無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的感恩作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
望大千世界，美無處不在，愛如影相隨，只因心中充滿希翼。只有用心去聆聽自然地和諧與相容，在生活中懂得奉獻，學會感恩，才能將天地間美的真諦詮釋得淋漓盡致。
啄木鳥對大樹説："謝謝你讓我在你的胸膛裏有一個温暖的家。"然後用尖尖的嘴伸進樹髓，吃掉裏面的蟲子，這只是回報，再後來，啄木鳥每碰到一棵長蟲子的大樹，都會停下來除去裏面的蟲子，把一處得來的恩惠普及到多處，這就叫奉獻。
受人滴水之恩，當以湧泉相報，這句話潛藏着深深地遺憾。大部分情況下幫助我們的人不需要我們的幫助，或者他們是過路人，早早退出我們的生命舞台，比如曾經的老師，曾經偶爾遇到的好心人，或偶爾的好朋友。那種恩情在心中溢的滿滿的，當他的對象不在，就需要新的對象來承擔，這就叫做奉獻，親人之所以沒在這句格言裏出現，是因為這句話往往是親人教育我們知恩圖報的道理，那是對外人的，親人為我們做了一切，不要會報，但這正是無私的愛才更大程度的促生着無私的奉獻。"誰言寸草心，報得三春暉"，行裏行外都有人感動，總是看到那些文章上説，親人走了，再也沒有機會盡心盡力了，後悔啊！如果時光逆轉，這種遺憾依然不變。其實，我們相信那些遠出在外的遊子，沒遇到如母親的人有了危難，只要力所能及，不會不幫忙，我們相信，那些哭親人的人，每遇到街頭流浪的人，被災難襲擊的人，不會不無動於衷。愛的傳遞，這才是奉獻。
魯迅説過：“在人生的路上，將血一滴一滴地滴過去，去飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活。”是的，奉獻有時是一種犧牲，但是，唯有如此，我們的生活才會更加充實，靈魂的價值才能得以升格。
一個人，要做到奉獻，需要一點精神，一種境界，應超越私慾，與祖國共命運，與人民同呼吸。而這一切，源於一種對於祖國和人民的高度責任感，這便需要我們學會去感恩。
春秋時序輪轉，我們感謝地球母親給我們提供的美好河山，適宜的`温度氣候，我們報答不完，但記得不要撕破她的外衣，弄傷她的肌膚，摧毀她的毛髮。如果回報不完，就請熱愛生命，為和平為文明而戰，獻出你的一點點力量。歲月似水流年，我們感謝愛我們幫助我們的人，如果報答不完，記得給予脆弱的人一些鼓勵，給予貧窮的人一些錢，給予在疾苦中生存的人一些幫助和安慰......
感恩無處不在，無時不有，生命中的點點滴滴都值得我們去關注，去領悟，喔們只有用心去報答他人對你的真情，才能在社會中立足，做一條頂天立地的漢子，才會問心無愧，坦然地面對社會，面對祖國對我們的養育之恩。
只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。愛，遵循物質不滅定律，只會傳遞不會減少，更不會消失。不要讓感恩的心沉睡，不要讓心中的愛後退。奉獻，不是一個偉大的字眼，只需要你的善良的心微微傾斜，傾倒出愛。
行動起來吧！懂得奉獻，學會感恩，讓我們用行動去回報祖國，用歌聲去祝福祖國！
如今，我已是六年級的一名學生了，從一年級的懵懂到六年級的躍躍欲飛，包含了老師們六年的汗水與努力。
一年級，我剛從幼兒園來到這個陌生的地方。當時的我比較內向，甚至不太敢管理眼保健操，紀老師卻讓我來做班長。我便有些奇怪：這是為什麼？
幾年後，中年級的我，被紀老師一次又一次地派去參加活動，在班裏的小競賽也是如此。我非常不解：到底是為什麼？
現在，六年級，我終於不再疑惑了：原來，老師知道，也想讓我知道，我有完成這一切的能力。我可以做到，從前可以，現在可以，未來也可以！
