光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進入新的階段,為了今後更好的工作發展,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的五年級第一學期數學教學工作計劃5篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、 指導思想
在新的一學期,我將以新課程提供的全新理念為指導,依據教研組工作計劃,按照教導處的安排,圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務,把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿於教育教學全過程,把培養學生自主學習的實踐貫穿於教育教學全過程。開展合作學習,全面提高學生綜合能力。
二、學生基本情況分析
本學期五(4)班有四十幾位, 經過四年系統的數學學習,大部分學生對數學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經驗出發獲取知識,抽象思維水平有了一定的發展,基礎知識掌握牢固,具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,自主探討。
優勢:知識面廣,合作意識強,思維速度快。
不足:求知慾不強,計算能力弱,思維的精度不高,作業速度不快且個別學生基礎知識差,上課不認真聽講,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促並輔導。
本學期重點抓好學習上有困難的學生教學,在教學中,面向全體學生,創設愉快情境教學,激發他們的學習動機,進入最佳學習的動態。
三、教材內容簡析、
教材改動説明:五年級上冊增補了“用數對確定位置”和綜合與實踐“數字與信息”,共8頁。這兩個內容原來都安排在實驗教科書五年級下冊。在新教材修訂中,考慮到它們的內容難度,以及它們與其他內容的相互關聯,這兩個內容都調整至義務教育教科書四年級下冊,而將有關因數和倍數的知識從四年級下冊調至五年級下冊。這樣一來,20xx年秋學期升入五年級的學生在四年級沒有學過上述內容,而升入五年級後也沒有機會學習。於是,在五年級上冊增補了“用數對確定位置”以及綜合與實踐活動“數字與信息”。
(一)數與代數領域——數與代數領域的內容,無論從課時還是從內容份量上看,都仍然是小學數學教學的重要內容,這方面內容也是本冊教材的主要內容之一,教材共安排6個單元,分為三個部分。
1.數的認識:教學了負數的初步認識、小數的意義和性質。
2.數的運算:數的運算教學了小數的四則運算和混合運算,以及利用小數計算解決實際問題,另外還有解決問題的枚舉策略。
3.式與方程:式與方程主要是用字母表示數。
(二)圖形與幾何領域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學平行四邊形、三角形和梯形的面積計算,以及計量土地面積的.單位公頃和平方千米。共安排1個單元,分三個部分。新課程要求多邊形面積的教學,不僅讓學生掌握求平面圖形面積的知識與技能,還要通過面積公式的推導,體會“轉化”是學習數學和解決問題的常用策略。
1.常用的面積單位、相鄰單位之間的進率以及不同面積單位數量之間的改寫方法;
2.移動小數點的位置,改變小數大小的方法與技巧;
3.長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形五個圖形的面積計算公式。
(三)統計與概率領域——這部分內容安排了1個單元,即第6單元,複式統計表和複式條形統計圖。學習統計表和統計圖的特點,並要求學生“舉出一些用統計表和統計圖描述數據的例子”,體會統計圖表在日常生活中的應用,啟發他們聯繫實際事例進一步感受複式統計圖表的特點。
一、學生情況分析:
本學期我任教五年級(2)班數學,本班共有學生52人,大部分學生對數學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經驗出發獲取知識,抽象思維水平有了一定的發展. 基礎知識掌握牢固,具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,自主探討。但有個別學生基礎知識差, 上課不認真聽講,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促並輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學,在教學中,面向全體學生,充分利用小組合作學習,激發他們的學習動機,進入最佳學習的動態。
二、教材簡析:
