光陰迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。好的計劃是什麼樣的呢？以下是小編整理的生物教學計劃，歡迎大家分享。
一、整體複習思路：
1、本學期前半段，在完成選修內容的基礎上，進行專題複習，強化生物學科專業名詞術語、規範表達。
2、以《課程標準》為依據，注重知識間的縱橫聯絡，把必修與選修相關內容互相滲透，加強綜合訓練。
3、幫助學生構建知識網路，突破重、難點。培養學生獲取資訊、分析、綜合、探究的能力。
4、關注學科 “尖子生”。二輪複習全部內容共設21個專題，各專題都設有專題訓練，專題確定的依據是《課程標準》和考綱，主要考慮學科內綜合。
二、抓緊幾個環節：
（1）講：按知識體系、疏理知識、形成網路、提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。
（2）練：精選習題，學生訓練，掌握知識，形成技能。強調控制數量，講求質量，
（3）讀：閱讀教材、發現問題，提高閱讀能力，提取資訊的能力。
不避陳題，特別是吃透經典題。
（4）測：進行單元綜合測試，定時練習，查漏補缺。
（5）評：全批全改，對部分學生儘量面批，統計問題，課堂講評。
（6）補：對所考內容，經常錯的要及時糾正，矯正練習，確保第二輪過關。
三、.導向與策略：
（1）專題複習過程中，要求學生對每個專題構建知識網路，有助於學生對基本概念的理解以及更好地去解決學科內的綜合問題。
（2）加強集體備課，認真研究課標及考綱，確定每個專題的具體內容、所用時間及練習題，備課組長把關。每次教研要討論下週計劃的具體實施情況。
（3）強化學科述語、規範用語，訓練學生使用學科術語答題，提高得分率。
四、練習計劃
1.內容：模擬題、真題考試，與學校統一安排一致。
2.思路：
迴歸教材、查漏補缺、綜合模擬、真題回放，加強應試能力的強化訓練，針對一、二輪複習中存在的問題，尤其針對學生在答題時所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。
3.策略：
（1）緊扣考綱，分清重點和難點。
（2）狠抓基礎知識，深入理解教材內容。
（3）認真完成習題訓練，從中尋找解題技巧，包括容易題和較難題的處理、考試的時間分配等。
（4）進行鍼對性練習。
①如每天做一到兩道實驗設計題，提高學生實驗設計題的解題能力；
②進行限時練習，如課堂上抽出一定的.時間進行限時訓練，加快做題速度，特別是對非選擇題的限時訓練。
③精選習題練習。如每種題型的題目都選出幾道典型的例題。分析習題時突出重點，側重思路和方法。講解完習題後，留出一定的時間，要求學生回顧解題的思路以及記憶相關內容。
（5）聯絡生產生活實際，關注科學發展的新成果。生物學科與生活實際的聯絡非常緊密，歷年大學聯考題中都有很多與實踐相關的題目，因此複習時我們要經常瀏覽，及時總結新聞熱點中包含的生物現象，並運用生物學原理解釋或者利用這些生物學現象改編一些習題。
五、時刻關注大學聯考資訊
（1）用好。每位教師要經常上相關的，注意大學聯考的新動態。蒐集新試題，編輯整理成小卷或小專題，開闊學生的視野。
（2）關注兄弟學校的高三複習導向，特別是文中題，蒐集各名校的模擬試題，精挑細選，豐富到我們的試題中。
20xx年春季期，我仍繼續擔任七年級生物科教師，本學期我的教學計劃如下：
一、完成學校安排的各項工作，包括研究課的開展和各項教學常規工作。
二、認真備課，把課本知識儘可能簡單地呈現在導學案上，儘可能圖文並茂。
三、積極導課，以多種方式導課，儘量讓更多的學生參與到自主學習和合作學習中。
四、及時測評，沒有練習就沒有進步，對每次課堂提綱進行（聽寫）抽改，練習冊進行檢查，每單元及時測評。
五、積極聽課，儘可能利用課餘時間去聽其他老師的課，學習借鑑之。學習有關教育教學理論，提高導學水平。關心熱點，聯絡生活，並運用到課堂中。
六、及時反思，每課上完後進行反思，可從知識點的.落實及課堂的掌控來反思。
七、培優輔差，積極培養優生，並積極引導學困生，多鼓勵，少批評。
一、學生現狀分析：
生物內容比較龐雜，知識點比較多，學生記起來困難較大，作為教師應喚起學生的熱忱，讓學生對知識產生興趣，產生學習動力，以達到提高學生成績的目的。
二、課程理念：
我們要建立起“適合學生的教育才是最好的教育”的理念，學生有收穫的課才是好課！面向全體學生、注重學生的全面發展和終身發展；提高學生的生物科學素養；倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學生身心發展特點和教育規律，重視對學生進行全面的科學素養教育，體現國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態度與價值觀等方面的基本要求，著眼於培養學生終身學習的願望和能力，體現義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發展性。
三、教學任務
本學期學習義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（八年級上冊）。
四、具體措施：
1、備課標、備教材
認真鑽研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯絡和規律，全面深入理解和掌握教材內確定“三基內容”同時挖掘教材固有的'思想教育因素，寓思想教育於教學過程之中。 2、備學生
（1）深入瞭解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。
（2）根據學生的認識規律和心理特點，精心設計教學程式和教學方法。
（3）教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴。
3、備教法、備學法
根據新課標，教材內容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的最優教學方法和學生學習的方法。
4、備作業
