在我們平凡的日常裏，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的生活處處是課堂作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
生活中處處都是課堂，令人深思，它教會了我們如何成長，磨練我們的意志，增長我們的才.....
那是一年秋天，一片片固黃的樹葉從空中飛起，翻轉，跳躍，降落。像是一位敬業的音樂家，絞盡腦汁地譜寫着自己的樂章，也如同一羣身姿優美的舞者，硬着微風翩翩起舞......
我走在喧鬧的梧桐大道上，周遭的一切似乎都早已靜止。是啊，人生不就是這樣嗎?歷經過數不盡的春夏秋冬，裏經過無數道選擇題，書寫出自己光輝燦爛的一生，最終，還不是會漸漸隕落，把機會留給後來冉冉的新星嗎?
正當我沉思着，突然想起了一道聲音：“小姑娘，這個是你掉的嗎?”一句話打斷了我的思路，把我拉回了現實。“哦?哎呀!對不起!”我定睛一看，一位保潔阿姨正拿着一個似曾相識的...食品袋。我慌忙接過去，轉身丟進了一旁的垃圾桶。“哦，沒關係，剛才看你在想事情，不好意思打攪你。”説完，她便拿起地上的掃把，接着清掃起來。“阿姨，這麼多落葉，“落葉落不盡，秋風吹又生”什麼時候才能掃完啊?“孩子，你還不懂呢!這就是阿姨的工作，如果阿姨都罷工了，這世界不會亂套了嗎?”我似懂非懂地點點頭。時至今日，我才漸漸悟出這句話的含義，是啊，很多人都瞧不起那些環衞工人，可他們那雙被消毒水泡得發白的`手，那不顧天氣的勞動，他們都沒有怨言，你們呢?都是為國家工作，如果沒有他們，環境還會像現在這般嗎?
生活中處處是真理，不經意的發現，都能賦予你人生的真理，深刻的教誨!
只要擁有一顆好奇的心和一雙慧眼，就會發現：生活處處是課堂。
——題記
生活處處是課堂，螞蟻是課堂，他告訴我團結互助的道理；蜜蜂是課堂，他告訴我勤勞的精神；雪松是課堂，他告訴我以退為進的道理……
一個星期天下午，我理完髮回來，馬上洗頭洗澡。洗完後，就站在鏡子前看看自己的髮型，我得意地説：“今天我這髮型可真帥啊！”接着，我又用吹風機吹了一下，可是這有多難，理髮時的碎髮被我吹了下來，我仍在欣賞我的頭髮，沒有留意。這時，媽媽進來了，她看到地上的碎髮，大罵道：“浩天，你怎麼搞的，地上全是頭髮，把清理乾淨！”我心想：這有多難，看我的吧。我馬上拿來掃帚來掃，可是掃帚卻掃不掉，頭髮已經黏在地上了。我連忙把武器換成紙巾，我要用紙巾把碎髮包住，雖然可以清理掉一些，但是還有頭髮沒有被清理掉。我躺在牀上想了又想，方法做了又做可是頭髮卻還有。我心想：我堂堂一個男子漢，卻對這些細小的頭髮沒轍，不對，一定有辦法。我連忙打開電腦，進入百度搜索“怎樣清理地上的'碎髮”。一下子就彈出許多答案，我點開一條，答題者説：“只要把尼龍袋套在拖把上，接着再用拖把在乾燥的地上拖幾下，再把拖把在碎髮上一拖就行了。”
