時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!那麼我們該怎麼去寫計劃呢?以下是小編精心整理的二年級上冊語文教學工作計劃4篇,希望能夠幫助到大家。
一、指導思想
以第三次全教會的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據;遵循語文教育的規律,順應學生的身心發展特點,致力構建開放而有活力的語文教學。
二、全冊教材分析
(一)教材內容
1、教材內容貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。
2、每組教材都包括“導語”、一課“識字”,四——五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。
3、全冊課文34篇,課文不再全文注音。八組課文之後,安排了六篇選讀課文,供學生課外閲讀。全冊要求認識的字有450個,會寫的字有350個。教材仍遵循識、寫分步,多認少寫的原則。
(二)教材特點
1、圍繞專題整合教材內容。
2、識字課內容豐富,形式多樣。
3、課文的內容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。
4、課後練習重視聯繫學生的生活實際,着眼於積累語言,啟發思維,培養語文實踐能力。
5、突破傳統教材的呈現方式,增強了親和力。
6、教材內容具有開放性和彈性。
三、學生情況分析
二(2)班共有36名學生,其中男生19人,女生17人。優秀生較少,學困生較多。學生學習語文的態度不正確,不喜歡讀書,認字的數量極少。這部分學生是我本學期需要監督和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我和學生的共同努力下,我們班的同學會有好成績。
四、學期教學目標
1、複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閲讀,對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閲讀中主動積累詞語。
6、能閲讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和歎號。
8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真地聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方,有禮貌。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式,學習寫日記。
五、教學重難點:
(一)教學重點:
1、會寫350個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
2、認識450個常用字,讀準字音,結合詞句瞭解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閲讀中主動積累詞語。
(二)教學難點:
1、提高識字能力,鞏固識字,繼續養成良好的寫字習慣。
2、認識課文中出現的'常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
3、培養寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學以的詞語。學習寫日記。
六、教學具體措施
(一)教學內容方面
1、識字寫字教學。
(1)鼓勵學生用自己最喜歡,最習慣的方法認識漢字。
(2)發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在遊戲中、活動中、在語言環境中鞏固識字。
2、閲讀教學。
(1)重視朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。朗讀的方式要多樣,如分組讀、集體讀,男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等等。
(2)進行閲讀教學時,要鼓勵學生獨立思考,質疑問難,鼓勵學生説出自己的閲讀感受。
(3)精心設計提問,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。
3、口語交際教學。
(1)重視創設情境,激發興趣和點撥引導,放手讓學生交流。
(2)在平時的課堂教學中,有意識地培養學生的口語交際能力,鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,不斷提高學生的口語交際能力。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。
(1)實踐活動與教材內容有一定的聯繫,可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂。
(2)帶領學生走出校門,走進自然、社會、生活,使學生在生活中學語文、用語文。
(二)學習習慣方法指導
1、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發展學習思維。課堂上儘量創造機會,用優生的學習思維、方法來影響差生。
2、合理地安排時間,開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。
3、多以激勵的評價方法,採用多形式的競賽,激發學生的求知慾,提高學生的興趣。
4、及時與家長聯繫,瞭解學生的學習情況和行為習慣。
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關於深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據編寫的。八組課文之後,安排了六篇選讀課文,供學生課外閲讀。最後是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課後練習裏標明。除了“識字”和課文外,在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字。
二、教學工作目標任務
1、政治思想方面:通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發現別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養成環保意識,熱愛科學技術。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育,使學生在良好的人文環境中愉快的形成一定的思想品德。紮紮實實的提高學生的思想素質。加強與家庭,社區聯繫,使學校,家庭,社區這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發現別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養成環保意識,熱愛科學技術。
2、語文知識方面
(一)漢語拼音:繼續複習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閲讀。
(二)識字與寫字
①喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
②認識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
④養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。
(三)閲讀
①喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。
②藉助讀物中的圖畫閲讀。結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閲讀中積累詞語。
③閲讀淺近的童話、寓言、故事,嚮往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流。
④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
⑤認識課文中出現的常用標點符號。在閲讀中,體會句號、問號、感歎號所表達的'不同語氣。
⑥積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇(段)。課外閲讀總量不少於3萬字。
⑦喜愛圖書,愛護圖書。
(四)寫話
①對寫話有興趣,寫自己想説的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。