要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養學生能力、開發學生智力。
5、 在教學過程中需要為探究性學習創設情景；鼓勵學生自己觀察、思考、提問；注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。
五、教學要求
1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利於提高每個學生的生物科學素養。
2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
3、在傳授知識的同時要特別注意科學方法的培養，要注意對學生綜合能力的培養。
4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。
實驗是生物學教學的重要組成部分，是提高生物教學質量的重要環節。為使實驗教學進行得更好，我特定教學計劃如下：
一、明確實驗教學目標
八年級學生知覺的無意識性和情緒化仍比較明顯，注意往往與表面現象聯絡在一起，容易被無關的內容所吸引。因此，讓學生知道實驗的目的和要求，是實驗教學中的重點。只有這樣，才能使學生產生積極的學習動機，思維才會有方向，操作才會認真。
二、做好實驗教學的準備工作
實驗教學和一般的授課有不同的要求，而生物教材又往往受到地方性和季節性的限制，有些生理性實驗還需要較長的時間才能看到結果。因此課前的準備工作就顯得尤為重要，生物實驗教學的準備工作主要有以下幾個方面：
1、季節性強的實驗要打好時間差，必要時對實驗內容進行調整。
2、適時地科學地準備好實驗材料：解決生物實驗材料的途徑主要有三個：一是沒有材料的採取替代材料；二是老師之間分工合作獲取材料；三是發動學生採集和培養。發動學生參與採集和培養不但能調動其學習的積極性，還能讓學生獲得對生物的生活環境、生活習性的感性認識。
3、精心設計好實驗教學程式：教師在設計實驗教學程式時，應認真構思好學生觀察過程中的每一個環節和符合學生實際的教學方法，對實驗中出現的問題、現象、失敗的原因要儘可能考慮細緻，儘可能多設定幾個“為什麼”，以激發學生思維。另外，不能單為完成某個實驗而做實驗，應全面系統地分析實驗目的，操作要求，實驗步驟等。要科學合理地安排時間避免出現學生無事可做的時間空擋，以提高教學質量。
4、反覆演練，做好示範操作
教師實驗操作的基本功如何，直接影響實驗的效果。因此，每個實驗教學前，教師應按課本的實驗要求，認真做幾遍，使自己的實驗操作規範、熟練。在演練中還要研究和摸索學生可能發生的問題和實驗成敗的關鍵，做到心中有數，以便在實驗中及時提醒學生，確保每個學生都成功。
三、加強實驗教學的課堂組織管理
多數國中生把觀察簡單地理解為“看”，對看到的現象缺乏分析和思考，實驗完畢後往往答不上產生現象的'原因和實驗的結論，如果對他們缺乏必要的嚴格訓練，一堂課下來，教師會弄得疲憊不堪，學生在嬉戲中一無所獲。首先要規範實驗習慣；每個實驗完畢後，要總結實驗中存在的問題和問題存在的原因；要培養好實驗助手或實驗小組長，讓他們在實驗中協助教師指導好本組的其他學生，使教師能集中精力輔導學生。實驗證明，讓學生參與實驗教學，比教師唱“獨角戲”要好得多。
四、正確指導是實驗教學成敗的關鍵
在實驗教學中應重視對學生進行科學方法的教育和指導，指導得法與否，是實驗教學成敗的關鍵。
1、對一些技巧性較強的操作。不但要對學生精心指導，還要讓學生進行反覆練習。
2、指導學生掌握科學的觀察方法並教育學生對實驗有實事求是的科學態度。
首先要求學生做到先整體後區域性；再次，教師教育學生要有實事求是的觀察態度，不要照搬，照套教材上的現象和結論，要親自觀察，不要輕易放棄那些異常的現象，要積極思考，找出原因。此外，要有意識，有目的地通過一些具體的觀察活動，從一點一滴做起，對學生進行長期培養，並在觀察過程中提出各種有啟發性的問題，加以具體的指導，使學生逐漸學會觀察的方法，養成觀察的習慣。
3、指導學生認真分析實驗現象和實驗結果
在實驗過程中，鼓勵學生開動腦筋，大膽質疑。抓住現象的本質，找出與該現象相關聯的問題，進行認真分析。其次，教師在實驗中要經常啟發學生進行分析、討論，以提高分析問題和解決問題的能力。
4、發現共性問題，應及時向全體學生作補充指導，發現學生的操作技能有錯誤或觀察判斷不正確，要及時啟發學生糾正。同時要指導學生認真記錄實驗現象和結果，完成實驗報告。
總之，我相信只要我能從教與學的實際出發，在實驗教學中不斷提高和完善自己，生物教學質量和實用型的生物人才，將會大面積豐收。
聰明出於勤奮，天才在於積累。我們要振作精神，下苦功學習。
一、學情景分析
本屆學生學習生物的興趣還不是很高，上學期生物的平均成績在50分左右，整體成績還不夢想，原因都是不愛學習的學生很多，所以，成績取得高分的學生平均被拉了下來。這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把生物視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在生物課的學習上，力爭培養一批熱愛生物研究的生物學愛好者，學習中儘量採用分散記憶，避免在考前突擊，這樣一是提高教學質量的一個途徑。有必要的話將採用小組式的學習、討論教學模式，提高學生的學習進取性，儘量不讓一個學生掉隊，全部完成會考任務。
二、教材分析
本學期教學資料介紹生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、瞭解自我、增進健康。共6章，資料較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。
三、教學目標
1、全面提高學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新精神和實踐本事。
2、經過學習使學生更清楚地明白生物的生殖和發育，從而更有意識地保護生物，促進社會發展。
3、經過學習使學生明白如何健康地生活。
4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
