【經典】我的老師作文15篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的我的老師作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

我的老師作文1

我的老師可是出了名的有趣，她在剛來沒多久的時候就和我們打成了一片，我們都親切的稱呼她為“鄧老大”。接下來，我就揀幾件趣事來講講吧!

給桌子按摩

午讀課上，整節課的課堂氣氛顯得有點不對勁，“鄧老大”在上面講的那叫一個激情澎湃，而坐在她正前面的那個同學卻埋低了頭，雙手不停地在桌面上摩擦，隨着老師講的激情滿面，好像一切都與自己無關，頭都不抬一下。“鄧老大”終於發現了他，那雙眼就這樣直勾勾地死死的盯着他，好像要把他看穿似的。那個男同學也許感受到了許多熾熱的目光射在他的身上，停下了手中的動作，一抬眼，對上了“鄧老大”的目光，又忽然低下頭。“鄧老大”開玩笑似的：“喲，在幹嘛呢?是不是在給桌子按摩呢?看你手法挺專業的嘛，要不改天去隔壁那按啊?”這番話羞得他手足無措，大家也鬨堂大笑，氣氛緩緩回來了，又開始繼續上課。

貓屎咖啡

空氣像僵住了一樣，鄧老師在上面講着題目，大家興致也不高，還有一個同學，“鄧老大”説一句，他也跟着重複一句，結果被“鄧老大”逮了個正着，直接被叫了起來，大家的心“怦怦”的跳了起來，而他面不改色地回望鄧老師，頓時，教室裏温度好像又下降了幾分，“鄧老大”用目光緩慢的掃過全班同學，我慌得在心中祈禱。以後，要是還有人不聽話，我就請他喝貓屎咖啡，我家貓的屎已經一個星期沒清了，到時候就帶過來請你，全班人愣了一秒，接着便是一陣鬨堂大笑，氣壓也回升了許多。

猜猜我在哪?

課上，老師都去開會了，班裏頓時鬧騰了起來，無論誰管也不聽，有的轉過身去和後面的'人聊天，有的沒把紀律當回事兒，到處閒逛;還有的忍俊不禁地放聲高歌起來……場面一度陷入混亂之中。此時老師也開會回來了，她讓一個同學先走了進來，大家聽見了腳步聲，安靜了下來，但看清楚是誰後又放下心來鬧起來了，渾然不知鄧老師已經出現在了門後，臉黑得能滴出墨來，使勁地拍了拍門，全班頓時安靜。之後，便是一場噩耗……

這就是我們的“鄧老大”，在給我們帶來樂趣的同時也帶來了驚嚇。

我的老師作文2

進入四年級後，我有了兩位新老師。我特別喜歡我的語文老師。我的語文老師姓王，圓圓的臉上鑲嵌着一對會説話的眼睛。上課的時候，王老師不但面帶笑容，和藹可親，而且幽默風趣。我們都非常喜歡王老師。記得有一次，王老師上課的時候，有一位同學沒有認真聽講，王老師警告了他，可那位同學屢教不改，把王老師的話當作耳旁風。可王老師沒有像其他老師一樣大發雷霆，而是輕聲細語的説：“小明，過來，老師給你一張‘蹲’票，有效時間為四十五分鐘。”説着，王老師從她的包中拿出了她自創的“蹲”票(有笨字的`貼紙），揭下一張粘在了小明的衣服上。並對同學們説：“如果誰上課不認真聽講，那麼我就會送給你一張“蹲”票。”聽了王老師的話，大家都在心中默默祈禱。

老師，感謝您如同蠟燭燃燒自己，照亮我們；如同春雨犧牲自己，滋潤我們；如同春蠶為了我們奉獻自己的一生。

老師，我愛您！

我的老師作文3

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。

他不漂亮，也少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很有些善良，但對家裏的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗着取樂，到後來便不敢放肆，認了他做老師。許多人都笑我認三歲半的小孩為師，是我瘋了，或耍矯情。我説這就是你們的錯誤了，誰規定老師只能是以小認大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師。