説幹就幹，我馬上按電腦上的方法做了一遍，果然成功了。
茅草割到魯班的手，接着他就發明了鋸子；鳥兒飛翔，萊克兄弟發明了飛機；油燈搖擺，伽利略發明了鐘擺……是的，只要你仔細觀察，認真思考，生活處處是知識，生活處處是課堂。
生活是一本書，我們每個人都是作者;生活是一場電影，我們每個人都是這部電影的演員;生活還是課堂，從生活這個課堂裏我們可以學到很多知識與道理。讓我們走進這個課堂，體會它無窮的魅力吧！
上個星期天我家包餃子，看起來多麼容易的一件事啊！只要擀麪皮，然後放一小塊兒餡，再把餃子封住就行了。説來容易，可做着難。
我拿起一個皮兒，用筷子夾一塊兒餡，小心翼翼地放在皮兒中間，兩隻手使勁一捏，呀，壞了，餡從皮兒邊衝了出來。我趕緊“急救”，捏了一塊麪堵住裂口。誰知餃子太淘氣，又從另一頭探出了腦袋。我又急忙“搶險”，再捏一小塊兒面封住漏洞。算了，乾脆再包一個吧。我拿起餃子皮兒，剛想把餡兒放進去，皮兒掉了，折騰了老半天，這餃子皮兒好像跟我較上了勁，我要往東，可是似乎它偏偏要往西，跟我對着幹。
正當我準本放棄的時候，突然想起了“半途而廢”這個成語的意思，如果我真的半途而廢了，不就再也學不會了嗎？想到這兒，我也起了鬥志。我重新振作，經過一番努力，包了一個屬於我的餃子。它挺着將軍肚，披着佈滿補丁的“鎧甲”。真讓人不好意思。
看着這個餃子，我懂得了一個道理；無論做任何事，都要堅持，堅持到底了，就是最出色的`。就像包餃子一樣，期初會有不熟練的地方，也會有失敗，但我們要堅持下去，堅持就是勝利。我因為堅持了，包好了第一餃子，如果當時我直接放棄，不再去努力的話，我可能連一個餃子都包不好了。
生活處處是課堂，我在這個課堂裏學會了堅持，那麼你們呢？你們也快來生活中學一學吧！我相信，你們也能明白很多。
學校的課堂，能幫助我們源源不斷地從書本上汲取各方面的知識，讓我們在浩瀚的知識海洋裏盡情遨遊，而在我們的身邊，還有另一種“課堂”，讓我們親臨其境，體驗書本之外的奧祕與神奇，它就是——生活。
有一天，我在公園裏玩，突然一個褐色的`小東西在草叢的葉子上慢慢地爬着，我走進一看，哦，原來是一隻小蝸牛呀，我拿了一個塑料瓶，小心翼翼地把蝸牛放進塑瓶裏，把它帶回家去觀察。
這是一隻長約二三釐米的小蝸牛，頭上長着兩隻短觸角和兩隻長觸角。我記得老師跟我們説過，這兩隻短觸角和長觸角分別是蝸牛的眼睛和鼻子。我湊上去看了看，發現蝸牛的下體上有許多小顆粒，那是蝸牛的腳，蝸牛身上還有一些不規則的小板塊。
我心想：蝸牛到底是益蟲還是害蟲呢。我看了看蝸牛，心想：肯定是益蟲啦，因為蝸牛這麼小巧，可愛。
為了證實蝸牛到底是益蟲而是害蟲，我從家裏拿了一個飯糰和一片樹葉，將蝸牛放置中間。只見蝸牛先用長觸角碰了碰，再用短觸角碰了碰，接着大口大口地吃起了樹葉。哦，原來如此可愛的蝸牛竟然是害蟲，我心裏一陣失望。