四、具體措施
1、精心採取先進的教學方法，對新教材進行培訓。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的`教學方法，做到課堂質量高效率。
4、進行課外輔導和寫小論文及做小製作，提高學生的興趣。
5、認真批改作業，從中解決學生存在的問題。
6、培養優生，轉化後進生。
五、進度安排
本學期總課時為38課時，每週2課時。教學資料及參考課時如下：
第七單元、生物圈中生命的延續和發展（共6章）
第一章、生物的生殖和發育（4節）
第二章、生物的遺傳和變異（5節）
第三章、生物的進化（3節）
第四章、傳染病和免疫（2節）
第五章、用藥和急救（1節）
第六章、瞭解自我增進健康（2節）
會考複習安排：
七年級上冊（包括第1、2、3單元）複習3周
七年級下冊（第4單元）複習2周
八年級上冊（包括第5、6單元）複習2周
八年級下冊（第7單元）複習2周
資料：要求每個學生訂中山市教研室的生物學複習資料
六、教學方法
1、課堂教學與複習要圍繞三個層次進行。
⑴、是什麼？圍繞考綱，落實基礎，解決重點難點，以學習掌握程度為評估標準。
⑵、為什麼？圍繞考綱，使學生明確考核要點，並以此指導學生課後複習。
⑶、怎樣辦？以會考試題為範例，引導學生以會考意識，運用知識解決問題。
2、要重視發揮學生的學習主體作用
要牢固樹立以“學生為本”的觀念，本事的獲得是需要知識內化後，由學習者自我產生的，從知識到本事的轉化必須經過一個橋樑，這就是學生的自主學習活動。很多練習後的總結歸納是很重要的，不能以簡單的公佈答案代替。否則，是剝奪了學生作為複習和考試的主體應有的自主活動的權利。不利於學生本事的構成。歷史教師的課堂教學應從關注“這節課我講了多少”，轉變為“這堂課學生能提高多少”。
3、精選習題，落實有效訓練
教師要立足校情、學情，優化精選習題。做到選擇題要精選，密度要適度，時機要恰當，反饋要及時。確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，衝擊高檔題拿多分。要經過講評評出方法、評出規律、評出本事。
4、強化貫徹，重在堅持。
大的目標確定以後，細節決定成敗。重在落實，貴在堅持。上課+不落實=0；佈置作業+不檢查=0；100—1≠99=0；抓住不落實的資料+追究不落實的學生=落實。
總之，我堅持“以教書育人為本、以敬業奉獻為樂、以助生成才為志”，儘量把八年級的會考任務順利完成，爭取每位同學都拿到好成績。
一、指導思想
以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
二、教學任務
本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級下冊）(八年級下冊)，並且八年級為了迎接會考還要全面複習。
三、具體措施：
1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。
2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，並注意及時收集和整理相關的資料和模式。
3、組織好學生進行探究性學習並提高其質量，引導學生分工合作，樂於交流。
4、學習和應用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。
5、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。
6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文資訊資料、資料；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。
7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，並組織交流探究的過程和結果。
9、結合具體的教學內容，採用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
四、教學要求
1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利於提高每個學生的生物科學素養。
2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件儘可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。
5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。
五、教學進度
本學期總課時為22周，七年級、八年級每週3課時。
教學內容及參考課時如下：
七年級生物本學期的內容比較重要、難度也是比較大，重要內容幾乎佔國中生物全部內容的一半，所以七年級本學期教學任務就比較重。課時安排如下：要在期會考試前兩週學完七年級上冊第三單元《生物圈中的人》第一章《人的生活需要營養》、第二章《人的生活需要空氣第三章《人體內的物資運輸》以及第四章《人體內廢物的排出》的.內容，留兩週的複習時間。
八年級要在期會考試前大概第七週學習完八年級下冊的所有內容，即第五單元《生命的演化》、第六單元《生物和環境》和第七單元《生物技術》的內容，留一週的時間進行考試複習。
七年級要在期末考試前兩週學完《七年級上冊》後一半的內容，留兩週的時間進行考前複習。
七年級在期末考試結束後就進入對於《七年級上冊》全冊內容的綜合複習，分章節分專題對問題全面提升綜合，以便學生對知識的全面掌握以及對知識的應用，真正把知識轉化為能力，在期末考試的檢測會考個好的成績。
八年級要在八年級會考之前時間複習《七年級下冊》的全部內容，期會考試之後要對國中的所有內容進行全面、系統的複習鞏固提高，為八年級生物會考做準備。彌補七年級所學生物內容不繫統、不全面的現實。在複習過程中主要通過練習題來引導學生自主複習，在給學生分析講解練習題的過程中系統地、全面地、分章節分專題對問題全面提升綜合，以便學生對知識的全面掌握以及對知識的應用，真正把知識轉化為能力。最後在會考之前兩個周，要對八年級學生進行大量的模擬訓練，我們生物備課組全體教師盡全力、想盡各種辦法，努力使得每一個八年級學生都在會考中取得一個良好的、自己和家長都滿意的成績。
