(優選)難忘的一堂課作文

在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編收集整理的難忘的一堂課作文，歡迎大家分享。

難忘的一堂課作文1

“上課!”隨着徐老師的一聲叫喚，全班同學起立向老師問好。原來，六(2)班的全體同學正在上公開課——《青銅葵花》。任課老師徐老師聚精會神地講解課文，同學們也入情入境地傾聽着，徐老師那動聽悦耳的聲音不斷地吸引着我走進課堂。

拿着老師發給我們的資料，痴痴地望着。看着已經講了N次的資料，不就是講一對兄妹的深情深意嗎?原本以為沒什麼好講的。可老師變戲法似的.講了N多個關於他們兄妹的故事，聽着那一個個動聽的故事，好感動!文中講了妹妹去參加比賽，由於家裏貧窮，沒有任何東西可以幫助妹妹得獎，於是哥哥費盡心思，為妹妹製作了一串冰項鍊，在妹妹比賽中，那串項鍊閃閃發光，成了舞台上最美的東西。

就這樣一個簡簡單單的故事，卻被老師講得十分動人!

“哥哥那無私的愛，妹妹那純潔的心靈，他們生活雖苦，可他們互相攙扶，走出了困境，來到桃源，欣賞一切美好事物!哥哥永遠是最帥氣的，因為他擁有為他人着想的心;妹妹永遠是最漂亮的，因為她擁有一顆感恩的心。”老師深情的説。

整堂課，並不是老師一個人在哪兒“飄舞”，我們的同學們也不甘落後，踴躍回答問題。這堂課深動而有趣，愛 = 哥哥的給予 + 妹妹的感恩; 困難 = 哥哥妹妹的勇氣。

最後，真堂課在美妙的音樂中在老師的朗誦中結束了。

這就是我難忘的一節課。有的人可能會問，這有什麼值得留戀的。我覺得，非常值得。令我難忘的是那對兄妹克服困難的勇氣，他讓我懂得，克服困難的方法無過於勇氣的擁有;讓我難忘的是他們兄妹對待困難的態度，微笑着面對困難。更讓我難忘的是徐老師那有趣的課堂，那悦耳的講課聲。這就是令我難忘的原因。

難忘這堂課，永記在心中!

難忘的一堂課作文2

今天我們學校來了許多老師，他們是從別的學校來這裏學習的，一大早學校便熱鬧起來了。

“丁零零”隨着上課鈴響起，老師們紛紛走入教室，我回頭一看“呀！這麼多老師，教室都快坐不下了。”我突然覺得一股緊張的氣氛撲面而來，這次來聽課的老師可有以前的兩三倍。

我們進入了課堂，華老師講起了《長相思》這首詞，各個老師在後邊津津有味的聽着。因為我們已經學過很多首古詩詞了，也教過了學習方法，在華老師親切、温柔的話語中，我們慢慢就不緊張了，反而覺得輕鬆，漸漸忘了身後的老師們。

我們按照華老師教我們學習古詩詞的方法專心致志地學習着，首先我們先把詞讀熟，經過幾分鐘的練習，華老師請我們朗誦，同學們爭先恐後的舉起了自己的小手，生怕不被老師發現。“楊曉荷”點到我了！點到我了！我興奮的站起來，用自己最深情的聲音朗誦起來，華老師讚許的望着我，我心裏樂開了花，又增添了一份自信。

接着我們要理解詞意了，説實話，古人的`文字我實在難以理解，我又開始小緊張了，根據老方法我們先借助註釋理解一些詞的意思，可惜註釋太少，還有一些詞句不理解，正在這時，華老師又及時引導我們説：“還可以藉助課文中的插圖喲！”圖文對照，我漸漸明白了詩詞的大意，同學們一個個勇敢的舉起了手，當我們理解得不是很到位時，華老師就會播放出精心設計的多媒體圖片來引導我們。我們都走進了詞人的內心世界中，感受到了納蘭性德的情懷。老師讓我們展開想象，那一刻，我彷彿看到：勞累一天的納蘭性德正在山海關外的帳篷中休息，可是他被嘈雜的風雪聲擾得無法入睡，他走出帳篷，遙望故鄉，心中又孤獨又悲傷……不知不覺中，下課鈴響了，我們還陶醉在學習中。