幼兒園的阿姨領了孩子們去郊遊，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要”？他説：“花疼不疼”？孫涵泊慈悲，視一切都有生命，部應尊重和和平相處，他真該做我的老師。晚上看電視，七點鐘中央電視台開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩、是驚訝還是嗤笑，他目不旁視，雙手打起節拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業，時時小心、事事怯場，就如挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，唯恐人擠，結果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。我在他家書寫條幅，許多人圍着看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪着，一手掏耳尿。他爹問：你來看什麼？他説：“看寫。”再問：寫的什麼？説：“字”。又問：什麼字？説：“黑字”。我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維。我也是恭維過別人的，比如聽別人説過某某的文章好，拿來看了，怎麼也看不出好在哪裏，但我要在文壇上混，就跟着説：“好呀，當然是好呀，你瞧，他寫的這副聯，多好呀！”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不慎句酌字，不拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。街上兩人爭執，先是對罵，再是拳腳。一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經過，他便跑過去立於兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！”孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。

我的`老師話少，對我沒有懸河般的教導，不佈置作業，他從未以有我這麼個學生而得意過，卻使我不斷地發現着我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我一個學生吧？

我的老師作文4

教我們作文的任教師，臉能頂我的兩張小臉，很白。她的眼睛不大也不小，可是很靈活。眼睫毛也很長，耳朵像一把扇子，耳扇比較薄，耳垂很厚，聽大人説這樣的耳朵很有福。教師的嘴不大，但她的牙齒十分潔白，也很整齊，就像一排列隊的士兵。她還梳着一個馬尾巴辮，頭髮很黑。喜歡穿長大衣和裙子。個子又高又瘦。

任教師説話很温柔。她給我們上課的時候從不坐着，僅有下課和我們寫作業的時候才坐下。

任教師喜歡看書、看報、還喜歡和小朋友們玩。

任教師很外向，她告訴我們她有一個十分“可怕”的名字，叫“任海麗”，倒過來就叫“麗海任”，意思就是“厲害人”。可是任教師一點也不可怕。上課的'時候，她耐心教我們，有人犯了錯誤，任教師也不會説他，僅有犯了很大的錯誤，任教師才説他。下課的時候，任教師像個大朋友似的和我們聊天、做遊戲。

我很喜歡任教師!

我的老師作文5

我有很多老師，但有一名老師使我印象最深。她，就是我的科學老師韓老師。

韓老師中等個子，有一雙會説話的眼睛。上課前她總會用一種疼愛的語氣説：“親愛的孩子們。”讓我們都沒有了學習的壓力和緊張。

韓老師的聲音和口才都很好。上課時她用那清脆嘹亮的'聲音講課，講得很生動，讓我們對科學產生了濃厚的興趣。

韓老師不僅教課教的好，而且還很平易近人。記得上四年級的時候，有一次，是下午大課間，我看見同學董雅宣在那裏發呆，我悄悄走過去，猛的拍了她一下，她嚇了一跳，叫了聲“壞自然”，就跑過來要抓住我。我趕緊跑了，看到韓老師在前面，就躲到了她後面，董雅宣也追了過來，我們圍着韓老師轉起了圈，韓老師笑着看着我們。後來我被抓住了，大課間也結束了。韓老師面帶笑容把我們送出了學校。

韓老師，謝謝您教會了我們科學，同時給了我們快樂。

我的老師作文6

今天，江老師給我們上了一節心理健康教育課，題目是《理解和寬容》。下課後，我不由得想起了我的音樂老師張紅娟。

記得我上二年級的.時候，有一個音樂比賽，唱好了還可以上電視呢！知道張老師為什麼只選我而不選其他人嗎？因為我很小就會唱歌了，而且唱得很好聽。如果笑的話，笑得特別燦爛。因此，我一年級上學期就進合唱隊了。因為音樂比賽，所以每天上午、下午張老師都不停地給我練，星期一早上做早操、升國旗，老師和學生全部都要去，而且老師還要簽名。在那麼短的時間內，張老師還是不停地給我練。有時我累了，想偷懶，老師也只是寬容地笑笑。終於，比賽了，我贏了。可是上不了電視，因為那時候流行非典。不過，我很理解老師的一片苦心。