老師，多麼神聖的職業！我們在放學路上歡笑，您忙着批改一張又一張試卷；我們在家裏享用香噴噴的點心，您才收拾好一天的疲憊準備回家；我們已入夢的夜晚，您還要備課，還要將作業本一本本打好分數……
人們常説人生的長度無法改變，可是紀老師，卻盡心盡力地改變着每個學生人生的寬度，她以心去温暖每一個她的學生。|
以前，我總是在跳長繩時不能接着前面的人跳，而是要等到繩子空甩兩三次後才敢跳進去。這樣的話，便會影響整體的速度。一段時間後，長繩比賽要到了，我們便加緊了練習，可我還是連接不上，這可怎麼辦？紀老師把我們幾個跳得不太好的同學叫出來，一遍一遍教我們，在恰當的時候輕輕推我們一下。在一起練習時，她便讓後面的同學代勞。這個方法立竿見影，我的跳繩有了很大的進步。現在，我也能快速地穿過繩子，不間斷的跳了。
如春的雨露、夏的秋風、秋的碩果、冬的瑞雪，師恩在每一個季節的輪迴照亮我的心靈深處。每次見到紀老師，我都會感到寒夜裏的燈光一般的温暖，一般的感動，也許，這便是屬於我的那份成長的禮物……
紀老師，您的教誨、您的關懷、甚至於您的低聲責備，都時時刻刻告訴我們如何做人，人生的海浪擊打着每一個人心中的小舟，您便是不畏艱險的領航員，帶領我們駛向正確的航線。
我們從您那裏學到的不僅僅是各種寫作手法，各種句型的構成，各種修辭手法，我們同時也學到了誠實、認真、堅強、團結。在這六年的小學生涯中，和您相處的時間最長了，我們都將您看作（2）班這個集體共同的母親，以前我是一個羞怯內向的小姑娘，現在我也可以大膽的.提出自己的意見，可以主動為班級設計每一期的黑板報，可以主動盡一個班幹部的職責，可以……
您無私地奉獻自己心血和精力，你悄然地點亮了每位學生的心燭，您將自己的知識和積累給我們分享，您為我們的健康成長費盡心思……您是為我們靈魂賦形的最偉大的藝術家……
如果我們是鳥兒，老師便是天空；假如我們是小草，老師便是大地；倘若我們是游魚，老師便是湖泊。老師以最寬闊的胸懷包容着我們。我還注意到，每當我們回答您提出的問題時，您看着我們的目光，總是含着一種鼓勵，一種期盼……
窗外掠過的雲啊，你可知道我的感激？老師為了我們——我們並不是老師的親人——而鞠躬盡瘁，為了我們而放棄許多時光，為了我們……
我的成長離不開每一個人，更離不開您——敬愛的恩師！您，是我們心頭的一縷陽光……
大自然的生物是多麼的美妙，多麼美麗，多麼快樂。
一隻只輕快的小鳥飛過花叢，一股股泉水流經深谷，一棵棵柳樹長出綠芽，一朵朵美麗的花朵綻開笑臉，這些美好的事物在我們眼前並沒有那麼的長久。葱蘢的大樹，飛翔的小鳥也漸漸的離開了我們，而那人們卻漸漸的獲得好了起來，每天早上，當我們剛剛睡醒看到的未必是晴朗的天空而是那灰濛濛的一層霧，看不見了太陽，看不見了白雲，更看不見藍藍的天空，但是車禍卻在我們自己的眼裏迴盪……
我感恩美妙的大自然，雖然現在的環境很惡劣，但是大自然也為我們帶來過美好，帶來過快樂，帶來過幸福。曾經的藍天是多麼的藍，曾經的土地是多麼肥沃，曾經的花朵多麼香，曾經的小草多麼綠，曾經的大樹多麼茂……這些其實都離不開大自然的'幫助，但是因為人們過濾砍伐，毀滅了大自然，得到了應有的報應。所以我們不要毀滅大自然遙感嗯哪很久以前那美麗的大自然，更要去拯救大自然。
感恩我的數學老師——張老師
我們的數學老師——張老師，是一位稱職稱責的好老師。
數學課上，老師認真的教我們數學題，但下課時往往會有一些不明白的同學，也不問老師，上課後一問三不知，後來老時提出上課不會下課問，但還會有一些同學不想問，後來老師每教完一個題都會問問有沒有不會的地方，但下課也可以問。