這堂課讓我受益無窮。它不僅讓我懂得了理解詞意的好方法，還讓我感受到了古詩詞的魅力。這真是一堂精彩的語文課，難忘的語文課呀！

難忘的一堂課作文3

“上課”一詞讓人聽了就害怕。可誰又會想到“上課”一詞讓人聽了開心呢？可就有這麼一堂讓我們開心的課，到現在，想起來，心裏還美滋滋的。

一天過來，我們終於熬到了最後一節託管課。“我希望這堂可是孫老師上，你呢？”“我也是……？同學們都議論紛紛。一陣上課鈴後，大家的眼神都不由自主得跑到了樓梯口，迎接老師的到來。看得出，大家都想上語文，不想上數學。可偏偏拖着高跟兒鞋在地上走來的是樑老師。哎！又是數學課，我想着：不知道今天回去又是啥時候了。“下面，請同學們把你們的練習冊拿出來。”樑老師一邊翻着自己的練習冊，一邊對我們説。她手中的教杆早已成為了我們讀書的節奏，在桌子上敲得啪啪作響。“轟！”就在這個時候，從窗外的`天空中傳來一聲兒巨響，掩蓋了我們的讀書聲，掩蓋了樑老師手中教杆的節奏聲。“哇！”象往常一樣，同學們希奇地發出一陣感慨。就在這時，從羣“龍”中冒出一句話：“鹹蛋超人奧特曼降臨了！”“哈哈哈哈，呵呵呵呵……”頓時，教室裏傳出一陣鬨堂大笑。是什麼人這麼幽默呢？還不是我們班兒頑皮的“搞笑大王”羅＊＊説的。教室裏的氣憤變得歡躍起來。本以為樑老師會大發脾氣，然後火冒三丈得説一聲：“笑什麼笑？有什麼好笑的，快點繼續讀書！”誰知，樑老師不但沒有發脾氣，衝我們吼，反而還象一個小妹妹嬉皮笑臉得問我們：“咦，你們都在笑什麼呢？”頓時，全班同學都異口同聲得回答到：“羅＊＊説鹹蛋超人奧特曼降臨了。”頓時，樑老師捧着肚子，揮着教杆哈哈大笑起來，還不停跺腳，比我們還要開心。全班同學眉飛色舞，沉浸在這堂課的歡樂之中。

這堂課在嚴肅中開始，卻在歡樂中結束，讓我們在快樂中學習知識，在快樂中度過。

難忘的一堂課作文4

“丁零零，丁零零……”上課鈴響了，老師拿着一塊玻璃板、幾根橡膠棒、幾塊毛皮布和一個裝滿小紙片的盒子，面帶微笑走進教室。望着老師手裏的東西，同學們在下面議論着：“着一定是一節有趣的實驗課……”

果然，老師帶着神祕的.語氣對大家説：“今天我給大家做個小實驗，哪位同學拿着自己的鋼筆上來？”語音剛落，同學們紛紛舉起了手。有幸，我被老師點中了，我握支尾巴呈圓形的鋼筆走上講台。

“請你用鋼筆在自己的頭髮上摩擦一會，然後再去碰那些小紙片。”我便用鋼筆在頭髮上來回摩擦。同學們瞪大了眼睛，目不轉睛地看着。過了一會兒，當我拿着鋼筆去碰那些碎紙片時，奇蹟出現了，小紙片被吸住了。

看了我的示範，老師讓同學們親手做一做。同學們高興極了，馬上準備了一些小紙屑，拿着鋼筆在頭上摩擦，接着去碰那些小紙片。小紙片也被吸住了，這實驗可真有意思啊！

老師又讓我們用毛皮布分別和橡膠棒、玻璃棒摩擦，看哪個能吸住紙屑；哪個吸不住。我們便馬上動手做了起來。咦？玻璃棒怎麼吸不住，橡膠棒就能吸住了？同學們都覺得奇怪。

過了一會兒，老師又親自用毛皮布摩擦、玻璃板，結果還是一個樣：玻璃狀的東西就是吸不住紙屑。

為什麼鋼筆和橡膠棒吸得了東西，難道里面有磁鐵？一串串問號在我的腦海裏流過。

這時老師問大家：“誰知道這是為什麼？”教室裏頓時啞片無聲，老師見我們疑惑不解的樣子，就對我們説：“有些物體摩擦以後能夠帶起輕小的東西，叫做摩擦起電，有些物體就沒有這種現象了。”

