(集合)《窗邊的小豆豆》讀後感15篇

當仔細品讀一部作品後，你有什麼體會呢？現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的《窗邊的小豆豆》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

《窗邊的小豆豆》讀後感1

這次研修的網絡讀書活動，李老師推薦我們閲讀《窗邊的小豆豆》。以前沒看過這部書，看到這個書名感覺有點怪怪的，心想這是兒童讀物嗎?今天是週六，抽出了一天時間仔細地閲讀了，感覺非常不錯，給我這個13年教齡的老師很大的觸動，也反思了自己這些年來的教育教學，很受啟發。《窗邊的小豆豆》這本書，它是由日本的黑柳徹子寫的，描寫的非常生動，有精彩的故事、流暢的語言，是一本值得大家仔細閲讀的好書。

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆説：“你真是一個好孩子呀!”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園裏親切、隨和的教學方式使這裏的孩子們度過了人生最美好的時光。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。作者黑柳徹子被認為是最瞭解孩子內心的人，從而成為了亞洲史上第一位聯合國兒童基金會親善大使。我想，這一切在很大程度上取決於她幸運地遇見了一位教育家——小林宗作先生，取決於她進入了一個我們都夢想進入的樂園——巴學園。

還記得小時候，一旦受了委屈，總希望大人們可以真正理解自己的內心想法。如今，成為一名教師了，反倒在很多時候忽略了孩子們的想法，因為如今我們是“大人”了，我們認為理所應當地要求他們理解“大人”的想法。

小豆豆原本是老師們心中認為“無可救藥”的那一類學生，她會在上課時走到窗邊，對着街道上走過的藝人們大聲打招呼，因為她最初的夢想是在長大後成為一名藝人;她會在課堂上不停地將抽屜擋板開了又關，關了又開，因為她新奇地發現學校的抽屜和家裏推拉的抽屜構造不一樣……這一切彷彿將我帶入了童年的記憶之中，那是一片充滿童真的天地。遺憾的是，小豆豆的老師和我們一樣，不再是小孩啦。

小豆豆的境遇在巴學園裏得到了徹底的轉變，在這裏，小豆豆學會了熱愛書本，學會了關心他人;在這裏，沒有歧視，沒有嘲笑，只有平等和尊重;在這裏，同樣有悲傷和無奈，但快樂是巴學園帶給孩子們的不變的主題;在這裏，善良和寬容的種子伴隨着知識，一同在小豆豆的心靈上生根、發芽、茁壯成長。

巴學園是一片樂土，孩子們的一切想法都能得到最好的理解，小林宗作校長對教育的理解和獨到作為都令人欽佩不已。他能在午後的辦公室認真聆聽小豆豆長達四個小時的`説話，只為讓她能快樂地表達自己;他能為有腿部缺陷的孩子設計一場特別的運動會，只為樹立他的自信;在小豆豆為了找心愛的錢包，而將糞池裏的東西一鍬一鍬往外鏟的時候，他只説一句：“記得把它們放回原處哦”;在上游泳課時，他鼓勵學生不論男女都光着身子下水，因為他認為“要是覺得自己的身體和別人不一樣就不好了”……

這樣的教育在巴學園裏屢見不鮮，的確，良好個性的培養和知識的增長同樣重要。讀着，讀着，我總是不自覺地將自己置身於巴學園中：和大家一起在飯前唱着“慢慢嚼呀，嚼呀……”，在結束一天的課業之後，集體在巴學園中漫步;和大家一起在廢棄電車改裝的教室裏讀書，看燒瓶裏的液體咕嚕咕嚕地冒泡……任何人都不能否認，這曾經是我們所夢想的校園;任何一名老師也不能否認，這曾經都是我們的教育理想。

《窗邊的小豆豆》讀後感2

最近根據學校安排我看了一本書叫《窗邊的小豆豆》，書中主要講述了作者黑柳徹子上小學時的一段真實故事。作者小時候因淘氣被原學校退學後，來到了巴學園。在小林校長的愛護和引導下，讓一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。

閲讀之前,對於題目中的“窗邊”曾簡單地理解為窗户旁邊，但看完書之後，便明白了這個詞給人一種被排除在外圍，而不是處於主體地位上的感覺。在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。但這些孩子在巴學園中，卻收穫着歡笑和喜悦，之後在各自的崗位上都起着重要的作用。

在書中,我被小豆豆------一個充滿稚氣又可愛的孩子吸引着，但更被陪着小豆豆成長的巴學園小林校長的耐心和愛心而吸引。在小林校長第一次見到小豆豆時，就聽小豆豆聊了四個小時，能聽一個孩子聊那麼長時間，需要多大的耐心，而小豆豆也從那一刻開始信任小林校長；在學校舉辦的“小型運動會”中，校長特意為高橋設置了項目，高橋每一項都獲得了第一，使他得到了自信，也贏得了同學們的讚歎。這麼一來，培養了殘疾孩子最需要的心理補償———自尊和自信。諸如此類的例子，有許多。

“愛”，是小林先生教育的宗旨。讓孩子們學會愛人，學會感恩，是小林先生的目標。巴學園培養出來的學生在成年之後都成為了日本的棟樑之材，小林先生功不可沒。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，是小林先生的真實寫照。個性培養、愛心培養等獨特的教育方式使小林先生永為後人銘記、懷念，而這正是我們應該借鑑的。小林先生獨特的人文關懷精神和借鑑自西方的教育方式，值得每一箇中國教師研究學習。

前幾天在聽講座中,教授講了一個故事《幸運的英子和不幸的黑子》，也説明充分了解學生，關注學生智力因素的同時，絕不能放鬆對學生非智力因素的關注。我想起皮革馬力翁效應，當你把一個孩子當着一個“好孩子”進行教育的.時候，他就會越來越好；而當你心裏認定他是一個“壞孩子”，你再怎麼努力也都無濟於事，註定你的付出和你的結果是事與願違的。在巴學園裏，每一個孩子都被認為是最好的孩子，接受的是尊重、是關懷、對孩子心靈上每個細節的關懷，校長、老師用“愛”照亮每個孩子的心靈，孩子同樣用“愛”照亮着身邊的人。