突然，我發現凡是蝸牛爬過的地方都有一條銀線，於是我上網搜索。原來蝸牛的足底有切腺體，可以分泌出粘液，這種粘液可以減少地面的摩擦力，還可以保護蝸牛，防禦蠍子，螞蟻這些動物來攻擊。
最後，我還知道了蝸牛是世界上牙齒最多的動物的事實，小小的它竟有20xx多顆牙齒，真是令人匪夷所思。
果然，生活處處是課堂，我想，只要我們用心觀察，生活中有無窮無盡的奧祕等待我們去發掘呢！
走進社會，擁抱自然，參與競賽，社會調查，公益活動，學做家務……如果留心學習，你會發現生活處處是課堂。每一種東西都是課本，每一條生命都是老師。比如，在最著名的知然學校——大自然裏面的老師也都出類拔萃，華佗的《五禽戲法》就是受獅、熊、虎、鹿、猴、鳥的啟發，從而創作出的，對強身健體十分管用。
其實生活中的一些小事也是可以當老師的，告訴我們許多道理。記得有一次我坐車回老家，車還沒開，我看見兩隻麻雀。媽媽告訴我，大的那只是媽媽，地上那隻小的是寶寶。我出於好奇，開始觀察它們在幹什麼。看了一會兒，我明白了：麻雀媽媽是想讓小麻雀飛上藍天。我以前沒有見過這樣的事情，便饒有興致地看了起來。開始小麻雀只是在看媽媽的飛行表演，並沒有要起飛的.念頭，對於媽媽的鼓勵也無動於衷。麻雀媽媽無可奈何，只好停在電線上看着孩子。小麻雀看媽媽遲遲不下來，急得在地上如“熱鍋上的螞蟻——團團轉”。麻雀媽媽也在電線上唧唧地叫着，彷彿在説：“寶寶，你飛上來找媽媽呀！”小麻雀可能也想快點到媽媽的懷裏，遲疑了一會兒，最終還是鼓起勇氣，拍了拍稚嫩的翅膀，撲騰了幾下，飛了起來，可能是因為第一次有些恐高，也不能掌握身體平衡，只飛了幾米就掉下來摔在了地上。小麻雀為了回到媽媽身邊，不顧傷痛，又一次次鼓起了翅膀……經過數次努力，小麻雀終於搖搖晃晃地飛到了媽媽的身邊，依在媽媽懷裏，嘰嘰喳喳地叫着，好像在和媽媽講述剛才自己的冒險……
看到這一幕，我心中無限感慨，是啊！我們為什麼不能嘗試一下做自己不敢或未嘗試的事呢？生活處處是課堂，通過這件事我懂得了：樹立自信的快捷方法就是嘗試做自己沒有做過或不敢做的事，這樣你就可以嚐到努力的甜頭，收穫成功的喜悦。
放學了，我走在回家的路上，突然發現做鞋跟張開了“嘴”，像一個張口笑的娃娃，走起路來發出“踏踏”的聲音，特別礙事，我想找一個修鞋的店鋪，把鞋子修一修，便在馬路上尋覓着。
這時，我發現前面的馬路旁設有一個修鞋鋪，便走了過去，對修鞋的老爺爺説：“老爺爺，您給我修修鞋吧！”他順口説：“在小板凳上坐一會兒，等我手上的.活幹完了，就給你修。”
我坐在小板凳上，仔細打量着這個修鞋鋪，只見地上擺着許多不起眼的東西：碎皮、小釘、膠水、布、前後掌……修鞋的工具也只不過是剪刀、錘子、切刀……老爺爺的身後掛着一塊紅布，上面寫着“快速修補，立等可取”。