哦，原來小小的實驗中有這麼樣的道理，我恍然大悟。

這堂課我至今難以忘懷。

難忘的一堂課作文5

體育課是許多同學的最愛，但到了下雨天卻是最可望而不可及的課程。一談到“體育課”這三個字，我便會想起那節漫長的體育課，唉……

話説，那是一個豔陽高照的下午，大家都拿出了最飽滿的精神狀態，準備迎接體育課。今天天氣這麼好，天上連一片雲朵都看不到，各位“虎視眈眈”的老師，不會再以天氣不好而為由占課了吧？我這樣想道。

五分鐘過去了，體育老師仍未出現，但班上也僅有個別同學在竊竊私語，交流着心中的不滿。要知道，若在教室裏炸開了鍋，這節課可就徹底泡湯了！於是，大家陷入了焦急的等待。語文老師抓住機會，走上講台：“同學們，趁現在體育老師還沒來，我們花一點時間來講講今天的.習作……”

老師在講台上滔滔不絕地講，可同學們那望眼欲穿的目光還是不斷地向窗外望去，我們多麼希望體育老師快點到來，幫助我們結束這漫長的等待呀！

時間一分一秒地流逝，語文老師越講越得勁，越講越happy，他口中的“一點點時間”轉變成了N多個“一點點”，我們心中的期待一點一點地轉變成了心急如焚，那種煎熬的感覺可真難受。體育老師怎麼還沒來呀？這節課怎麼這麼長呀？

離下課越來越近了，我的耳邊傳來了一聲又一聲微弱的歎息，估計很多同學和我有着一樣的心聲：這麼晚了，老師還會來嗎？即使來了，還有多長時間上課呢？我還應該再等嗎？一個又一個疑問，讓我的心裏左右為難，算了，還是繼續等吧……

“叮鈴鈴！”終於下課了，大家的願望還是落空了，又一節體育課從指縫溜走！

唉，這堂課真漫長！

難忘的一堂課作文6

秋天是個落葉紛飛的季節，我覺得這些漂亮的葉子就這樣落在地上，真的是太可惜了。我想給葉子一個五彩繽紛的夢，所以我請求老師給我們上一節粘貼課，老師痛快地答應我的請求。我開心得手舞足蹈。

這一天，我去花園裏找到了很多素材，有幾片碧綠的銀杏樹葉，像一把把漂亮的小扇子，像小姑娘的裙子，還像小魚的尾巴。有一朵火紅的月季花，它還帶着清香呢！還有那又細又長像針一樣的柳樹葉……

上課了，同學們都拿出了剪刀、膠水和自己蒐集到的樹葉和花朵。

我做的.是一隻五彩斑斕的小蝴蝶，首先我用細長的柳樹葉做蝴蝶的身體，用四片大楊樹葉做蝴蝶的翅膀，再用比較小的樹葉做小蝴蝶的眼睛，然後用昨天蒐集到的月季花、串紅、百合，還有路兩旁的野花，用它們的花瓣做小蝴蝶的花紋。我的手工粘貼畫很快就做完了，一隻可愛的蝴蝶在紙上呼之欲出，翩然若飛。

我還看見了我的同桌張宇軒的作品，他做的是一隻很大的蜻蜓，雖然蜻蜓很簡單，但它很優雅、很漂亮，彷彿一撒手，就會飛向無邊無際的田野。

我看了看，他們都還沒有做完，我還可以再做一個呀！第二次我做的是一個小女孩在草地上閒暇地走着。我用筆把小女孩的臉，眼睛和腳給畫了出來，用火紅的月季花做太陽，再用大大的葉子做樹，用粉色的小野花做小女孩的帽子，用兩片小樹葉和一片銀杏樹葉做小女孩的裙子。這個美麗動人的小女孩就做完了。

這是難忘的一堂粘貼課，我們在這裏用靈巧的手替秋葉完成了夢想，讓它在我們的紙上再次盛開。

難忘的一堂課作文7

《數字與編碼》這一課無論是在課前還是課中或是課後都讓我學到了很多很多……

課前我們必須蒐集相關資料，使我知道了如何利用互聯網快速的蒐集我們所需要的資料，再經過篩選，製成一份電子小報，在製作電子小報的過程中，我提高了自己的電腦水平也提高了自己的排版能力。