中國的教師在教育教學過程中可謂恪盡職守，但在瞭解學生的內心這一點上，小林先生可謂是“前無古人，後無來者”，是真正意義上的教育家。教師，不應該是扼殺童心與純真的殺手，不應該是隻追求考分的討債人，更不應該是填鴨教育的實施者，而應該是在孩子心中播種愛與光明的使者，是他們漫漫人生之路的領路人；教師，不應該讓孩子們咬牙切齒、唾罵議論，而應該用愛、用諄諄教誨和理解讓他們銘記終生、感恩懷念，讓他們在黑暗中感受到光明的存在，在寒冷中感受到慈母般的温暖。

做一個關注學生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連着心，情牽着情。教師有了愛，才會發現每個孩子的閃光點，只有全身心地去愛孩子，才能讓孩子真正的熱愛學習，熱愛生活。孩子就像是一株幼苗，用心去澆灌，才能使它健康茁壯地成長。

《窗邊的小豆豆》讀後感3

童年是天真的笑聲，童年是豪放的奔跑，童年是無邪的話語，童年穿着幼稚的公主裙，童年是繫着鮮豔的紅領巾……童年對於青年人來説是非常向往的，童年對於老年人來説是非常懷念的……

我是一個書呆子，很喜歡看書。《窗邊的小豆豆》也是在同學的推薦下，滿懷好奇地讀起來的。它勾起了我對童年的美好回憶。那些歡聲笑語濃濃的糊在了我的心頭，難以忘懷，揮之不去……

這本書是日本作家黑柳徹子著寫的，她講述了自己上小學時光的一段童年回憶：小豆豆(作者)因為淘氣被迫退學，才來到了巴學園。在小林校長的愛護和領導下，原來在一般人眼裏怪怪的“小豆豆”，逐漸變成了大家所能接受的小朋友，並奠定了她一生的基礎。巴學園裏親切、隨和及與眾不同的教學方法使孩子們度過了這最快樂的最美好的小學時光 。獨特的教室，獨特的教育方式，我也喜歡巴學園。並不是因為它是獨一無二的，而是因為快樂。巴學園裏的老師和孩子們都很快樂，要知道快樂令人生活變得更美好，更充實!

巴學園是作者童年的美好鮮明回憶，對作者而言那裏發生的每一件小事則是童年最美妙的音符。在這不濃不淡的回憶中，我們真切地感受到了作者對童年的魂牽夢絮。童年的世界裏充滿了快樂和天真，充滿了幻想和純潔。每一顆純真的心，都在孩子們的圖書中自由翱翔；每一句動聽的話，都在孩子們那狂草奔放、鳳舞龍翔的文字中滿溢出來；每一張天使般的笑容，都在那“彩色”的圖片中顯示出來！對於童年，我相信大家都有共同説不完的同感以及語言吧?

童年是有趣的。它記錄着每一個小朋友成長的腳步，記錄着每一個小朋友盛開的笑臉，也記錄着小朋友們在成長的道路上遇到的挫折和困難。童年的詩、童年的歌、童年的圖畫、童年的容顏、朝夕晝夜、春夏秋冬、山川河流、大漠廣原……一處處童年的留影，印下了深刻的記憶。長大了，我們總是小心翼翼地拿出來“翻翻看看”。有時候我們還會為那些童年無忌而開懷大笑，這是多麼有趣的事啊！

童年是快樂的。親人的呵護、朋友的關心、老師的教育，那都是我們難忘的記憶，亦是一生珍貴的精神財富。總有一日，我們會長大成人，這些童年將會成為我們的回憶。所以，我們現在應該更加珍惜現在的時光，追逐兒時的夢想，用堅實的努力收穫最美的童年! 童年的記憶正散發着幽香，讓我們長吸一口氣，聞聞童年的味道，細細品嚐，品味我們的點點滴滴，可能一次純真的.微笑，也會成為我們永恆的記憶。

記得我五歲的時候，過年回老家時，有一次看見一隻土狗一隻腿伸着站着撒尿。於是，我便模仿那隻狗狗的樣子上廁所。恰巧被我媽媽看到了，媽媽問我為什麼這樣做。我説是因為看到狗狗撒尿的樣子，所以學着狗狗做。結果引出了眾人的鬨堂大笑，我不由得羞紅了臉。童年的生活，是我們最美好的生活，最快樂的記憶!

讀了《窗邊的小豆豆》這本書，我深深的體會到了巴學園中孩子們的天真、快樂，還有擁有童心的小林校長，他們可以在巴學園裏一起玩耍。雖然到了最後，巴學園毀了，但小林校長確沒有傷心，他想要重建個學校，我真佩服他的執着!讓童年的美好回憶，隨着我們清脆悦耳的笑聲，永恆記憶吧……

《窗邊的小豆豆》讀後感4

在漫長的暑假裏，我不顧夏天的炎熱，一口氣讀完了《窗邊的小豆豆》這本風靡全球、深受讀者喜愛的好書。讀完之後，回味無窮，我完全被書中饒有趣味的故事情節深深吸引，尤其是書中那個對世界充滿好奇、活潑可愛的小豆豆給我留下難以磨滅的印象，那位和藹可親、有獨特教育方式的小林校長以及那個充滿童趣、改變小豆豆命運的學校——巴學園，都讓我羨慕不已。

這本書講述的是日本女作家黑柳徹子小時候的真實故事。書中上一年級的小豆豆由於上課時淘氣，不循規蹈矩，時常問一些稀奇古怪的問題而讓老師頭疼不已，最後只好被退學，幸運的小豆豆也因此因禍得福，來到巴學園一個童話般美妙傳奇的學校。在巴學園裏，一切都是那麼的與眾不同，完全是學生們的天堂，可以隨心所欲，按學生自己的方式理解、看待事物。

巴學園為什麼讓學生如此痴迷呢？巴學園為什麼能讓一個常人認為的“壞孩子”逐漸變成一個充滿愛心的人呢？我想，應該是因為巴學園裏有一位真正瞭解孩子、愛孩子的小林校長。在巴學園裏，學校沒有固定的課程表，學生們可以根據自己的喜好選擇課程；在巴學園裏，可以享受到平等和尊重，不分年齡和尊卑；在巴學園裏，還可以品嚐到“山的味道”和“海的味道”的午餐。看看幸福的小豆豆，想想我們，如果我們的學校也像巴學園一樣，那該多好呀！我們再也不用每天在書海、題海艱難前行，再也不會因做錯了事情而受到老師的懲罰。我們也就可以盡情的揮灑自由，擁抱藍天，感受快樂，享受美好的童年了。