“小同學，把鞋拿過來。”原來，他的活已經幹完了，我遞過鞋要求給縫一縫，老爺爺看了看，胸有成竹地説：“不用縫，釘幾個釘子就行了。”我不放心，怕他蒙我，就説：“老爺爺，您給修結實些。”他聽了，抬頭瞅了我一眼，也不管三七二十一，“叭，叭，叭”幾個釘子釘入了鞋跟，然後讓我穿穿看，接着又一手拽着鞋底，一手扯着鞋幫，衝我使勁抻一抻，那意思是：這下你該放心了吧。
我正要掏錢，老爺爺又忙説：“不忙。”他指着鞋對我説：“你看，這倒需要縫縫。”説完就一針一線的縫了起來，我氣不打一處來，心想：這個“老滑頭”，想多拉買賣，剛才怎麼沒問價就修鞋，這下，他能不“宰”我嗎？
“修好了。”老爺爺邊説邊把鞋給我。“多少錢。”我斷定他會漫天要價，老爺爺伸出一隻手。“啊！5元錢？”我脱口而出，老人聽了哈哈大笑：“小同學，你想到哪兒去了，5角錢嘛！”“嗯，嗯，5角錢……”我的臉想喝了白酒似得，漲得通紅，我忙把錢數給他，然後穿好鞋，對他説：“謝謝您。”便跨步向家走去。
夜深了，我躺在牀上久久不能入睡，心裏想：多好的老爺爺啊！它不只是一個修鞋的人，而且也是一個為人們修補思想偏見的人。這位老人永遠是我的榜樣。
生活中的每一處都是我們的課堂，它們會給予我們更多的知識。例如團結的螞蟻，蒼翠的樹木，謙虛的稻穗，堅強的梅花。它們是一個又一個給予我們知識的老師。
在一個秋高氣爽的早晨，我來到廣場周圍的綠地上，看見了一小塊麪包皮，本想去伸手去撿起來扔進垃圾桶。
但是，我發現一隻螞蟻在這麪包皮的周圍轉動。我見它用頭上的觸角試着去推動麪包皮，可這就是自不量力。我見它向身後的洞穴裏走了進去。我以為它是認為自己推不動而垂頭喪氣地回到洞穴裏，不一會兒，令我大吃一驚，洞穴裏走出氣勢磅礴的螞蟻隊伍，它們同心協力地將這個對於它們來説比自己的身軀大5倍的麪包皮。這一目，我領悟到了“團結就是力量”的道理。
大樹給人們乘涼，製造新的'空氣，給地球多增添一除綠色。它們也許沒有玫瑰這麼有魅力，沒有梔子那麼香，沒有康乃馨這麼有温情，但它們默默無聞的奉獻精神難道不就是告訴我們做人的道理嗎
秋，如同一位婀娜的仙女，用輕佛的衣衫龐照着大地。秋天是一個豐收的季節。走在田野邊，一眼望去，無邊無際的稻穗出此刻我的眼簾。它們總是低着頭，不像蘋果、石榴炫耀自己有多美。謙虛的稻穗告訴了我“做人處事要謙虛，不要驕傲”。
冬，呼嘯着寒風，在這嚴寒的季節，似乎所有的植物都開始了冬眠，可唯有梅花，它艱難地在這嚴寒中萌生、發芽、開花。它似乎不怕風有多兇，雪有多冰，它不顧一切在這冰天雪地中頑強的生長。在越困難的環境下生長的梅花，它的身板似乎挺得更直，更壯。它的小小的身軀就如同中國人永垂不朽的精神。堅強的梅花告訴我:“人不管在什麼環境下都要堅強的生存，只有在艱難的環境下，人才能更好的成長”。
生活中的一點一滴，都聯繫着我們的千千萬萬。生活中的每一處，都是值得我們學習的課堂!