令我印象最深的是在課上的設計自己未來的身份證號碼以及“我當小小學籍管理員”這兩個環節。當鄒老師解釋完身份證各個號碼的`含義時，她便讓我們嘗試自己編自己未來的身份證號碼，並進行比賽，等老師一聲令下，我馬上開始做了，我眼睛盯着顯示器，右手緊握鼠標，左手則鍵盤的數字鍵上移來移去，但有時雙手還是會“打架”，亂了順序，在校驗碼等一些還未能確定的地方，我都用了我自認為是幸運號碼的學號——3，在同學彙報自己編的未來身份證號碼時，鄒老師還給我們介紹了字母“x”在身份證裏的含義，你們知道嗎？它代表着10。設計完了身份證號碼，我們還為全校同學設計了學籍號。這次的彙報小組裏，有我們小組，派了我和樑凱裕做代表，我們倆商量好誰介紹哪個部分，但起來彙報的時候還是有點緊張，擔心自己會説錯話，心都跳到嗓子眼上了。還好，嘴巴很“爭氣”，説得還是挺流利的。

“下課！”老師的這句話結束了課堂，通過這堂課，我不僅提高了自己對電腦的操控技術，而且認識到了數學在生活中的重要性，生活中處處有數學，除了在身份證、學籍號裏運用到，在車牌上、郵編裏，也不難發現數學的存在，我們可真得好好學數學，努力學好數學呀！

難忘的一堂課作文8

上課鈴響了，學生們像以往一樣，清靜地坐在教室裏，等候老師的來臨，一分鐘，2分鐘，三分鐘……可或是沒看見老師的影子發生在教室大門口。這而我搞捉弄的最佳時機呀，我怎懂得捨棄呢？

坐着我眼前的女孩一天到晚一直一副儒雅相，加上學業成績又好，一直獲得老師的誇獎，而指責的人羣中卻總會有我的份。我早想讓她尷尬一次，這並不，老師遲來授課，簡直老天爺賞賜我的'絕好好時機嗎？正好，今日她穿了件新衣服來念書，我提前準備在她的衣服上留有點什麼。眼睛瞟向了桌子上的簽字筆，對，給她的衣服褲子再染點色調。我口中叨嘮着：“咦，我的鋼筆怎麼寫不出水了呢？”順手拿出簽字筆衝着她的衣服褲子用勁一甩，少量黑乎乎的黑墨水清楚地爬幹她的衣服褲子，好似一條泥鰍。我看見自身的作品，禁不住笑出了聲。同學看到了，大聲喊着：“喲，黑泥鰍爬到莉莉身上了！”這一喊引來全體同學哈哈大笑。莉莉看了看自身的新衣服，心痛得肩部一聳一聳地啜泣起來。正好這時，咚咚咚咚咚的聲音由遠而近，老師發生在教室大門口。學生們“唰”地靜下心來了，我心砰砰砰地跳着，低下頭等候着以往一樣“狂風暴雨”的到來。這時，莉莉看到老師也終止了啜泣，老師看了看莉莉的衣服褲子，瞅了我一眼，但並沒有指責我。老師清了清喉嚨，説：“學生們，抱歉！全是老師來遲的原因，不然不容易產生那樣的事。”停了一會兒，老師又對莉莉説：“別難過，放學後老師幫你洗去，確保不留有墨點。”

一節課總算下課，好悠長的一節課，我等候老師把我的名字叫到公司辦公室指責，意想不到老師卻要我一起去洗牀單，老師一邊擦着香皂，一邊對我説：“衣服上的墨點多洗幾回就沒了，假如你在思想方面留有了墨點，那麼就始終洗不淨了。期待你一直在之後的人生道路中不必留有一切墨點。”我點了點點頭，慚愧之情溢於表面。

難忘的一堂課作文9

六年的小學生活過得飛快，一眨眼，我即將離開小學，到另一個天堂去展翅飛翔。在這6年裏，我經歷過許多難忘的鏡頭，其中，有一堂語文課，我永遠難忘。那就是老師講《匆匆》這篇課文的那堂課。

以前，很多老師都説要珍惜時間，可那些話總是從左耳進，再從右耳溜走了。學了這篇課文，我才懂得了時間的寶貴。

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的.時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返？作者開頭就以對比的手法，寫出了日子一去不復返，同時表達了作者對時光逝去的無奈和留戀。”老師振振有辭的説道。我的心情也受其影響、隨之觸動。是啊，時間是逃去如飛的，是一去不復返的。我不僅沒有好好把握時間，還常常抱怨上課40分鐘太長了，期待着下課10分鐘的到來，想着下課與同學們打鬧的情景……我是多麼幼稚，多麼無知。