每個老師都會發脾氣，可能就是在課上又不會的題也不問，在考試時一塌糊塗，數學老師每次都會生氣因為還有一些同學，不懂裝懂，老師每次不顧自己身體上課，有時候田老師説：“行了，歇會兒吧，你看你都累成什麼樣了。”但數學老師卻説：“不，我不累，我要把他們教會。
我感恩我的老師，不顧自己的身體為我們上課，而我們得到了知識，老師卻一天比一天脆弱，一天比一天衰老，老師就像一位勤勞的園丁，我們就是那顆小小的秧苗，園丁每天為花草澆水，老師每天為同學傳遞知識。
我感恩我的老師——張老師。
親愛的媽媽：
您好！
此時此刻，我正懷着一顆感恩的心給您我最親愛的媽媽寫這封信。
感謝您給予我生命，讓我認識自己，認識這個世界，培養我長大，教我如何做人，讓我成為一個對社會有用的人。在我不會認字的時候，是您在我身邊耐心的教着我；在我生病的時候是您在我身邊無時無刻地陪着我、照顧我；在我考試考差的時候，是您一直鼓勵我，叫我不要氣餒；在我生氣的時候，是您想盡辦法哄我開心。
感謝您讓我明白您的'用心良苦。以前您的嘮叨，我充耳不聞，現在才明白那是世界上最甜美的語言；我不知道為什麼每次我摔跤的時候，您都讓我自己爬起來，現在才明白您是想讓我學會堅強；以前我總是抱怨您不給我山珍海味吃，現在才明白您的愛才是無私的，您的愛可以比上任何財富；以前我總是抱怨您不給我買華麗的衣服，現在才明白您是想讓我讓我做一個樸素的人。
親愛的媽媽，以後的日子裏我要用我的懂事減少您的白髮，用我的好成績來讓您歡心，用我的孝心來讓您快樂。最後我要寫一首詩來表達我對您的愛：
媽媽的愛
媽媽的愛是一盞明燈，
照亮我成長的道路。
媽媽的愛是一個美夢，
每次夢見的人都是我。
媽媽的愛是一本書，
讓我吸收知識的營養。
媽媽的愛是一把雨傘，
讓我遮風擋雨。
媽媽的愛是園丁，
我就是嬌羞欲語的花朵。
媽媽的愛是
多味的愛。
祝您身體健康，越來越漂亮，開心地度過每一天！
您的寶貝兒子：XX
20xx年3月18日
感恩，是心靈中綻放的玫瑰，是一剎那間湧動的熱流，也是靈魂的一種善良的覺醒。在漫長而短暫的人生旅途中，它常常是各種各樣精神的花朵，由感動的幼芽生髮，而後在生命的土壤中開放。我們常常會感動，但是感恩遠比感動更深沉，包含了更多對自身境遇的認知，並且為自己的擁有而心存感念。
很多年前，初為人師，內心總是微波湧動。孩子們送的一張稚嫩的畫作，路上孩子們滿含羞怯地打招呼聲，或是孩子們悄悄放到講台上的喉寶，如同石子投入心湖，圈圈的漣漪讓人陶醉，讓人感動。
大概是投入情感太深，每教一批孩子，都會經歷一種情感滋生、漸濃，而後又隨着時光漸漸轉淡的輪迴過程。這種輪迴讓重感情的我常常深陷其中，如同一個總是要面對孩子長大離去的母親，直到把孩子們送走才會醒轉神來，獨自一人回到自己的世界裏去。所不同的是，母親的孩子還有再回來的時候，老師送走的孩子，卻很少有再回來的時候。
最初的幾年，我特別留意孩子們眼神中的見到我的驚喜，也為此而非常喜悦，如果碰到那些曾經教過而又被我深愛過的孩子眼神淡漠，又感到受到了打擊。後來逐漸明白，為師之路如任何一條路一樣，都是曲折的。只有情感的豐富，沒有智慧的引領，就會迷失在山重水複疑無路的坎坷之中，所謂的感動，常常會消磨在繁瑣而忙碌的日常教學中，只有當我們認識所教的孩子們正是促使我們專業成長的重要的人，我們才會珍惜共同編織的歲月，並對此深深感恩。隨後的教育中，只問耕耘不問收穫，那些情感的小波動逐漸平靜，我開始讓自己變作一條河流。
有時候還會在教育孩子的過程中發現，只有愛其實解決不了更多的問題，如同糖果無法治療疾病一樣。我開始對教師這一職業有了更多的認識，開始下定決心摒棄過多情感的困擾，研習教育教學的智慧，真正開始了一個師者傳道授業解惑的專業成長之路。