②在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。
③根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感歎號。
(五)口語交際
①學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。
②能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
③聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節。
④能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
⑤與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
⑥有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表的意見。
(六)綜合性學習
①對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閲讀,共同討論。
②結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
③熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
三、完成目標任務的具體措施:
1 、倡導自主、合作、探究的學習方式,適時採用 “ 四人小組 ” 合作學習的形式。
2 、繼續複習鞏固漢語拼音,讓學生藉助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。
3 、閲讀教學中給學生比較充分的讀書,交流閲讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累並學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養,提問題,解決問題的能力。
4 、口語交際教學要提前做好準備,教學時重視創設情境,激發興趣和點撥引導,放手讓學生的口語交際能力。
5 、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
6 、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將遊戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,用語文。
四、教學進度表:
周次
教學內容
(1)識字1、(2課時)1、秋天的圖畫(2課時)
(2)2、我的畫(2)3、植物媽媽的有辦法(2課時)4、古詩兩首(2課時)
(3)語文園地一(4課時)識字2、(2課時)5.一株紫丁香(2課時)
(4)6.我選我.(2課時)) 7、一分鐘(2)8、難忘的一天(2)
(5)國慶長假
(6)語文園地二(4課時)
(7)識字3(2課時)9、歡慶(2課時)10、北京(2課時)
(8)11、我們成功了(2課時) 12、看雪(2課時) 語文語文園地三(4課時)
(9)識字4(2課時)13.坐井觀天 (2課時)14.我要的是葫蘆(2課時)
(10)15、小柳樹和小棗樹(2課時) 16、風娃娃(2課時)17.酸的和甜的(2課時)
(11)語文 園地四(4課時)識字5(2課時)
(12)18.稱讚(2課時)19.藍色的樹葉(2)20.紙船和風箏(2)
(13)21.從現在開始(2)語文 園地五(4課時 )
(14) 識字6(2課時)22.窗前的氣球(2)23.假如(2課時)
(15) 24.日記兩則(2課時)25、古詩兩首(2)語文 園地六(4課時 )
(16) 識字7(2課時 )26、“紅領巾”真好(2課時)27、清澈的湖水(2課時)
(17)28、淺水窪裏的小魚 (2課時) 29、父親和鳥(2課時)語文 園地七(4課時 )
(18) 識字8(2課時 )30、我是什麼(2) 31、回聲(2課時)
(19) 32太空生活趣事多、(2)33、活化石(2)34農業的變化真大(2課時)
(20) 語文 園地七(4課時 )
(21) 複習
(22) 期末檢測
一、教材簡析:
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物,生動曲折的情節,像和煦的春風,吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們藉此來明辨是非美醜,懂得什麼事該做,應該怎樣做。
本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題,選編了一些能給人以啟迪的成語和故事,讓學生在閲讀中識字,在閲讀中感悟生活的`哲理。
教學時,可針對學生喜愛故事的特點,利用插圖,激發他們主動讀故事,引導他們評價故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發學生大膽想象,續編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯繫起來,感悟故事,感悟生活。可以説,朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方法。
二、教學目標:
1、會認53個生字,會寫50個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文,能用不同的語氣表現角色的不同性格,表演課文。
3、體會反問句、感歎句與陳述句的不同語氣。
4、初步感知成語的特點並有收集成語的興趣。
5、能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。
三、教學重點難點:
1、識字寫字。積累詞句。
2、理解文章內容,並能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯繫故事的人和事,引導學生了解:怎樣看問題、想問題。
四、課時安排:
第四單元:怎樣看問題、想問題
識字四:1課時
坐井觀天:2課時
我要的是葫蘆:2課時
小柳樹和小棗樹:2課時
風娃娃:2課時
酸的和甜的:2課時
語文園地四:3課時
單元教材分析
這組教材以“美麗的秋天”為主題,主要由《識字1》、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成,是一組實施美育的優秀教材。
《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。《秋天的圖畫》是一篇百字左右的短文。文章雖短,卻勾畫了一幅秋天山野的美麗圖畫,道出了勞動創造美的真諦。《黃山奇石》一課圖文並茂,描述的是大自然的鬼斧神工,讀後讓人感到大自然的偉大、神奇。
《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品,它以擬人的手法、韻文的.形式表現出來,讀來朗朗上口。讓孩子們在領略植物王國奇事的同時,不得不驚歎大自然的奇妙。《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》,是兩首描寫深秋時節美景的古詩。《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活,走進秋天,走進大自然然,去發現美、創造美、展示美!
教學建議
教學時要引導學生熟讀課文,採取指名讀、自由讀、比賽讀等多種形式,讀中悟,讀中思。隨文識字,在遊戲中識字,設置一些與秋天有關的詞語、句子進行識字,自主探究識字方法。用有趣的故事、活動復現生字,鞏固要認識的字。要寫的字,採取學生自學、教師指導寫、小組合作學等形式進行。《識字1》中有些詞語對二年級的學生來説較生僻,也較難理解,可結合具體情境畫面進行教學。真正理解了詞義,用心感受一下,會覺得這些詞真的很美。
單元教學目標
1、識記生字。
2、引導學生養成自主識字的習慣,在識字閲讀的過程中積累詞彙。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受秋天的美好,體會美好的生活是勤勞的人民
創造的,領略大自然的神奇與美麗。
4、發揮學生的自主性,激發學生觀察大自然的興趣和對大自然的熱愛之情。
單元訓練重難點
重點:
1、掌握本單元生字、新詞。
2、通過有感情地朗讀課文,感受秋天的美好,領略大自然的美麗與神奇。
3、鼓勵學生用自己的眼睛發現美,用自己的心靈積澱美,並付諸實踐。
難點:
1、引導學生養成自主識字的習慣,在識字閲讀的過程中積累詞彙。
2、在學習過程中體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創造的。