風輕輕地吹着，花靜靜地開着，院子裏一箱箱牛奶整整齊齊地擺放在草地上；食堂裏，一碗碗熱騰騰的餛飩被送到每個人手中，這是我們準備已久的雛鷹小隊活動。
這是一次班級組織的一次集體活動，去木瀆鎮的善愛之家慰問那些殘障人士。為此，我們全體同學和家長利用平時的時間積極準備，用省下來的班費買了很多禮物。
終於，我們乘坐着汽車陸續來到這所關愛中心。剛進入中心，有一位步履蹣跚的老人好像知道我們要來，早早地站在門口迎接我們，他對我們一直在笑，那種笑容有點異樣，當我們進入善愛之家的大廳裏，他也一直跟隨着我們，後來，在工作人員那裏得知，這位老人的精神有點不正常，家人把他遺棄在這裏，一直沒有人過來看他……現在，他一看見有人來這裏，就十分高興，他平常很孤獨，沒有親人，沒有朋友。
隨後，我們的活動開始了，這裏的殘疾人爺爺奶奶、叔叔阿姨看着我們，臉上一直笑着，雖然這笑容有一點點不同常人，但看上去仍是那麼天真、可愛，而且能夠感覺他們非常的驚喜而又十分的.開心。後來，攝影師給我們拍了一張集體照，上面有我們幸福的面容，病人們喜悦的眼神，工作人員堅定的神態。
這時我突然看見有一位小孩坐在椅子上，看着我們，我的心不由得一怔，小小年紀不能去上學，只能在這接受治療。而且精神又有點異常，就算他出去後，也可能會被人嘲笑，真的希望他能堅強地面對生活。
中午，我們來到食堂裏，幫他們做中飯——包餛飩。一碗，兩碗，三碗……煮好餛飩之後，我們把那一碗碗熱氣騰騰、晶瑩剔透的餛飩送到他們每個人手中時，他們臉上又樂開了花。
那是世界上最真的笑容，樸實、天真、堅強。
生活處處是課堂，在這一次課堂中，使我懂得了要幫助別人，那些精神上有殘疾，遭人嫌棄，孤獨的人們，也倡議大家一起行動，把自己的力量，哪怕一點點温暖，奉獻給他們。
如果生活是課堂,那麼大自然就是你的老師.-------題記
竹
屋後有一片竹林,竹子都挺拔向上,一起風竹葉便沙沙地響,一天,弟弟突然問我:竹子是樹嗎?我不假思索地説:"當然是樹,它長那麼高,不是樹是什麼.”弟弟搖着頭不敢肯定地説:"不是吧.”我們馬上來到電腦前,輸入信息,很快出現了信息-----------竹,多年生草本植物,因沒有分生層,永遠長不粗,所以不是木本植物.我明白了:竹雖然很高,但它中間是空的,所以無論長多高,它都是草,不可能成為樹.
含羞草
家中種了許多含羞草,因為這種植物很少見,所以我看它很寶貝,天天把它們搬到院子裏曬太陽.這天,奶奶家的頑皮的小貓歪着腦袋,好奇地踱到含羞草跟前,把頭東一歪西一歪,用爪子向含羞草伸去,小貓的爪子剛一碰到含羞草,含羞草葉子馬上就合攏了,並且葉子上的莖也垂下了腦袋,小貓見了很無趣,以為含羞草死了,便喵瞄叫了幾聲離開了,十分鐘後,含羞草又張開了葉子抬起了頭.含羞草在遇到侵害時,會示弱,不對抗,這樣避免了不必要的地傷害.
穀穗
到了豐收的季節,去田間走走,會發現有的穀穗向天伸着,不可一世的樣子,而有的則低着頭,默默不語,走進一看,向天伸着的`穀穗是空殼,那些低頭的則是飽滿的,飽滿的穀穗知道謙虛,而空谷卻自得的仰着頭.
大自然有很多東西都是我們最好的老師:中空的竹,會示弱的含羞草,低頭的穀穗,只要我們善於發現善於思考,生活也是課堂.