“你真是一個好孩子!”小林校長每天都會對小豆豆説，正是因為這句看似平常的話讓小豆豆忘記了自己是其他老師認為的壞孩子。一句看似平常的話語，讓小豆豆找到了自信，找到了快樂。其實，我也和小豆豆一樣，希望得到老師和家長的認可和表揚。我也曾因為老師的一句誇獎、表揚，在親戚、朋友面前炫耀半天，就像今天，因為媽媽的一句“兒子你太厲害了！”我忙活到半夜寫這篇徵文卻樂此不疲。我好希望我們的老師和家長多鼓勵孩子，讓我們在讚賞的陽光下成長。

書中小豆豆的媽媽是我理想中的媽媽，我也想擁有這樣一位偉大的媽媽。小豆豆退學，媽媽怕她不理解自己做錯了什麼，在心裏留下自卑的情結，一直沒有告訴她被學校退學了。直到小豆豆二十歲那年，在她的追問下，媽媽才輕描淡寫地説“其實是退學了”。小豆豆的媽媽從不限制孩子的自由想法，也從不責怪和埋怨孩子。每次小豆豆問媽媽一些不着邊際的問題，她的`媽媽總是耐心地一點一點給她講解，就連小豆豆被退學、露營、掏廁所便池裏的錢包等怪異行為她也一一包容，為小豆豆創造了一個良好的成長環境。假如是我們做錯了事，像小豆豆一樣淘氣，家長會輕易原諒我們嗎？我想應該不會，家長不罵我們就已經不錯了，更不敢奢求要他們心平氣和、包容理解了，我真羨慕小豆豆有這樣善解人意的好媽媽！

我陶醉了，我把書翻了一遍又一遍，閉上眼睛，我浮想聯翩，我彷彿走進了這個夢寐以求的童話世界：無憂無慮的童年生活，幸福而又幸運的小豆豆，與眾不同的巴學園，令人敬佩的校長。唉!遺憾的是，因為這所我們理想的學校在第二次世界大戰中被炸燬了！假如巴學園沒有被炸，有多少孩子可以走進這所學校，又有多少“壞”孩子會被改變啊！

可愛的巴學園！

《窗邊的小豆豆》讀後感5

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的護和引導下，讓一般人眼裏"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。

新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個人都能在這本書裏找到自己陽光燦爛的童年”的話，勾起了我對童年時光的懷念。前幾年曾經看過這本書，小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當年閲讀的温馨和感動。如今重讀這本書，更加感受到一份童真和不帶世俗的純淨。也不知道現在熱哈利波特的小孩是否還會為小豆豆那些小小不言的淘氣動心，真正動心的倒是我們，少年時代的記憶只要有一扇窗口打開，就會像清新的空氣一樣撲面而來。

説心裏話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨到的`見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆説四個小時的話而不打呵欠；也很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑裏的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只説“弄完之後要放回去喔！”我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之後，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽説：“怎麼搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，瞭解孩子的內心世界才是教育孩子的出發點。

有人把《窗邊的小豆豆》説成“成年人的童話”，把它和時下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，並説什麼“成人的童話很美好，成人的童話很無奈”。我不贊同這種説法，小豆豆並不是成人的童話，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬於自己的過去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶，但童年絕不等同於童話，童年始終是真實的，而童話純屬杜撰。

這個叫小豆豆的女孩眼裏所展現的童真世界是我們曾經忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不説是一種遺憾，所以我們更應該去讀這本書，彌補這種遺憾。

這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校，校名叫"巴學園"，更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創造力和社會適應的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對於每一個人都很重要，對我們現在的教育更重要。 我會經常想起小豆豆曾經給我帶來的這份恆久的感動，還有對當今教育的思索。

《窗邊的小豆豆》讀後感6

我曾慕名拜讀過《窗邊的小豆豆》這本書，感慨萬千。看似普通的一本書，卻將我帶進了一個童話般的世界，感受到了最寶貴的友誼以及世間偉大的愛。

文中講述的是一個叫小豆豆的女孩，因為淘氣，在一年級的時候被原學校退學。後來，小豆豆到了小林先生創辦的巴學園—— 一個只有不足50人的電車學校。在這所特殊的學校裏，一般人眼中有些“怪怪”的小豆豆逐漸成長為一個良好性格、心地善良、樂於助人、快樂單純、熱愛學習的好孩子。

其中，“大冒險”這一章節寫到“小豆豆與泰明有個約定，那就是‘請泰明上小豆豆的樹',不過，泰明因為患過小兒麻痺症，從來沒有爬過樹，也沒有自己的樹。最後是在小豆豆的幫助下，終於爬上了樹。對於泰明來説，這是第一次，也是最後一次爬樹。”小豆豆這種關心同學，幫扶弱小、珍惜友誼的優良品質，正是我們當代青少年所少有的。

這也讓我想起了那次我和表妹一起玩“冒險樹”的藍線，那可是所有挑戰線中關卡最多、難度最大的線了。我們兩個小孩在穿上專用的挑戰服並經過短暫訓練後，開始挑戰。

我和表妹爬上了藍線。“哇—— 好高啊！”我和表妹不禁感歎。表妹嚇得瑟瑟發抖。“不怕，來，抓住我的手，不要看下面！”我邊説邊移動到鋼絲中間。表妹害怕是不無道理的。這鋼絲離地面有好幾米，而且只有上下兩根，如果沒有安全繩吊着，萬一踩空，整個人就會重重地摔下去。

“抓緊我，我過來啦！”表妹既緊張又好奇。

“好，保證萬無一失！”我説。

我吃力地扶住搖搖晃晃的表妹，同時使勁地支撐着自身，真累啊！

不過，表妹開始“報答”我——到了走繩梯時，上面的繩結老是勾住安全繩，使我寸步難行。這時表妹説：“姐姐，我來幫你！”表妹二話不説，不厭其煩地“啪嗒、啪嗒”把卡住的安全繩鎖釦打開又繫上，繫上又打開，在關鍵時刻助了我一臂之力。

