
8、 抓好後進生,提高及格率。
9、 做好課外輔導讀好教學中的漏洞,提高教學質量。
10、 搞好無力興趣小組,提高學習物理性趣。
11、 建立激勵和競爭機制,調動學生的學習積極性和進取心。
新的學期就這樣緊鑼密鼓的開始了。本學期我擔任初三三個班的物理教學。初三是初中學生在校的最關鍵一年,每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校,作爲教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步,對本學期的物理教學作出如下的計劃:
一、做好教研、教改。
教學工作是科任教師的主要工作,此工作需要一定的技術水平,因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平時積極參加教研活動,在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討,由此提高自己的專業水平。積極參與聽課、評課,虛心向其他教師學習,努力提高教學水。
二、加強對學生的思想品德教育,德育教育於課堂教學中。在物理教學過程中有很多德育教育素材,因此在教學中應注意這些素材的使用,切實加強對學生進行愛國主義教育、集體主義教育等。
三、做好後進生轉化工作。
做爲一名教師,應該要看到學習的積極的一面,對於消極的一面要揚長避短,採取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
四、教學中的方法措施:
1、在教學中體現
在課堂教學中要有意識地教給學生等等。使學生成爲學習的主人,而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意的訓練
由於初三的內容相對初二來說較難,因此,在教學中就更要突出的訓練,要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上,進行基本技能的訓練,進行基本方法的滲透。對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程,要針對不同的學生進行不同的訓練,同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法,如:、、、等。
3、加強演示和學生實驗
初中物理教學以觀察、實驗爲基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗,能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識,觀察和實驗,對培養學生的觀察和實驗能力,實事求是的科學態度,引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此,教學中要加強演示和學生實驗
4、重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象,引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念,學習物理規律,繼而對規律的發現
過程產生興趣。初中物理中的概念和規律,多數是從物理事實的分析中直接概括出來的,因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
初三的教學緊張而繁雜,在真正的操作中爭取做到盡心,圓滿。
一、班級情況分析:
本學期我所任教的是九年級一班和二班,通過上期期末統考成績和上課情況來看,每班學生成績參差不齊,尖子生少,學困生較多,兩級分化較突出。上課時,學生的學習積極性不高,不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進,讓學生成爲學習的主人,進行探究性的學習,從而培養學生的學習興趣,啓發思維,提高學習的積極性,培養良好的學習習慣及分析問題,解決問題的能力。
二、學期教學總要求:
本學期旨在八級物理啓蒙教育的基礎之上進一提高學生髮生問題、分析問題並解決問題的能力,同時加強對學生實驗操作能力的培養,拓展學生思維,並能用物理的、科學的方法解釋實際生活中一些有關的物理現象。
工作目標:
1.建立良好的師生關係,讓學生愉快度過每一個課堂四十五分鐘,讓學生對物理學科更有興趣;
2.每一位學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作,使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
3.學生能運用所學物理知識解決生活中一些常見的物理現象:比如:動滑輪省力、理髮用的剪刀與剪鐵皮的剪爲什麼不同、人是如何把飲料吸上來的、爲什麼沿海地區比內陸地區的溫度變化小等等,讓學生能運用所學的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;
4.學生思維開闊,能對多各種類型的計算題運用多種途徑進行解答;
5.開展好形式多樣的課外活動,培養學生愛科學、用科學的興趣。
三、教學具體措施:
1、認真學習教學大綱,領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求,因爲新教材其靈活性加強了,難度降底了,實踐性變得更爲明確了。教師必須認真領會其精神實質,對於每一項要求要落到實處,既不能拔高要求,也不能降底難度。
2、 注重教材體系,加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識,更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗,做到一個一個學生過好訓練關,凡是做不好一律重做,直到做到熟練爲止。每一個實驗都要寫好實驗報告,寫好實驗體會。
3、 講求教學的多樣性與靈活性,努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規,應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法,雙向交流法,還要充分運用多媒體,進行現代化的多媒體教學,讓科學進入物理課堂,讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生:學習的觀念更新,學習的內容科學,學習的方法優秀。
4、嚴格要求學生,練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性,也會學習,愛學習,但終究學生的自制力不及成人。所以,教師在教學過程中,必須以學生嚴格要求,不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習,課後有複習,課堂勤學習;每課必有一練,杜絕學生不做作業、少做作業,嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的能力,使每一個學生真正做到學習成爲自已終身的樂趣。
5、開展好形式多樣的課外活動,培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識,提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時,要注重利用業餘時間,組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養學生的能力,鞏固學生所學的知識。
6、 加強教師自身的業務進修,提高自己的教學水平。本期我在教學之餘,要認真學習大學有關的物理課程,擴大自己的學識範圍,學習有關教育教學理論,豐富自己的教學經驗,增進教學藝術。多聽課,吸取他人教學之長,全期力爭聽課達20節以上,還要上了一堂教學觀摩課。
7、 充分利用教材中的德育因素,加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者,他們是學生學習的榜樣,教師應該在教學過程中,因勢利導對學生進行思想品德教育,使學生從小就具有高尚的道德情操,愛科學、愛祖國等優秀品質。
四、教學進度表:
第一週:總結上期所學知識,練習上期末考內容;
第二週至第五週:學習多彩的物質世界、運動和力;
第六週至第七週:力和機械;
第八週至第十週:壓強和浮力;
第十一週至十二週:期中複習、考試
第十三週至十四周:功和機械能
第十五週至十六週:熱和能
第十六週至十七週:能源與可持續發展
第十八週至二十週:複習迎考。
五、學困生名單及轉化措施:
1、學困生名單:
九年級一班:
九年級二班:
2、轉化措施:
一般的學困生都缺乏科學的學習方法的指導,所以我認爲從以下方面進行:
①加強他們學習的計劃性
②加強預習、複習活動
③教給他們解決問題的方法
④相信學困生具有可發展的潛力