在本學期，八年級準備舉行“國中生物知識應用技能競賽”，以提高學生對於生物知識的運用，把所學知識轉化為能力，並且增強和提高學生學習生物的興趣。
對於七年級學生在期末考試前，要強化訓練和模擬考試全面提高學生對於知識的應用和問題的解決能力。要加強各種題型訓練。①單項選擇題②填充題③識圖作答題④簡答題，實驗題分解在以上四種題型之中。想盡一切辦法、盡一切努力在期末考試的檢測會考個好的成績，給學生和家長一個滿意的答卷。
國中教師生物教學計劃2
一、班級情況
本學期我擔任的是七年級年級十三個班的教學，從一週的教學過程中發現整體的學風還是不錯的，課上的氣氛比較活躍。大部分同學能夠做到合作配合，但是也有一部分自控能力差的同學課上的小動作太多。由於生物這門學科是七年級學生新接觸的一門學科所以本學期最主要的目標就是培養學生的學習興趣和良好的自學習慣，最大限度的營造一個和諧奮進的課堂氣氛。
二、指導思想
依據國中生物新課程標準的指導思想，把握好重點和難點，克服教學的盲目性，改進課堂上的教學方法，採取多媒體手段增加課堂新亮點達到吸引學生眼球和提升學習興趣的目的。重視實驗教學，培養學生探究意識、動手能力、獨立思考能力和團體合作精神。促進自身的教學方式和學生的學習方式達到最佳的結合，使得師生共同進步，提升生物學的教學質量。
三、教學目標
1.知識目標：讓學生了解生物和生物圈、生物和細胞以及生物圈中的綠色植物的基礎知識。
2.能力目標：培養學生良好的自學習慣，實驗探究能力和合作能力。在學習的過程中注重學生的個性發展。
3.情感態度和價值觀：培養學生熱愛生活、真愛生命的熱忱，養成積極向上的健康生活方式，樹立建設家園的責任感和使命感。
4.成績目標：力爭期中期末考試學困生不超過5%，優秀率突破10%。
5.自學習慣：自學、精講、以練為主的教學模式是我校的特色教學方式，所以從七年級開始就應該一直把這樣的教學理念貫穿始終，讓每個學生都具有一定的自學能力，在自學的過程中體驗學習的樂趣。
四、教材分析
（一）內容選擇和組織特點
1.突破傳統的學科體系，構建突出人與生物圈的知識體系。
2.安排了系列化、多樣化的科學探究活動。
3.注重科學方法教育。
4.重視能力培養的梯度設計。
5.注重對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的知識。
6.注意反映生物科學的新進展。
（二）內容分析
本冊書總共有三個單元,分別是第一單元的生物和生物圈、第二單元生物與細胞、第三單元生物圈中的綠色植物。
著重分析本冊書的其中重點兩章的內容：
1、第二單元，第二章細胞的生活
本章將圍繞細胞是構成生物體功能的基本單位，講述細胞的生活。細胞作為生物體結構和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特徵，這是生物體在不同水平上的一致性。從當代生命科學的發展來看，從細胞水平認識生命活動規律，是非常重要的方面，因此應該對細胞的生活有一個基本的瞭解。研究細胞的生活還與人類以及動植物的健康密切相關，對提高人類的生活質量有重要意義。
2、第三單元，第一章生物圈中有哪些綠色植物
本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態、生理和分佈。特別重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關係。在教材的編排中改變了原教材過分強調學科體系完整性的狀況，刪減掉不必要的形態結構等記憶性知識，重在讓學生理解和領悟有關的生物學原理。本單元的知識內容是這樣安排的。首先讓學生了解生物圈中有哪些綠色植物，它們的主要特徵是什麼、生活環境是怎樣的、與人類有什麼關係。
五、主要措施和教學手段
1.解讀教材
結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。同時要調整備課的重點，由“關注知識”轉向“關注學生”。
教師不要機械地“教教材”，而不是“用教材教”，對教材作出合理、適度的加工和改造。真正有效的課堂，教師需要對教材有一個深度、全面、系統的解讀。
學生是學習的主人，教師是學生學習的嚮導。作為教學主體的學生在課堂上是否能夠精力集中、思路活躍、獨立思考並善於發現自己的見解，就要看老師能否把教學意圖轉換成學生的行動。
2.改變教學手段
國中生物教學應該結合中學生的特點，採取形式多樣的教法，改變傳統的、單一的教學模式，引導學生主動參與、親身實踐。教師應充分運用多媒體實現教學過程智慧化、現代化，使生物教學跳出文字和教室，使學習成為興趣，進行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態參與和引導學生的討論，使教學過程由傳統的傳承型轉變為現代的探究型。教師可以利用網路資源和多媒體技術把文字教材轉換成為圖、文、聲並茂，把教師難以說清和教室裡不好演示的抽象難懂的重點、難點，跨越時間與空間，跨越學科與領域的知識，形象、生動、有趣地向學生展現，從而提高教學效率和效果。
3.以學生為本
生物教學要面向每一個學生，致力於提高學生的學習興趣，培養學科思維，完善學生的健康人格。教師要幫助學生理解生物對整個社會發展的作用，使學生能從生物的視角去認識科學、技術、社會和生活中的有關問題。教師必須為學生營造一個寬鬆和諧的課堂氛圍，為學生提供表演的舞臺，讓學生得以全面發展。在教學過程中，教師要把學生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人，讓學生在與教師的相互尊重、合作、信任中全面發展自我，獲得成功和生命價值的體驗，並感受到人格的自主與尊嚴。