本冊教材共編排了八個單元的教學內容。在“數與代數”領域,安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。。在“空間與圖形”領域,安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在“統計與概率”領域,本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。在用數學解決問題方面,教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題,另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容。教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用的實踐活動。
三、教學目標:
1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會用字母表示數,理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的
方程,用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。
3、探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5、理解中位數的意義,會求數據的中位數。
6、體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性,會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性作出預測,進一步體會概率在現實生活中的作用。
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步瞭解數字編碼的思想方法,培養髮現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的樂趣,建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
教學重點、難點:
教學重點:多邊形面積的計算、小數的乘法和除法的意義和計算法則;解簡易方程。
教學難點:理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的`道理, 準確計算,引導梳理適合學生自主解決的實際問題。
四、教學方法:
(1)創設愉悦的教學情境,激發學生學習的興趣。
(2)提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。
(3)課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
(4)加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。
五、學習方式:
1、預習教材,提出知識重點,自己是通過什麼途徑理解的,還有哪些疑問。
2、通過查閲資料找出解決問題的方法。
3、教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張探究式、體驗式的學習方法,培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
4、利用小組合作討論的學習方式,使學生在討論中人人蔘與,各抒己見,互相啟發, 自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。
六、教學改革設想:
(1)培養學習數學的興趣和自信心,使每位學生的能力有所提高。
(2)體現學生的主體作用,讓學生愛學、會學,教會學生掌握學習方法。
(3)教學與實踐活動相結合、因材施教,每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上,創建教學的問題情境,屬於符合學生認知規律的教學過程。
七、各單元課時安排:
1、小數乘法:···········10課時
2、位置:···········3課時
3、小數除法:··········11課時
4、可能性: ··········4課時
5、簡易方程:··········16課時
6、多邊形的面積:·········18課時
7、數學廣角:···········3課時
8、總複習: ···········4課時
一、 指導思想
本學期我們將遵照新課程標準,以新的教育理念為指導,讓學生在適應新課標理念中真正成為學習的主人。
二、教學內容
1、小數的乘法和除法。
2、整數、小數四則混合運算和應用題。
3、多邊形面積的計算。
4、簡易方程。
5、統計與可能性
6、數學廣角(數字與編碼)
7、總複習
三、目的與要求
1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上,比較熟練地進行小數乘法、除法的`筆算和驗算。
2、使學生掌握應用題的一般步驟,會分析並會列綜合算式,解答三步計算的應用題以及相遇的行程問題。