老師，您辛苦了！雖然我上不了電視，可我還是感謝您！

我的老師作文7

我有一個好老師，我的好老師叫馬志華，他是我們班的班主任，我可喜歡他了，她也是我的恩師，在我們班我們覺得馬老師是最好的。

雖説我不知道馬老師幾歲但看着像28歲的人，她有兩個女兒，一個是上個高中一個上小班，這兩個女兒都學習很好，真是誰見誰羨慕。

在課上馬老師講的非常詳細再差的人也聽的'明白，你知道麼就以為馬老師教的好從不罵同學所以我們班老了第一第二，可是馬老師從不驕傲，也挺謙虛的，因為有兩個女兒所以時間很緊，他好的容易才抽出時間來辦輔導班。

馬老師你是最好的老師。

我的老師作文8

當，年幼無知的我們步入明亮的教室，認識的第一個人便是老師；那老師是什麼呢？老師，是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。

我時常懷着深深的感激之情，是她們，在我童稚的心靈裏播下美好種子，教導我：要熱愛祖國，要做一個誠實勇敢、敢作敢當的人。大家都説，一位好老師可以讓他的學生一輩子感激不盡。是啊！我是您親手種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴着您的陽光雨露。

許多老師中，我最難忘懷的便是鄧老師。鄧老師是我們五（2）班的班主任，任課語文。她非常漂亮，一排整齊的劉海，晶瑩明澈的眼睛，挺秀的鼻子，紅潤的嘴巴。她嚴厲而不失慈祥。她以笑迎人，使我們覺得非常親切。

要説最尊敬的老師嗎，那就要數胡哲老師了，我感謝陽光，它帶給我温暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的寫作老師，他帶給我鼓勵的微笑。“豈有此理！胡説八道！”一聽這熟悉的話，你就知道我們的寫作老師來了。

我的寫作老師叫胡哲，是我師範時的寫作老師。他個子不高，年紀不大，可頭髮卻白了一半兒。他穿着上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴着一副深度近視鏡和鏡片後那一雙永遠深邃的眼睛。他的.形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。

那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《〈想家的時候》，結果被他在全班同學面前搖頭晃腦的大讀特讀，還説這就是有真情實感、有新意的佳作，惹來同學羨慕的目光。也不知是哪位同學嫉妒，偷偷地説了一句：“哼！這是抄的！”沒想到這句話溜到了他的耳朵裏，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理！你給我抄出一篇我看看？”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“你説説，你是如何寫成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般説出來。教室裏靜極了，同學門靜靜的聽着，老師也好像挺激動，不住點頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我説完了他帶頭給我鼓掌，嘴裏不停的説着：“真實感受，有道理！”可以説，從那次以後，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課了，而他在寫作上對我的指導更用心了。

我的老師作文9

我是一個喜歡走路的人。我靜靜地走在路上，欣賞着路邊的風景。佈景就像電影一樣，不斷變化，使完美的情節緊湊。或宏大，或深遠：或單調，或豐富，對故事的解讀在每個人心中都有不同的解讀。

從很久以前到很久以後，唯一不變的就是逝去的時間。我們從路邊看到的是別人的風景，我們猜測的是風景中的故事，我們繼續做的是走在自己的腳下。

我常常想，誰先把人生比作路？這個人好聰明，一條綿延到底的`路，一個反覆無常永無止境的人生，如此不同又如此相似，沒有人知道未來等待着我們的是什麼。命運只把我們放在手心，冉冉的希望從手心升起，像一盞燈，高高地懸掛在路的遠方，不讓我們迷失自己的方向。飛蛾撲火還在，為什麼人們不把一生都獻給某一盞燈呢？路在他們腳下，在他們心裏。