其中有一關是要從河面上掠過的長長的滑索，我和表妹不由得膽戰心驚，生怕自己一頭栽水裏去，誰也不敢身先士卒。最後，我們還是在互相鼓勵中克服了心理障礙，雙腳一蹬，快速地滑了過去，完成了挑戰。

唉！真正的友誼是多麼的珍貴。在遇到巨大的'困難時，一個真朋友會給予你温暖、盡力而為的幫助，還有力量。因此，我們每一個人都應該學會友善，好好地與朋友相處，珍惜友誼。

在“真是一個好孩子”這個章節裏寫到：小豆豆也有不少缺點，當她看到奇怪的事情、有趣的事情時，為了滿足自己的好奇心，經常做出讓老師們大吃一驚的事來。但是，在發生這種事情的時候，校長先生絕對不會把小豆豆的爸爸媽媽請到學校來。別的孩子也一樣，校長先生總會耐心地聽每一個孩子的解釋。每當校長先生有機會，就要對小豆豆説：“你真是一個好孩子。”或許正是這句寶貴的話，決定了小豆豆的一生。也讓小豆豆感受到了校長這種包容、理解、無私、偉大的愛。

其實在我們的生活中，這種愛也無處不在。所以，我們應該感恩一切給予我們愛的人。

最後，我慶幸讀到你——《窗邊的小豆豆》。

《窗邊的小豆豆》讀後感7

這是我第二次讀這本書，時隔六年。初次閲讀，是因為女兒的幼兒園跟巴學園的教育理念有點相似；今日再讀，是因為女兒要我寫讀後感。讀這本書兩次，每次的感覺是不同的，這次的收穫更大，可能在陪伴孩子成長的過程中，我也不知不覺有了感悟。

在書中我看到孩子的成長與自由是密不可分的。巴學園中的孩子是自由的：他們可以選擇自己喜歡的學科，可以專注於自己鍾愛的事情，可以自由選擇想坐的位置……他們的一切活動都能在最大的自由範圍內得到允許。也許很多家長會有這樣的顧慮：孩子放任自由，萬一不可控制、失去規則怎麼辦?其實現實是相反的，在自由與尊重的氛圍下，孩子們的內在規則感更強，上課能專注在學科的內容裏、可以自行玩耍，即使塗畫這樣“麻煩”的事情，也可以在塗完以後自己收拾乾淨……每一件事情都説明自由與規則是可以共存的，只有在孩子的成長過程中給予足夠的自由與愛，那麼孩子將最大限度的成為他自己想成為的樣子。

很多家長問我為什麼洛穎會那麼愛看書、看的書那麼多、那麼厚?其實細想，她一路以來的成長過程應該跟充分的閲讀自由有關。她從兩歲正式接觸書籍，從看圖畫到現在可以看純文字的長篇小説，整個過程我都沒有干預她閲讀的範圍和類別。通常我會帶她去圖書館，讓她自由選擇想看的書。有一段時間她很迷戀看漫畫，各種各樣的漫畫都能收回來看得如痴如醉。我也一度擔心她會沉迷其中，但還是忍耐下來靜觀其變。她如飢似渴地讀了一段時間漫畫之後，忽然有一天就拿起了純文字的小説來看，那時的我心中暗喜啊!後來一直都愛看文字書，少看漫畫，我覺得應該是她那一段對漫畫的'鍾情得到了最大的滿足，她的閲讀需求，擁有充分的自由，她便知道了哪些書適合她的口味，哪些不合她眼緣，閲讀起來便有了選擇，有了目的，習慣在不知不覺中就養成了。所以説成長離不開自由，自由與成長，兩者相輔相成。

關於教育，這本書又給了我一個新的認知。作為一個教育工作者，我深知教育路上任重而道遠。小林校長經常説：“無論哪個孩子，當他出世的時候都具有優良的品質，在他的成長過程中會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響。讀後感這些優良的品質可能會受到損害，我們要早早發現這些優良的品質，讓它們發揚光大，把孩子們培養成有個性的人。”中國古語説“人之初，性本善”，孩子的天性是單純的如一張白紙，上面會上怎樣的色彩那是後來的影響。父母、師長給予正面的引導，儘量地看到孩子的優點，注意發掘孩子的潛力，並時時刻刻注意教育的方法，就像小林校長那樣，反覆強調小豆豆“真是一個好孩子”，很注意保護高橋君的心理，他花了很多精力來消除他的自卑心理，幫助他成長為正常的小孩。如果我們能做到那樣，相信每個孩子都可以長成自己想要的那樣，都過着自己渴望的生活，成為最完美的自己。

整本書充滿了愛。媽媽愛小豆豆，小林校長愛教育事業、老師愛同學們，所以他們能以最寬廣的胸懷接納孩子的一切，能看到他們的一切需求，允許他們遵從自己的內心來做自己想做的事情。孩子們呢，在學習中、在生活中都被愛滋養着，他們心中愛意盈盈，自然地用愛回饋給身邊的人，他們內心是幸福的，周圍的人也是幸福的。在這種愛的氛圍裏，他們的內心平靜安寧，有條不紊的做着事情，心中始終懷着美好的願望，當他們成長起來的時候，他們的路走得多好啊。

《窗邊的小豆豆》，值得每一個人仔細去品讀。

《窗邊的小豆豆》讀後感8

藉助暑假空閒的時間，我閲讀了《窗邊的小豆豆》這本書，讓我記住了天真爛漫的小豆豆，智慧的豆豆媽，讓人敬佩的巴學院校長——小林宗作先生。

故事的主人公“小豆豆”是一個淘氣的小女孩，一個“有問題”的孩子，一個一年級就被退學的孩子。小豆豆被退學後，被一位賞識她的“巴學園”學校校長接收了她。“巴學園”是一個與眾不同的地方。“巴學園”有着與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成，用小豆豆的話就是“從地上長出來的校門呀”。“巴學園”有着與眾不同的教師，它是由一個個廢棄不用的電車車廂組成的電車教室。“巴學園”有着與眾不同的校長，第一次見小豆豆，他就微笑着聽小豆豆不停地説了四個小時的話。在這四個小時裏，校長總是微笑着問“還有呢？”“講完了嗎？”沒有一絲的不耐煩，沒有一絲的厭倦。“巴學園”有着於眾不同的午餐，。每到午餐開始的時候，校長就會問“大家把海里的東西和山裏的東西都帶來了嗎？”“海里的東西”？“山裏的東西”？原來是校長不想讓小朋友們偏食，對食物所用的代名詞。“巴學園”有着與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學習重點都寫在黑板上，然後説：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。”於是小朋友們都從自己喜歡的那門課開始，有人寫作文，有人做物理實驗，有人做數學題。慢慢地老師就會知道每一個學生的'興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。就這樣，這位“有問題”的小豆豆在長大成人以後，把自己在小時候的這段經歷寫成了一本書——《窗邊的小豆豆》。