陽光透過樹葉，灑下了斑駁的光點，風靜靜地吹着，微風拂過臉頰，猶如一隻細膩的手。風在河面上激起了一陣陣漣漪，碧綠色的'湖面上顯得十分幽靜。
“沙……沙……”一條小路上，樹葉搖擺着，四周雜草叢生，一隻螳螂正在一片樹葉上，它有着一個倒三角的頭，兩隻手臂上有着一排尖刺，四肢有力，後腿半屈着，眼睛死盯着一隻飛來的小蟲。空氣彷彿凝固了，等小蟲飛到螳螂眼前時，那隻螳螂以迅雷不及掩耳之勢伸出它的左手，橫空向小蟲的身體劈去，那隻小蟲把身子向右一斜，在空中繞了個彎，停在了螳螂上空。
陽光變得微弱起來，天空中被一片烏雲所佔領，天氣渲染着氣氛，小蟲和螳螂互相對視着，忽然螳螂眼珠子轉了一圈，伸出一隻手朝小蟲砍去，動作彷彿比上一次慢了許多。小蟲故伎重施，誰知螳螂的另一隻手已經從小蟲背後砍去，小蟲被劈成了兩半。這時雨“刷刷”地的下着，樹葉上的水珠從樹梢上滴下，草叢中的蛙肆意地叫着，一瞬間，螳螂不見了……
方法和計謀是多麼重要！要是螳螂想不到“聲東擊西”這招，那麼它也不會得到這份美食。學習也是如此，王通曾經説過：“讀書之法，莫貴乎循環而致精。”怎樣學習，才能使有限的生命使獲得更多的知識？這就要講到方法，學習不能不講方法，方法得當，效果好，效率高；方法不得當，效果差，效率低。學習要善於思考，“學而不思則罔，思而不學則殆。”不學習無以長知識，學習還要善於總結，不總結，所學內容永遠是零零碎碎的，不成系統，難成規律。
生活處處是課堂，“手披目視，口詠其言，心惟其文。”
今年暑假，我去遊覽了黃山。在登黃山的途中，一幕類似於“鯉魚跳龍門”的場景吸引了我的注意力，我不禁駐足觀看。
這是一羣不大的魚，身長不超過5cm。在黃山的一條小溪流中，勇敢地向前遊動。到了比較陡的一段水流時，一個高度近半米的石頭擋住了它們的去路。我本以為，那些弱小的魚，面對近自己身長十倍的“巨石”，一定會選擇退卻。可是，眼前的一幕，卻讓我驚訝不已。隨着“啪”的一聲，領頭的魚來了個魚躍，竟蹦到了石頭上，跳上石頭後，它便竭盡全力地扭動着身子，想躍到石頭另一邊的溪流中去。隨着“啪啪”的跳躍聲，水珠一顆顆濺起，它的嘴一張一翕，它的眼中透出亮光，那是對遠方的'嚮往。終於，它拼盡全力，用力一躍，成功地跳入了另一邊的溪流裏。隨着這條魚的成功，其它的魚也爭先恐後地向上跳去。“啪，啪，啪……”這場面是如此的壯觀，令人震撼。也有一些力量薄弱的魚，不敢嘗試跳過“巨石”，而是選擇了停留在原地，最終，一個小波浪拍來，被卷下了陡崖，落入了無底的山崖中……
跳過去的魚，靠着頑強拼搏、逆流而上的精神活了下來，遊向了大海；而那些缺少勇氣的魚，卻永遠改變了航向，或被衝進溪流，或摔得粉身碎骨。
小溪依舊在日夜不停地奔流，就像一條跑道，而巨石就是考驗。人生就像一次長跑，不是沒有終點，而是終點太過遙遠。有些人累了，中途停了下來，可一停就駐足不前。有些人雖然累，但卻靠着頑強拼搏的精神，越過了巨石，衝到了跑道的終點，完成了夢想，得到了幸福。
黃山之行已過去了好久，但是每次想起來，都會陷入沉思中。是這些小魚，讓我明白了一個道理：擁有勇氣，才會在追夢的路上一路歡歌。
生活處處是課堂，不是麼？
生活處處是課堂，水滴石穿告訴我，只有堅持，就一定會成功；寒梅怒放告訴我，要不懼環境惡劣，努力地成長；蓮花出淤泥而不染，濯清漣而不妖，告訴我，要分清黑白……生活處處是課堂，只要留心觀察，定會受益匪淺。