朋友説心有多遠，路有多遠。我明白她在告訴我夢的力量。是那盞燈照亮了我的路。為了它，我要往下走，往前看。

我不會固執地問永恆的意義，但我在尋找一幅幸福的地圖，它不會像流星一樣轉瞬即逝，而是支撐我、觸動我、讓我不斷前行的動力。

我面前有成千上萬的風景，我很欣賞它們。一簇簇筆直的樹，帶着晨露的幼苗，無邊無際的田野，被風吹散在空中的花朵……就像我生命中的一些事情，美好或感動，快樂或悲傷，都成了我走過的風景。我説不出哪些是我喜歡的哪些是我討厭的，也沒有定義。那些只是我的經歷。但是，華麗而短暫，終究不是支撐我的力量。它只是我在某個階段找到的暫時的歸屬，我心中的家，在一片漂泊中搖曳。

偶爾想起一些片段：小時候父母給我的堅定信心；考試不及格時老師給我鼓勵；朋友在我摔倒的時候給了我幫助和支持……這是我在路上經歷的。雖然模糊了具體的過程，但卻有着深邃而堅定的光芒，這是我夢想的起點，那是我應該繼續沿着這條路走下去的信念。

中午過後，陽光透過樹葉温柔地照在我身上，微風吹過，樹葉的聲音滑過我的耳朵，像古老的童謠一樣輕柔地歌唱。當父母、老師、朋友在身邊的時候，我知道，我的生命之星已經找到，幸福來自於點點滴滴，地圖永遠在我手中，路永遠在我腳下。

我的老師作文10

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

——題記

“學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟炬照路路路通明”。千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他的嘔心瀝血，無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟樑之才！但誰又能知道，這其中包含着多少汗水與淚水，也許老師那絲絲白髮，斑斑皺紋也就是最好的見證了。

銀白短髮，帶方形眼鏡，喜歡穿襯衫，肚子略微突出，比作懷孕四周的孕婦也算是很形象了。經常抽煙，談吐幽默，説到這裏大家可都不陌生吧，他就是我的語文老師—方老師。

從小學到初中，見過的老師可謂是數不勝數，聽過的課程那也是不在話下了，因此，我也知道嚴厲是每位老師必備的“武器”，用戒尺打手心那就是老師們的“殺手鐗”了，可方老師卻是個特例，嚴而不厲也就是他的教學風格。

“劉玥池，你這個小姑娘怎麼像從鄉下來的呀，一點規矩也不懂”，只見方老師用力地把書摔在課桌上，鄒着眉頭，怒目圓睜着“站起來”，方老師拍着桌子大喊道，劉玥池也沒説話，訕訕地站了起來，“唉——”，唯聽見一陣歎息，良久，他便又道“上課的時候就應該專心聽講，老師並不想生氣，也不想體罰你們，你們想，如果老師在講重點的時候，你一個人回頭不就什麼也沒聽到嗎，老師也是為你麼好”。

對啊，方老師以為是為我們好，老師也快年近50了，帶了兩個班，還是一班的班主任，可他並沒有覺得辛苦，盡心盡責地教好，每一位學生，對我們嚴厲卻不體罰，這也是很少老師能做到的`，我們難道不應該尊敬他嗎？

每一位家長都有望子成龍，望女成鳳的期望，方老師也不例外，教育我們就像教育自己的孩子一樣，為我們操碎了心。

“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也，同學們，你們也要樹立遠大的志向，好好學習……”老師用手輕拍着大腿語重心長地説“老師有一屆學生，他們都考到清華了，老師希望你們也能像他們一樣……”

就在不知不覺中，下課鈴聲已響起，我立刻拿起作業本衝向老師辦公室，卻見老師望着電腦發愁，估計又要熬個通宵了吧……

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它的成長，老鷹感恩天空，因為天空讓他翱翔，而我要感謝您，是您用濃濃的師愛伴我一路成長。