看了這本書，説心裏話我還真有點羨慕小豆豆。天真爛漫的小豆豆在老師眼裏成了“壞孩子”，可是智慧的豆豆媽並沒有認為自己的孩子是個“壞”孩子，而是努力讓小豆豆在離開原來學校後任然保持開朗的心情。她還懂得尊重小豆豆自己的選擇，讓孩子完全自願地去巴學園。調皮的她遇到了一個超級棒的小林宗作校長，小林校長是一個一生致力於教育方法的研究人，他對小孩子的教育有他獨到的見解。我想在巴學園裏學習的孩子都是幸福的，學習是那麼自由自在，生活是那麼開心快樂。

如果我還是一名學生，嚮往巴學園一樣的學校，渴望小林宗作一樣的校長，期待自由自在的學習和開心開樂的生活。

巴學園就像一個童話裏的世界。在那裏，小豆豆學會了熱愛書本，學會了關心別人；在那裏，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠；在那裏，同樣會體驗到恐懼、無奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子，就像小林校長經常説的：“你真是一個好孩子。”小林校長認為：“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些優良的品質，並讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”

這本書不僅讓我記住了“巴學園”，記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，也讓我讀出了怎樣去面對一個孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。作為教師，真的應該好好想一想：我們究竟應該給孩子創造一個怎樣的成長環境。

《窗邊的小豆豆》讀後感9

其實天下沒有壞學生，只有壞老師和壞家長。每個孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。 但是不管他們因此犯了錯誤還是怎麼樣，都不可以妄下"壞學生"的定論。 他們都需要尊重。 老師和家長在教育學生的時候要注意，先尊重學生，嘗試從他們的那個角度想一下這件事情，弄明白他們為什麼這麼做。跟他們平等地交談，解開他們的心結，然後再教導。而巴學院就是這樣，比如説，巴校長第一次見小豆豆的時候聽她講了四個小時話，不打斷，知道她想停的時候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現在很多教育者和家長恰恰忽略了這一點。

還有一點很重要的是，教育者對孩子們的熱愛。和對教育事業的熱心。這是源源不斷的動力！

童年的香味兒和千金難買的教育真言就在這本書，這就是當我看完了《窗邊的小豆豆》最大的感想。

巴學園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有着博大的人文情懷。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆説四個小時的話而不打呵欠；當小豆豆把糞坑裏的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只説"弄完之後要放回去喔！"他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理友缺陷的孩子。不由自主對這個"頭髮稀疏，牙齒脱落"的老人肅然起敬的同時，我想我已經找到了自己所要找的東西，那就是："人之初，性本善。我們的價值就在能把孩子的這種本真發掘出來並保持下去，讓他成為他自己。"

同樣是基於愛，我們身邊的很多父母並未如小豆豆的父母那樣，或許在他們認為，愛的方式只能是教育與管理，而不是寬容與順從，或許在他們眼裏，對於孩子的妥協就意味着放棄。當然，不是所有的方法我們都應該去接受，而我也並無意指責或評判什麼。但事實上，我們每個人都曾有過童年，也都曾從教育的歷程中一路走來。很多時候，愛的出發點是好的，但得到的結果並不一定就如人所願。書只是引子，我們卻應該去承擔思考的責任。

中國的父母們總習慣於替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子真的有用嗎？孩子們難道就不應該有自己的思維方式和表達方式嗎？孩子們誠然要學會適應社會，但適應難道就意味着個性的泯滅嗎？

這本書不僅讓我記住了"巴學園",記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的.我是如何，今後又該如何吧

7歲的小豆豆在大人的眼裏肯定是算不上個好孩子，她剛上小學一年級便被學校強制退了學。好在"玩劣"的她被一個在外人看來非常"怪"的學校收留了。這個怪怪的校長，極其注重對孩子自身個性的培養，並給孩子們充分的自由空間。於是小豆豆們獲得了真正的來自於心靈的感動。下面節選的文字就是描寫小豆豆在巴學園第一天的學習生活。

《窗邊的小豆豆》讀後感10

窗邊的小豆豆》這本書是日本女作家黑柳徹子寫的自己小時候在巴學園上學的一段真實的時光，這段時光奠定了她輝煌一生的基礎。讀完之後，我非常感慨，深深地被作者—小豆豆的一個個故事情節所吸引。她能把自己的親身經歷記得那麼清楚，描述得那麼詳細，説明了她對巴學園、對同學有着很深的感情，特別是對小林校長有着很深厚的感情……

我覺得她是個幸運的人。因為有兩個人對她的一生有很大的影響。一個是她的媽媽。一個是巴學園的小林校長。小時候，因為小豆豆特別淘氣，被原來的學校退學了，媽媽雖然很擔憂，但她是一個對孩子寬容，能看到孩子優點的人。所以她並沒有訓斥孩子，而是帶着她找到了小林校長開辦的.巴學園，在哪裏，小豆豆度過了童年最快樂的時光，她得到了尊重，再也不覺得自己奇怪了。媽媽怕孩子自卑，一直到小豆豆20多歲的時候，才把她被退學的事情告訴了她。從這一點我更加明白，父母是孩子的第一任老師，他們對孩子的成長影響最大，前些日子，學校領導請家長聆聽了專家講座《父母規》，我才真正體會到學校領導的良苦用心！小豆豆媽媽還有一個突出的優點就是善於信任她、支持她、尊重她。

有一句話我印象很深刻：在小豆豆對一句特別難説的話記得非常熟練時，她媽媽説“能夠記住這麼難的話，可見孩子們對感興趣的東西能記得特別牢固”。可見培養孩子的興趣是多麼重要。我也在反思自己，平時在教學中，有時候對學生缺乏耐心，缺乏引導和培養學生的興趣，真的是自慚形穢！這學期，各個班級利用早讀的時候讀國學經典《弟子規》，我看到有的孩子沒有用心去讀，怎樣才能讓學生喜歡讀，用心讀呢？讀了這本書之後，我有了很大的啟發，知道怎麼去培養孩子的興趣了。