本學期，我擔任高二7—10班生物教學工作，為適應新課程改革下教學工作計劃要求，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校實際條件所教班級學生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。並注重學科滲透，課堂教學能夠聯絡學生實際生活，創設民主平等諧融洽氛圍，體現自己幽默詼諧教學風格，使學生樂學善學。關注學生，關注學生全面發展。作業批改時，並做好復批工作。為使今後工作取得更大進步，現對本學期高二生物教學個人工作計劃作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
首先，我常常利用網路資源各類相關專業書報雜誌瞭解現代生物科學動向，蒐集一些新生物學成果介紹給學生，以激發學生學習興趣，也開拓自己教學視野思維。在公開課課件裡，我就採用了《侏羅紀公園》短片教學，提起學生上課興趣，引導學生提出問題探索問題並解決問題實驗操作能力。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊生物問題，在課堂上開闢一片互相交流互相討論關注問題天地。通過這樣資料互動形式把課堂教學社會生活聯絡起來，體現生物學科社會性一面。同時認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容學生實際，設計課型別，擬定採用教學方法，課後時對該課作出總結，寫好教學反思，並認真按蒐集每課書知識要點，歸納成集。
其次，為增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習慣通過媒體影片實物觀察實驗操作掛圖演示事例說明角色扮演等手段把複雜問題簡單化處理後呈現在學生面前，讓學生學得更輕鬆也讓學生能夠更多參到課堂之中得到更多操作技巧。例如在校科技藝術文化節上，我要求每個同學製作DNA模型，通過模型製作，使學生對生物興趣提高。同時，課堂上我重視德育工作計劃，讓學生在學習生物知識同時，陶冶他們愛自然愛科學愛祖國愛勞動思想情操，樹立關心生態環境等思想，促進學生全面發展個性培養。
第三，虛心請教其他老師，在本學期公開課開展之前，我請教了我們同組老師不同意見，他們都很熱心提出了很多很有建設性建議，使我公開課開展順利。在教學上，有疑必問。在各個章節學習上都積極徵求其他老師意見，學習他們方法，同時，多聽老師課，做到邊聽邊講，學習別人優點，克服自己不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們意見，改進工作。
第四，真批改作業佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到效果。同時對學生作業批改時認真，分析並記錄學生作業情況，將他們在作業過程出現問題作出分類總結，進行透徹評講，並針對情況時改進教學方法，做到有放矢。對文科班一些基礎特別差學生，我還多次批改，重複批改，然後面對面輔導，力求每個知識點都能讓學生理解透徹。
第五，做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次學生進行相應輔導，以滿足不同層次學生需求，避免了一刀切弊端，使學生從而自覺把身心投放到學習中去。時肯定學生點滴進步。開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生膽量，敢於表達自己觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。
第六，時對學困生進行課後輔差，對後進生輔導，並不限於學習知識性輔導，更重要是學習思想輔導，要提高後進生成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習重要性必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們求知慾上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦事情。而是充滿樂趣。這樣，後進生轉化，就由原來簡單粗暴強制學習轉化到自覺求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他們技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中拌腳石，在做好後進生轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣求知慾也會隨之增加。
一、指導思想
認真學習和深入貫徹《全日制義務教育中學生物課程標準》（實驗稿），在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；以培養學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績為重點，更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。
以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
二、教學任務
1、本學期講授義務教育課程標準實驗教材（人教版）——《生物學》（七年級上冊）。
2、在繼續抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂教學有所創新、有所突破。
3、繼續探究試教過程中新的教學模式，積極吸取過去幾年的教學經驗，繼續收集和整理相關的資料，固化“課改”教學新成果。
4、繼續探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準，並在完成教學任務的基礎上，總結過去幾年中的教學的經驗和體會。
三、學生情況分析：
生物知識、現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問多，但學生通過國小科學的學習，對生物學的部分基礎知識掌握較好，已具備一定的`實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。但仍有個別同學探究能力尚需提高。
