難忘的考試作文4篇

在生活、工作和學習中，大家都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的難忘的考試作文4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

難忘的考試作文 篇1

生活是一位老師，它總能教會我們很多道理，比如有一次我考試作弊。

那次，我們班像熱鬧的市場一樣，“叮鈴鈴……”伴隨著上課的鈴聲，同學們的說話聲頓時變成了一陣陣翻書聲，熱鬧的教室慢慢安靜了下來。這時，老師邁著輕快的'步伐走進教室，我看見老師抱著一沓卷子，我心想：老天保佑，這上面的題千萬不要太難，我昨天可沒複習呀。老師走上講臺說：“同學們，把數學書收到書包裡，我們今天來一場數學小測試。”卷子發了下來，我隨便看了一下，就開始答題了，時間一分一秒的過去，我終於做到了最後一題了，我一看，糟了，我不會！我想來想去，可沒有一點思路。這時，我靈機一動，數學長江不是有這道題嗎？而且我把答案寫下來了！可轉念一想：媽媽說不能作弊。可我不告訴媽媽，那樣不就行了。我左看看，右看看，老師正好轉過去了，於是我挺直了背，忐忑不安地拿著筆假裝在寫，左手卻在課桌裡掏，這本太厚了，不是，這本太薄了，不是，我有點著急了，啊！摸到了，真是太幸運了！我回憶著在多少頁！我想起來了，在第二單元的第14頁，我內心忐忑地把長江慢慢地抽出來，抽到一半時，我想：如果媽媽知道了怎麼辦？這不好吧！經過幾分鐘的思想搏鬥，我決定看自己來做這道題。這時，老師說：“同學們，只剩15分鐘了，快點寫。”我一聽，只有15分鐘了，我的大腦飛速地轉了起來，可是我想了好久，都沒有思路，最後我放棄了那道題。

我雖然沒有做完那道題，但是它讓我知道了什麼是誠信。

難忘的考試作文 篇2

下午後兩節課，我們班進行了第四單元語文。當監考抱著一沓試卷走進教室時，我腦中裡不斷的在想著：試卷難不難？卷子裡有沒有我沒有見過的題目？

老師發下來了試卷，我的心砰砰的跳著，我開啟試卷仔仔細細的從第一題看到第七題，還好都不難。我開始做題，我從第一題做到第三題，都是基礎題，很快我做到了第四題。我的也漸漸地平復了。

突然第一節下課鈴聲響了，把我嚇了一跳，我的心又開始猛跳了，我做了幾個深呼吸，又開始答題。第四題寫三個帶如字的成語，我只想到了度日如年，突如其來，第三個我怎麼也想不到。這時第二節上課鈴聲響了，我心想還是寫後面的吧，後面有作文，我先把作文寫完。作文寫完了，我想看看馬文傑第四題是怎麼寫的。

我的剛準備瞄他的卷子，這時有個告訴我，我不能看他的卷子，我這麼做是不對的，這樣的`行為和小偷有哪些區別。這時第二節課下了，我開心的把卷子交給老師。

雖然沒把卷子寫完，但是我為自己沒有馬文傑的卷子而。這真是一次的語文考試。

難忘的考試作文 篇3

生活中我經歷了許多事情，有開心的，有難過的，有委屈的……但是有一件事讓我記憶猶新，那就是我們班上次的語文測試，我居然沒有答完試卷。

那天老師說過我們答題速度稍微快一點，只有一節課，但是不寫作文。可是我以為不寫作文就應該很快吧。於是我就把前面的基礎題都做完，後面的兩篇閱讀只做了一篇，就在這時我的`腦中浮現了一個“玩”字。當時，我想一節課40分鐘，一篇閱讀的時間應該夠了。我看見同桌早就寫完了，我打破了他的無聊，便於她津津有味的竊竊私語起來。我倆鑽到桌底下，一邊說話，一邊偷偷看老師發現了沒有？我覺得我倆是最聰明的同桌，別人都在認真答題，我們卻聊得熱火朝天，高興的不得了。

正當我們聊的起勁時，那可惡的鈴聲突然“工作”起來，我才想起我那篇沒動的閱讀題。回頭一看，那份試卷已經不在我的桌子上了，早已跑到組長手裡了。我想要回來重新補寫閱讀題，懇求組長，她就是不答應。

我當時心情十分失落，後悔考試期間與同桌說話。我簡直要崩潰了，低沉著腦袋，一隻手扶著額頭，難過得幾乎要哭了。

我告訴了朋友，但不管她怎麼哄我？我都沒有笑。不管她多麼搞笑，都沒有感染我。這件事我遲遲沒有告訴媽媽。

成績下來以後，我只考了83分，如果加上閱讀題的11分，就可以考到94分。聽到老師那句話“90分以上的同學，評比表中每人加50分。”和同學們高興的那一聲“耶”，我更加失望了。回到家後，耳朵旁邊總迴圈著50分，50分，50分……

這次考試讓我明白，無論做什麼事都要踏踏實實。不要耍小聰明，否則就不會有成功的道理。

難忘的考試作文 篇4

所有難忘的事，無論它是好是壞，總會讓你記住很長時間，甚至是一生。幾年前的一場考試，就讓我終生難忘。

“大家都回位坐好，咱們這節課考一場試。只給10分鐘，能做多少是多少，考完後當堂評分，看誰考得分高，現在發試卷。”下午第一節課，數學老師來了這樣說道，將大家中午的好心情一掃而光。同學們紛紛抱怨道“老師，太摳門兒了吧？才給10分鐘，誰能做完呀？”“就是就是，嚴重抗議。”“那麼點兒時間還不如不做呢。”面對同學們的抱怨，老師並不理睬，直接發了試卷。

我拿到了試卷一看，正好是一門剛剛學過並且我比較擅長的計算類題型。我二話不說，拿起筆飛快地寫了起來。此刻，教室裡鴉雀無聲，只有寫字時的‘沙沙’聲。因為大家都想得到老師的表揚。

10分鐘很快就過去了“時間到。”老師說道。我往同位的卷子上瞟了一眼，我還比她多做五題。我又左右看看，我做的還是最多的。這時，老師也開始檢查了。我滿懷期待地望著她，可她卻對著我笑了笑。這是什麼意思？難道寫的比較多的不應該被表揚嗎？老師的葫蘆裡賣的又是什麼藥？

老師轉了一圈之後，站在講臺旁說道“讓我們以熱烈的掌聲送給得滿分的同學——王一凡。”許多同學去看他的`試卷，但他卻只寫了兩題，老師還表揚了他，這更是同學們丈二和尚——摸不著頭腦了。王一凡看著我們，驕傲地說道“試卷最下角寫了‘只要求做十四，十五兩題’。也就是說，寫完這兩題就能得滿分了。”大家一看，果然每個人的卷子下面都有這一行字。眾恍悟，齊呼‘太陰了’。而老師卻一臉嚴肅地說“沒錯，這確實是我下的陷阱，目的是看你們能否審清題。希望這次測驗能給你們帶來教訓，讓大家在以後的考試中不再盲目的落筆寫，而是看清要求。”這時，臺下再一次鴉雀無聲。大家都記住了這次難忘的教訓，果然在下一次考試中，我們全班都考取了驕人的成績。

這次難忘的測驗，難忘的道理，我會銘記終身。