她很幸運，還因為她遇到了小林校長，校長的教育方式很獨特。最初小豆豆來到巴學園的時候，校長很耐心地聽了她説了4個小時的話，這使小豆豆很高興，因為以前從來沒有人聽她説這麼長時間的話。她自己也説和小林校長在一起的時間是非常安心、非常温暖、心情好極了。讀後感·可見，她在巴學園生活得多麼快樂！經過小林校長的細心培育，小豆豆成長為一個好學、肯鑽研、樂觀、善良的好孩子。小林校長獨特的教育方式給我印象最深的是學校舉行的運動會，小林校長讓身材矮小的高橋君感到了幸福，運動會上的第一全都讓身患殘疾的他奪得，是因為校長特意為他精心設計了運動會項目，是為了給他自信，更是為了在以後生活上永遠有自信。回想起自己在教學中也遇到過像高橋君一樣缺乏自信的學生，班上有個小男孩，父母都在外面打工，他由姥姥照顧，平時不愛説話，課堂上回答問題聲音特別小，做事也經常丟三落四。有時候我也沒忍住訓斥他幾句。之後，我也感覺自己做得不對。是啊，孩子這麼小，正是需要關愛的時候，正是需要給他自信的時候。我應該學學小林校長，多鼓勵、讚美孩子，給孩子們樹立自信和勇氣。

這本書讓我深刻體會到了恰到好處的教育方式是何等重要，在以後的教學中，我會用心地指導孩子，我不期待孩子們個個優秀，但求個個有所進步，有所成就。

《窗邊的小豆豆》讀後感11

讀完了《窗邊的小豆豆》後有三個人給我留下了深刻印象。

一個是小豆豆。小豆豆是一個隨意而為的小孩子，她不懂什麼是規距，不知道什麼是上課，她可以在別人上課的時候和路邊的藝人説話，請他們表演，她可以和窗外的燕子説話，她甚至因為不知道為什麼要罰站把別的班的老師都問得不知所措，所以她被退學。可是，在巴學園裏，她還是一如既往地隨性而為，可以跳到糞池中，可以鑽鐵絲網把衣服刮破，但是在巴學園裏，她又是一個快樂的學生。

另一個小豆豆的媽媽。出於對女兒的愛，媽媽沒有告訴小豆豆被退學的事，小豆豆的話媽媽可以很快地聽懂，小豆豆的每一個新奇的未來職業設想，媽媽都表示贊成，從來不反對孩子的天真想法，雖然是不可能實現的`，但還是表示了贊同。

最後一個是校長。校長可以聽小豆豆四小時的講話，他還是那麼耐心，他可以讓孩子們穿最髒最破的衣服來學校，只是為了讓孩子玩得開心，他可以為一個孩子設計一個運動會為的是讓這個身材特別矮小的孩子增強自信，他可以讓小豆豆自由地掏糞池中的小錢包而不制止。

三個人物形象中，小豆豆是主角，總是做出一些人們覺得不可思議的行動，完全憑自己的意願行動，完全不考慮別人的想法，只有在巴學園裏才能讓這樣的孩子成長，甚至成才。媽媽是一個典型的日本婦女形象，我覺得她不一定是懂教育，但她做得恰恰是最好的教育，尊重孩子的天性。但我最佩服的是校長，在他的這種教育理念的影響下，小豆豆這樣的在別人眼裏無法教育的孩子才能被教育得很好。

校長要求孩子帶午飯必須有“海的味道、山的味道”，只是一個小小的要求，其中藴含着不挑食不偏食的習慣培養，包含了營養要全面、均衡的要求，能把複雜的事情，如此簡單地進行要求，真令人心折。

校長給巴學園的孩子完全的自由活動時間，每天的放學前都有一段時間自由活動，學生愛幹什麼幹什麼，沒有人會干涉，在他看來，讓孩子有充分的時間做自己喜愛的事情是最重要的。孩子的個性在這個自由活動的時間裏形成了，雖然這個時候沒有什麼顯現，但這個時間的活動為將來的發展奠定了基礎。

校長可以求小豆豆不要戴一個特別的蝴蝶結上學，原因是他的女兒也要這樣的蝴蝶結，他卻買不到，他只好求小豆豆。在巴學園裏，所有人對對方的困難都能夠互相理解，不分年齡，這是司空見慣的事情。如果沒有校長的教育，這種事情恐怕不會發生吧。

窗邊的小豆豆被退學了，也幸而被退學，她才有機會到巴學園進行學習，她才有機會最終成長，成才。“你真是一個好孩子。”這句話是校長對小豆豆説的最多的一句話，而正是這句話讓小豆豆成為了真正的好孩子。

這是一所非正規的學校，可是卻是一所孩子們真正想要的學校，不適合正規學校的學生在這裏受到了正規的教育。我不知道我們的這些正規學校怎樣去理解巴學園，怎樣去理解小豆豆的成長，我們敢這樣讓孩子的天性得到釋放嗎？我們有機會讓孩子的天性得到釋放嗎？我們可以讓孩子的天性得到釋放嗎？

小豆豆是幸運的，她遇到了巴學園，而在我們學校裏面的一些“小豆豆”命運如何？他們也會像小豆豆一樣最終成才嗎？我不確信，你信嗎？

《窗邊的小豆豆》讀後感12

最近在看一本《窗邊的小豆豆》，它講述的是作者黑柳徹子上小學時的一段真實的故事，主人公小豆豆就是作者自己。小豆豆曾經由於過分淘氣而被退學，後來就來到了小林宗作老師創辦的巴學園裏就讀，也正是這段際遇，奠定了她一生的基礎。小林校長獨特的教學方式，親切與充滿關愛的為人，給巴學園的每個孩子留下了深刻的印象，也包括我這個讀者。