四、教學總目標要求
通過義務教育階段《生物》（七年級上冊）課程的學習，學生將在以下幾方面得到發展：
知識：
1）認識動物的主要類群及其對環境的適應性特徵。
2）知道動物的行為大多是通過運動來完成的，瞭解動物在自然界中的作用及其與人類的關係，都與它們的行為有密切的聯絡
3）獲得關於細菌和真菌的主要特徵以及與人類的關係的知識。
4）通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的特徵上的相似程度來進行的。
能力：
1）增強動手能力和實驗設計能力。
2）培養學生的實踐能力：如進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“製作甜酒”等實踐性較強的活動。
3）培養學生收集和處理資訊的能力。
情感態度與價值觀：
認識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發展的觀點。
認識科學通過技術轉化為人們改進生產和生活方式的手段，發展生產力，促進社會物質文明的進步，又具有實踐價值。科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，因此，其實踐價值就相當於一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，儘管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，並非都能依科學來解決。
一、指導思想
本學期，我校教學以深化課堂教學改革構建高效課堂為工作核心，以規範常規教學為基點，以資訊科技學科教學有機整合研究實踐為重點，以校為本教師培訓為切入點，以特色發展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步提升。
二、教學重點工作
（一）提高全體教師合作意識團隊意識。提高教學質量，需要全體教師上上下下以主人翁精神，對自己提出更高要求，領導做表率骨幹帶好頭全員來參，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結協作，拼搏進取視團結為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自己整體素質，凝聚團隊智慧，讓學生成績得到切實提高。
（二）繼續加強教師教育理論學習，教師們繼續學習《基礎教育課程改革綱要》，學習本學科新《課標》。備課教學面向全體學生，切實做到“為了每一個學生髮展”而施教；加強教學研究，狠抓過程落實。備課講課聽課評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學技術，改革舊教育教學理念。讓現在新教學理念深入人心，使教學工作紮實穩步向前推進。
（三）調整教育常規要求，突出實效性。教師教學常規本學期，將本著抓過程管理突出實效原則，對我們高二生物組教學常規重點做如下要求
1、備課備課要完成主要任務是制定學期教學計劃單元教學計劃課時教學計劃編寫導學案教案。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課基本要求是在鑽研課標教材，研究學生基礎上，撰寫導學案教案。做到內容科學準確全面，結構完整；形式規範合理清楚；詳略得當，切實可用。導學案教案應具有創新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現行教案；導學案教案在上課前提前一週編寫好。具體要求具體要求要根據學生情況，合理使用導學案教案。
2、各種課型包括新授課複習課實驗課講評課作業課都要有書面教案。電子教案除了要有教材分析教學重點難點教學過程板書設計等傳統教案應有環節外，還應根據需要增加具有課件資料庫友情連結等能夠充分發揮現代資訊科技優勢新環節。
3、要求重教法學法指導設計。針對本班學生具體情況，教案要有自己個性化改進或創新。
4、備課要有個人教學工作計劃單元計劃課時計劃。
5、每節課要有知識能力德育目標重點難點學具等，教學過程匯入教學方法學法指導例題練習歸納板書設計等小結作業分類設計等。
6、要有單元教學後記或反思。
7、聽課1聽課記錄重在體現評課意見，包括他人評價自己評價以自己反思收穫；2每週聽課節數不少於2節。
8、作業日常作業要求教師本著分類根據實際情況可以分成2—3類適量有佈置就要有批改原則，批改要規範，要求有等級鼓勵性評價日期，等等。
三、具體安排
第1—2周第一章《遺傳因子發現》
第3—5周第二章《基因染色體關係》
第6—9周第三章《基因本質》
第10—11週期中複習備考
第12—14周第五章《基因突變其他變異》
第15—16周第六章《從雜交育種到基因工程》
第17—18周第七章《現代生物進化理論》
第19—20週期末複習備考
本學期我擔任七年級生物教學，為了圓滿完成教學任務，特制定以下計劃:
一、情況分析:
(一)教材分析
本學期七年級教材內容為“生物和生物圈”、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫助學生創設學習的問題情景，以激發學生的學習興趣，培養他們“人與自然和諧發展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而領悟生物圈對於人類來說是多麼重要的。與生物圈最密切、最直觀的關係，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質和能量，使學生更加熱愛大自然。
(二)學生分析:
學生剛步入國中，面對繁多複雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。七年級學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產生興趣，產生學習動力，以達到提高學生成績的目的。