去年，媽媽帶我去雲南麗江，去爬常年積雪的玉龍雪山。雖然是夏天，麗江的清晨還是很冷，霧很大。我們先乘坐纜車到海拔3800米處。低頭望去，山間雲霧繚繞，倒是為山谷披上了一件神祕的面紗。山間到處是奇山怪石，個個形狀不一，各式各樣。雪山海拔很高，纜車上去也是搖搖晃晃的。昨夜失眠，高原反應，寒冷，暈車……各種極端條件威脅着我。
很快就到了山間的站台，剩下的一點路要自己爬上去。我邁着沉重的步子向前，當真是步步猶如登天般困難……
快要到了！看了看時間，八點了。眼前，太陽終於釋放出了閃耀的光芒，在山頂熠熠生輝，寒霧頓時四散而去了。勝利的曙光就在眼前！我不由得加快了步子……
終於到山頂了！我感到十分激動，只見山頂的站台上，矗立着一塊石碑，上面用正紅色油漆寫着“4506米”，這是遊客所能到達的最高高度。“會當凌絕頂，一覽眾山小”，山頂的`風光很美，清晨那些若隱若現的巖石也都褪去了面紗，從山頂上看各具特色：快看那塊，像一個駝背的老人；還有那塊，像不像一隻眺望遠方的猴子？再看那塊，像一位美麗多姿的仙女；還有那塊……我興奮地拉着媽媽嘰喳個不停，忘了所有疲勞，是啊，不經歷路途的艱辛，怎能領略如此美妙的風景？
生活處處是課堂，而這節課，就教會了我：只要朝着目標不斷前進，堅持不懈，終會看到最美的風景！
學校課堂教給我們的也許不僅僅只是各文化知識。生活是另一個課堂，在這個課堂中，我們能學到的，還有更多的人生哲理。
一年暑假，我回到外婆家，並帶回一大袋零食，準備自己好好“享受”。哪知第二天，我起牀時，發現自己帶回的零食從我休息的房間櫥櫃擺到大堂裏，外婆和另外幾個親戚一邊説笑一邊吃那些零食。我看到了，心裏有些不高興，卻不敢表現出來。下午再來大堂，卻發現外婆在把我的零食分給一些表弟表妹。我心裏的氣不打一處來。憑什麼我帶回來的東西，要分給他們？
外婆看出了我的不高興，過來悄悄對我説：“孩子，要學會與人分享。要捨得！”外婆的話讓我產生了疑惑：捨得是什麼意思？外婆為什麼要説“捨得”呢？這個問題在幾天後，便得到了解釋。
幾天後，我在寫作業時，大舅媽來了，她手裏提着個塑料袋，説：“這是我們家種的青菜，我拿點來給你們，煮了吃，新鮮。”我接過來，道了謝。過了一會兒，二舅媽也來了，説：“你表弟説你帶的零食真好吃，簡直就是山珍海味。我們這裏沒什麼好東西，摘了些水果，挺新鮮的，來拿着！”也就在我接過來的那一刻，心中的疑團解開了。捨得之所以在舍在前得在後，也正是因為只有舍才有得，沒有舍何來得？“舍”是我們的做法，“得”是這一做法的必然結果，所謂“大舍大得”也正是這個道理。
吃過晚飯，我來到院子裏。這時，表哥過來了，他問我：“如果讓你回到過去，你要做什麼？”我抬頭望着天邊的`那最後一抹紅霞，心中不禁思緒萬千。一天就這麼過去了嗎？現在不説回到以前，就是回到今天的某一個時刻也是不可能的。過去終歸是過去，我們不能回到過去，或許唯一能做的只有把握現在，不讓現在成為遺憾的過去。於是，我回答表哥：“我並不想回去！”
生活這個課堂中，我們能學到許多課內所學不到的知識、道理。在生活的某個不經意中，我們能明白很多很多。
生活處處是課堂，處處散發着數學的光輝。買蔬菜時的斤與兩，流逝着的時與分；在車中看對面與自己逆向行駛的車總是特別快，看到的車速就是自己的車速加上對方的車速；還有裁剪服裝時所用的公式······