我很欣賞小林先生的教育理念。他把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子人去觀察與探索。而且還欣賞小林先生對兒童的尊重，他用愛心與信任給小豆豆貼上了永遠撕不壞的好孩子的標籤，使得她有了今天的成就！小林校長的巴學園是豐富多彩的，他與我國偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學校也充分體現了“生活教育”的思想。每天，孩子們如果上課效率高，一上午就把所有的學習內容都解決了的話，老師就會帶領孩子們到校外去散步，那是孩子們最開心的事情，在散步中，孩子們看到什麼，老師就相應地滲透相關的知識。在與大自然那麼親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿着他們的歡聲笑語，那是在學校裏永遠也學不到的。最有心的是，有一次校長還請了一個農民給孩子們上課，地點設在了校外九品佛的池子旁邊，農民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示範，從除草到翻地，從培壟到播蘿蔔的種子，施肥等等，一項一項地做給大家看，還給大家講了別的有關蟲子，鳥兒，蝴蝶，天氣等方面的知識。最後大家一起動手幹完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個個儼然成了播種的高手了。在以後的日子裏，孩子們最關心的就是自己種的莊稼了，他們總會湊到一起談論自己的莊稼的事。那是多麼精彩的一課啊！相信孩子們定會終身難忘。

作為一名教師，應該走進兒童的內心深處；不斷地發現他們特有的品質；給他們充分的空間去探索、觀察、創造，因為無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的'影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些“優良的品質”，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。在經過20年，能為社會做貢獻的人才會如天上的繁星般數不勝數。

讀了這本書後，給我印象最深的就是：一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開放的土地----巴學園；一位睿智的校長，用他的愛心、耐心和童心，把巴學園變成了孩子們的樂園；作為教師，只有尊重孩子，瞭解孩子，才能理解孩子。 最後又讓我想起了小林校長經常對小豆豆説的一句話：“你真是一個好孩子！”這句話對小豆豆來説是多麼地珍貴，一直鼓勵着她，支持着她，如果沒有遇到這樣的好老師，那麼今天的這個聯合國兒童基金會親善大使，恐怕就會在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。教育博大精深，而我們只有在教育的藍天下，不斷學習，不斷探索，才能搏擊長空，才能無愧於每一個孩子。 讓我們每位教師都來做“優良品質”的發掘者、推動者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無所畏懼。

《窗邊的小豆豆》讀後感13

《大話西遊》結尾，夕陽武士看着孫悟空的背影説：“他好像一條狗哎。”

看星爺的電影，讓人哭，讓人笑，讓人唏噓。至尊寶化身為孫悟空是個隱喻：一個孩子如何長成一個大人。唐僧，父親之名；緊箍咒，則代表成人世界的法則。只有戴上它，至尊寶才能成為孫悟空，才能獲得打敗牛魔王的身份和力量，才有可能拯救紫霞仙子。

但無論孫悟空再怎麼牛，他依然覺得自己“像一條狗”。因為，説這話的夕陽武士正是他的化身。

有着一顆孩子心的星爺，內心藏着深深的不配得感。在一個訪談節目中，周星馳談到他的童年時説，有一次，他們全家人一起上街。他上看中了一個特別喜歡的玩具，就央求媽媽買下來。媽媽不但沒有買，還打了他。最後他説：“他們不買也就算了，為什麼還要打我呢？”即便兩鬢已霜，即便功成名就如此這般，他依然緊縮眉頭，看着主持人的眼睛嚴肅地問。我寧可相信，在“像一條狗”和“被打”之間，有着河流一樣的聯繫。

如果條件許可，對於孩子非常渴望的東西，父母應該滿足孩子的需要。

在《一生的`心願》中，小豆豆在廟會上看到毛茸茸的小雞，就央求爸爸媽媽買回家。爸爸媽媽擔心養不活，可小豆豆是一個很會表達自己需要的孩子。她既不哭也不鬧，反覆懇求，甚至説出了：“求求你們，這是我一輩子的心願”。爸爸媽媽抵擋不住這樣的攻勢投降了。

能真實表達出自己的需要，並不是一件容易的事。常常的，一個人的不配得感讓自己不敢説出自己的需要，或者粉飾和掩蓋自己真實的需要。星爺的媽媽本來可以説：“孩子，我們家沒有那麼多錢。有一點錢還要用在別的地方呢！”她沒這麼説，而是打了他。也許是因為她覺得孩子不懂事才打了他，實際上，她是不願面對和承認她買不起玩具這個事實。她的潛台詞是：“我不配買這個東西，我不配做你的媽媽。”

如果孩子在小時候被灌輸了很多成見，他們的意識和靈性就被困住了。在這些成見面前，他們因為做不到而感覺羞恥和無力，而不能真實表達自己的需要。

這樣的成見有很多，特別是道德上的。比如不願意分享就是自私，大孩子應該讓着小孩子，撒謊是可恥的，不聽話就不是好孩子……

不知從什麼時候開始，全國中小學都流行起讓孩子為父母洗腳的活動。活動的主題和邏輯不外乎：“父母很辛苦，父母不容易，父母都是為孩子好……所以，孩子，你應當感恩。如果不感恩，就妄為人子。”

感恩是美德。但我總對這樣的活動有一種説不出的不適感。本來，孩子和父母血脈相連，孩子不感恩父母才是最應該奇怪和反思的事情。就像豆媽説的：“孩子們小的時候，如果有什麼不足之處，那一定是我的教育方法有問題。”大人們不去反求諸己，卻合謀以道德來綁架孩子，來滿足大人“我付出了很多”或“我的孩子很懂事”的虛榮。如果父母不能從對孩子的態度和關係上去考慮，這樣的活動，反而有可能讓孩子揹負愧疚感和不配得感，也有可能加大孩子和父母之間關係的疏離和裂痕。

當一個人説“我愛你”的時候，TA的意思其實是説：“我需要你”。或者更進一步，TA的意思是説：“我願意被你馴養”——《小王子》裏狐狸這麼講。

能每天對孩子説一句“我愛你”，並不是一件容易的事。敢於表達出自己的弱小和需要，要比讓孩子給自己洗腳好得多。

《窗邊的小豆豆》讀後感14

我有一個習慣，看書之前先看書的封面，這次也不例外，從封面的圖片中我猜想這是一個關於一個小女孩的故事，從封面的文字介紹中我知道了這是一本很受大家歡迎的書籍、獲得了諸多的大獎，我於是產生了好奇，是什麼樣的書得到了這麼大的肯定，帶着好奇打開了圖書，用了一天的時間看完了此本書，也明白了這本書為什麼會這麼暢銷，因為書中的學校環境及教育工作者都是人們心中所想的，但卻是絕大多數的人遇不到的，越是得不到，人們對書中的描繪就越加嚮往……