二、指導思想
以全日制義務教育生物課程標準(實驗稿)為依據，面向全體學生，著眼於學生全面發展和終身發展需要。關注每一位學生，培養學生的個性和特長。提高學生生物科學素養，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，逐漸培養學生收集和處理資訊的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。
三、具體措施:
1、備課標、備教材
認真鑽研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯絡和規律，全面深入理解和掌握教材內容。確定“三基內容”同時挖掘教材固有的.思想教育因素，寓思想教育於教學過程之中。
2、備學生
在教學過程中需要為探究性學習創設情景;鼓勵學生自己觀察、思考、提問;注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。
(1)深入瞭解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。
(2)根據學生的認識規律和心理特點，精心設計教學程式和教學方法。
(3)教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴。
3、備教法、備學法
根據新課標，教材內容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的教學方法和學生學習的方法。
4、備習題
要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養學生能力、開發學生智力。
一、教材分析
教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，從靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關係。
二、教學目標
通過本學期課程的學習，學生將在從下幾方面得到發展：
知識：（1）初步獲得人類的起源和發展的基本知識。
（2）獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發展。
（3）知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響。
能力：（1）正確使用生活學實驗中常用的工具和儀器，具有一定的實驗操作能力。
（2）進一步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他資訊設計實驗的能力。
（3）利用科學的一般探究方法發展合作能力、實踐能力和創新能力。
（4）初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。
情感態度與價值觀：
（1）瞭解人類與所生存的生物圈之間的關係，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。
（2）關注與生物有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。樂於探索生命的奧祕。
（3）逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活
三、學生基本情況分析
通過一學期的學習，學生學習的熱情較高，對生物這門課比較有興趣，但也存在著許多問題。如：基礎知識不夠牢固，思維不夠靈活，實驗方面的問題也很多等等。針對存在的問題，在新的學期，努力做好每一個學生的工作，因材施教，逐漸使學生養成良好的`學習習慣、行為習慣。對學生加以鼓勵和引導，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。
四、具體措施
1備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施。教研組加強集體備課：共同分析教材，研究教法，探討疑難問題，由備課組長牽頭，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點。
2 上課是教學的中心環節，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握傳授知識和開發智力的教學藝術，促進學生全面發展。教學中
要採用多種方法，善用啟發式教學，重視實驗和觀察，充分調動同學的積極性，讓生物課堂變成學生自己探索未知世界的途徑，使教學效果達到最佳狀態。同時，要將提問、複習舊課、匯入新課、檢查效果和佈置作業等教學環節合理分配，提高課堂教學藝術。
3 班級工作的組織分配很重要。把每個班分成若干個學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查複習及錯誤修改情況，提高整體效率。
4 小測及考試是瞭解學生學習情況、檢查教學效果、督促學生學習的重要手段。平時要做好課堂提問、小測等。期中、期末考試前要組織好複習，有針對性地進行章節的小測。
五、教學進度
第一至二週 第一章 人的由來
第三至四周 第二章 人體的營養
第五週 第三章 人體的呼吸
第六至八週 第四章 人體內物質的運輸
第九周 第五章 人體廢物的排出
第十週 第一至四章 複習
第十一週 期會考試
第十二至十四周 第六章 人體生命活動的調節
第十五至十六週 第七章 人類活動對生物圈的影響
第十七至十九周 期末複習
第二十週 期末考試
一、教導思想：
以教材為底子，高中生物課程標準為教導，夯實根底，活化才能;抓實操練，講求效果;加強協作，優化空氣，努力進步學生效果。
二、根本要求：
(一)安身雙基、夯實根底