正是經歷了這種由感動到感恩的心路歷程，所以在以後的.教育教學中，雖然還免不了“師愛氾濫”，但是已經可以理性地幫助孩子們解決各種成長問題，經由閲讀思考和對各種教育現象的反思，我也獲得了更多的教育經驗。在對班裏孩子們的培養中，雖然可以感到孩子們很敏感，也有感受力，但是孩子畢竟是孩子，他們享受着家委會提供的各種便利（家委會的叔叔阿姨都會傾力為孩子們提供好的條件，為此，家委會做了大量努力。比如集體購買口風琴、購買班級圖書、購買跑操時用的帽子、演出時照相等），卻很少能夠體會到老師和家長們的苦心，相反，因為“消極記憶佔85%”的本能，孩子們能夠在經歷過各種活動之後記住的快樂也很有限，事後能夠回憶起來的並不多，所以不免讓我們的努力變作“水過地皮濕”。可以想象到，這些共同經歷的時光在孩子們逐漸長大後也會被淡忘。我曾為此深深遺憾。
但是，我知道這也是人類的本性使然。卡耐基在《人性的弱點》，這樣一句話：如果子女們不知感恩，應該怪誰？如果我們不教育他們，他們怎麼知道呢？忘恩是天性，它像隨地生長的雜草，感恩則如玫瑰，需要細心栽培及愛心的呵護。
我深表贊同。
上週五的慶六一之後（家委會給孩子們在教室裏掛了紅燈籠，還帶他們到幸福湖公園玩耍），正趕上六一兒童節和端午節連過，我給孩子們佈置了很少的作業，其中有一項是寫一篇節日的作文，數學老師佈置的作業量也不多。可是等到週二開學，第一節是數學課，數學老師下課後帶了很多孩子到辦公室裏來，説假期作業沒有完成。而我在檢查節日作文時也發現很多孩子寫的很少，明顯支差應付，更讓我感到吃驚的是，我們的教室被燈籠佈置一新的這種六一新氣象，幾乎沒有在孩子們的節日作文中體現出隻言片語！也就是説，孩子們對於自己身邊的這些變化其實是沒有感觸的，他們習慣了在六一兒童節時接受家委會叔叔阿姨們的付出，理所應當地享受着這一切，卻沒有考慮到這其中包含的深深愛意。
數學老師説：我就知道，咱們班每次活動之後就會出現這種作業完成差的情況。都玩得太盡興了，忘記了自己該幹啥了。另外，從一個女孩子的作文中，她表達了在童年應該盡情嬉戲的願望，還寫出了自己覺得最近壓力大的感受，也令我非常吃驚。因為我們班的活動很多，僅生日詩一項活動，就會時不時讓孩子們在教室裏慶賀一番。而且我和數學老師佈置作業向來不多，也並不過分強調成績。就是這樣，孩子竟然會感到壓力，我覺得必須進行思想的引導了。因為這個女孩子正是目前出現問題較多的一個，我也找她的媽媽談過。
孩子們讀的《三字經》中有“勤有功戲無益”的句子，但是他們並沒有認識到勤奮的作用，誤把正常的學習任務當做了壓力，把盡情的遊戲當做了快樂。
後來再深入思考，孩子們的這種“活動之後就退步”的行為其實是人的正常反應。根據“用進廢退”的腦科學，這種活動和遊戲讓主管玩的腦神經元活躍起來，讓主管學習的腦神經元受到了抑制。通常來説，過幾天孩子們就會恢復正常，開始投入到正常的學習活動中，可是如果在學習態度上出現了問題，或者説在思想上出現了偏差，那麼孩子們的發展就會受到影響。還是需要嚴加管教的。
於是，我對孩子們進行了思想教育。在一節語文課上，我從教室裏掛滿的紅燈籠説起，讓孩子們關注一下家長們對他們成長的無私付出，並提出他們對家委會付出的淡漠，讓他們想想自己應該不應該。同時對批評了假日作業不完成的懶惰行為，讓孩子們想想老師們是怎樣對他們的學習負責的，尤其是數學老師，幾乎每一個孩子的錯題都要面對面地糾正，這樣他們才能在每次數學考試中取得好成績。很多孩子因為慚愧而低下了頭。隨後幾天，我對各科的學習進行了嚴格管理，情況就好多了。
週四有音樂課，音樂盧老師課前在我們辦公室坐着，對我説：這幾天班裏同學表現很不錯呀。昨天檢查口風琴演奏，我讓一個一個過關，整體比以前進步了很多。原來幾次都過不了的同學，這次一次就過關了。我笑了，告訴她這幾天正在對孩子們進行感恩教育，所以才有這樣的好轉。