這本書我看完後有了以下幾個感悟：

1、故事主角小豆豆的開朗和豁達，當所有人把關注點全都放到小林校長和她的環境時，我首先看到的是小豆豆身上自身的可貴品質，當豆豆把錢包掉在了糞池裏時，她沒有像其他同學一樣哭泣、或者乾脆放棄，或者找老師找同學幫忙，而是自己特別有主見的去拿夠錢包的工具，我看到了她的獨立和自主，接着就是自己掏糞池，掏了半天也沒掏出來自己的東西，髒東西堆的像一座山時還是沒有找到，換位思考如果是我的話會滿腹抱怨：哎呀，我的錢包還是沒找到，白乾了。可是小豆豆不這樣想，她覺得雖然沒找到，但是很滿足，因為她幹了很多活啊！你瞧，多好的心態，我們成人似乎就太注重結果了，如果結果如我們所願，我們可能對前期的付出不會太多的計較，但是如果發現付出沒有結果時，就會滿腹牢騷，看不到過程之美。

2、豆豆偉大又寬容的媽媽：比如當老師把豆豆媽媽叫來，一直給豆豆媽媽説豆豆的缺點，甚至説要退學，如果普通的媽媽估計會被氣憤衝昏了頭腦，不停的訓斥孩子，可是她的媽媽並沒有，而是很平和的和豆豆聊天，繼續為其選擇了一個合適的'學校。最終功夫不負有心人，終於找到了一所合適的學校，小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無損，為小豆豆一生的發展打下了良好的基礎，我也明白了小豆豆為什麼會有這麼優秀的性格，作為一個孩子的母親，我此時也給自己提了一個警鐘。

3、懂孩子愛孩子尊重孩子的小林校長：在小林校長創辦的“巴學園”裏，他用廢棄的電車改裝成上課的教室，新鮮的上課環境使學生們特別興奮，其實我們在日常的生活中也可以時常變化一下孩子們的學習環境，比如調換一下座位，更換教室的裝飾都可以保持他們的新鮮感，另外巴學園裏的午飯也很特別，用小林校長的話來説是“山裏的東西”和“海里的東西”。普普通通的菜被小林校長用幽默的話語一説，一下子就變成了山珍海味，可見語言的重要性，不容小覷。還有小林校長對每一位同學都用了欣賞的眼光，發現了每個人的優點，並能做到因材施教，作為一名母親，我希望我的孩子遇到的老師也是理解孩子、愛孩子的、能引導孩子朝着自己最善長的方向健康成長，作為一名教師，面對這麼多的孩子，我總覺得能看到他們父母眼中對孩子及對我的期望，我也會以我對自己孩子老師的期望要求自己，一開始我時常覺得自己30歲入職教師這個行業太晚了，再加上已經有了家庭和孩子太過於分神，但在實際工作之中，我反而特別慶幸，我覺得先成為了一名母親之後再去做老師是一個很好的起點，能對孩子們更理解一些、包容一些，我很喜歡我的工作，我也希望自己能始終不忘初心，用心用愛去教育，若干年後再遇到這幫孩子們能無愧的面對他們，敢説一句：對你們，老師盡心了！

《窗邊的小豆豆》讀後感15

”無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有着良好的品質，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早地發現這些優良的品質，並讓他們發揚光大，把孩子們培養成為有個性的人。“這是《窗邊的小豆豆》中小林校長説過的一段話。

《窗邊的小豆豆》書中的主人公是個調皮搗蛋又充滿童趣的小女孩，她的身上有每個人的縮影，可愛、單純、善良、愛玩耍。然而她卻因淘氣被退學了。一個全新的”巴學園“接受了她。”巴學園“的教室是一個個廢棄不用的電車車廂；那位”頭髮稀疏、牙齒脱落“的校長小林宗作先生第一次見小豆豆，就微笑着聽她不停地説了四個小時的話；”巴學園“的.午餐是”海的味道“、”山的味道“，是校長為了不讓大家挑食，蔬菜魚類都得吃；”巴學園“的教學方法是，每天孩子們都可以從自己喜歡的課程開始自修，下午大家集體出去散步學習地理和自然，夜晚還會在大禮堂裏支起帳篷露營，聽校長邊彈音樂邊跳韻律操……這所有的所有都是那麼的與眾不同，卻塑造了一羣羣善良、優秀的孩子們。

通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會説”在幹什麼蠢事呢“或是”太危險了，快停下“。而小林宗作卻説”弄完以後，要把這些全都放回去，啊。“諸如此類，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每天都會發生。但是，在發生這種事情的時候，校長先生絕對不會把孩子們的爸爸媽媽請到學校裏來。正像小豆豆第一次來巴學園的時候，校長先她説了四個小時的話那樣。發生問題的時候，校長先生總是會耐心地聽每一個孩子的解釋。即便孩子們説的是藉口，先生也會認真地聽下去。當的確是”那個孩子做錯了“，而且，”那個孩子自己知道錯了“的時候，先生就會説：”請為這件事道歉。“

小豆豆確實是一個善良的好孩子。她對大家都很友好，特別是當有的朋友因身體上有缺陷，被別的學校的孩子欺負的時候，即便外校的學生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護朋友，哪怕自己被弄哭；遇到受傷的小動物，就不顧一切的照顧他們。 可是這一切的美好和善良在小豆豆轉學前的學校裏都被忽視了。那些老師都幾乎沒有發現越是小孩，就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西。即便是一個五六歲的孩子，他的行為也是有理由的：一個人成長以後的所思所想、所作所為也可以找到童年時期的根源。

那麼，我們呢？也是老師的我們是不是也曾經或者正在忽略着很多孩子的善良和美好呢？這本書讓人在笑聲和感動中深深思考：現代教育應當如何理解和發掘出每個孩子的完美天性，讓他一生都生活在燦爛的陽光中。

”無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有着良好的品質，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早地發現這些優良的品質，並讓他們發揚光大，把孩子們培養成為有個性的人。“我們都應該記得這句話。然後，在對孩子的教育方式中除了教育和管理之外更應該多些”等高、等距、等愛“的寬容和耐心。