沒想到，水中也有一門神奇的課堂————流水行船。清澈的小溪潺潺流水，影響着船的速度，而船自身的馬達也會產生出比水還要快一些的速度，每艘船的速度各不相同，每條河流水的速度也相差甚遠，便構成了這一趣題。
當船順流而下時，水流也將船向下遊衝去，船借水勢，加上它自身的速度，便形成了一個公式：船在靜水中的速度＋流水的速度就是這艘船向下遊走的速度。這就給大家提供了許多方便：知道加多少油能航行多遠的`距離，距離到達目的地還要等待多長時間······
大自然也是一個不錯的課堂。十根樹枝，一根一根折，十秒折斷，而籠為一把，即使劃破了手指也不會折斷。那是在告訴我們團結就是力量，只要團結一心，任何強大的力量都無法摧毀，而一盤散沙一樣很容易就被攻破；地基穩固，房子再高也結實得很，反之則會房倒屋塌。這是在説明基礎一定要好，學習才會取得大幅度的進步；草原漸漸沙化是在告誡我們不要隨意砍伐樹木。有失必有得，爬山時大霧濛濛，什麼也看不到，但非常涼爽，沒有烈日當頭······
漢字也為我們詮釋着生活的魅力。“笑”字的兩個“竹字頭”好像兩隻大眼睛，天真的閃着，下邊的“夭”好像一張笑哈哈的大嘴巴；“森林”兩字是由五個“木”組成的，一看就知道那裏一定有許多樹，茂盛，葱鬱······
在這奇妙的大千世界之中，哪裏都有值得學習的地方。生活，真的處處是課堂！
生活中處處是課堂，既可以學到學校裏學不到的知識，又能開闊視野。現在，就讓我們一同走進生活吧！
那年秋天，我去了憧憬已久的童話世界—九寨溝遊玩。在海拔4000米的高峯上，稀薄的空氣，絕世的美景，都讓我感到窒息―遠山連綿，白霧縹緲；秋風習習，拂面清涼；滿山的紅楓在秋風中，燃燒着熾熱的`希望。遠遠望去，九寨溝像一幅出自大家手筆的中世紀油畫，透着既古老又新鮮的生命氣息。
如果説九寨溝是一首情詩的文章" target="_blank" >抒情詩，那麼這首詩的詩眼非五彩寞屬。五彩的樹林映在五彩池的水面上，與池底的斑斑細藻交相輝映。我深浸於這個夢幻的世界，不停地打鬧，盡情地叫喊，全然不顧他人異樣的眼神。突然，我發現了一對母子，母親身材勻稱，長髮及腰，兒子又白又胖，憨厚可愛。他們在五彩池邊停下，我也走近，那個小孩輕輕蹲下，白白胖胖的手邊向五彩池伸去，邊説：“媽媽，這池水好漂亮啊！”我心裏很焦急：這水千萬不能碰！正當這時，那位母親迅速抓住了孩子白白嫩嫩的手臂，孩子嚇了一跳。那位母親抬起頭，指着一個標示語：您的一次觸碰，將用億萬年來修復。孩子眨了眨黑寶石般的大眼睛，説：“媽媽，寶寶明白了，這個池水也是大自然的寶寶，我碰他，他也會痛的。”那位媽媽看着一臉稚氣的孩子欣慰地笑了。站在一旁的我，也情不自禁地笑，真想拿起手機拍下這無比和諧的一幕。那對母子，輕輕地站起身，隨着人羣消失不見。身旁靜默無語的樹木，靜默無語的五彩池和髮梢間穿過的秋風，讓我發呆良久。這一切，讓我內心感到無比澄澈。我突然有些愧疚，這之前的打鬧、叫喊，與這一幕是那麼的格格不入。這一對母子，讓我震撼極深。在這裏，美的不僅是五彩池，樹林……更是人與大自然的和諧共處了！
我重新走上幽靜的小路，去感受那空靈澄淨的五彩池的至美意境。
生活是課堂，一次體驗，一次感受，人與大自然的和諧之美，都能在此展現！
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