我的老師作文11

我有着不少崇拜的人，例如毛澤東等中國英羣。可是我最崇拜的是我的老師－周建麗老師。

周老師留着長長的秀髮，襯托着明顯是染髮的黃，圓圓的臉，小小的眼睛，別看它小，只要有同學説話，就馬上發現了，看，沒騙你吧。扁扁的鼻子，小小的`嘴兒，那可是“金嘴”，無論講什麼，都生動極了，同學都沉迷在課堂之中。不騙你，整個人看起來，真的很美。

周老師十分關心我們的生活，讓我們養成良好的生活習慣。

有一次，上課鈴響了，同學們都陸陸續續地趕回教室。老師來了，看見好幾個淋了頭髮的“落湯雞”，就問質問他們。他們f了之後，老師就批評了他們後，。就帶全班同學進入了另一門有意義的科學世界，並對大家説不要這樣，這樣會生病的，早上不能洗頭......

啊！看，這就是我的老師，是全縣的高級教師。雖然我們只是小小的陽山縣，可是我們的素質與教育不見得不超過大城市！

我的老師作文12

最是我難忘的是我小學時候的語文老師——趙老師。

她是一位集幽默慈愛嚴厲於一身的老師，上課時總會給你一驚一乍的感覺。

她從來很幽默。那一次我們教室裏很髒很亂，大家沒有打掃反而還老是説話，趙老師面帶微笑的走了進來，見狀她面不改色笑着説：“你們都成小豬了，生活在這髒亂的小豬窩裏，也不打掃還哼哼亂叫。”把大家逗得樂呵呵的。

她上課從來都是抑揚頓挫。上課時，有位同學在搞小動作老師察覺之後，將聲音故意壓低又突然放高，嚇得那位同學直接就把手裏的筆掉到了地上，做小動作的心思一下全沒了。老師既保持全了他的臉面又讓他的注意力回到了課堂上真是一舉兩得。

她課後總是慈愛的。下了課與同學歡聲笑語，在一起嘮家常聊小天，總是樂呵呵的。多麼惹學生喜愛的老師啊!

有件小事不知該不該提可它對我小學畫上圓滿的句號有很大的影響。馬上要畢業考試了，趙老師抽下課時間叫我去辦公室，趙老師語重心長的説：“師贇輝，你語文好這是大家公認的`，期中考試是第一，你的才華老師很敬佩，可那畢竟是歷史了，孩子我知道你好學，所以你如果不建議的話我很樂意的為你補課，這不畢業考試馬上就要來臨了，希望你調整好心情迎接這次考試，還有一個星期你能下課抽時間過來嗎？老師為你補課。”我直點頭説：“老師我不介意而且十分樂意，我以後一下課就來。”老師聽了點了點頭並揮手示意讓我回去。我在轉身中不經意的發現趙老師眼中早已佈滿了血絲。從此一下課我就去辦公室找趙老師補課，而老師也總是不辭勞苦的給我補課，就希望我再奪第一。

畢業考試終於來臨了，經過我一週的不懈努力和趙老師孜孜不倦的輔導，我終以全校第一97的成績回報了趙老師，老師聽到這消息後臉上露出了欣然的微笑，因為我沒有讓她的付出白費，沒有讓她的期望付之東流。多麼熱愛我們的老師啊我們又怎能忘懷？