老師又對我們説：“作者寫這篇文章的時候已經過了8000多天，你們算一下自己已經活了多少天了，再想想你們在這麼多的日子裏做了些什麼。”我們一個個都認真地算着，算到我們已經活了4000多的日子了。但是我們什麼做了什麼呢？我們什麼也沒做。就連上課的40分鐘，我們也沒法靜下心來專心聽講，更別説有什麼輝煌的成就了。

正是那堂課，我才真正知道時間的寶貴；正是那堂課，我才加深了對自己的認識，原來我這麼空虛；正是那堂課，我才有了人生目標……那堂課，我受益匪淺。

我永遠也忘不了那堂課。

難忘的一堂課作文10

掌聲，既無形又有形。無形，在於它只是一種聲音；而有形，在於它深深地刻在我的心頭。

我是一個五年級的小學生，每次上課都不敢舉手發言，怕説錯了被同學們笑話。但是，一次老師叫我發言後，之前的想法蕩然無存。

事情是這樣的：一次數學課，老師抽學號發言，竟然抽到了我的學號！沒辦法，我只好慢吞吞地站了起來，看了看老師寫在黑板上的題目，發現腦子裏一片空白，不得不膽怯地説：“對不起老師，我不會做。”同學們頓時鬨堂大笑，我恨不得找個地方躲起來。這時老師突然嚴肅地大聲説：“安靜！如果你們也被嘲笑的話，心裏會好受嗎？一個人回答錯誤，應該給他鼓勵而不是嘲笑！”隨後對我説：“不要在意別人的看法，做最好的自己就行。來同學們給她一點掌聲！”啪啪--，啪啪--。一聲聲掌聲迴盪在我耳邊，我深吸了一口氣，靜下心來想了想，小聲地回答了問題。隨後再次響起讚揚的掌聲，我的心裏頓時暖哄哄的。從此以後，我再也不怕舉手發言了，甚至喜歡上了舉手發言。

掌聲代表的不是讚許，但掌聲給我了鼓勵，是我對自己的信心。大家一定有同樣的感受，那麼，請不要吝嗇你的掌聲，把它獻給每一個所需要的人。讓我們用掌聲去感染每一個身邊的人，它會讓你受益匪淺。

掌聲，是一種尊重，更是對一個人的鼓勵和肯定；掌聲，是一種激勵，更是一個人前進的動力；掌聲，是一首樂曲，更是治療自卑的良藥。掌聲對於我們來説看起來很簡單，兩隻手相互一拍，就會發出清脆的響聲，這就是掌聲了。但是我們似乎都沒有感覺到這清脆響聲的'正真含義和它帶給我們的快樂。弱小的人因為掌聲的鼓勵而變得強大；自卑的人因為掌聲而變得自信；那些被看不起的人也許有一天，他會因為掌聲而變成人人仰慕的人。掌聲讓一切變得皆有可能，讓一切變得十分美好。

難忘的一堂課作文11

小學六年的學習生活中，我上了無數的數學課、語文課、英語課、體育課、音樂課等等。其中，最令我難忘的是一堂語文課。

那次語文課上，班上很多同學都沒有完成家庭作業，我也在其中，我心想：“這下老師一定要發飆了”。但是，出乎我的意料，老師並沒有生氣，反而給我們講了一個故事。

有一檔綜藝節目組織了十位成功人士去體驗清潔工的生活。體驗結束後，有九位都説清潔工真不容易，稱讚清潔工是城市美容師，如果沒有清潔工，我們的城市就不會如此美麗，並號召大家不要輕視他們，應該保持環境衞生等等。只有最後一位成功人士，説了一句很發人深省的話：“生活正在懲罰那些不夠努力的人”！