3、會用字母表示數,理解等式的性質。
4、探究平行四邊形、三角形和梯形的面積。
5、辨認從不同角度看物體的形狀和相對位置。
6、理解中位數的意義。
四、教學重點
1、小數乘法和除法
2、簡易方程
3、多邊形的面積計算
4、統計與可能性
五、教學難點
1、小數乘法和除法。
2、列方程解應用題
六、主要措施
1、加強解題方程的教學
2、加強實際操作。
3、培養學生抽象思維能力。
4、培養學生應用題的意識和初步解決問題的能力。
5、注意培養學生學習數學的興趣和學習習慣。
七、教學進度
周次 內容
1 小數乘整法
2 小數乘小數 近似數
3 小數乘法運用
4 小數除法
6 小數除法
7 循環小數 探規律
8 解決問題 整理及測試
9 觀察物體
10 期中考試
11 用字母表示數
12 簡易方程
13 列方程解應用題
14 整理測試 找規律
15 多邊形面積
16 多邊形面積整理測試
17 統計與可能性
18 統計與可能性整理測試
19 數學廣角
20 總複習
教材內容分析:(教學的主要內容,基本訓練的主要內容及教學的重點與難點)
本冊教材從四個方面編排:一、數與代數:包括第一單元“倍數與因數”、第三單元“分數”第四單元“分數加減法”。二、空間與圖形:包括第二單元“圖形的面積(一)”、第五單元“圖形的面積(二)”。三、統計與概率:包括第六單元“可能性的大小”。四、綜合應用的內容整合數與代數、空間與圖形和統計與概率三個領域內容分散編排。
(一)數與代數:
1、第一單元“倍數與因數”
結合具體情境,經歷探索數的有關特徵的活動,認識自然數,認識倍數和因數,能在100以內的自然數中找出10以內某個自然數的所有倍數,能找出100以內某個自然數的所有因數,知道質數、合數;經歷2、3、5的倍數特徵的探索過程,知道2、3、5的倍數的特徵,知道奇數和偶數;能根據解決問題的需要,收集有用的信息,進行歸納、類比與猜測,發展初步的合情推理能力;在探索數的特徵的過程中,體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等探索方法,在數學活動中體驗數學問題的探索性和挑戰性。
2、第三單元“分數”
進一步理解分數的意義,能正確用分數描述圖形或簡單的生活現象;認識真分數、假分數與帶分數,理解分數與除法的關係,會進行分數的大小比較;能找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數,能找出兩個自然數的公因數和最大公因數,會正確進行約分和通分;初步瞭解分數在實際生活中的應用,能運用分數知識解決一些簡單的實際問題。
3、第四單元“分數加減法”
理解異分母分數加減法的算理,並能正確計算;能理解分數加減混合運算的順序,並能正確計算;能把分數化成有限小數,也能把有限小數化成分數;能結合實際情境,解決簡單分數加減法的實際問題。
(二)空間與圖形:
1、第二單元“圖形的面積(一)”
知道比較面積大小方法的多樣性;經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程,並能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題;在探索圖形面積的計算方法中,獲得探索問題成功的體驗。
2、第五單元“圖形的面積(二)”
在探索活動中,認識組合圖形,並會運用不同的方法計算組合圖形的面積;能正確運用計算組合圖形面積的方法,解決相應的實際問題;能估計不規則圖形的面積大小,並能用不同方法計算面積。
(三)統計與概率:
第六單元“可能性的大小”
用分數表示可能性的大小;能按指定可能性的大小,設計相關的方案,在活動過程中,體驗獲得設計方案成功的愉悦。
(四)綜合應用:
本冊教材安排了“數學與交通”、“嘗試與猜測”“數學與生活”三個綜合應用內容,通過活動,使學生樹立運用數學知識解決實際問題的信心,積累解決簡單實際問題的經驗和方法,感受數學知識間的相互聯繫,並能進一步認識數學在實踐中的'作用。
本學期教學的總目標
1、讓學生經歷探索數的有關特徵的活動,認識自然數,認識倍數和因數,會找一個數的倍數和因數。知道質數、合數。知道2、3、5的倍數的特徵。知道奇數和偶數。能根據解決問題的需要,收集有用的信息,進行歸納、類比與猜測,發展初步合情推理的能力。
2、讓學生經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程,能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認識組合圖形、並會運用不同的方法計算組合圖形的面積;;能估計不規則圖形的面積大小,並能用不同方法計算面積。
3、學生將進一步理解分數的意義。認識真分數、假分數與帶分數,理解分數與除法的關係,會進行分數的大小比較。知道公倍數和公因數,能找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數,會正確進行約分和通分。學生能理解異分母分數加減法的算理,並能正確計算。能理解分數加減法混合的順序,並能正確計算。能把分數化成有限小數,也能把有限小數化成分數。