可惜我畢業了，我離開了那位優秀的語文教職工——趙曉琴老師。我不知何時可以再見一面對我語文水平有突出貢獻的趙老師，不知何時可以當面對她説一聲：趙老師，謝謝您！

我的老師作文13

再我心目中我的語文老師是非常好的，這跟羅卜特（指羅老師）是鮮明的對比。

我的語文老師，她的名字叫湯靜，她是我的班主任。她的眼睛大大的，嘴巴小小的，鼻子高高的'，個子比媽媽高一點兒，可漂亮了。她的性格活潑開朗，對我們可温柔了。

我原來不敢發言，老師就鼓勵我不要怕。第一次發言我的聲音太小，老師説沒關係；第二次我的聲音大了一點，老師説我有進步，後來我就敢發言了。

有一次，我的腳受傷了，老師給我包紮的時候我很痛想哭，老師就告訴我要勇敢，做一個小勇士，我就沒有哭，做了一個小勇士。

老師就像媽媽一樣，我好喜歡我的老師！

我的老師作文14

所謂師者“傳道，授業，解惑也”。在悠悠五千年的歷史長河中，他們如一條不惜的紐帶，傳遞着歷史的清音，傳承着民族的文化，傳授着豐富的知識，即使相隔千年，我依然可以感受到，書卷中的厚重與雋永。

“忍’學論

他教會我“忍”。越王勾踐，那個曾被吳王騎在胯下的男子。他睡在冷硬的乾柴上，成百上千個日日夜夜，他在思索，扶正自己動搖的信念。當尊嚴和信心就要被擊垮時，苦味瀰漫在他口中，他清醒了，眼神炯炯。在這一次又一次的挫敗中，他成功了。他教會我“忍”。

“耐心”之戰

他教會我“等待”。他的父親九十歲時有了這個孩子。他的父親不喜歡他，就把他放在封地上自生自滅。堯所生的'時代，沒有高樓林立，瓊樓玉宇，有的只是破舊的茅屋和不間歇的野獸侵略。他不急，他在等，就像在熬一鍋湯，文火慢燉才能出濃郁芳香。終於有一天，現住的部落首領抵不住來自滿朝大臣的壓力，來自他的封地，將代表權利的斧頭給了他。在這場耐心的之戰中，他成功了。他教會我等待。

學會“珍惜”

他教會我珍惜。那個提手便可作“人生只若初見，何事秋風悲畫扇”的男子，由於父親納蘭的明珠的權勢滔天，他的絕豔驚才被皇權一味壓制。當青梅竹馬踏入步步為營的重重宮闈時，他知道一切都結束了。他悲痛欲絕。不久後，家族給他娶了一位書香門第的小姐。他心中依然思念那宮闕中的女子，送櫻桃，送驚奇玩意兒……知道有一天，她死了。從納蘭容若娶她進門後，她一直盡心陪伴他左右。冰冷的棺材隨着釘與錘的敲打愈來愈嚴思的合縫。這時他才念起她的好，念起與她一起品詩作畫潑茶。“當時只道是尋常”。納蘭容若叫我珍惜。

時代的長河中，師者存在於現實，藏匿於書本，消失於角落。為人師者，可以沒有驚豔的外表，滔天的權勢，但一定能“傳道，授業，解惑”。在悠悠五千年曆史中，他們如一條不息的紐帶傳遞着歷史的清音，傳承著民族的文化傳授着豐碩的知識。

我依然感受到，那書卷散發出的厚重感即便我們相隔千年。

我的老師作文15

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師像蠟燭，默默無聞地奉獻着。我最敬佩的一位老師是我的班主任金老師，就像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛我們。

金老師個子不高也不矮，長了一頭短短的金髮，睫毛下有着一雙炯炯有神的大眼睛，一張能説會道的櫻桃小嘴。她總以豐富的'情感和嚴謹的治學態度，認真上好每一堂課。她把自己所學的知識傳授給我們，讓我們在知識的海洋裏遨遊。

金老師非常嚴厲。記得有一次，我的同桌看課外書入了神，上課鈴聲響了，他還在看。直到金老師走到他身邊，他才緩過神來。下課後，同桌被老師叫到辦公室狠狠地批評了一頓。

金老師不但嚴厲，而且很幽默。記得有一次，張陽哭鼻子了，老師走過來説：“好多金豆豆掉下來啦了，同學們快來接呀！”我們都哈哈大笑，張陽也破涕為笑。

金老師，您是陽光，照耀我在黑夜裏行走；您是泥土，培育我一步步成長。

感謝您，老師！