“感恩如玫瑰”。在不斷對孩子們的思想教育中，如果能夠再細緻些，再用心些，這些孩子就會逐漸在成長中懂得勤奮學習，並且學會感恩。知道感恩的孩子，生命中才會常開幸福的花朵。
今天，我們學校舉辦了大型主題教育活動——讓愛你的人更自豪。感恩勵志演講會，目的是讓我們學會感恩。
給我們演講的是河南著名的心理學家，曹冰。他滑稽的笑臉、有趣的表演使我們對他的記憶更深刻了。隨後，他直接帶我們走入那個“心靈世界”還講了許多真實的事例：汶川5、12大地震當天，學生們正在教室裏聚精會神地讀書。一場突如其來的地震撐得他們“雞犬不寧”，霎時，天昏地暗，學校變成了一片廢墟，當救援人員火速趕到現場時，發現了譚老師，只見好跪在地上，雙臂張開，像展翅欲飛的雄鷹，雄鷹倒下了，但他懷裏的兩個孩子卻幸運地存活了下來，這就是老師的`愛！頓時，全場同學都潸然淚下，是啊！像這種驚天地，泣鬼神的事例怎會不打動人心呢？
老師就像辛勤的園丁“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這不是天底下所老師的真實寫照嗎？他們在工作崗位上默默堅守着，是有高薪，還是好待遇？他們只為了我們茁壯成長，德才兼備呀！
還有我們的父母，又求什麼回報呢？他們像老師一樣，無怨無悔地守護着我們。
通過聽這次講座，我學會了“感恩”，學會了尊敬老師，學會了孝敬父母。
不知從何時開始，西方的節日文化跨越了地域與民族的界限，逐漸融入了我們的生活。在這些新奇而充滿誘惑力的節日中，我唯獨鍾愛感恩節。它雖不如情人節浪漫，也不似聖誕節熱情，卻以一種平和、温暖的方式提醒我們，永遠不要遺失那顆感恩的心。
的確，感恩需要銘記，在現代社會尤其如此。因為，生活中的感恩似乎正在慢慢趨於隱匿，取而代之的是無休止的抱怨。過上了平淡安穩的日子，我們卻抱怨它不夠富裕；擁有了關愛自己的親人，我們卻抱怨他們太過嘮叨；交到了真心以待的朋友，我們卻抱怨他們不夠體貼。我們似乎忘卻了曾經貧窮時，能過上平淡的日子，哪怕只有一天，我們就會感恩；忘卻了曾經失意時，能有人鼓勵，哪怕只有一句，我們也會感恩；忘卻了曾經無助時，能有人關心，哪怕只有一點，我們同樣也會感恩？
現代生活的快節奏，讓我們忘卻了感恩，無暇去感恩。於是，日子一下子浮躁起來，變得喧囂不安。我們需要得到提醒，感恩需要得到提醒。
銘記感恩是銘記一種樂觀積極的生活態度。也許生活有很多不如意之處，但是換個角度去審視它，以一顆感恩的心去迎接它，我們會發現心情明亮了許多。
提醒感恩是為了讓我們學會銘記，重拾感恩。感恩於生命，感謝它給了我們體驗生活的入場劵；感恩於愛，感謝它給了我們感情温暖的熱源；感恩於機遇，感謝它給了我們昇華自我的階梯；感恩於苦難，感謝它給了我們繼續拼搏的`籌碼。
常言道，感恩圖報。提醒感恩更重要的意義在於我們能以一種更積極的態度去回報感恩的對象。對生命最好的回報莫過於珍惜，對愛最好的回報莫過於傳遞，對機遇最好的回報莫過於努力，對苦難最好的回報莫過於昇華。
銘記感恩，要把握好感恩的界限與內涵。那不是一味地肯定或依賴於外界的給予，從而忽視了自身努力的價值，磨滅了繼續進取的鬥志。畢竟自己才是生活的主角，進取才是生活的法則。感恩可以是一種慰籍，卻不可以一種麻醉。
感恩如一場及時的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。
所以，讓我們一起來銘記感恩，在每一個感恩節，在每一天。
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