是啊，每個人剛來到這個世界的.時候都是平等的，可是長大後，卻有了天壤之別。為什麼有人可以天天吃大魚大肉，而有人只能吃饅頭方便麪？為什麼有人可以全身上下穿戴名牌，不僅可以冬暖夏涼，還能美麗動人，而有人只能一年到頭只裹一件破衣爛衫，既不美觀，又不能禦寒？為什麼有人可以住富麗堂皇的大別墅，家裏有智能機器人，有保姆，而有人卻只能露宿街頭，連一張可以睡覺的牀都沒有？為什麼有人可以在安靜、舒適的寫字樓裏工作，而有人卻要在烈日炎炎、粉塵瀰漫的環境下吃苦受累？

這一切的不同，很大程度上都源於少年時代是否努力。正所謂“少壯不努力，老大徒傷悲”，如果現在不努力學習，打好基礎，將來又怎能有好日子過？想到這裏，我不覺打起了精神，挺直了腰桿，再也不像戰敗的士兵那樣東倒西歪，毫無“士氣”了。

這堂課真是讓我受益匪淺，我會永遠銘記於心！

難忘的一堂課作文12

從小學直至現在上到了初中，不知上了多少節課，不同的老師，上課有着不同的氣氛。其中讓我最忘不了的是那一節讓我受到教誡，從此對學習改邊了態度的一堂課。

快樂的課有許多已隨時間的飛逝淡淡忘卻，而令我悲傷痛悔的課卻讓我永遠刻骨銘心。正因為有這樣羞愧的回憶使我在學習的.漫長歲月上得到教訓，時刻在心裏敲響着警鐘。那是小學一年級的數學課上，我還是個調皮貪玩的小孩，上着課老不注意聽講，心思早已飛出了教室。數學老師是我們的班主任，雖然是個女教師但她對我們很嚴格。而我還是在她的課上不專心，這使我在後來發生的事中感到無此後悔。

儘管老師的聲音響亮得傳遍整個教室，仍不能把我從幻境中喚我的魂魄回來，講完了今天要學的，老師讓我們做一些練習，我這才聽見了全班同學拿出本子的“唰唰”聲音，才知道要做練習了。我望了望黑板上寫着一系列的數字，沒有聽老師剛剛講要怎麼做的，我靈機一動自以為是的在本子上胡亂地也照寫了一串數字。抬頭看看周圍的同學，個個埋頭哭想，我使沾沾自喜的想：這麼簡單一道題做得這麼慢呀。老師看見了我自滿的坐在那驚訝的説：“？？做好了？這麼快啊？真棒！”老師邊瞪着眼睛邊高興的向我走過來，我聽了老師的誇獎已經開心得飄飄然了。老師拿起我的本子看了看，正在我得意之時，完全沒有注意老師的表現正在慢慢變化，由晴轉陰，終於五雷轟頂落在我的頭上了——老師突然吼了起來：“你這是寫的什麼？亂寫一統，不會又不聽，上課的心都飛出了教室！”我在一瞬間非常害怕與後悔，我是一個知恥的人，所以非常後悔自己的行為，也正因如此我從此下定決心上課認真聽講。不能再讓老師失望，不能再發生第二次這樣的事情！

雖然那一堂課上老師都在用冰冷的眼光斜視着想黑暗的老鼠一般的我。但我還是非常慶幸那一堂課，讓我從下就受到了教育，使我走回了正確的道路。

難忘的一堂課作文13

今天是星期五，有科學課，這是我最喜歡的課。

下午，清脆的上課鈴聲響了。同學們像潮水般湧進了實驗室，並且以最快的速度跑到自己的座位上。這時，老師滿面笑容地走進了教室。

老師對我們説了聲 “ 安靜 ” 便轉過身去，在黑板上寫了 “ 問題 ” 兩個大字，然後讓我們提幾個關於肥皂泡的問題。同學們都踴躍舉手，老師指了指我。我站起來説： “ 泡泡為什麼會飛呢？ ” 接着又有很多同學提出了各種各樣有趣的問題。有的問泡泡為什麼是五顏六色的？有的問泡泡為什麼會炸掉？還有的問為什麼不同的管子可以吹出不同的泡泡？ …… 老師要求我們通過實驗來解釋這些問題。