生物必修3的教育要做到“安身雙基、夯實根底、單元過關、梯度性進步。以根底為主，重視書本根底常識的講解，儘量把每個章節中的重點的常識點講清講透，配以講堂操練和單元操練進行穩固，做到“堂堂清，節節清”夯實理論根底，操練學生根本技能，以講帶練，理清生物學常識，為全體學生的學業測驗打好根底，為部分學生選修作準備。
(二)改進教育辦法
1、依照校園教育常規，仔細開展各項活動。
2、依照校園教育要求，深入研究教材教法，仔細備課，把時間花在備課上;仔細上好每一節課，把效果執行講堂上。
3、堅持互聽課活動，每人每期互聽課不少於20節，不斷進步教育水平。
4、每週一次團體備課。備課內容包含下週所有教育內容，主備人預先備課，人人講話，並有記錄。
5、堅持執行組內公開課活動。全員參加學習，促進教師的專業生長。
6、做到全組“兩統一”，即教育進度統一、教育內容統一。
7、同心協力，互幫互學，資訊、材料共享，教育研究氣氛濃厚。
8、重視教育中愛好、情感和意志等非智力因素的培育，發揮好非智力因素在教育中的動力效果，留意培育學生自主學習習慣，培育學生立異精力和實踐才能。
9、向講堂要質量。力爭上好每一節課，要加強備課，避免溫習中的主觀隨意性，削減盲目性。講堂教育做到：一節課一箇中心;抓重點帶一般。重點常識要捉住根本要素，進步講堂功率，再現和歸納常識結構
10、向教導要質量。一要根據教育目標恰當留作業;二要及時反應資訊，以便發現問題，為教導供給根據;三要及時教導，穩固講堂教育效果，別的要結合各類過關考試，進行考後分類教導推動。
三、本學期教育的.總體目標及要求
1、用學過的常識和專業術語，正確描述根本的生物學現象、概念和原理。
2、初步學會了解、剖析生物學中以圖表、圖解等表達的內容和意義，並能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現象和實現成果。
3、瞭解生物體的結構與功能、部分與整體及生物與環境的關係，並能瞭解生物個別、環境和社會生活中的一些生物學的問題。
4、瞭解所學試驗的試驗內容、包含試驗原理、辦法和操作步驟，把握相關的操作技能;具備驗證簡單生物學現實的才能;瞭解探索性試驗的一般辦法
5、瞭解生命科學發展中的嚴重熱點問題及其對科學和社會發展的影響和意義。
四、主張生物教師在教育中做到以下幾點“
1、引導學生讀書背書。
2、建立生物學根本思想。
3、重視學法教導，培育學生的自學才能。
4、教給學生一點聯想。
5、有選擇的精做、精批、精講習題。
一、課程總目標
在新課標下，我們生物要實現的是：
(1)、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，瞭解並關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。
(2)、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。
(3)、學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。
(4)、初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
(5)、學生能將生物知識運用到日常生活當中。
二、教材和學生情況分析
(一)教材 教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關係。
(二)學生情況 學生剛步入國中，面對繁多複雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習;但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。
三、教學的措施和方法
針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，儘可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂比賽等;教學手法靈活、應變，這樣既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間。同時，注意學生的動手及協作探究能力的培養，從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學，培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，並能對之加以解答或尋得答案。
四、教學進度及課時安排
按照學校課時安排，根據實際教學情況作如下計劃。
周次 教學內容 1（9.3-9.7） 概要：生物學什麼？ 2（9.10-9.14） 第一章 生命的.世界
形形色色的生物
3（9.17-9.21） 第一章 生命的世界
生物與環境的相互影響
4（9.24-9.29） 第二章 探索生命
生物學是探索生命的科學
生物學研究的基本方法
5（10.1-10.5） 國慶放假 6（10.8-10.12） 第三章 細胞
實驗：顯微鏡使用
細胞的基本結構和功能
7（10.15-10.19） 第三章 細胞
細胞生命活動單位
細胞通過分裂而增值
8（10.22-10.26） 第四章 生物體的結構層次
細胞分化成組織
生物體的器官，系統
9（10.29-11.2） 期中複習 10（11.5-11.9） 期會考期中評卷 11（11.12-11.16） 第五章 綠色開花植物的生活方式
光合作用
12（11.19-11.23） 第五章 綠色植物的生活方式
呼吸作用
13（11.26-11.30） 第五章 綠色開花植物的生活方式
吸收作用和蒸騰作用
14 (12.3-12.7） 第五章 綠色開花植物的生活方式
運輸作用
15 (12.10-12.14） 第六章 綠色開花植物的生活史
種子萌發形成幼苗
16 (12.17-12.21） 第六章 綠色開花植物的生活史
營養器官的生長
17 (12.24-12.28） 第六章 綠色植物的生活
生殖器官的生長
18 (12.31-1.4） 第七 章 綠色植物與生物圈 19 (1.7-1.11 ） 複習 20 (1.14-1.18） 複習 21 (1.21-1.26） 期末考試