4、讓學生知道分數表示可能性的形式,並能根據所給定的條件,用分數表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的條件,設計相關的方案。
一、指導思想
教學就是為了讓孩子更好地學習,一切的教學都是為了孩子。本學期,圍繞教育局和學校的教學要求,依據新課標、新教材的變化,以課堂為載體,以學生為中心,立足於提高教師教學素質的同時,讓孩子快樂地學習。在兩校分家的背景下,團結協作,繼續探究學校“問題導學”的改革模式下,積極探討自主、合作、交流、探究的課堂學習方式,潛心教育教學研究,提升數學教研團隊的教育教學水平。
二、工作目標
1、依據《祿口小學教學常規工作精細化管理辦法》的要求,切實做好教育教學各項常規工作,紮實認真做好每一個細節。
2、以數學骨幹教師、優秀教師為引領,帶動青年教師發展,尤其做好新教師的展示活動和3-5年青年教師的賽課活動,培養好青年教師,努力讓他們迅速成長為數學教育的中堅力量。
3、重視牽手實小活動,向優秀課堂、優秀理念致敬,向高質量課堂教學發展。
4、抓好學生的學習習慣,尤其是低年級的寫字習慣和課堂表現力,為學生整個小學階段的學習習慣養成打好基礎。
5、大力倡導教師自主反思、自主總結,尤其注重教科研論文的撰寫,鼓勵教師們撰寫出優秀的教學論文。
三、工作要點
(一)教學常規
加強常規管理,細化“五認真”工作,讓每一位教師的常規工作更加仔細、認真。
備課:在備課時要根據新教材的重新編排和新課標的要求,重新思考符合教學內容、貼近學生實際的教學環節,用好教材、教參和備課手冊這三本書,杜絕只帶一本書進教室,重視教案各個環節的完整性,重視個人的二次備課。同時,要加強年級組的集體備課活動,在集體活動中探索更好的教學方法。對教師的備課,組織定期檢查。
上課:教師要認真做好課前準備,在教學中注重運用現代化教學手段,在課堂中要注重活動形式的.多樣、活動時間的合理分配、練習層次的多樣,要做到讓每一個學生都能參與關注課堂的動態生成。要及時檢測教學的效果,總結教學內容。
作業的佈置和批改:作業的佈置要有量的控制,要有層次性、針對性。批改要及時規範,嚐到使用激勵性語言,激發學生的學習自信心。在作業批改中要對學生的錯誤及時反饋,尤其要關注學生的書寫格式,做到工整規範。教研組每個月針對某一年級進行抽查,發現問題及時改進。
課後輔導:展開優差互幫,結成對子,互相幫助。利用課餘時間針對學生的問題展開輔導工作,幫助學生解決學習中的困難,全面提高教學質量。不過,輔導學生時一定要爭取家長和社會的配合,不能造成不必要的問題。
聽課:鼓勵教師積極聽課,在聽課中進行學習、反思,學習優秀經驗,反思自身不足,在不斷的聽課活動中讓自己逐漸進步。
(二)教研反思
1、繼續研究問題導學模式,在立足於課改實踐、在用好新教材的前提下,積極開展校級公開課和組內教研課,尤其要利用好牽手實小的聯誼課,探討小組合作學習在課堂中的運用。組織數學教師觀摩、課後討論,反覆探索研究,加強反思,進一步實踐,把課改的精神落實到真實課堂。
2、組織好新教師展示課和3-5年教師的賽課,鍛鍊新青年教師的教學能力,促進青年教師不斷實踐、反思,在反思中促進他們進步。
3、在課改要求下,加強每一位教師的教科研能力,通過團隊研討、互相聽課評課、網絡研討、撰寫反思、發博客等各種形式,為教師們提供暢所欲言的平台,為課改中教材的教學探索更好的教學方法。
4、鼓勵教師們對相關理論的學習,為教師們提供教育教學研究的書籍、期刊,也鼓勵教師們自己訂閲各種雜誌文章,學習更多的教育教學方法,為教學實踐提供理論支持。
(三)教學檢測
1、抓好單元檢測,對每單元知識鞏固,查漏補缺,做好檢測分析和複習準備,針對性進行進一步練習。
2、帶着學生參加各類數學競賽或相關活動,鍛鍊學生的數學能力,激發數學學習樂趣。
3、期末檢測嚴格把關,發現一個學期中學生的學習情況,分析一學期教學上的得與失,總結教學經驗。
(四)教師隊伍建設
1、校級公開課、組內教研課、新教師彙報課、青年教師賽課、牽手實小聯誼課等各種教研活動,為教師們提供學習、交流的平台,共同探討教學中的方法,提升自身教學能力。
2、組織老師們外出聽課,學習優秀教師的經驗,反思自身工作,在學習中為自身教學提供支柱。
3、博客、研討、學校之間活動等方式,加強教師之間的交流,促進不同教學方法的交流。
(五)學生興趣激發
1、在教學中注重不同情境的創設,教學環節設計巧妙,吸引學生的注意力,讓學生感受學習的快樂,激發學習積極性。
2、激勵性評價語言運用、獎勵政策的使用,對學生進行鼓勵,關注學生的動態生成,對學生進行及時評價,讓學生感受成功的喜悦,感受數學課堂的樂趣,主動參與學習。
3、發揮興趣小組魔力。在數學興趣活動時,給學生設計一些奇妙的、充滿探究樂趣的題目或活動,把學生深深地吸引住,讓學生自主的去探究數學。
4、課堂空間的釋放。課堂,不需要教師一堂抓,真正的釋放才能事半功倍。要學會給學生空間,讓學生自己探索,發揮學生靈活的思維,碰撞出更多的火花,成就更高效的課堂。