同學們迫不及待的拿出早已準備好的材料，開始做實驗了。我們先在瓶子裏裝了水再放一些洗衣粉，搖一搖，等他們變成了肥皂水就開始吹泡泡了。

我首先吹了一個小泡泡，小泡泡剛剛離開管子便迅速落到地上炸了。我又照着上次的樣子吹了個不大不小的泡泡，它在我頭頂飄了一會兒，還是炸了。後來我又吹了一個大泡泡，只見它騰飛而起，飛出教室，越飛越高，直到飛得看不見為止。我興奮的跑到老師跟前，説道： “ 老師，我知道了，我知道了！ ” 老師問： “ 你知道什麼了？ ”“ 我知道泡泡會飛就是因為裏面的氣體，裏面氣體越多，泡泡就飛得越高！ ” 老師聽了我的話微笑的'點了點頭。這時，我們的周圍漂浮着五彩繽紛的泡泡，它們有點小，有的大，有的高，有的低。同學們也在七嘴八舌的議論着誰的泡泡吹的大，飛得高。

下課鈴響了，一堂快樂的課學科也隨之結束了。我望着漫天飛舞的泡泡愉快的離開了實驗室。

難忘的一堂課作文14

上課的鈴聲足足響了兩三分鐘，要來上課的歷史老師卻遲遲未到，這時候的班長突然有了些衝動，站了起來，響門口走去。這時，同學們都小聲地説：“等等，別去啊。”這一小聲，使整個班都安靜了，有了一種像遇見什麼十分害怕的人似的。這使我們的班長停下了腳步，似失去心跳一般。

過了一會兒，一位老師走了進來，説：“歷史老師今天請假了，你們自己自習。”説完，轉身走出了教室。頓時，一陣陣“耶”的聲音傳入了老師的耳中。他立馬回頭，用以眼殺人的方法凝視了我們一些，調頭往回走。

一節課的自習，同學們自然不會浪費，紛紛做起了事情，有玩的，有睡的，有讀書的'，但這書當然是漫畫書了，不是這個，怎麼能行呢?聲音越來越大，整個教室頓時熱熱鬧鬧的，地動山搖，排山倒海，什麼的都有，總知鬧得慌了。

突然之間，全部安靜了下來，原來是有一個老師神情嚴肅地站在門口，這個老師不是別人，就是我們的班主任。這回可把同學們都嚇慌了，於是全部同學開始下功夫，埋頭苦幹。但總有一種裝作作的感覺。

班主任走到講台上，講了一句：“我要離職了。”“離職”同學們感到十分的驚訝!漸漸地，都説出了心裏話，別啊，再見什麼的等等。

突然，老師一下子變了一個臉：“既然這樣，你們還不好好讀。”我心想：“這是在演哪一齣啊?激將法嗎?”接着又説：“看看你們都幹了什麼，你們平時不都是挺乖的嗎?你們知道這對我來説是什麼嗎?”我立馬站了起來大喊道：“這叫做......內藏殺機。”

這真是一節令我難忘的課

難忘的一堂課作文15

把我小學六年的學習比作成行駛的火車，火車車廂裏裝的就是我這六年的每一節課，有一張是金色的，我打開信封，看了起來。

原來，那是在五年級，老師説每個組長都可以報一篇課文來講，課堂的主持人就是自己，在小組成員的鼓舞下，我報名講了一篇名叫《梅花魂》的課文，這篇課文寫的感悟很深，不好答，不過我要的就是這樣的，這樣的問題多，大概的記不清了，只記得一個最難的題——題目《梅花魂》中的魂字寫出了什麼。

為了上台記住每一個環節，我還特地列了張和目錄差不多的紙條，記住了每一張幻燈片的內容，還記住了這個題那個同學答不出來就該如何去説。

不到五天就該我上台講了，一上來我就給大家猜了個謎語，謎底就是：梅花。大家一看題目就知道了。後面的.有點尷尬了，這篇課文的作者給記成林海音了，嗨，本來可以加十五分的，結果在這裏面扣了五分，緊接着，我又給大家展示了我搜集的圖片，大家看的不亦樂乎。

大家太不給我展示的機會了，每一道題，上來一個就能答對，上來一個就能答對，是我們班人太聰明瞭，還是我的題太簡單了，終於到了我的大咖，題目《梅花魂》中的魂字寫出了什麼，全班瞬間安靜了，只有一個平時學習非常差的同學舉起了手，沒辦法，只能叫他了，反正也答不對。實際上並不是這樣，他不但答對了，而且答的非常完整，老天註定要亡我啊！終於結束了，只剩下最後一篇古詩，讓朗讀好的學生讀了讀，也就下課了。

我把信裝回了信封，放進了車廂裏，讓它繼續前進，去它最終的、離它不遠的站點。